Гдз русский язык 9 класс 2019: Решебник по Русскому языку 9 класс (Мурина) – Решеба

Содержание

ГДЗ по Русскому языку за 9 класс с готовыми онлайн ответами

Русский язык 9 класс Практика Ю.С. Пичугов

Авторы: Ю.С. Пичугов А.П. Еремеева

Издательство: Дрофа 2016

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс русская речь Никитина Е.И.

Автор: Никитина Е.И.

Издательство: Дрофа 2014

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тренажёр Орфография Александрова Е. С.

Автор: Александрова Е.С.

Издательство: ВАКО 2018

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс С.Г. Бархударов

Авторы: С.Г. Бархударов С.Е. Крючков

Издательство: Просвещение 2015-2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Рыбченкова Л.М.

Авторы: Рыбченкова Л.М. Александрова О.М.

Издательство: Просвещение 2015

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Правописание. Культура Речи Флоренская Э.А.

Автор: Флоренская Э.А.

Издательство: Вентана-граф Алгоритм успеха 2018

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Богданова Г.А.

Автор: Богданова Г.А.

Издательство: Генжер 2017

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс С. И. Львова

Авторы: С.И. Львова В.В. Львов

Издательство: Мнемозина 2016

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Бунеев Р.Н.

Авторы: Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В.

Издательство: Баласс Школа 2100 2016

Тип: Решебник

Русский язык 8-9 класс сборник заданий Бабайцева В. В.

Авторы: Бабайцева В.В. Беднарская Л.Д.

Издательство: Дрофа 2017

Тип: Решебник Углубленный уровень

Русский язык 9 класс Тростенцова Л.А.

Авторы: Тростенцова Л.А. Ладыженская Т.А.

Издательство: Просвещение 2016

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Рабочая тетрадь Загоровская О. В.

Авторы: Загоровская О.В. Чаплыгина Э.Н

Издательство: Просвещение Академический школьный учебник 2014

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Ефремова Е.А.

Автор: Ефремова Е.А.

Издательство: Просвещение 2017

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс М.М. Разумовская

Авторы: М. М. Разумовская С.И. Львова

Издательство: Дрофа 2015-2020

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тестовые задания Богданова Г.А.

Автор: Богданова Г.А.

Издательство: Просвещение Лингвистический тренажер 2018

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс контрольно-измерительные материалы Егорова Н.

В.

Автор: Егорова Н.В.

Издательство: ВАКО 2015

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Шмелев А.Д.

Авторы: Шмелев А.Д. Флоренская С.Н.

Издательство: Вентана-граф Алгоритм успеха 2016

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Шапиро Н.А.

Автор: Шапиро Н. А.

Издательство: Вентана-граф Алгоритм успеха 2018

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс дидактические материалы Тростенцова Л.А.

Автор: Тростенцова Л.А.

Издательство: Просвещение 2018

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Е.А. Быстрова

Авторы: Е.А. Быстрова Л.В. Кибирева

Издательство: Русское слово Инновационная школа 2014-2020

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Литвинова М. М.

Автор: Литвинова М.М.

Издательство: Дрофа 2016

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс контрольные измерительные материалы (КИМ) Никулина М.Ю.

Автор: Никулина М.Ю.

Издательство: Экзамен 2014

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Бабайцева В.В.

Авторы: Бабайцева В. В. Беднарская Л.Д.

Издательство: Дрофа 2016

Тип: Решебник Углубленный уровень

Русский язык 9 класс Л.A. Мурина

Авторы: Л.A. Мурина Ф.М. Литвинко

Издательство: Национальный институт образования 2015-2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Жанпейс У.А.

Авторы: Жанпейс У.А. Майбалаева А. А.

Издательство: Атамұра 2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Кульгильдинова Т.А.

Авторы: Кульгильдинова Т.А. Кажигалиева Г.А.

Издательство: Атамұра 2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Александрова О.М.

Авторы: Александрова О.М. Загоровская О.В.

Издательство: Просвещение 2020

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Т. М. Воителева

Авторы: Т.М. Воителева О.Н. Марченко

Издательство: Русское слово Инновационная школа 2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Скорая помощь по русскому языку Янченко В.Д.

Авторы: Янченко В.Д. Латфуллина Л.Г.

Издательство: Просвещение 2014

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тесты Е. П. Черногрудова

Автор: Е. П. Черногрудова

Издательство: Экзамен УМК 2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тесты Е. Н. Груздева

Автор: Е. Н. Груздева

Издательство: Экзамен УМК 2015

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Сабитова З.К.

Авторы: Сабитова З.К. Бейсембаев А. Р.

Издательство: Мектеп 2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс проверочные работы Губарь С.Ю.

Автор: Губарь С.Ю.

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс дидактические материалы Политова И.Н.

Автор: Политова И.Н.

Издательство: Экзамен УМК 2020

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс зачётные работы М. Ю. Никулина

Автор: М.Ю. Никулина

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тесты, творческие работы, проекты Нарушевич А.Г.

Авторы: Нарушевич А.Г. Голубева И.В.

Издательство: Просвещение 2019

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тестовые задания А. Б. Малюшкин

Автор: А.Б. Малюшкин

Издательство: Сфера 2016

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс контрольные работы Е.Н. Груздева

Автор: Е.Н. Груздева

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс самостоятельные работы Л.А. Аксенова

Автор: Л. А. Аксенова

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тесты Л.И. Пучкова

Авторы: Л.И. Пучкова В.И. Капинос

Издательство: Дрофа Вертикаль 2018

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс рабочая тетрадь Л.М. Кулаева

Автор: Л. М. Кулаева

Издательство: Экзамен УМК 2015

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Рабочая тетрадь С.М. Вовк

Автор: С.М. Вовк

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс Якубовская Э.В.

Авторы: Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.

Издательство: Просвещение ОВЗ 2021

Тип: Решебник Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Русский язык 5-9 класс рабочая тетрадь Галунчикова Н. Г.

Авторы: Галунчикова Н.Г. Якубовская Э.В.

Издательство: Просвещение ОВЗ 2021

Тип: Решебник Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Русский язык 9 класс тесты Е.Н. Скрипка

Авторы: Е.Н. Скрипка В.К. Скрипка

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс тесты Е. П. Черногрудова

Автор: Е.П. Черногрудова

Издательство: Экзамен УМК 2021

Тип: Решебник

Русский язык 9 класс А.Д. Дейкина

Авторы: А.Д. Дейкина Т.П. Малявина

Издательство: Просвещение 2021

Тип: Решебник

ГДЗ(дүж) решения для учебника 9 класс KZGDZ.COM

Алгебра Солтан 9 класс 2020

Авторы: Солтан Г., Солтан А., Жумадилова А.

Издательство: Келешек-2030 2020

Алгебра

Геометрия Солтан 9 класс 2020

Авторы: Солтан Г. , Солтан А., Жумадилова А.

Издательство: Келешек-2030 2020

Геометрия

Алгебра Абылкасымова 9 класс 2019

Авторы: Абылкасымова А., Кучер Т., Корчевский В., Жумагулова З.

Издательство: Мектеп 2019

Алгебра

Қазақ тілі Ермекова 9 класс 2019

Авторы: Ермекова Т.Н., Бертілеуова К., Абишева Р.

Издательство: Арман-ПВ 2019

Қазақ тілі

Английский язык Excel for Kazakhstan (Grade 9) Student’s book Jenn Dooley 9 класс 2019

Авторы: Jenny Dooley, Bob Obee

Издательство: Express Publishing 2019

Английский язык

Русский язык и литература Жанпейс У. 9 класс 2019 Учебник. Часть 1

Авторы: Жанпейс У., Майбалаева А., Атембаева Г.

Издательство: Атамұра 2019

Русский язык

Русский язык и литература Жанпейс У. 9 класс 2019 Учебник. Часть 2

Авторы: Жанпейс У., Майбалаева А., Атембаева Г.

Издательство: Атамұра 2019

Русский язык

Геометрия Смирнов В. 9 класс 2019

Авторы: Смирнов В., Туяков Е.

Издательство: Мектеп 2019

Геометрия

Казахский язык Дәулетбекова Ж. 9 класс 2019

Авторы: Дәулетбекова Ж., Рауандина А., Дусимбаева М.

Издательство: Атамұра 2019

Қазақ тілі

Химия Усманова М. 9 класс 2019

Авторы: Усманова М., Сакарьянова К., Сахариева Б.

Издательство: Атамұра 2019

Химия

Физика Башарулы 9 класс 2019

Авторы: Башарұлы Р., Шүйіншина Ш., Сейфоллина К.

Издательство: Атамұра 2019

Физика

Физика Закирова 9 класс 2019

Авторы: Закирова Н., Аширов Р.

Издательство: Арман-ПВ 2019

Физика

Химия Оспанова 9 класс 2019

Авторы: Оспанова М., Белоусова Т., Аухадиева К.

Издательство: Мектеп 2019

Химия

Геометрия Шыныбеков 9 класс 2019

Авторы: Шыныбеков А. , Шыныбеков Д., Жумабаев Р.

Издательство: Атамұра 2019

Геометрия

Алгебра Шыныбеков 9 класс 2019

Авторы: Шыныбеков А., Шыныбеков Д., Жумабаев Р.

Издательство: Атамұра 2019

Алгебра

Английский язык English Plus. Grade 9. Student books Wetz Ben 9 класс 2018 Учебник

Авторы: Wetz Ben, Diana Pye

Издательство: Oxford University Press 2018

Английский язык

Алгебра Абылкасымова 9 класс

Авторы: Абылкасымова А.Е., Корчевский В.Е., Жумагулова З.А.

Издательство: Мектеп 2013

Алгебра

Химия Нурахметов 9 класс 2013

Авторы: Нұрахметов Н. Н., Жексембина К.М., Заграничная Н.А., Темірболатова Ә.Е., Сарманова К.А.

Издательство: Мектеп 2013

Химия

Геометрия Чакликова 9 класс 2013

Авторы: Шәкілікова С., Нұрпейіс Ж., Қалдыбаева Ғ.

Издательство: Мектеп 2013

Геометрия

Геометрия Шыныбеков 9 класс 2013

Авторы: Шыныбеков А.Н.

Издательство: Атамура 2013

Геометрия

Алгебра Шыныбеков 9 класс

Авторы: Шыныбеков А.Н.

Издательство: Атамура 2013

Алгебра

Олимпиадные задания прошлых лет | Приёмная комиссия ТГУ

Перейти к основному содержанию

  1. История олимпиады
  2. Олимпиадные задания прошлых лет

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2021–2022 УЧ.

Г.

Задания и ответы по географии:

  • Задания по географии 2 этап 1 вариант 8-9 классы
  • Задания по географии 2 этап 2 вариант 8-9 классы
  • Задания по географии 2 этап 1 вариант 10 класс
  • Задания по географии 2 этап 2 вариант 10 класс
  • Задания по географии 2 этап 1 вариант 11 класс
  • Задания по географии 2 этап 2 вариант 11 класс
  • Ответы по географии 2 этап 1, 2 вариант 8-11 классы

Задания и ответы по истории:

  • Задания и ответы по истории 2 этап 1 вариант 8-10 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 2 вариант 8-10 класс    
  • Задания и ответы по истории 2 этап 1 вариант 11 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 2 вариант 11 класс 

Задания и ответы по литературе:

  • Задания по литературе 2 этап 1 вариант 8-9 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 2 вариант 8-9 класс
  • Задания по литературе 2 этап 1 вариант 10 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 2 вариант 10 класс
  • Задания по литературе 2 этап 1 вариант 11 класс
  • Задания по литературе 2 этап 2 вариант 11 класс  
  • Ответы по литературе 2 этап 1,2 вариант 8-9, 10, 11 класс  

Задания и ответы по математике:

  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 8 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 8 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 9 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 9 класс 
  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 10 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 10 класс
  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 11 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 11 класс  

Задания и ответы по обществознанию:

  • Ответы по обществознанию 2 этап 1 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по обществознанию 2 этап 2 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по обществознанию 2 этап 1 вариант 10-11 класс  
  • Ответы по обществознанию 2 этап 2 вариант 10-11 класс  

Задания и ответы по русскому языку:

  • Ответы по русскому языку 2 этап 1 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 2 вариант 8-9 класс 
  • Ответы по русскому языку 2 этап 1 вариант 10-11 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 2 вариант 10-11 класс 

Задания и ответы по физике:

  • Ответы по физике 2 этап 1, 2 вариант 8 класс  
  • Ответы по физике 2 этап 1, 2 вариант 9 класс  
  • Ответы по физике 2 этап 1, 2 вариант 10 класс  
  • Ответы по физике 2 этап 1, 2 вариант 11 класс

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2020–2021 УЧ.

Г.

Задания и ответы по географии:

  • Задания и ответы по географии 2 этап 1, 2, 3 варианты 8-9 классы
  • Задания и ответы по географии 2 этап 1, 2, 3 вариант 10 классы
  • Задания и ответы по географии 2 этап 1, 2, 3 вариант 11 классы

Задания и ответы по истории:

  • Задания и ответы по истории 2 этап 1 вариант 8-10 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 2 вариант 8-10 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 3 вариант 8-10 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 1 вариант 11 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 2 вариант 11 класс  
  • Задания и ответы по истории 2 этап 3 вариант 11 класс  

Задания и ответы по литературе:

  • Задания по литературе 2 этап 1 вариант 8-9 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 1 вариант 10 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 1 вариант 11 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 2 вариант 8-9 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 2 вариант 10 класс  
  • Задания по литературе 2 этап 2 вариант 11 класс  
  • Ответы по литературе 2 этап 1 вариант 8-9, 10, 11 класс  

Задания и ответы по математике:

  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 8 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 8 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 3 вариант 8 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 9 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 9 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 3 вариант 9 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 10 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 10 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 3 вариант 10 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 1 вариант 11 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 2 вариант 11 класс  
  • Ответы по математике 2 этап 3 вариант 11 класс  

Задания и ответы по обществознанию:

  • Ответы по обществознанию 2 этап 1 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по обществознанию 2 этап 2 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по обществознанию 2 этап 1 вариант 10-11 класс  
  • Ответы по обществознанию 2 этап 2 вариант 10-11 класс  

Задания и ответы по русскому языку:

  • Ответы по русскому языку 2 этап 1 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 2 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 3 вариант 8-9 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 1 вариант 10-11 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 2 вариант 10-11 класс  
  • Ответы по русскому языку 2 этап 3 вариант 10-11 класс  

Задания и ответы по физике:

  • Ответы по физике 2 этап 8 класс  
  • Ответы по физике 2 этап 9 класс  
  • Ответы по физике 2 этап 10 класс  
  • Ответы по физике 2 этап 11 класс

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2019–2020 УЧ.

Г.

Задания и ответы по математике:

  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 8 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 8 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 9 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 9 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 10 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 10 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 11 класс 2019-2020
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 11 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 8 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 9 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 10 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 11 класс 2019-2020

Задания и ответы по русскому языку:

  • Задания по русскому языку 2 этап 1 вариант 8-9 класс 2019-2020
  • Задания по русскому языку 2 этап 2 вариант 8-9 класс 2019-2020
  • Задания по русскому языку 2 этап 1 вариант 10-11 класс 2019-2020
  • Задания по русскому языку 2 этап 2 вариант 10-11 класс 2019-2020
  • Задания по русскому языку 2 этап 3 вариант 10-11 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по русскому языку 2 этап 1 вариант 8-9 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по русскому языку 2 этап 2 вариант 8-9 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по русскому языку 2 этап 1 вариант 10-11 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по русскому языку 2 этап 2 вариант 10-11 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по русскому языку 2 этап 3 вариант 10-11 класс 2019-2020

Задания и ответы по литературе:

  • Задания по литературе 2 этап 1 и 2 варианты 8-9-10-11 класс 2019-2020
  • Ответы по литературе 2 этап 1 и 2 варианты 8-9-10-11 класс 2019-2020

Задания и ответы по физике:

  • Задания по физике 2 этап 8 класс 2019-2020
  • Задания по физике 2 этап 9 класс 2019-2020
  • Задания по физике 2 этап 10 класс 2019-2020
  • Задания по физике 2 этап 11 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по физике 2 этап 8 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по физике 2 этап 9 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по физике 2 этап 10 класс 2019-2020
  • Ответы и критерии по физике 2 этап 11 класс 2019-2020

Задания и ответы по географии:

  • Задания по географии 2 этап 1 вариант 8-9,10,11 классы 2019-2020
  • Задания по географии 2 этап 2 вариант 8-9,10,11 классы 2019-2020
  • Задания по географии 2 этап 3 вариант 8-9,10,11 классы 2019-2020
  • Ответы и критерии по географии 2 этап 1,2,3 варианты 8-9,10,11 классы 2019-2020

Задания и ответы по истории:

  • Задания по истории 2 этап 1 вариант 8-10 класс 2019-2020
  • Задания по истории 2 этап 2 вариант 8-10 класс 2019-2020
  • Задания по истории 2 этап 1 вариант 11 класс 2019-2020
  • Задания по истории 2 этап 2 вариант 11 класс 2019-2020
  • Ответы по истории 2 этап 1 вариант 8-10 класс 2019-2020
  • Ответы по истории 2 этап 2 вариант 8-10 класс 2019-2020
  • Ответы по истории 2 этап 1 вариант 11 класс 2019-2020
  • Ответы по истории 2 этап 2 вариант 11 класс 2019-2020

 

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2018–2019 УЧ.

Г.

Задания и ответы по географии:

  • Задания по география 1 этап 1 вариант 8-9 класс, 10 класс, 11 класс 2018-2019
  • Задания по география 1 этап 2 вариант 8-9 класс, 10 класс, 11 класс 2018-2019
  • Задания по география 2 этап 1 вариант 8-9 класс 2018-2019
  • Задания по география 2 этап 2 вариант 8-9 класс 2018-2019
  • Задания по география 2 этап 1 вариант 10 класс 2018-2019
  • Задания по география 2 этап 2 вариант 10 класс 2018-2019
  • Задания по география 2 этап 1 вариант 11 класс 2018-2019
  • Задания по география 2 этап 2 вариант 11 класс 2018-2019
  • Ответы на задания 2 этапа по географии 8-9 класс, 10 класс, 11 класс 2018-2019

Задания и ответы по истории:

  • Задания по истории 1 этап 1 вариант 8-10 класс 2018-2019
  • Задания по истории 1 этап 1 вариант 11 класс 2018-2019
  • Задания по истории 1 этап 2 вариант 11 класс 2018-2019
  • Задания по истории 2 этап 1 вариант 8-10 класс 2018-2019
  • Задания по истории 2 этап 2 вариант 8-10 класс 2018-2019
  • Задания по истории 2 этап 1 вариант 11 класс 2018-2019
  • Задания по истории 2 этап 2 вариант 11 класс 2018-2019
  • Ответы по истории 2 этап 1 вариант 8-10 класс 2018-2019
  • Ответы по истории 2 этап 2 вариант 8-10 класс 2018-2019
  • Ответы по истории 2 этап 1 вариант 11 класс 2018-2019
  • Ответы по истории 2 этап 2 вариант 11 класс 2018-2019

Задания и ответы по литературе:

  • Задания по литературе 1 этап 1 вариант 8, 9, 10 классы 2018-2019
  • Задания по литературе 1 этап 1 и 2 варианты 11 класс 2018-2019 
  • Задания по литературе 2 этап 1 и 2 варианты 8-9, 10, 11 классы 2018-2019
  • Ответы по литературе 2 этап 1 и 2 варианты 8-9, 10, 11 классы 2018-2019

Задания и ответы по математике:

  • Задания по математике 1 этап 1 вариант 8-9 класс 2018-2019
  • Задания по математике 1 этап 1 вариант 10 класс 2018-2019 
  • Задания по математике 1 этап 1 вариант 11 класс 2018-2019 
  • Задания по математике 1 этап 2 вариант 11 класс 2018-2019 
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 8 класс 2018-2019 
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 8 класс 2018-2019
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 9 класс 2018-2019
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 9 класс 2018-2019
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 10 класс 2018-2019 
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 10 класс 2018-2019
  • Задания по математике 2 этап 1 вариант 11 класс 2018-2019 
  • Задания по математике 2 этап 2 вариант 11 класс 2018-2019
  • Ответы на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 8 класс 2018-2019 
  • Ответы на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 9 класс 2018-2019 
  • Ответы на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 10 класс 2018-2019 
  • Ответы на задания по математике 2 этап 1 и 2 варианты 11 класс 2018-2019
  • Приложение: ответы РИСУНКИ и ГРАФИКИ к задачам по математике 2018-2019 

Задания и ответы по русскому языку:

  • Задания по русскому языку 1 этап 1 вариант 8-9 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 1 этап 2 вариант 8-9 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 1 этап 1 вариант 10-11 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 1 этап 2 вариант 10-11 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 2 этап 1 вариант 8-9 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 2 этап 2 вариант 8-9 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 2 этап 1 вариант 10-11 класс 2018-2019 
  • Задания по русскому языку 2 этап 2 вариант 10-11 класс 2018-2019
  • Ответы по русскому языку 2 этап 1 вариант 8-9 класс 2018-2019
  • Ответы по русскому языку 2 этап 2 вариант 8-9 класс 2018-2019 
  • Ответы по русскому языку 2 этап 1 вариант 10-11 класс 2018-2019 
  • Ответы по русскому языку 2 этап 2 вариант 10-11 класс 2018-2019 

Задания и ответы по физике:

  • Задания по физике 1 этап 1 и 2 вариант 8 класс 2018-2019 
  • Задания по физике 1 этап 1 и 2 вариант 9 класс 2018-2019 
  • Задания по физике 1 этап 1 и 2 вариант 10 класс 2018-2019
  • Задания по физике 1 этап 1 и 2 вариант 11 класс 2018-2019
  • Задания по физике 2 этап 8 класс 2018-2019
  • Задания по физике 2 этап 9 класс 2018-2019
  • Задания по физике 2 этап 10 класс 2018-2019
  • Задания по физике 2 этап 11 класс 2018-2019
  • Ответы по физике 2 этап 8 класс 2018-2019
  • Ответы по физике 2 этап 9 класс 2018-2019
  • Ответы по физике 2 этап 10 класс 2018-2019
  • Ответы по физике 2 этап 11 класс 2018-2019

 

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2017–2018 УЧ.

Г.

Задания и ответы по географии:

  • Задания по географии 1 этап 8-9,10,11кл 1 вариант
  • Задания по географии 1 этап 8-9,10,11кл 2 вариант
  • Задания по географии 1 этап 8-9,10,11кл 3 вариант
  • Задания по географии 1 этап 8-9,10,11кл 4 вариант
  • Задания по географии 2 этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания по географии 2 этап 8-9кл 2 вариант
  • Задания по географии 2 этап 10кл 1 вариант
  • Задания по географии 2 этап 10кл 2 вариант
  • Задания по географии 2 этап 11кл 1 вариант
  • Задания по географии 2 этап 11кл 2 вариант
  • Ответы по географии 1 этап 8-11 кл
  • Ответы по географии 2 этап 8-9кл 1,2 вариант
  • Ответы по географии 2 этап 10кл 1,2 вариант
  • Ответы по географии 2 этап 11кл 1,2 вариант

Задания и ответы по истории:

  • Задания по истории 1 этап 8-10кл 1 вариант
  • Задания по истории 1 этап 8-10кл 2 вариант
  • Задания по истории 1 этап 11кл 1 вариант
  • Задания по истории 1 этап 11кл 2 вариант
  • Задания по истории 1 этап 11кл 3 вариант
  • Ответы по истории 1 этап 8-10кл 1 вариант
  • Ответы по истории 1 этап 11кл 1-2 вариант
  • Задания и ответы по истории 2 этап 8-10кл 1 вариант
  • Задания и ответы по истории 2 этап 8-10кл 2 вариант
  • Задания и ответы по истории 2 этап 11кл 1 вариант
  • Задания и ответы по истории 2 этап 11кл 2 вариант
  • Задания и ответы по истории 2 этап 11кл 3 вариант

Задания и ответы по литературе:

  • Задания по литературе 1 этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания по литературе 1 этап 10кл 1 вариант
  • Задания по литературе 1 этап 11кл 1 вариант
  • Задания по литературе 1 этап 11кл 2 вариант
  • Задания по литературе 2 этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания по литературе 2 этап 10кл 1 вариант
  • Задания по литературе 2 этап 11кл 1 вариант
  • Задания по литературе 2 этап 11кл 2 вариант
  • Ответы по литературе 1 этап 8-9,10,11кл
  • Ответы по литературе 2 этап 8-9,10,11кл

Задания и ответы по математике:

  • Задания по математике 1этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания по математике 1этап 10кл 1 вариант
  • Задания по математике 1этап 11кл 1 вариант
  • Задания по математике 1этап 11кл 2 вариант
  • Задания по математике 2этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания по математике 2этап 10кл 1 вариант
  • Задания по математике 2этап 11кл 1 вариант
  • Ответы на задания по математике 1 этап 8-9кл 1 вариант
  • Ответы на задания по математике 1 этап 10кл 1 вариант
  • Ответы на задания по математике 1 этап 11кл 1 вариант
  • Ответы на задания по математике 2 этап 8-9кл 1 вариант
  • Ответы на задания по математике 2 этап 10кл 1 вариант
  • Ответы на задания по математике 2 этап 11кл 1 вариант

Задания и ответы по русскому языку:

  • Задания и ответы по русскому языку 2 этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания и ответы по русскому языку 2 этап 8-9кл 2 вариант
  • Задания и ответы по русскому языку 2 этап 10-11кл 1 вариант
  • Задания и ответы по русскому языку 2 этап 10-11кл 2 вариант
  • Задания по русскому языку 1 этап 8-9кл 1 вариант
  • Задания по русскому языку 1 этап 8-9кл 2 вариант
  • Задания по русскому языку 1 этап 8-9кл 3 вариант
  • Задания по русскому языку 1 этап 10-11кл 1 вариант
  • Задания по русскому языку 1 этап 10-11кл 2 вариант
  • Задания по русскому языку 1 этап 10-11кл 3 вариант
  • Ответы по русскому языку 1 этап 8-9кл 1 вариант
  • Ответы по русскому языку 1 этап 10-11кл 1 вариант
  • Ответы по русскому языку 1 этап 10-11кл 2 вариант

Задания и ответы по физике:

  • Задания по физике 1 этап 8кл 1 вариант
  • Задания по физике 1 этап 8кл 2 вариант
  • Задания по физике 1 этап 8кл 3 вариант
  • Задания по физике 1 этап 9кл 1 вариант
  • Задания по физике 1 этап 9кл 2 вариант
  • Задания по физике 1 этап 9кл 3 вариант
  • Задания по физике 1 этап 10кл 1 вариант
  • Задания по физике 1 этап 10кл 2 вариант
  • Задания по физике 1 этап 10кл 3 вариант
  • Задания по физике 1 этап 11кл 1 вариант
  • Задания по физике 1 этап 11кл 2 вариант
  • Задания по физике 1 этап 11кл 3 вариант
  • Задания по физике 2 этап 8кл 1 вариант
  • Задания по физике 2 этап 8кл 2 вариант
  • Задания по физике 2 этап 9кл 1 вариант
  • Задания по физике 2 этап 9кл 2 вариант
  • Задания по физике 2 этап 10кл 1 вариант
  • Задания по физике 2 этап 10кл 2 вариант
  • Задания по физике 2 этап 11кл 1 вариант
  • Задания по физике 2 этап 11кл 2 вариант
  • Ответы по физике 1 этап 8кл 1,2,3 варианты
  • Ответы по физике 1 этап 9кл 1,2,3 варианты
  • Ответы по физике 1 этап 10кл 1,2,3 варианты
  • Ответы по физике 1 этап 11кл 1,2,3 варианты
  • Ответы по физике 2 этап 8кл 1,2 вариант
  • Ответы по физике 2 этап 9кл 1,2 вариант
  • Ответы по физике 2 этап 10кл 1,2 вариант
  • Ответы по физике 2 этап 11кл 1,2 вариант

 

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2016–2017 УЧ.

Г.

Задания, решения по географии:

  • География ОРМО_8-9кл_1 вариант_1 этап.doc
  • География ОРМО_8-9кл_1 вариант_2 этап.doc
  • География ОРМО_8-9кл_1 вариант_2 этап_Ответы.doc
  • География ОРМО_8-9кл_2 вариант_1 этап.doc
  • География ОРМО_8-9кл_2 вариант_2 этап.doc
  • География ОРМО_8-9кл_2 вариант_2 этап_Ответы.doc
  • География ОРМО_10кл_1 вариант_1 этап.doc
  • География ОРМО_10кл_1 вариант_2 этап.doc
  • География ОРМО_10кл_1 вариант_2 этап_Ответы.doc
  • География ОРМО_10кл_2 вариант_1 этап.doc
  • География ОРМО_10кл_2 вариант_2 этап.doc
  • География ОРМО_10кл_2 вариант_2 этап_Ответы.doc
  • География ОРМО_11кл_1 вариант_1 этап.doc
  • География ОРМО_11кл_1 вариант_2 этап.docx
  • География ОРМО_11кл_1 вариант_2 этап_Ответы.doc
  • География ОРМО_11кл_2 вариант_1 этап.doc
  • География ОРМО_11кл_2 вариант_2 этап.doc
  • География ОРМО_11кл_2 вариант_2 этап_Ответы. doc

 Задания, решения по истории:

  • История ОРМО_8-10кл_1 вариант_1 этап.docx
  • История ОРМО_8-10кл_1 вариант_2 этап.docx
  • История ОРМО_8-10кл_1 вариант_2 этап_Ответы.docx
  • История ОРМО_11кл_1 вариант_1 этап.docx
  • История ОРМО_11кл_1 вариант_2 этап.docx
  • История ОРМО_11кл_1 вариант_2 этап_Ответы.docx
  • История ОРМО_11кл_2 вариант_1 этап.docx
  • История ОРМО_11кл_2 вариант_2 этап.docx
  • История ОРМО_11кл_2 вариант_2 этап_Ответы.docx
  • История ОРМО_11кл_3 вариант_1 этап.docx
  • История ОРМО_11кл_3 вариант_2 этап.docx
  • История ОРМО_11кл_3 вариант_2 этап_Ответы.docx

Задания, решения по математике:

  • Математика ОРМО_8-9кл_1 этап
  • Математика ОРМО_8-9кл_2 этап
  • Математика ОРМО_8-9кл_2 этап_Ответы
  • Математика ОРМО_10кл_1 этап
  • Математика ОРМО_10кл_2 этап
  • Математика ОРМО_10кл_2 этап_Ответы
  • Математика ОРМО_11кл_1 вариант_1 этап
  • Математика ОРМО_11кл_1 вариант_2 этап
  • Математика ОРМО_11кл_1 вариант_2 этап_Ответы
  • Математика ОРМО_11кл_2 вариант_1 этап
  • Математика ОРМО_11кл_2 вариант_2 этап
  • Математика ОРМО_11кл_2 вариант_2 этап_Ответы

 

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2015–2016 УЧ.

Г.

Задания, критерии, решения по физике: 

  • Критерии прохождения в победители и призеры ОРМО по физике.xlsx
  • Задания по физике 11 кл_2вар_2этап_2015-2016
  • Задания по физике 11 кл_1вар_2этап_2015-2016
  • Задания по физике 10 кл_2этап_2015-2016
  • Задания по физике 9 кл_2этап_2015-2016
  • Задания по физике 8 кл_2этап_2015-2016
  • Задания по физике 11 кл_2вар_1этап_2015-2016
  • Задания по физике 11 кл_1вар_1этап_2015-2016
  • Задания по физике 10 кл_1этап_2015-2016
  • Задания по физике 9 кл_1этап_2015-2016
  • Задания по физике 8 кл_1этап_2015-2016
  • Решения, критерии оценивания ОРМО по физике_2этап

Задания, критерии, решения по литературе: 

  • Критерии прохождения в победители и призеры ОРМО по литературе.xlsx
  • Задания по литературе 11 кл_1 вар_1 этап. 2015-2016
  • Задания по литература 11 кл_2 вар_1 этап 2015-2016
  • Задания по литературе 10 кл_1этап 2015-2016
  • Задания по литературе 8-9 кл_1этап 2015-2016
  • Задания по литературе 11 кл_2 вариант_2 этап 2015-2016
  • Задания по литературе 11 кл_1 вариант_2 этап 2015-2016
  • Задания по литературе 10 кл_2 этап 2015-2016
  • Задания по литературе 8-9 кл_1вар_2 этап2015-2016
  • Решения, критерии оценивания ОРМО по литературе

Задания, критерии, решения по математике:

 

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ОЛИМПИАДЫ 2014–2015 УЧ.

Г.
  • Задания по физике ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (8-10 классы)
  • Задания по физике ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (11 класс)
  • Решение заданий по физике ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (8-10 класс)
  • Решение заданий по физике ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (11 класс)
  • Задания по литературе ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (8-9 классы, с ответами)
  • Задания по литературе ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (10 класс, с ответами)
  • Задания по литературе ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (11 класс, с ответами)
  • Задания по истории России ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (8-10 классы, с решениями)
  • Задания по истории России ОРМО 1 этап 2014-2015 гг. (11 класс, с решениями)
  • Задания и ответы по истории России ОРМО 2 этап 2014-2015 гг. (8-10 кл.)
  • Задания и ответы по истории России ОРМО 2 этап 2014-2015 гг. (11 кл.)
  • Задания и решения по физике ОРМО 2 этап 2014-2015 гг. (8-10 кл.)
  • Задания и решения по физике ОРМО 2 этап 2014-2015 гг. (11 кл. ) 1 вариант
  • Задания и решения по физике ОРМО 2 этап 2014-2015 гг. (11 кл.) 2 вариант
  • Задания и ответы по литературе ОРМО 2 этап 2014-2015 гг.

Задать вопрос Даю свое согласие на обработку персональных данных и соглашаюсь с Политикой в отношении обработки персональных данных в НИ ТГУ

Отправить

Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по русскому языку



На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2022 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат систему оценивания экзаменационной работы. В системе оценивания приведен текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. К заданиям второй части даны правильные ответы, а к заданиям первой и третьей частей приведены критерии оценивания.

В демонстрационном варианте ОГЭ 2022 года по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2021 года изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2020 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2021 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2022 год

Наверх

Электронный справочник по математике для школьников

При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по математике большую помощь может оказать наш электронный справочник по математике для школьников.

В справочник включены все разделы школьной программы, а также множество сведений для углубленного изучения курса математики.

Каждый раздел нашего справочника содержит не только теоретические сведения, но и решения типовых примеров и задач.

Наши учебные пособия для школьников

При подготовке к ЕГЭ и к ОГЭ по математике Вам могут также пригодиться наши учебные пособия.

  • Решение рациональных неравенств

  • Задачи на проценты

  • Решение показательных неравенств

  • Квадратный трехчлен

  • Метод координат на плоскости

  • Решение иррациональных неравенств

  • Фигуры на координатной плоскости

  • Решение алгебраических уравнений

  • Уравнения и неравенства с модулями

  • Решение показательных уравнений

  • Арифметическая и геометрическая прогрессии

  • Решение логарифмических уравнений

  • Решение логарифмических неравенств

  • Системы уравнений

  • Решение тригонометрических уравнений

  • Тригонометрия в ЕГЭ по математике

  • Степень с рациональным показателем

ГДЗ по Русскому языку 9 класс Рыбченкова (Учебник)

Все ГДЗ по Русскому языку 9 класс УМК

ГДЗ по русскому языку 9 класс Рыбченкова даст необходимую поддержку каждому ученику. Сборник с правильными ответами заменит репетитора и станет правой рукой девятиклассника в подготовке к экзаменам. Не стоит забывать, что данный предмет входит в главный список, поэтому отнестись к этому стоит со всей серьезностью, а готовиться нужно начинать заранее. Уже в самом начале учебного года стоит систематизировать знания прошлых лет и обобщить пройденный материал. Это позволит в дальнейшем успешнее осваивать новые темы.

Так, регулярно занимаясь с решебником, ученик в скором времени увидит явные продвижения по курсу, а учитель отметит это положительными оценками. Причем даже отличники могут применять такой справочник в своей практике, ведь иногда просто-напросто забывается правило на определенную орфограмму. Или также нередки случаи, когда, поставив на интуитивном уровне запятую, становится сложным объяснить ее расположение. В таких-то случаях и окажется кстати наш сборник.

Почему так пользуется популярностью учебник по русскому языку 9 класс Рыбченкова и ГДЗ к нему

На полное освоение предмета могут уйти годы. Задача же школьной программы в том, чтобы дать учащемуся те знания, которые сделают его грамотным человеком. Ведь необязательно быть всезнайкой, иногда достаточно и каких-то азов.

Так, ученики, которые имеют проблемы с написанием слов и составлением предложений, должны в первую очередь обзавестись учебно-методическим комплексом. Его можно найти в интернете, а потому процесс использования будет максимально удобным:

  • не нужно искать печатное издание и носить его повсюду с собой;
  • онлайн-ГДЗ можно открыть с любого устройства, где бы вы не находились;
  • поиск упражнений не составит никакого труда, т. к. сайт оборудован понятным поиском.

Теперь готовиться к любым проверкам проще с пособием по русскому за девятый класс (авторы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарущевич А. Г.). Решебник точно обеспечит положительные оценки в дневнике и журнале!

Ответы из решебника

Задания на страницах

44 100 138

Орфографический практикум

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Упражнения

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 165 167 168 169 170 171 172 174 175 176 178 179 180 181 182 183 184 185 186 188 189 190 191 193 195 196 197 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 210 211 212

Последний звонок для многих учащихся на девятой ступени обучения явится завершающим этапом в школьной жизни. В самом начале этого года будущим выпускникам стоит задумать о сдаче ОГЭ. Не все знают, что готовиться можно и без репетиторов и дополнительных курсов. Чтобы не тратить время на поиски таковых, прямо сейчас откройте на этом сайте сборник с готовыми домашними заданиями издательства «Просвещение» за 2015 год. Пособие обеспечит вас готовыми ключами и научит самостоятельности.

Материалы справочника помогут разобраться в сложной теме, а также предоставят возможность проверять д/з, готовиться к проверочным, тестам и диктантам. Даже если по какой-то причине было пропущено занятие – не беда! Восполнить пробелы в знаниях можно тоже благодаря решебнику.

Важно сразу отметить, что бездумно списывать онлайн-ответы, конечно, запрещается. Достичь успеха можно только если прикладывать к этому свои усилия, а сборник разработан для сверки результатов.

Достоинства ГДЗ по русскому языку 9 класс Рыбченковой

Помимо онлайн-режима, у руководства есть и другие отличительные особенности:

  • графически отмеченные орфограммы;
  • наличие всех заполненных схем и таблиц;
  • оформление по требованиям ФГОС;
  • только актуальная информация.

Так, даже записать свои мысли нужно уметь корректно, потому что это в равной степени оценивается как учителем в тетрадке, так и комиссией на аттестации. Онлайн-решебник разработан квалифицированными лингвистами и методистами, так что можно смело сравнивать с ним свои решения: наличие каких-либо ошибок исключено.

Помимо этого, такой помощник окажет ценную услугу даже взрослым. Родителям в контроле своего чада, учителям – в ускоренной проверке накопившихся работ учеников. И тем, и другим это значительно сэкономит время, которое можно потратить на отдых после трудового дня или же на занятия другими немаловажными делами. В любом случае теперь не придется тратить все вечера на уроки и тетради, а можно смело планировать свой день.

Содержание решебника по русскому за 9 класс (авторы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарущевич А. Г.)

Все номера полностью соответствуют тем, что включены в основной учебник, а темы абсолютно идентичны:

  • официально-деловой стиль;
  • чтение и его виды;
  • сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения.

С пособием онлайн школьник точно будет иметь преимущество перед сверстниками.

ГДЗ по русскому языку для 9 класса от Спиши фан

  • Решебник по русскому языку 9 класс Шмелев А.Д.

    Авторы: Шмелев А.Д., Флоренская С.Н., Митюрев С.Н.

  • Решебник по русскому языку 9 класс С.Г. Бархударов

    Авторы: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко

  • Решебник по русскому языку 9 класс М.М. Разумовская

    Авторы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов

  • Решебник по русскому языку 9 класс Тростенцова Л.А.

    Авторы: Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дайнекина А.Д, Александрова О.М.

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Богданова Г.А.

    Автор: Богданова Г.А.

  • Решебник по русскому языку 9 класс Бунеев Р.Н.

    Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Барова Е.С.

  • Решебник по русскому языку 9 класс Рыбченкова Л.М.

    Авторы: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.

  • Практика по русскому языку 9 класс Ю.С. Пичугов

    Авторы: Ю.С. Пичугов, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Загоровская О.В.

    Авторы: Загоровская О.В., Чаплыгина Э.Н

  • Решебник по русскому языку 9 класс Е.А. Быстрова

    Авторы: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Т.М. Воителева, Н.Н. Фаттахова

  • Контрольно-Измерительные Материалы (Ким) по русскому языку 9 класс Егорова Н.В.

    Автор: Егорова Н.В.

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Ефремова Е.А.

    Автор: Ефремова Е.А.

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Литвинова М.М.

    Автор: Литвинова М.М.

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Бабайцева В.В., Углубленный уровень

    Авторы: Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д.

  • Тренажёр по русскому языку 9 класс Александрова Е.С.

    Автор: Александрова Е.С.

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Флоренская Э.А.

    Автор: Флоренская Э.А.

  • Контрольные Измерительные Материалы по русскому языку 9 класс Никулина М.Ю.

    Автор: Никулина М.Ю.

  • Дидактические Материалы по русскому языку 9 класс Тростенцова Л.А.

    Автор: Тростенцова Л.А.

  • Решебник по русскому языку 9 класс Жанпейс У.А.

    Авторы: Жанпейс У.А., Майбалаева А.А., Атембаева Г.А.

  • Решебник по русскому языку 9 класс Кульгильдинова Т.А.

    Авторы: Кульгильдинова Т.А., Кажигалиева Г.А., Багдашкина И.В.

  • Решебник по русскому языку 9 класс Александрова О.М.

    Авторы: Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И.

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Янченко В.Д.

    Авторы: Янченко В.Д., Латфуллина Л.Г., Михайлов С.Ю.

  • Тесты по русскому языку 9 класс Е. П. Черногрудова

    Автор: Е. П. Черногрудова

  • Тесты по русскому языку 9 класс Е. Н. Груздева

    Автор: Е. Н. Груздева

  • Проверочные Работы по русскому языку 9 класс Губарь С.Ю.

    Автор: Губарь С.Ю.

  • Дидактические Материалы по русскому языку 9 класс Политова И.Н.

    Автор: Политова И.Н.

  • Зачётные Работы по русскому языку 9 класс М.Ю. Никулина

    Автор: М.Ю. Никулина

  • Решебник по русскому языку 9 класс Быкова Е.И.

    Авторы: Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Рачко Е.Ф.

  • Тестовые Задания по русскому языку 9 класс А.Б. Малюшкин

    Автор: А.Б. Малюшкин

  • Контрольные Работы по русскому языку 9 класс Е.Н. Груздева

    Автор: Е.Н. Груздева

  • Тесты по русскому языку 9 класс Л.И. Пучкова

    Авторы: Л.И. Пучкова, В.И. Капинос, Ю.Н. Гостева

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Л.М. Кулаева

    Автор: Л.М. Кулаева

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс С.М. Вовк

    Автор: С.М. Вовк

  • Рабочая Тетрадь по русскому языку 9 класс Галунчикова Н.Г., Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

    Авторы: Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.

  • Тесты по русскому языку 9 класс Е.Н. Скрипка

    Авторы: Е.Н. Скрипка, В.К. Скрипка

  • Тесты по русскому языку 9 класс Е.П. Черногрудова

    Автор: Е. П. Черногрудова

  • Решебник по русскому языку 9 класс А.Д. Дейкина

    Авторы: А.Д. Дейкина, Т.П. Малявина, О.Н. Левушкина, О.Ю. Ряузова, Е.А. Хамраева

Гдз по русскому языку 0. Гдз по русскому языку

Решатель по русскому языку для 7 класса Ладыженская представляет собой сборник готовых ответов к упражнениям типового учебника по предмету, составленный группой российских ученых — Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверить правильность выполнения домашних заданий, а родителям контролировать успеваемость своих детей.

ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранова, Тростенцова

Программа изучения русского языка в 7 классе сложная и насыщенная. От ученика требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Бывает, что на занятиях ребенок не успевает понять практическое применение того или иного правила.

Нужно ли в этом случае нанимать репетитора? Можно решить проблему более эффективным способом: использовать ГДЗ по русскому языку для 7 класса Ладыженская.

Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска домовладений. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решения, благодаря:

  • Возможность выбора номера задачи в таблице;
  • Доступность базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
  • Регулярное обновление базы решебников на сайте.

Для каждой задачи пользователям может быть доступно несколько ответов — от разных решебников. Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение можно выполнить разными способами).

Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская — учебник 2013-2019

Следуя директивам Минобразования РФ, в большинстве российских школ используется учебник для 7 класса под редакцией Ладыженской Т. А. как методологическая основа изучения русского языка.

Учебник издан в 2013 году издательством «Просвещение». Он включает 4 главы, разделенные на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами, как:

  • Стилистика текстов;
  • Орфография и культура речи;
  • Морфология и разбор частей речи.

Отдельная часть учебника посвящена повторению материала предмета, изучаемого в 5-6 классах. В приложении к учебнику приведены схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического анализа.

В курсе русского языка для 7 класса рассматриваются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Особое внимание уделяется употреблению в речи причастных и деепричастных оборотов.

  • Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век
  • Русский язык 4 класс Желтовская, Калинина Астрель
  • Русский язык 4 класс Бунеев Баласс
  • Иванов, Кузнецова Вентана-Граф
  • Русский язык 4 класс. Часть 1 04 09 Рамза язык 4 класс Полякова Просвещение
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина, Горецкого Образование
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2 Нечаева, Яковлева Федорова
  • Контрольные работы по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Алимпиев, Векшина Экзамен
  • Комплексный тренажер русского языка 4 класс Мишакина, Александрова Ювента
  • Тренажер русского языка 4 класс. Подготовка к итоговой аттестации в начальной школе Мишакина Ювента
  • Русский язык 5 класс. Практика. ФГОС Купалова, Еремеева, Лидман-Орлова Дрофа
  • Русский язык 5 класс. ФГОС Разумовская, Львова, Капинос Дрофа
  • Русский язык 5 класс. Тематический контроль Гулеватая, Соловьева, Цыбулько национальное образование
  • Русский язык 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Ладыженская, Баранова Образование
  • Русский язык 6 класс. Упражняться. ФГОС Пименова, Еремеева, Лидман Орлова Дрофа
  • Русский язык 6 класс. ФГОС Разумовская Дрофа
  • Русский язык 6 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько национальное образование
  • Русский язык 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Баранов, Ладыженская Образование
  • Русский язык 7 класс. ФГОС Разумовская Дрофа
  • Русский язык 7 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько национальное образование
  • Русский язык 7 класс. ФГОС Баранов, Ладыженская Образование
  • Русский язык 8 класс. Практика. ФГОС Пичугова, Еремеева, Купалова Дрофа
  • Русский язык 8 класс. ФГОС Разумовская, Львовская, Капинос Дрофа
  • Русский язык 8 класс (в скобках номер старого издания с оранжевой обложкой) Бархударов Просвещение
  • Русский язык 8 класс. ФГОС Ладыженская, Тростенцова Образование
  • Русский язык 9 класс Разумовская, Львова, Капинос Дрофа
  • Русский язык 9 класс. Практика. ФГОС Пичугова, Еремеева, Купалова Дрофа
  • Русский язык 9 класс. ФГОС Тростенцова, Ладыженская Образование
  • Москва: Просвещение, 2002-2009
  • Русский язык 10 класс
  • Гольцова
  • Русский язык. Пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Розенталь Д.Э. М.: Дрофа, 2003
  • Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М. Москва: Просвещение, 2002-2009
  • Пособие для занятий русским языком в средней школе Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. М.: Просвещение, 2003
  • Русский язык 11 класс Гольцова, Шамшин Русское слово
  • Экзамены по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова Экзамен
  • Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 3 класс Желтовская, Калинина Астрель
  • Контрольно-контрольная работа по русскому языку 3 класс Бунеева Баласс
  • Экзамены по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. Ко всем учебникам Крылова Экзамен
  • Экзамены по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова, Канакина Экзамен
  • Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 4 класс Желтовская, Калинина Астрель
  • Проверочно-контрольная работа по русскому языку 4 класс. Вариант 1, 2. ФГОС Бунеева Баласс
  • Крылов. К учебнику Канакина Экзамен
  • Экзамены по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова Экзамен
  • Русский язык 4 класс. Готовимся к Всероссийской контрольной работе Кузнецова Просвещение
  • Контрольная работа по русскому языку 4 класс Часть 1, 2 Тихомиров. К учебнику Рамзаева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку, 2 класс. ФГОС Яценко Вако
  • Яценко Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку, 3 класс. ФГОС Крылова Экзамен
  • Никифорова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку, 4 класс. ФГОС Крылова Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 5 класс. ФГОС Егорова Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 5 класс Селезнева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс. ФГОС Егорова Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку, 6 класс Аксенова Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку, 7 класс. ФГОС Егорова Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 7 класс Потапова Экзамен
  • Егорова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 8 класс. ФГОС Никулин Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 9 класс. ФГОС Егорова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку Русский, 9 классНикулин Экзамен
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс Гольфман Академическая тетрадь
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 2 Андрианова, Илюхина АСТ
    • Бунеева, Яковлева Баласс
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1. ФГОС Безруких, Кузнецова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1.2. ФГОС Иванов Евдокимова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Учусь писать и читать Кузнецова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Агаркова Вита-Пресс
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс Тихомиров. К учебнику Климанова Экзамен
    • Байкова, Малаховская Академическая тетрадь
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Контрольно-контрольная работа. Вариант 1 Бунеева Баласс
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Учимся писать без ошибок Кузнецова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. Пишем грамотно Кузнецова Вентана-Граф
    • Тетрадь для контрольных по русскому языку 2 класс Романова, Петленко Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс Рамзаева Дрофа
    • Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песняева, Анащенкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. Канакина Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2, 3, 4 Яковлева Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Тихомиров. К учебнику Канакина Горецкого Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Тихомиров. К учебнику Климанова, Бабушкина Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Байкова Академическая тетрадь
    • Тетрадь для контрольных работ по русскому языку 3 класс. ФГОС Лаврова Академическая тетрадь
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1 , 2, 3. ФГОС Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век
    • Желтовская, Калинина Астрель
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Учимся писать без ошибок Кузнецова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Кузнецова Вентана-Граф
    • Тетрадь для тестов по русскому языку 3 класс Романова, Петленко Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Рамзаева Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песняева, Анащенкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2, 3, 4 ФГОС Нечаева, Воскресенская Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс.Часть 1, 2 Тихомиров. К учебнику Канакина Экзамен
    • Байкова Академбук
    • Тетрадь для контрольных работ по русскому языку 4 класс. ФГОС Лавров Академик Книга
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Тестовые задания. Часть 1, 2. ФГОС Корешкова Ассоциация 21 век
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловейчик Ассоциация 21 век
    • Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Корешкова Ассоциация 21 век
    • Желтовская, Калинина Астрель
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Исаева Баласс
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Учусь писать без ошибок. ФГОС Кузнецова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. Пишем грамотно. ФГОС Кузнецова Вентана-Граф
    • Тетрадь для контрольных работ по русскому языку 4 класс. ФГОС Романова, Петленко Вентана-Граф
    • Рамзаева Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Тетрадь для закрепления знаний Романенко Кузьма
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 2 Моршнева Лицей
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песняева, Анащенкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Зеленина, Хохлова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Нечаева, Воскресенская Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 Тихомиров. К учебнику Климановой Бабушкиной ЕГЭ
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Тихомиров. К учебнику Канакина Экзамен
    • Богданова Генжер
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Орфография. ФГОС Ларионова Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку 5 класс Дрофа
    • Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Комплексный анализ текста (КПП) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс Тростенцова, Дейкин. К учебнику Ладыженская Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Часть 1, 2 Львов. К учебнику Разумовская Экзамен
    • Богданова Генжер
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Орфография. ФГОС Ларионова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку 6 класс Львов. К учебнику Разумовская Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Комплексный анализ текста (КОТ) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Тростенцова, Дейкин. К учебнику Ладыженская, Баранова ЕГЭ
    • Богданова Генжер
    • Ларионов. К учебнику Разумовская Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ефремова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Ч.1, 2 Рыбченкова, Роговик Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Комплексный анализ текста (КИТ) Малюшкина Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львов. К учебнику Разумовская ЕГЭ
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ерохин ЕГЭ
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс. Часть 1, 2 Богданова Генжер
    • Литвинова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс Ефремова Просветление

    ГДЗ по русскому языку — это решебник или сборник готовых ответов к упражнениям школьного курса русского языка. Готовое домашнее задание составляется на основе учебников для 1-11 классов, рекомендованных Министерством образования РФ для общеобразовательных школ России.

    ГДЗ от Путина на русском языке

    Русский язык является базовым предметом школьного курса. Его роль в программе общеобразовательных учреждений чрезвычайно высока:

    • изучается учащимися с 1 по 11 классы;
    • по окончании 9 и 11 классов учащиеся сдают государственный экзамен по математике.

    Кроме того, в экзамен включены вопросы по русскому языку. От правильности ответов на них зависит поступление абитуриента в большинство вузов страны.

    В то же время изучение русского языка дается далеко не всем детям легко, а многочисленные правила требуют огромных запасов памяти и колоссальной концентрации внимания.

    Для того, чтобы домашнее задание по предмету не превратилось в многочасовые мучения и не стало поводом для списания готовых заданий у одноклассников, созданы сборники решений по русскому языку. Зачем они нужны?

    • Во-первых, ученик 1-11 классов может проверить на них правильность выполнения домашнего задания;
    • Во-вторых, пошаговое выполнение упражнений позволяет решать сложные задачи самостоятельно — без привлечения репетиторов.

    На основании ГДЗ на русском языке ответственные и внимательные родители могут следить за успеваемостью своих детей.

    Как использовать онлайн-решение Путина для русского языка?

    Бумажные книги постепенно уходят в прошлое. На смену им приходят электронные источники информации. Наш сайт — вариант для удобного и эффективного использования ГДЗ на русском языке:

    1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
    2. в появившейся таблице необходимо выбрать номер упражнения и получить готовые решения за доли секунды.

    Мы регулярно обновляем базы сборников решений, поэтому все предлагаемые онлайн-ответы на русском языке полностью соответствуют требованиям школьной программы. Нашим ресурсом можно пользоваться не только с ПК — он также доступен для телефонов и планшетов.

    Справочник по русскому языку для 5 класса Ладыженская представляет собой сборник готовых домашних заданий, составленных на основе вопросов и упражнений из традиционного для российских средних школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

    Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    При изучении русского языка на уроках не все дети способны сразу понять основные правила. В результате им трудно выполнять домашнюю работу. Родители же не всегда могут помочь: вряд ли они помнят все правила синтаксического или морфологического разбора.

    В такой сложной ситуации на помощь обоим приходит ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженская. Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

    Для того, чтобы сократить время на поиск правильного ответа и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения, Вам следует воспользоваться интерфейсом нашего сайта. Он позволяет:

    • Войти в базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
    • Выберите номер нужной задачи из таблицы;
    • Получать только актуальные решения, так как база решений на сайте регулярно обновляется.

    ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

    В общеобразовательных школах России введен учебник по русскому языку под редакцией Ладыженской Т.А. как методическую базу в 5 классе. (2012). Настоящее руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 параграфов.

    В книге подробно освещены такие темы, как:

    1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые подкреплены системой упражнений для составления разбора слов и предложений;
    2. Основные сведения о морфемике и орфоэпии.

    Учащиеся 5 класса изучают также виды предложения, его элементы, части речи, порядок знаков препинания. Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

    Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе со своими детьми. Для школьников онлайн-решение – это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

    2019 All County Letters

    ACL 19-109 (14 января 2020 г.)
    Опрос Национальной базы данных молодежи в переходный период (NYTD): 17-летнее население четвертой когорты

    ACL 19-118 (3 января 2020 г.) )
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Программа помощи бездомным: Реализация законопроекта Сената 80 и Закона Ассамблеи 960: Отмена правила последовательного дня для временной помощи бездомным

    ACL 19-116 (13 декабря 2019 г.)
    AB 2083 (2018) Меморандум о взаимопонимании по системе ухода, руководство

    ACL 19-115 (17 декабря 2019 г. )
    IHSS Подпись табеля учета рабочего времени Требование авторизации

    ACL 19-114 (13 декабря 2019 г.) Предоставление жилья или связанных с жильем услуг людям, которые испытывают или находятся под угрозой бездомности

    ACL 19-113 (2 января 2020 г.)
    Система веб-приложений TrustLine Варианты возмещения расходов на услуги TrustLine

    ACL 19-112 (12 декабря 2020 г.) 2019)
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Случаи воссоединения семьи (FR) Изменения кодекса помощи для Проекта внедрения отслеживания данных социального обеспечения (WDTIP) и отслеживания получателей по всей Калифорнии (TRAC)

    ACL 19-111 (11 декабря 2019 г.)
    Службы поддержки на дому Поддержание усилий Действует с 1 июля 2019 г.

    ACL 19-110 (27 ноября 2019 г.)
    Калифорнийские возможности работы и ответственность перед детьми (CalWORKs), первый этап Уход за детьми: немедленное и постоянное право на участие Ежемесячный отчет с данными и Экран онлайн-резюме

    ACL 19-108 (27 ноября 2019 г. )
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Проверка результатов и подотчетности (Cal-OAR) Процесс непрерывного улучшения качества (Cal-CQI)

    ACL 19-107 (8 ноября) , 2019)
    Статистический отчет о количестве детей в возрасте от 5 до 17 лет в семьях, получающих денежную помощь по программе CalWORKs (CalWORKs) для детей, превышающих федеральный уровень бедности

     ACL 19-106 (12 ноября 2019 г.))
    Осуществление Закона о собрании (AB) 807: Возможность работы и ответственность перед детьми в Калифорнии (CalWORKs) и освобождение от дополнительного дохода

    ACL 19-105 (29 октября 2019 г.) Foster Care (EFC)

    ACL 19-104 (1 ноября 2019 г.)
    Обновленное руководство по программе – Программа защиты жилья и инвалидов (HDAP)

    ACL 19-103 (2 декабря 2019 г.)
    Аффидевит о статусе опеки для молодежи Заверенная копия свидетельства о рождении, освобожденная от уплаты сборов

    ACL 19-102 (12 ноября 2019 г.)
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): реализация законопроекта Сената (SB) 726 (глава 930, Устав 2018 г. ) и SB 80 (глава 27, Устав 2019)

    ACL 19-101 (14 октября 2019 г.)
    Изменение формы счета-фактуры государственного органа/некоммерческого консорциума (SOC 448) для отражения изменений в требованиях по поддержанию усилий IHSS округа (1 июля 2019 г.)

    ACL 19-100E (24 марта 2020 г.)
    Исправление к ACL № 19-100

    ACL 19-100 (29 октября 2019 г.)
    Разъяснения относительно оценки запросов на освобождение от ограничений рабочей недели по программе IHSS в связи с чрезвычайными обстоятельствами

    ACL 19-99 (4 октября 2019 г.)
    California Works Opsunibility And Resportunity To Kids (CalWORKs) Stage One Child Care: немедленное и постоянное право на участие

    ACL 19-98 (8 октября 2019 г.)
    Resource Family Approval (RFA) Quarter Report (RFA 181 [7/19])

    ACL 19-97 ( 30 октября 2019 г.)
    Resource Family Approval Program — Portability

    ACL 19-96 (20 сентября 2019 г.)
    CalFresh Трудоспособные взрослые без иждивенцев Отказ от ограничения срока

    ACL 19-95E (23 января 2020 г. )
    CalFresh: методология замены: обновленная

    ACL 19-95 (19 сентября 2019 г.)
    CalFresh: обновленные уведомления о реагировании на стихийные бедствия и методология замены пособий

    ACL 19-93 (12 сентября 2019 г.)
    CalFresh Трудоспособные взрослые без иждивенцев. Справочник по срокам, версия 2.0

    ACL 19-92 (8 октября 2019 г.)
    Сексуальная ориентация, гендерная идентичность и гендерное выражение (SOGIE) Осведомленность во время приема в программу социального обеспечения детей

    ACL 19-91 (6 сентября 2019 г.)
    Коэффициенты совместного использования для агентств приемных семей, интенсивных услуг, приемных семей, краткосрочных стационарных терапевтических программ, общественных лечебных учреждений, групповых домов и размещения временного жилья – не- Незначительные зависимые программы на 2019 финансовый год-20

    ACL 19-90 (1 октября 2019 г.)
    Программа для детей, подвергающихся сексуальной эксплуатации в коммерческих целях, 2019–2020 финансовый год. Инструкции по плану округа

    ACL 19–89 (28 августа 2019 г.)
    Медицинские вычеты программы CalFresh на медицинские поездки

    3 ACL 19–88 (21 августа 2019 г.)


    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): Сенатский законопроект (SB) 1041 Welfare To Work (WTW) 24-месячный график 20-процентного продления Методология и целевые оценки по округам, июль 2019 г. – декабрь 2019 г.

    ACL 19-87 (26 августа 2019 г.)
    Посещения социальных работников по вопросам качества и применение интегрированной модели базовой практики

    ACL 19-86 (21 августа 2019 г.) ): Проверка расходов на жилье для подачи заявки на вычет дополнительных расходов на жилье

    ACL 19-85 (15 августа 2019 г.)
    Калифорнийский план трудоустройства и ответственности перед детьми (CalWORKs): Федеральный финансовый год (FFY) 2020 Пороговое значение для отчетности о доходах (IRT)

    ACL 19-84 (4 сентября 2019 г.)
    Обновленная информация о финансировании лиц, осуществляющих неотложную помощь, с размещением детей и/или несовершеннолетних иждивенцев (NMDS) до получения разрешения семьи (RFA) или в качестве дома, утвержденного племенем (TAH)

    ACL 19-83 (9 сентября 2019 г. )
    Требования к аудиту для систем, содержащих информацию о федеральном налоге (FTI)

    ACL 19-82 (22 августа 2019 г.)
    Программа домашних посещений CalWORKs (HVP), ранее называвшаяся Инициативой посещений на дому (HVI) Ежемесячно Отчет о состоянии HVP 19(1/19)

    ACL 19-81 (8 августа 2019 г.) | Краткий обзор
    Службы поддержки на дому (IHSS) Процесс возмещения переплаты получателю в случаях, вытекающих из осуждения получателя IHSS за мошенничество и новых форм уведомления о переплате получателя (NOA)

    ACL 19-80 (16 апреля 2019 г.) | Резюме
    Информация, предоставленная семействам ресурсов

    ACL 19-72 (26 августа 2019 г.) | Резюме
    Общая информация о законопроекте о сборке (AB) 1930 в связи с программой утверждения семейства ресурсов (RFA)

    ACL 19-79 (5 августа 2019 г.) | Резюме
    Обработка CalFresh по данным переписи населения США за 2020 год

    ACL 19-78 (5 августа 2019 г.) | Резюме
    CalWorks AND CalFresh: Система подтверждения приемлемости дохода заявителя (IEVS) Обработка при повторном определении и повторной сертификации (RD/RC)

    ACL 19-77 (31 июля 2019 г. ) | Резюме
    Программа помощи бездомным в рамках программы CalWORKs Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): разъяснение относительно изменений в программе помощи бездомным CalWORKs, принятых законопроектами (AB) 557, 236 и 607, а также новыми и пересмотренными формами помощи бездомным и уведомлениями о действиях

     ACL 19-76EII (9 июня 2020 г.)
     Второе исправление к реализации законопроекта Сената 80: Возможность трудоустройства и ответственность перед детьми в Калифорнии (CalWORKs), освобождение от доходов и пороговые значения для отчетности

    ACL 19-76E (209 февраля 2020 г.) )
    Исправление к реализации законопроекта Сената 80: Возможность работы в Калифорнии и ответственность перед детьми (CalWorks) Освобождение от дохода и пороговые значения для отчетности

    ACL 19-76 (2 августа 2019 г.) | Резюме
    Реализация законопроекта Сената № 80: Освобождение от дохода и пороговые значения для отчетности о доходах в рамках программы CalWORKs и возможности трудоустройства в Калифорнии (CalWORKs)

    ACL 19-75 (25 июля 2019 г. ) | Резюме
    Годовой отчет получателя по программе CalWORKs, приемной семье, социальным услугам, программам CalFresh, не связанным с оказанием помощи, программе Welfare-To-Work, денежной помощи беженцам и программе денежной помощи для иммигрантов
    ABCD 350 (7/19) за июль 2019 г.

    ACL 19-74 (16 июля 2019 г.) | Резюме
    Инструкции по добавлению рассказов об оценке в систему управления делами, информации и расчета заработной платы (CMIPS)

    ACL 19-73 (17 июля 2019 г.)) | Резюме
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): увеличение до максимального уровня выплаты пособий (MAP)

    ACL 19–72 (26 августа 2019 г.)
    Общая информация о Законе о собрании (AB) 1930 в связи с Программа утверждения семейства ресурсов (RFA)

    ACL 19-71 (29 июля 2019 г.) | Резюме
    Дома, одобренные племенем

    ACL 19-70 (10 июля 2019 г.) | Краткий обзор
    Помощь семьям с детьми-иждивенцами – патронатный уход (AFDC-FC) и семейный уход на дому (HBFC) Повышение индекса потребностей штата Калифорния (CNI) и повышение других ставок

    ACL 19-69 (30 июля 2019 г. ) | Резюме
    Службы поддержки округа на дому Поддержание усилий Корректировка для согласованной на местном уровне смены Сокращение пособий поставщика услуг и увеличение заработной платы поставщика услуг

    ACL 19-68 (5 августа 2019 г.) | Резюме
    Реализация законопроекта Сената 1446 о возможности трудоустройства в Калифорнии и ответственности перед детьми-получателями, не находящимися под санкциями, при соблюдении федерально-требуемых часов участия в работе

    ACL 19-67 (26 июля 2019 г.) | Резюме
    Программа возможности трудоустройства и ответственности перед детьми в Калифорнии (CalWORKs): изменения пределов стоимости активов и транспортных средств

    ACL 19-66 (9 июля 2019 г.) | Резюме
    Обработка данных о доходах временных работников переписи населения США

    ACL 19-65E (1 августа 2019 г.) | Резюме
    Федеральный отчет CalFresh: Служба продовольствия и питания (FNS) Статус претензий к домохозяйствам 209 Отчет: Проверка 2019 года и требования к текущей проверке

    ACL 19-65 (16 июля 2019 г. )) | Резюме
    Федеральный отчет CalFresh: Служба продовольствия и питания (FNS) Статус претензий к домохозяйствам Отчет 209: Проверка 2019 года и требования к текущей проверке

    ACL 19-64 (3 июля 2019 г.) | Резюме
    Общие положения об исключениях для поставщиков услуг поддержки на дому (IHSS)

    ACL 19-63 (1 июля 2019 г.) | Резюме
    Обновления панели данных CalFresh, расширение и новый процесс

    ACL 19-62 (1 октября 2019 г.)
    Приостановление действия статистических отчетов агентства об усыновлении (AD 56A и AD 42R)

    ACL 19-61 (28 июня 2019 г.) | Резюме
    Реализация законопроекта о сборке 1811 Отказ от права на услуги по уходу за собой

    ACL 19-60 (2 июля 2019 г.) | Краткий обзор
    Взрослые трудоспособные лица CalFresh без иждивенцев и льготы по Программе продовольственной помощи штата Калифорния

    ACL 19–59 (10 июля 2019 г.) | Резюме
    Ежегодные отчеты участников программы CalFresh по расе/этнической принадлежности, сексуальной ориентации и гендерной идентичности CF 358F (7/19)) и CF 358S (7/19)

    ACL 19-58 (28 июня 2019 г. ) | Резюме
    Программа помощи в усыновлении (AAP) Тарифы

    ACL 19-57 (11 июня 2019 г.) | Резюме
    Утверждение продления/модификации программы CalFresh: отклонение первоначальных заявок до 30-го дня

    ACL 19-56E (25 июня 2019 г.) | Резюме
    Исправления к ACL 19-56 — Соглашение о конфиденциальности и безопасности (PSA) CDSS 2019

    ACL 19-56 (20 июня 2019 г.)  | Резюме
    Соглашение CDSS о конфиденциальности и безопасности (PSA) 2019 г.

    ACL 19-55 (31 мая 2019 г.) | Резюме
    Уполномоченные представители CalFresh

    ACL 19-54 (3 июня 2019 г.) | Резюме
    Программа денежной помощи иммигрантам (CAPI) Реализация законопроекта Ассамблеи № 1957

    ACL 19-53 (28 июня 2019 г.) | Резюме
    Требования и рекомендации для участия в программе услуг активного поддерживающего вмешательства для перехода (ASIST) для детей, молодежи и несовершеннолетних иждивенцев (NMD) при переходе из интернатных учреждений в семейные условия.

    ACL 19-52 (10 июня 2019 г. ) | Резюме
    Система подтверждения дохода и соответствия требованиям: новое совпадение реестра найма, форма уведомления о новой занятости (SAWS 30)

    ACL 19-51 (23 мая 2019 г.) | Резюме
    Право на участие в программе CalFresh для резидентов учреждений

    ACL 19-50 (28 мая 2019 г.) | Резюме
    Учреждение претензий CalFresh: новый порог для закрытых дел

    ACL 19-49 (20 мая 2019 г.) | Резюме
    Обновления форм и уведомлений программы CalFresh в связи с расширением программы CalFresh для получателей дополнительного социального дохода

    ACL 19-48 (2 июля 2019 г.) | Резюме
    Калифорнийская программа «Возможности и ответственность перед детьми» (CalWORKs) Welfare-To-Work (WTW) Варианты получения образования

    ACL 19-47 (15 мая 2019 г.) | Резюме
    Калифорнийская программа «Возможности работы и ответственность перед детьми» (CalWORKs): Корректировка стоимости жизни (COLA) Повышение до минимальных базовых стандартов надлежащего ухода (MBSAC)

    ACL 19–45 (16 мая 2019 г. ) | Резюме
    Запрещение дискриминации в отношении квалифицированных лиц с ограниченными возможностями в программах, услугах и мероприятиях, находящихся в ведении Департамента социального обеспечения округа (CWD), финансируемых Департаментом социальных служб штата Калифорния (CDSS) и Департаментом здравоохранения (DHCS)

    ACL 19-44 (9 мая 2019 г.) | Резюме
    Заявление CalFresh, «совместная обработка» администрацией социального обеспечения и окружными отделами социального обеспечения

    ACL 19-42E (7 октября 2019 г.)
    Welfare To Work (WTW) Руководство по внедрению программы California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Программа посещения на дому (HVP)

    ACL 19-42 (11 июля 2019 г.)   | Краткий обзор
    Welfare To Work (WTW) Руководство по реализации Калифорнийской инициативы по трудоустройству и ответственности перед детьми (CalWORKs) Посещение на дому (HVI)

    ACL 19-41 (29 апреля 2019 г.) | Краткий обзор
    Расширение программы CalFresh для получателей дополнительного социального дохода (SSI), программы дополнительного питания и программы льготного питания в переходный период. Вопрос и ответ № 3

    ACL 19-40 (26 апреля 2019 г.) | Резюме
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Обзор результатов и подотчетности (Cal OAR) Показатели эффективности, файлы данных и обновления

    ACL 19-39E (11 июня 2019 г.)) | Резюме
    Электронные уведомления CalFresh и CalWORKs

    ACL 19-39 (3 мая 2019 г.) | Резюме
    Электронные уведомления CalFresh и CalWORKs

    ACL 19-38 (22 апреля 2019 г.) | Резюме
    Изменения в вычете из приюта для бездомных CalFresh, вступившие в силу 1 октября 2019 г.

    ACL 19-37 (2 мая 2019 г.) | Резюме
    Список поставщиков продуктов питания CalFresh в чрезвычайных ситуациях: реализация законопроекта Ассамблеи 323

    ACL 19-36 (12 апреля 2019 г.)) | Резюме
    Выпуск дополнительной информации и ресурсов о разумных приспособлениях для слепых и слабовидящих (BVI) заявителей и получателей

    ACL 19-34 (30 апреля 2019 г.) | Резюме
    2018 Название IV-E Право на получение патронатного воспитания Результаты и выводы, а также изменения даты начала помощи для Kin-GAP

    ACL 19-33 (16 апреля 2019 г. ) | Краткий обзор
    CalWORKs и CalFresh: общенациональное руководство по установлению соответствия между заключенными и умершими лицами

    ACL 19-32 (22 апреля 2019 г.) | Резюме
    Право студентов программы CalFresh: разъяснение относительно грантов программы CalFresh для студентов муниципальных колледжей

    ACL 19-31 (16 апреля 2019 г.) | Резюме
    Повторное вступление несовершеннолетних детей в программу расширенного патронатного ухода (EFC), когда приемный(е) родитель(и) или бывший(е) законный(е) опекун(ы) больше не предоставляют поддержку

    ACL 19-30 (26 апреля 2019 г.) | Резюме
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): Сенатский законопроект (SB) 1041 Welfare To Work (WTW) 24-месячный график 20-процентного продления Методология и целевые оценки по округам, январь 2019 г.На июнь 2019 г.

    ACL 19-29 (12 апреля 2019 г.) | Резюме
    CalFresh: Ежегодное письмо программы ресторанного питания

    ACL 19-28 (22 марта 2019 г. ) | Резюме
    Федеральная налоговая информация, переводчики по контракту и оффшорные ограничения

    ACL 19-27 (8 мая 2019 г.) | Резюме
    Гендерный уход за несовершеннолетними и несовершеннолетними иждивенцами в приемных семьях

    ACL 19-26 (8 мая 2019 г.) | Резюме
    Требования к изменению места размещения

    ACL 19-24 (13 марта 2019 г.) | Резюме
    Часто задаваемые вопросы (FAQS), связанные с финансированием экстренных попечителей (EC) до утверждения семьи ресурсов (RFA)

    ACL 19-22 (25 марта 2019 г.) | Краткий обзор
    Процессы проверки и слушания на уровне штата по долгам, связанным с компенсационной программой казначейства в области продуктов питания и питания

    ACL 19-21 (27 февраля 2019 г.) | Резюме
    Отмена требования плана IHSS по борьбе с мошенничеством

    ACL 19-20 (13 марта 2019 г.)) | Резюме
    Документация о сексуальной ориентации и гендерной идентичности (SOGIE) в Службе социального обеспечения детей/Системе управления делами (CWS/CMS)

    ACL 19-19 (21 февраля 2019 г. ) | Резюме   ПРИМЕЧАНИЕ. Это письмо было заменено ACL 19-102
    Программа возможностей работы и ответственности перед детьми штата Калифорния (CalWORKs): реализация законопроекта Сената (SB) 726 (глава 930, Устав 2018 г.)

    ACL 19-18 (20 февраля 2019 г.) | Резюме
    Вспомогательная программа экстренного ухода за детьми для приемных детей (Промежуточная программа) Выбор в финансовых годах (FY) 2019-20, 2020-21

    ACL 19-17 (2 мая 2019 г.) | Резюме
    Реализация законопроекта Сената № 282, Служба занятости штата Калифорния «Возможности и ответственность перед детьми» (CalWORKs) для родителей, не являющихся опекунами (NCP)

    ACL 19–16 (21 февраля 2019 г.) | Резюме
    Использование Семейного кодекса (FC) 7823 для прекращения отношений между родителями и детьми: серьезное сексуальное насилие

    ACL 19-15E (10 апреля 2019 г.) | Краткий обзор
    Пересмотренные таблицы преимуществ для Программы дополнительного питания и Переходной программы льготного питания

    ACL 19-15 (6 февраля 2019 г. ) | Краткий обзор
    Таблицы льгот для программы льготного питания и переходной программы льготного питания

    ACL 19-14 (7 февраля 2019 г.) | Резюме
    Разъяснение вопросов, связанных с требованиями регистрации поставщиков услуг поддержки на дому (IHSS) и исключительными преступлениями

    ACL 19-13 (21 января 2019 г.) | Резюме
    Калифорнийские возможности работы и ответственность перед детьми (CalWORKs) и CalFresh Имплементация Закона о собраниях (AB) 2030 г. (глава 485, Устав 2018 г.)

    ACL 19-12 (31 января 2018 г.) | Краткий обзор
    Отмена политики выплаты наличных, программы дополнительного питания и переходной программы льготного питания. Ежеквартальный вопрос и ответ № 2

    ACL 19-11 (12 февраля 2019 г.) | Резюме
    Программа независимой жизни (ILP) Ежегодный описательный отчет за федеральный финансовый год (FFY) 2018

    ACL 19-10 (3 февраля 2019 г.) | Резюме
    Отложенная обработка повторной сертификации CalFresh

    ACL 19-09 (28 января 2019 г. ) | Резюме
    Реализация CalFresh законопроекта Сената 1050: Право на реабилитацию заключенных и 15-процентные льготы Priority

    ACL 19-08 (9 февраля 2019 г.) | Резюме
    Использование рабочего номера для программы CalFresh, в программах CalWORKs и целостности программы

    ACL 19-07 (28 января 2019 г.) | Резюме
    Требования безопасности для передачи голоса по интернет-протоколу и федеральной налоговой информации

    ACL 19-06 (18 января 2019 г.) | Резюме
    Пересмотренный отчет о предполагаемом жестоком обращении со стороны иждивенца/пожилого человека, форма SOC 341

    ACL 19-05 (14 января 2019 г.) | Резюме
    Ежеквартальный отчет о переплатах и ​​взысканиях — CalWORKs [CA 812 (1/19)]

    ACL 19-04E (22 марта 2019 г.) | Резюме
    Внедрение новых отчетов в систему Welfare Intercept

    ACL 19-04 (28 января 2019 г.) | Резюме
    Внедрение новых отчетов в систему Welfare Intercept

    ACL 19-03 (22 января 2019 г.) | Резюме
    Новые уведомления CalFresh и обновленная форма для процесса перевода между округами

    ACL 19-02 (9 января 2019 г. ) | Резюме
    Разъяснение правил, касающихся несовершеннолетних получателей, проживающих с родителем (родителями)

    2018 Письма всех округов

    ACL 18-149 (14 января 2019 г.) | Резюме
    Удаление сведений об уголовном правонарушителе поставщика вспомогательных услуг на дому из системы управления делами, информации и расчета заработной платы Департаментом социальных служб Калифорнии

    ACL 18-148 (31 декабря 2018 г.) | Резюме
    Электронный перевод пособий (EBT), скимминг, мошенничество и массовая замена

    ACL 18-147 (28 декабря 2018 г.) | Резюме
    Онлайн-курсы обучения уполномоченных докладчиков

    ACL 18-146E (30 июня 2020 г.)
    Пересмотренный ежемесячный статистический отчет Службы защиты взрослых и служб округа по блокированию грантов SOC 242 (1/19)

    ACL 18-146 (21 декабря 2018 г.) | Резюме
    Ежемесячный статистический отчет о внедрении пересмотренных служб защиты взрослых (APS) и блочных грантов округа (CSBG) SOC 242 (1/19)

    ACL 18-145 (7 января 2019 г. ) | Резюме
    Соотношения между агентствами приемных семей, службами интенсивной терапии в приемных семьях, краткосрочными терапевтическими программами по месту жительства, общественными лечебными учреждениями, групповыми домами и временным жильем, а также программами в приемных семьях на 2018-19 финансовый год

    ACL 18-143 (3 апреля 2019 г.) | Резюме
    Блокировка гранта округа по выбору для Межведомственной организации по жестокому обращению с детьми и безнадзорности (ICAN) Мандат отчетности

    ACL 18-142 (12 декабря 2018 г.) | Резюме
    Разъяснение письменного отчета ресурсной семьи и обзор процесса усыновления для существующих приемных опекунов и ресурсных семей (RF)

    ACL 18-141 (4 декабря 2018 г.) | Резюме
    Пересмотренная дополнительная форма программы CalFresh для отчислений на дополнительные медицинские расходы (CF 31)

    ACL 18-140 (16 января 2019 г.) | Резюме
    Доступ племен к материалам дела о благополучии детей

    ACL 18-138 (20 ноября 2018 г. ) | Резюме
    Статистический отчет о количестве детей в возрасте от 5 до 17 лет в семьях, получающих денежную помощь в рамках программы CalWORKs (CalWORKs) на сумму выше федерального прожиточного минимума

    ACL 18-137 (19 ноября 2018 г.) | Резюме
    Калифорнийские возможности работы и ответственность перед детьми (CalWORKs): пересмотренный федеральный финансовый год (FFY) 2019Пороговое значение для отчетности о доходах (IRT)

    ACL 18-135 (18 ноября 2018 г.) | Резюме
    Помощь семьям с детьми-иждивенцами – приемные семьи (AFDC-FC) Выплаты иждивенцам в возрасте от 16 до 18 лет, помещенным в общежитие или другое специализированное учебное заведение послесреднего образования, предоставляющее жилье

    ACL 18-134 (декабрь 3, 2018) | Резюме
    Вопросы и ответы, касающиеся реализации программы California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) услуг по поддержке подгузников, кодифицированных AB 480 (2017)

    ACL 18-133 (8 ноября 2018 г.) | Резюме
    Реализация законопроекта Ассамблеи (AB) 959: Закон о сокращении неравенства между лесбиянками, геями, бисексуалами и трансгендерами и законопроект Сената (SB) 179: Закон о признании пола

    ACL 18-132 (7 ноября 2018 г. ) | Резюме
    Ежемесячный статистический отчет Службы защиты взрослых (APS) SOC 242 (01/19)

    ACL 18-131 (31 октября 2018 г.) | Краткий обзор
    Отмена политики CalFresh по выплате наличных, программы дополнительного питания и переходной программы питания. Ежеквартальные вопросы и ответы

    ACL 18-130 (9 ноября 2018 г.) | Резюме
    Отчет о мероприятиях и результатах деятельности по набору, удержанию и поддержке приемных родителей (FPRRS) за 2017–2018 финансовый год и возможности финансирования за 2018–2019 финансовый год

    ACL 18–129 (30 октября 2018 г.) | Резюме
    Инструкции по прекращению услуг поддержки на дому для бенефициаров, имеющих право на двойное участие, которые регистрируют свое покрытие Medi-Cal в плане Senior Care Action Network Health Plan

    ACL 18-128 (30 октября 2018 г.) | Резюме
    Шаблон ежемесячного отчета о данных и инструкции по заполнению для платежей по уходу за неотложными услугами (EC), ожидающих одобрения семьи ресурсов (RFA)

    ACL 18-127 (1 ноября 2018 г. ) | Резюме
    Доступ к материалам дел о правонарушениях несовершеннолетних для сбора данных и отчетности

    ACL 18-126 (18 октября 2018 г.) | Резюме
    Опрос Национальной базы данных молодежи в переходный период (NYTD): 19-летнее последующее наблюдение за третьей когортой

    ACL 18-125 (18 октября 2018 г.) | Резюме
    Справочник экстренного реагирования CalFresh

    ACL 18-124 (9 октября 2018 г.) | Резюме
    Калифорнийская программа «Возможность трудоустройства и ответственность перед детьми» (CalWORKs): Десятипроцентное увеличение максимального размера пособия (MAP)

    ACL 18-123 (8 октября 2018 г.) | Резюме
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): возмещение алиментов, переплаты CalWORKs и 48-месячный отсчет CalWORKs

    ACL 18-121 (27 февраля 2019 г.)) | Резюме
    Изменения в отчете об управлении системой подтверждения дохода и права [DPA 482 (17.10)]

    ACL 18-122E (26 декабря 2019 г.)
    Программа помощи в усыновлении (AAP) Право на участие

    ACL 18-122 (18 октября) , 2018) | Резюме
    Право на участие в программе помощи в усыновлении (AAP)

    ACL 18-120 (21 сентября 2018 г. ) | Резюме
    Пересмотренный перечень предельных уровней дохода для прежней программы California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Stage One Child Care Program

    ACL 18-119 (21 сентября 2018 г.) | Краткий обзор
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Programs Care Programs — Regional Market Rate (RMR) Ceilings

    ACL 18-118 (20 сентября 2018 г.)
    CalFresh Notification Of Expiration Of Certification Form (CF 377.2) Revisions

    ACL 18-117E (20 декабря 2019 г.)
    Ежемесячный отчет CalFresh о загруженности пациентов (CF18)

    ACL 18-117 (20 сентября 2018 г.)
    Ежемесячный отчет CalFresh о загруженности пациентов (CF18)

    ACL 18-116 (20 сентября 2018 г.) | Резюме
    Обновление уведомлений об административных слушаниях о дисквалификации (ADH)

    ACL 18-115 (11 сентября 2018 г.)
    Калифорнийские возможности работы и ответственность перед детьми (CalWORKs): выполнение Закона о собрании 1811 – Время домашних заданий для самостоятельных программ

    ACL 18-114 (20 сентября 2018 г. ) | Резюме
    Калифорнийские возможности работы и ответственность перед детьми (CalWORKS): Федеральный финансовый год (FFY) 2019Порог отчетности о доходах (IRT)

    ACL 18-113 (17 сентября 2018 г.)
    Расширенный уход за приемными родителями (EFC) для несовершеннолетних и несовершеннолетних, чьи решения суда по делам несовершеннолетних отменены в соответствии с разделом 236.14 Уголовного кодекса (PC) в качестве жертв торговли людьми

    ACL 18-111 (10 сентября 2018 г.)
    Руководство по рассмотрению жалоб на дискриминацию Письма о расследовании

    ACL 18-112 (7 сентября 2018 г.) Вспомогательные услуги

    ACL 18-109 (8 сентября 2018 г.)
    Программа для детей, подвергающихся сексуальной эксплуатации в коммерческих целях (CSEC) Финансовый год (FY) 2018-19 Методология распределения и инструкции по плану округа

    ACL 18-108 (30 августа 2018 г.) Уведомления о программе дополнительных льгот на питание

    ACL 18-107 (30 августа 2018 г.)
    Уведомления о реализации переходной программы льгот на питание

    ACL 18-106 (12 сентября 2018 г. )
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORK) : Увеличение суммы ежедневной выплаты временной помощи бездомным (HA)

    ACL 18-105 (18 сентября 2018 г.)
    Внедрение новой онлайн-системы по борьбе с преднамеренными нарушениями программы (IPV)

    ACL 18-104 (12 сентября 2018 г.)
    Дополнительная документация плана дела для поддержки послесреднего образования

  • ACL -103 (5 сентября 2018 г.)
    Внедрение функции деактивации в системе управления делами, информации и расчета заработной платы для получателей услуг поддержки на дому

    ACL 18-102 (4 октября 2018 г.) | Резюме
    CDSS Специальный приказ о сделках Мандамуса

    ACL 18-101 (12 сентября 2018 г.)
    Право на получение расширенного патронатного ухода (EFC) для молодых людей, состоящих в браке, и молодых людей, проходящих неактивную военную службу

    ACL 18-100 (1 ноября 2018 г.)    Резюме
    Законопроект о собрании (AB) 1006 Реализация

    ACL 18-99 (14 сентября 2018 г. )
    Иск Брауна и Эспиноса-Тапиа В. Лайтборн – Политика штата в отношении периодов сбора излишне выданных документов в рамках программы CalFresh

    ACL 18-98 (18 октября 2018 г.) | Резюме
    Лишение физической опеки родителей, не являющихся опекунами

    ACL 18-97E (15 октября 2018 г.) | Краткий обзор
    CalFresh Трудоспособные взрослые без иждивенцев Отказ от ограничения срока действия

    ACL 18-97 (27 августа 2018 г.)
    CalFresh Трудоспособные взрослые без иждивенцев Отказ от ограничения срока действия

    ACL 18-96 (9 августа 2018 г. CalFresh) 904 Утверждение продления отказа: восстановление льгот в течение 30 дней с даты вступления в силу дисквалификации

    ACL 18-95 (10 августа 2018 г.)
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): Сенатский законопроект (Sb) 1041 Welfare To Work (WTW) 24-месячный график продления на 20 процентов Методология и целевые оценки по округам, с июля 2018 г. по декабрь 2018 г. 94 (9 августа 2018 г. )
    Новые и пересмотренные уведомления о действиях программы CalFresh и письма для трудоспособных взрослых без иждивенцев с ограничением по времени

    ACL 18-93 (2 августа 2018 г.)
    Тарифы программы помощи в усыновлении (AAP)

    ACL 18-9| Краткий обзор
    Политика отмены выплаты наличных по программе CalFresh: право получателей дополнительного социального дохода и/или дополнительных выплат штата Калифорния

    ACL 18-90 (31 июля 2018 г.) Социальный доход и/или дополнительное пособие штата Калифорния (SSI/SSP)

    ACL 18-89 (20 июля 2018 г.)
    Помощь семьям с детьми-иждивенцами — приемные семьи Повышение индекса потребностей в потребностях в Калифорнии и других тарифов; Тарифная политика в отношении молодежи в возрасте от 18 до 21 года

    ACL 18-88 (20 июля 2018 г.)
    Установление тарифа только на услуги для обеспечения дополнительных услуг и поддержки

    ACL 18-87 (16 июля 2018 г.)
    Cash Assistance Уведомление об отказе в Программе для иммигрантов (CAPI) (NA 691), редакция

    ACL 18-86 (16 июля 2018 г. )
    Внедрение пересмотренной программы компенсации казначейства и Предупреждающие уведомления Совета по налогу на франшизу; Введение формы уведомления о языковых услугах

    ACL 18-85 (9 июля 2018 г.)
    Разъяснение относительно обмена оценками CANS агентствами округа по трудоустройству и программами психического здоровья

    ACL 18-84 (5 июля 2018 г.)
    Калифорнийская программа «Возможность работы и ответственность перед детьми» (CalWORKs) Welfare-To-Work (WTW) Часы участия в группах помощи двум родителям (AU) только с одним взрослым-инвалидом и беременными женщинами (PWO) AU

    ACL 18-83 (29 июня 2018 г.)
    Обновление реализации положений законопроекта Сената 3, касающихся оплачиваемого отпуска по болезни для поставщиков услуг поддержки на дому

    ACL 18-82 (1 августа 2018 г.)
    California Work Opportunity Программа ответственности перед детьми (CalWORKs): реализация законопроекта Сената (SB) 380 (глава 729, Устав 2017 г.)

    ACL 18-81E (13 сентября 2018 г. )
    ACL 18-81: потребности и сильные стороны детей и подростков ( CANS) Инструмент оценки в рамках процесса «Детская и семейная команда» (CFT)

    ACL 18-81 (2 июля 2018 г.)
    Требования и рекомендации по внедрению инструмента оценки потребностей и сильных сторон ребенка и подростка (CANS) в процессе группы детей и семьи (CFT)

    ACL 18-80E (24 августа 2018 г.) 2018)
    Errata к программе Emergency Child Care Bridge Program for Foster Children (Bridge Program)

    ACL 18-80 (14 июня 2018 г.)
    Emergency Child Care Bridge Program for Foster Children (Bridge Program)

    ACL 18-79 ( 6 июля 2018 г.)
    Обновленная форма тарифов на услуги поддержки на дому (IHSS) Государственного органа (PA) Некоммерческого консорциума (NPC) (SOC 449)) и процесс запроса на изменение тарифа

    ACL 18-78 (29 июня 2018 г.)
    Калифорнийская программа трудоустройства и ответственности перед детьми (CalWORKs): реализация Закона о собрании (AB) 557: Жертвы домашнего насилия и расширенное право на получение временной помощи бездомным

    ACL 18-77 (27 июня 2018 г. )
    Реализация Закона о сокращении неравенства между лесбиянками, геями, бисексуалами и трансгендерами [Закон о собраниях (AB) 959]

    ACL 18-76 (2 июля 2018 г.)
    California Work Opportunity И ответственность перед детьми (CalWORKs): пересмотренная форма самосертификации CW 80 для автомобилей

    ACL 18-75 (29 июня 2018 г.)
    Финансирование лиц, осуществляющих неотложный уход, с размещением детей и/или несовершеннолетних иждивенцев (NMDS) до получения разрешения семьи (RFA)

    ACL 18-74 (22 июня 2018 г.)
    Утверждение отказа от программы CalFresh для объединения уведомления-напоминания и уведомления о нежелательных действиях в периодическом отчете

    ACL 18–73 (14 июня 2018 г.) 22, 2018)
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Программы по уходу за детьми — отмена требования номера социального страхования для поставщиков услуг по уходу за детьми

    ACL 18-71 (25 июня 2018 г.)
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): Реализация Закона о собраниях (AB) 236 Случаи временной помощи бездомным и воссоединения семей

    ACL 18-70 (29 июня 2018 г. ) )
    Окружная программа временной помощи нуждающимся семьям Отчет об участии в работе за 2018 федеральный финансовый год

    ACL 18-69 (19 июля 2018 г.)
    Опечатывание записей, относящихся к отклоненному ходатайству и разрешению ограниченного доступа

    ACL 18-68 (7 июня 2018 г.)
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): уведомление об отмене государственной системы обработки отпечатков пальцев (SFIS)

    ACL 18-67 (8 июня 2018 г.)
    Наличие отдела Об услугах здравоохранения (DHCS) Стандартизированные услуги поддержки на дому (IHSS) Меморандум о взаимопонимании (МОВ) о направлении в случае мошенничества и требования округа IHSS о возмещении переплаты

    ACL 18-66 (6 июня 2018 г.)
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CALWORKS): Корректировка стоимости жизни (COLA) Повышение до минимального базового стандарта адекватного ухода (MBSAC) Уровни

    ACL 18-65 (5 июня 2018 г.)
    Службы поддержки на дому (IHSS) Взыскание переплаты и обработка наличных на дому (CID) в системе управления делами, информации и расчета заработной платы (CMIPS)

    ACL 18-64 ( 18 июня 2018 г. )
    Утверждение продления/модификации программы CalFresh: отклонение первоначальных заявок до 30-го дня

    ACL 18-63 (5 июня 2018 г.) Поддержание усилий округа IHSS (MOE)

    ACL 18-61 (20 июня 2018 г.)
    Новые полномочия в отношении документации плана лечения и обучения, связанного с потребностями и правами приемной молодежи в области репродуктивного и сексуального здоровья

    ACL 18-60 (22 июня 2018 г.)
    Политика предполагаемого перевода Руководство

    ACL 18-59 (6 июля 2018 г.)
    Осуществление закона о собраниях (AB) 1436 — IHSS: уполномоченный представитель ) Процесс государственной административной проверки

    ACL 18-57 (22 мая 2018 г.)
    Ежеквартальные статистические отчеты программы приостановки интенсивного лечения в приемных семьях (ITFC) (FC 19 [7/12]) и Ежеквартальный статистический отчет программы многомерного лечения в приемных семьях (MTFC) ( FC 19A [7/12])

    ACL 18-55 (31 мая 2018 г.)
    Осуществление закона о сборке (AB) 210: Многопрофильные группы персонала бездомных

    ACL 18-54 (17 мая 2018 г. )
    Изменения в Система управления делами, информации и расчета заработной платы для реализации вспомогательных услуг на дому в соответствии с законопроектом Сената (SB) 89Положения о социальных службах

    ACL 18-52 (9 мая 2018 г.)
    Выдача документации по услугам поддержки на дому (IHSS) заявителю/получателю или уполномоченному представителю

    ACL 18-51 (4 мая 2018 г.) | Резюме
    Предыстория доступа к федеральной налоговой информации

    ACL 18-50E (16 июля 2018 г.)
    CalFresh Уведомления о действиях в связи с избыточной выдачей: изменения к DFA 377.7F, CF 377.7D3 LP и DFA 377.7F LP

    ACL 18-0050 (3 мая 2018 г.)
    Внедрение CalFresh обновленных уведомлений о перевыпуске с обычным и крупным шрифтом

    ACL 18-49 (14 мая 2018 г.) | Резюме
    Внедрение CalFresh CF 377.7G — Уведомление о намеренном нарушении программы CalFresh (IPV) из-за торговли людьми

    ACL 18-48 (30 апреля 2018 г.)
    Руководство штата для программ специализированного медицинского обслуживания (SCR)

    ACL 18-47 (3 мая 2018 г. )
    Child Welfare Services (CWS) External Systems

    ACL 18-46 (24 апреля 2018 г.)
    Программа денежной помощи для иммигрантов (CAPI) Изменения форм (SOC 453, SOC 804, SOC 814)

    ACL 18-45 (10 апреля 2018 г.)
    Временная помощь нуждающимся семьям (TANF) и освобождение от ограничения срока работы и ответственности перед детьми в Калифорнии (CalWORKs) для получателей, проживающих в индийской стране, где уровень безработицы среди взрослых составляет 50 процентов Или выше

    ACL 18-44 (1 мая 2018 г.)
    Новые и пересмотренные справочные материалы по здоровому сексуальному развитию и предотвращению беременности для молодежи, находящейся в приемных семьях

    ACL 18-43E (7 октября 2019 г.)
    Исправления к Калифорнийской работе Возможности и ответственность перед детьми (CalWORKS): пересмотренное уведомление о действиях: M40-107(C) и M40-107(D)

    ACL 18-43 (6 июня 2018 г.)
    Калифорнийская программа «Возможности и ответственность перед детьми» (CalWORKs): пересмотренное уведомление о действиях: M40-107(C), M40-107(D) И M40-107(G)

    ACL 18-42 (6 апреля 2018 г. )
    Family Finding And Engagement (FFE)

    ACL 18-41 (2 апреля 2018 г.)
    California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) New And Expanded Welfare-To- Work (WTW) 24-Month Time Clock Education Extension Reasons

    ACL 18-40 (2 апреля 2018 г.)
    Калифорнийский законопроект о возможности трудоустройства и ответственности перед детьми (CalWORKs) Welfare-To-Work (WTW) о раннем помолвке и собрании 1604

    ACL 18-39E (12 апреля 2019 г.) | Резюме
    Национальный закон о регистрации избирателей (NVRA) Предварительная регистрация несовершеннолетних, направление изменений в регистрационную карточку избирателя (VRC) и обновления обучения

    ACL 18-39 (2 апреля 2018 г.)
    Национальный закон о регистрации избирателей (NVRA) Предварительная регистрация для Несовершеннолетние, передача изменений в регистрационную карточку избирателя (VRC) и обновления обучения

    ACL 18-38E (4 июня 2018 г.)
    Исправления к реализации помощи с расходами на подгузники — вспомогательные услуги

    ACL 18-38 (28 марта 2018 г. )
    Реализация помощи с расходами на подгузники — вспомогательные услуги

    ACL 18 -37 (26 марта 2018 г.)
    Требования безопасности для передачи голоса по интернет-протоколу и федеральной налоговой информации

    ACL 18-36 (9 апреля 2018 г.)
    Инструкции по утерянным или уничтоженным запросам на замену ордера на услуги поддержки на дому (IHSS)

    ACL 18-35 (22 марта 2018 г.)
    Обновленная информация о поддержке окружной службы поддержки на дому

    ACL 18-34 (29 марта 2018 г.)
    Законопроект о собрании (AB) 557 California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) Жертвы жестокого обращения

    ACL 18-33 (30 марта 2018 г.)
    Краткосрочное, временное финансирование для лиц, обеспечивающих неотложный уход, с размещением ребенка (детей) и/или несовершеннолетних иждивенцев (NMD) до утверждения семьи ресурса ( RFA)

    ACL 18-32 (23 марта 2018 г.)
    Инструкции по вводу тарифов уровня ухода (LOC) и услуг интенсивной терапии в приемных семьях (ISFC) в службы социального обеспечения детей/систему управления делами (CWS/CMS)

    ACL 18-31 (22 марта 2018 г. )
    Реализация Сената Законопроект (SB) 89 Социальные службы / Освобождение от сверхурочной работы

    ACL 18-30 (16 марта 2018 г.)
    Законопроект о введении в действие собрания (AB) 1021 Требование от округов принимать заявки на получение услуг поддержки на дому (IHSS) По телефону, факсу, в лицо, или если округ способен, через онлайн-подачу

    ACL 18-28 (4 мая 2018 г.)
    Финансовые ассигнования для патронатных медицинских сестер

    ACL 18-27 (2 апреля 2018 г.)
    Право на участие студентов программы CalFresh: внедрение законопроекта о собрании (AB) 214

    ACL 18 -26 (6 июня 2018 г.)
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs) — неотложные выплаты и переплаты (OPS)

    ACL 18-25 (13 марта 2018 г.)
    Внедрение интенсивной терапии Foster Care ( ISFC) Программа

    ACL 18-24 (15 марта 2018 г.)
    Программа питания в ресторанах CalFresh (RMP) и программа трудоустройства и обучения (E&T): реализация законопроекта Сената (SB) 282

    ACL 18-23 (1 июня 2018 г. )
    The Команда по работе с детьми и семьей (CFT) обрабатывает часто задаваемые вопросы и ответы

    ACL 18-22 (27 марта 2018 г.)
    Возможности работы и ответственность перед детьми в Калифорнии (CalWORKs) и CalFresh: сроки уголовного преследования за умышленное нарушение программы (IPV)

    ACL 18-21 (15 марта 2018 г.)
    Программа California Work Opportunity And Responsibility To Kids (CalWORKs): Сенатский законопроект (SB) 1041 Welfare-To-Work (WTW) 24-месячный график 20-процентного продления Методология и целевые оценки по округам

    ACL 18-20 (28 февраля) , 2018)
    Изменения CalFresh в действиях Департамента социального обеспечения округа по поводу неясной информации, полученной в середине периода

    ACL 18-19 (13 февраля 2018 г.)
    Письменное уведомление округа о намерении расторгнуть договор с местным региональным отделением CDSS Adoptions

    ACL 18-18E (3 февраля 2020 г.)
    Исправление и разъяснение CalFresh об изменениях в требованиях к отчетности

    ACL 18-18 (16 февраля 2018 г. )
    Изменения CalFresh в требованиях к отчетности 2018)
    CalFresh и CalWORKs Реализация законопроекта о сборке 607

    ACL 18-16 (14 февраля 2018 г.)
    CalFresh Исключение соглашения о похоронах из ресурсов

    ACL 18-15 (16 февраля 2018 г.)
    Последняя дата платежа за продление Приемная семья

    ACL 18-14 (20 февраля 2018 г.)
    Годовой описательный отчет Программы независимой жизни (ILP) за 2017 федеральный финансовый год (FFY)

    ACL 18-13 (22 февраля 2018 г.)

    ACL 18-12 (15 февраля 2018 г.)
    Окружной необязательный блокировочный грант для межведомственного отчета о жестоком обращении с детьми и безнадзорности (ICAN)

    ACL 18-11 (25 января 2018 г.) И Программа обучения

    ACL 18-10 (2 февраля 2018 г.)
    Инструкции по прекращению услуг поддержки на дому для участников программы Medi-Cal, зарегистрированных в программе комплексного ухода за пожилыми людьми

    ACL 18-09 (25 января 2018 г.) )
    Требования к внедрению инструмента оценки потребностей и сильных сторон детей и подростков в группе детей и семей

    ACL 18-08 26 января 2018 г. 0003

    ACL 18-07 (19 января 2018 г.)
    Приостановление, восстановление и прекращение действия, а также повторная подача заявления на получение пособия по Программе денежной помощи иммигрантам (CAPI); Передача обновленного Уведомления об изменении CAPI (NA 692)

    ACL 18-06E (15 февраля 2018 г.)
    ACL 18-06: Изменение даты реализации для программы Home-Based Family Care (HBFC) — тариф уровня ухода (LOC) Протокол определения (ПРОТОКОЛ) и инструкции

    ACL 18-06 (30 января 2018 г.)
    Изменение даты реализации для семейного ухода на дому (HBFC) — Уровень ухода (LOC) Протокол определения тарифа (ПРОТОКОЛ) и инструкции

    ACL 18-05 (20 февраля 2018 г.)
    Процесс сертификации многоквартирных домов за пределами штата, включающий внедрение AB 403, Закон о непрерывной реформе ухода

    ACL 18-04 (25 января 2018 г.)
    Калифорния Возможности работы и ответственность перед детьми (CalWORKs) Психическое здоровье и злоупотребление психоактивными веществами

    ACL 18-03 (31 января 2018 г. )
    Процедуры подачи жалоб на дискриминацию по возрасту

    ACL 18-02 (10 января 2018 г.)
    Программа утверждения семьи Преобразование лицензированных семейных домов для приемных родителей (FFH) и сертифицированных семейных домов (CFH), которые предоставляли услуги временного пребывания в 2017 году

    ACL 18-01 (9 января 2018 г.)
    Реализация положений законопроекта 3 Сената об оплачиваемом отпуске по болезни для поставщиков услуг поддержки на дому 17 стран | Инфекционные болезни бедности

    • Исследовательская статья
    • Открытый доступ
    • Опубликовано:
    • Ли Пинг Вонг ORCID: orcid.org/0000-0002-0107-0532 1,2 ,
    • Haridah Alias ​​ 2 ,
    • Mahmoud Danaee 2 ,
    • Jamil Ahmed 2,3 ,
    • Abhishek Lachyan 2,4 ,
    • Карла Зи Кай 1 ,
    • Юлан Линь 1 ,
    • Чжицзян Ху 1 ,
    • Си57 Ин Тан 5 9 ,
    • Yixiao Lu 6 ,
    • Guoxi Cai 6 ,
    • Di Khanh Nguyen 7 ,
    • Farhana Nishat Seheli 8 ,
    • Fatma Alhammadi 9 ,
    • Milkar D. Madhale 10 ,
    • Muditha Atapattu 11 ,
    • Tasmi Quazi-Bodhanya 12 ,
    • Samira Mohajer 13 ,
    • Gregory D. Zimet 14 &
    • Циньцзянь Чжао 15  

    Инфекционные болезни бедности том 10 , Номер статьи: 122 (2021) Процитировать эту статью

    • 9947 Доступ

    • 27 цитирований

    • 15 Альтметрический

    • Сведения о показателях

    Abstract

    Исходная информация

    Доступность различных типов вакцин против COVID-19 и различные характеристики вакцин создают дилемму при выборе вакцины, что может привести к тому, что люди будут отказываться от конкретной предлагаемой вакцины против COVID-19, что представляет угрозу для иммунизации охват и достижение коллективного иммунитета. Исследование направлено на оценку глобального COVID-19.намерение вакцинации, характеристики вакцины, влияющие на приемлемость вакцинации, и желаемые характеристики вакцины, влияющие на выбор вакцин.

    Методы

    С 4 января по 5 марта 2021 года в 17 странах мира было проведено анонимное перекрестное секционное исследование. Были рассчитаны пропорции и соответствующие 95% доверительные интервалы ( ДИ ) приемлемости вакцины против COVID-19 и характеристики вакцины, влияющие на приемлемость вакцинации, и проведено сравнение по странам и регионам. Многофакторный логистический регрессионный анализ был использован для определения факторов, связанных с COVID-19.недоверие к вакцине.

    Результаты

    Из 19 714 полученных ответов 90,4% (95% ДИ 81,8–95,3) сообщили о вероятном или крайне вероятном получении вакцины против COVID-19. Высокая доля вероятных или крайне вероятных получивших вакцину против COVID-19 была зарегистрирована в Австралии (96,4%), Китае (95,3%) и Норвегии (95,3%), в то время как высокая доля сообщила о маловероятных или крайне маловероятно, что получат вакцину в Японии (34,6%), США (290,4%) и Иран (27,9%). Мужчины, люди с более низким уровнем образования и лица более старшего возраста выражали более высокий уровень нерешительности в отношении вакцины против COVID-19. Менее двух третей (59,7%; 95% ДИ 58,4–61,0) сообщили, что готовы принять только вакцину с эффективностью более 90%, а 74,5% (95% ДИ 73,4–75,5) заявили, что они примет вакцину от COVID-19 с незначительными побочными реакциями. В общей сложности 21,0% (95% ДИ 20,0–22,0) сообщили, что не принимают мРНК-вакцину, и 51,8% (95% CI 50.3–53.1) сообщили, что они будут принимать вакцину против COVID-19 только из определенной страны происхождения. Страны региона Юго-Восточной Азии сообщили о наибольшей доле тех, кто не принимает технологию мРНК. Самая высокая доля из Европы и Америки согласилась бы только с вакциной, произведенной в определенных странах. Наиболее важной характеристикой вакцины, влияющей на выбор вакцины, являются побочные реакции (40,6%; 95% ДИ 39,3–41,9) вакцины и порог эффективности (35,1%; 95% ДИ 33,9–36,4).

    Выводы

    Различия между регионами и отдельными странами в нерешительности в отношении вакцин против COVID-19 подчеркивают важность разработки эффективного плана проведения вмешательств, динамично адаптированных к местному населению.

    Graphic Abstract

    Справочная информация

    Коронавирусная болезнь 2019 г. (COVID-19), впервые зарегистрированная в декабре 2019 г. [1], была объявлена ​​Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) глобальной пандемией 11 марта 2020 г. [2]. Новый коронавирус распространился по всему миру и с тех пор стал крупнейшим кризисом общественного здравоохранения, с которым мир столкнулся более чем за столетие [3]. Через год после начала пандемии, по состоянию на начало марта 2021 года, во всем мире было зарегистрировано более 100 миллионов случаев заболевания и более 2 миллионов смертей [4]. Массовый COVID-19развертывание вакцинации является главным приоритетом общественного здравоохранения для смягчения последствий пандемии. Пандемия спровоцировала глобальную гонку инициатив по разработке вакцин, которая началась, как только была раскрыта генетическая последовательность SARS-CoV-2. По состоянию на 2 марта 2021 г., согласно предварительному плану ВОЗ по вакцинам-кандидатам против COVID-19, 76 вакцин-кандидатов против COVID-19 находились в стадии клинической разработки и 182 — на этапах доклинической оценки [5]. По состоянию на 3 апреля 2021 года семь вакцин, имеющих большое значение для борьбы с пандемией, были одобрены для полного использования и шесть для раннего или ограниченного использования в различных странах9.0003

    Нерешительность в отношении вакцин представляет собой растущую угрозу глобальной безопасности в области здравоохранения, и ВОЗ назвала нерешительность в отношении вакцин одной из десяти основных угроз для глобального здравоохранения в 2019 году [6]. Несмотря на катастрофические последствия пандемии и огромные глобальные усилия по скорейшей разработке вакцины, вакцина против COVID-19 не избавлена ​​от скептицизма и колебаний. В последнее время нерешительность в отношении вакцины против COVID-19 вызвала большой интерес во всем мире. Хорошо известно, что ускоренная скорость разработки, а также тот факт, что вакцина является новой, вызвали опасения по поводу ее неизвестной безопасности и долгосрочных побочных эффектов. Продолжительность защиты от текущего COVID-19вакцины также неизвестно. Поскольку коронавирус быстро мутирует, может потребоваться разработка новых вакцин для борьбы с большим количеством мутантных штаммов коронавируса. Учитывая неопределенность, связанную с продолжительностью защиты, и возможную необходимость ежегодной вакцинации против COVID-19, аналогично вакцинации против сезонного гриппа, у людей может быть повышенный уровень нерешительности в отношении вакцинации против COVID-19.

    Важным источником нерешительности в отношении вакцины против COVID-19, который еще не понят, является доступность различных вакцин против COVID-19.вакцины с разными характеристиками. Из-за глобальной нехватки вакцины против COVID-19 население многих стран может быть не в состоянии выбрать одну вакцину вместо другой. Люди могут не захотеть проходить вакцинацию, если вакцина против COVID-19, предлагаемая в рамках программы вакцинации их страны, не является их предпочтительной вакциной. Доступные в настоящее время вакцины против COVID-19 различаются по различным характеристикам, таким как уровень эффективности для предотвращения симптоматического заболевания, дозы введения, производственные платформы и эффективность против вариантов вируса [7]. Эффективность вакцины от 50 до 9сообщалось о 5% [8]. Неясно, повлияют ли заголовки новостей, сообщающие о том, что некоторые вакцины против COVID-19 обладают эффективностью более 90% против COVID-19, в то время как другие вакцины, имеющие эффективность чуть более 50%, повлияют на человека, предпочитающего одну вакцину другой.

    Что касается доз для введения, для некоторых вакцин против COVID-19 требуется две дозы, а для других требуется только одна доза. Разнообразие производственных платформ вакцин против COVID-19 также создает проблему при выборе вакцины. Общественность может не доверять вакцинам, разработанным с использованием технологии матричной РНК (мРНК), а не традиционных платформ инактивированных вирусов и рекомбинантных белков. COVID-19вакцины разрабатываются и производятся разными производителями по всему миру. Нерешительность также может быть связана со страной-производителем вакцины против COVID-19 [9]. Сообщалось о недоверии к вакцинам из конкретной страны происхождения [10,11,12]. Беспрецедентная скорость разработки и быстрое распространение COVID-19 также заставили некоторых бездоказательно полагать, что это результат пропуска важных шагов или политической мотивации, что привело к недоверию к вакцинам [11, 13, 14, 15]. ].

    Наличие нескольких вакцин против COVID-19 создает неопределенность в отношении того, какую вакцину выбрать. Нежелание вакцинироваться из-за того, что вакцина против COVID-19, предлагаемая в программе вакцинации страны, не приветствуется, может стать причиной отказа людей от вакцинации и может представлять угрозу для достижения коллективного иммунитета. Таким образом, понимание характеристик вакцины, влияющих на принятие вакцины и выбор вакцины, важно для обоснования эффективных стратегий, направленных на улучшение использования вакцины и охвата. Крупномасштабное глобальное исследование для оценки разнообразия COVID-19характеристики вакцины, влияющие на принятие вакцинации после того, как вакцина станет доступной для населения, отсутствуют. Это многострановое исследование было направлено на оценку (1) намерений вакцинации против COVID-19 и (2) характеристик вакцины, влияющих на принятие и выбор вакцинации. Характеристики вакцины, изучаемые в этом исследовании, являются важными факторами, которые, как ожидается, будут связаны с недоверием к вакцине против COVID-19 (уровень эффективности, дозы введения, побочные реакции, продолжительность защиты, новая платформа для производства мРНК и страна-производитель вакцины).

    Методы

    Дизайн исследования и участники

    Для участия в этом глобальном опросе была приглашена целевая выборка исследователей из разных стран во всех регионах мира, основанная на академических связях исследователей. На приглашение откликнулись исследователи из 17 стран. Таким образом, в период с 4 января по 6 марта 2021 г. в 17 странах было проведено многострановое перекрестное исследование с использованием онлайн-анкеты для самостоятельного заполнения. 17 стран были сгруппированы в шесть регионов ВОЗ: (1) Африканский регион. : Южная Африка; (2) Американский регион: Соединенные Штаты Америки; (3) Регион Юго-Восточной Азии: Бангладеш, Индия и Шри-Ланка; (4) Европейский регион: Норвегия и Соединенное Королевство; (5) Регион Восточного Средиземноморья: Иран, Пакистан, Сомали и Объединенные Арабские Эмираты; и (6) регион Западной части Тихого океана: Австралия, Китай, Япония, Малайзия, Сингапур и Вьетнам. Критерии включения заключались в том, что лица должны были быть 18 лет и старше, быть гражданами включенных стран, еще не вакцинированы против COVID-19.и предоставить информированное согласие онлайн.

    При сборе данных использовался метод удобной выборки. Размер выборки рассчитывался для каждой страны по формуле: n  = Z 2 P(1 — P)/d 2 [16]. Используя погрешность 0,05 с доверительными интервалами 95% [ ДИ ] и 50%-ным распределением ответов, рассчитанный размер выборки составил 384. Размер выборки был умножен на прогнозируемый эффект дизайна, равный двум, чтобы учесть использование удобной выборки. и онлайн-опрос [17]. Таким образом, минимальный размер выборки для каждой страны был установлен на уровне 768 (384 × 2) участников.

    Сотрудникам из всех 17 стран была предоставлена ​​подробная информация об исследовании и стратегиях сбора данных. Соавторы были проинформированы, насколько это возможно, о распространении ссылки на опрос среди населения различных городов своей страны. Сбор данных осуществлялся с использованием Google Forms и Qualtrics, распространяемых на платформах социальных сетей (повторная публикация в Facebook, Twitter, WhatsApp и WeChat), онлайн-сайтах и ​​блогах в своих странах. Чтобы увеличить процент ответов, примечание призывало респондентов делиться ссылками на опрос со своими списками контактов после завершения опроса.

    Меры

    Участники заполнили онлайн-анкету (Дополнительный файл 1) об их (1) демографическом происхождении, (2) намерении вакцинации против COVID-19, (3) характеристиках вакцины, влияющих на принятие, и (4) факторах, влияющих на выбор COVID -19 вакцина. Анкета разработана на английском языке. Вариант вопросов на родном языке был доступен для опросов, проведенных в Китае, Вьетнаме, Шри-Ланке, Объединенных Арабских Эмиратах, Малайзии и Японии. Пункты вопросов были подтверждены контент-экспертами. Перевод на целевые языки осуществлялся стандартным прямым-обратным переводом носителями языка. Переведенная анкета также была проверена новыми независимыми двуязычными носителями языка. Английская и переведенная версии вопросника перед введением были протестированы в соответствующих странах.

    Чтобы обеспечить достоверные и надежные ответы, перед анализом мы провели очистку данных опроса. Прямые и повторяющиеся ответы были удалены.

    Статистический анализ

    Описательная статистика была рассчитана для демографических характеристик выборки, приемлемости вакцины против COVID-19, характеристик вакцины, влияющих на принятие вакцинации, и желаемых характеристик вакцины, влияющих на выбор вакцин. Впоследствии мы проанализировали распределение общих ответов по регионам и по отдельным странам.

    Из-за больших различий в размерах выборки между участвующими странами при статистическом анализе объединенных ответов из всех 17 стран данные были скорректированы на основе веса выборки, чтобы отразить численность населения соответствующих стран. В анализе использовались веса численности населения, чтобы гарантировать, что каждая страна представлена ​​пропорционально численности ее населения [18]. Вес численности населения рассчитывается как PWEIGHT = [Численность населения в возрасте 15 лет и старше]/[(Размер выборки исследования в стране) × 10 000]. Численность населения страны и размер выборки исследования для всех стран, использованных для взвешивания, показаны в дополнительном файле 2.

    Многопараметрический логистический регрессионный анализ был использован для определения факторов, связанных с нерешительностью в отношении вакцины против COVID-19 (1 = крайне маловероятно/маловероятно; 0 = вероятно/крайне вероятно получение вакцины против COVID-19) и характеристик вакцины, влияющих на согласие на вакцинацию. Для определения уровня значимости было рассчитано грубое и взвешенное отношение шансов размера популяции ( ИЛИ ) с 95% ДИ . Критерии согласия Хосмера-Лемешова использовались, чтобы убедиться, что модели адекватно соответствуют данным. Статистическая значимость установлена ​​на уровне p значение < 0,05. Все анализы также проводились с использованием SPSS версии 22.0 (SPSS Inc., Чикаго, Иллинойс, США).

    Этические соображения

    Главный исследователь получил этическое одобрение на проведение исследования в глобальном контексте от Комитета по этике исследований Университета Малайи (UM.TNC2/UMREC-1182). Дополнительные этические одобрения также были запрошены у Институционального наблюдательного совета Мехранского инженерно-технологического университета (MUET.IRB-04/01-2021), Программы защиты исследований человека Университета Индианы (протокол №: 10389).) и Медицинский университет Фуцзянь, Китай (FJMU 2021 NO.63).

    Результаты

    Всего было получено 19 714 ответов из 17 стран. Размер выборки участвующих стран колеблется от 776 (Шри-Ланка) до 2175 (Малайзия). Демографические данные всех участников, регион происхождения и описательные ответы на вопросы опроса о намерениях вакцинации против COVID-19, характеристиках вакцин, влияющих на принятие, и первом и втором выборе характеристик вакцины, влияющих на COVID-19.Выбор вакцины приведен в таблице 1. По результатам анализов, взвешенных по популяции, 53,8% участников исследования были женщинами. Почти две трети участников (65,7%) имели высшее образование, и большинство из них были в возрасте 18–49 лет (80,1%). Самая высокая взвешенная распространенность участия была из Западной части Тихого океана (44,8%) и Юго-Восточной Азии (36,4%). Среди всех участников 18,0% сообщили, что они когда-либо откладывали принятие или отказывались от какой-либо вакцины, несмотря на наличие служб вакцинации в их странах. Демографические данные и описательные ответы на вопросы анкеты по региональной категории ВОЗ и отдельным 17 странам подробно описаны в дополнительных файлах 3 и 4 соответственно.

    Таблица 1 Описание общих демографических данных участников исследования, намерения вакцинации против COVID-19 и характеристики вакцины, влияющие на согласие на вакцинацию и выбор вакцины были вероятно (43,2%) и крайне вероятно (47,2%) были вакцинированы против COVID-19 (Таблица 1). На рисунке 1 показано намерение вакцинации против COVID-19 в 17 странах. Высокая доля вероятно или крайне вероятно получили вакцину против COVID-19 в Австралии (96,4%), Китае (95,3%) и Норвегии (95,3%), в то время как большая часть сообщила о том, что маловероятно или крайне маловероятно получить вакцину от COVID-19 в Японии (34,6%), США (29,4%) и Иране (27,9%). Самая высокая доля заявивших, что крайне маловероятно, что получат вакцину от COVID-19, была зафиксирована в США (15,4%). На рис. 2 показано распределение COVID-19.намерения вакцинации по регионам ВОЗ. Регионы Юго-Восточной Азии и Европы сообщили о высоком уровне принятия COVID-19, в то время как в регионах Северной и Южной Америки и Восточного Средиземноморья было зарегистрировано более низкое признание.

    Рис. 1

    Принятие вакцины против COVID-19 по странам. COVID-19 Коронавирусная болезнь 2019; ВОЗ Всемирная организация здравоохранения

    Увеличенное изображение

    Рис. 2

    Принятие вакцины против COVID-19 по регионам ВОЗ. COVID-19 Коронавирусная болезнь 2019, ВОЗ Всемирная организация здравоохранения

    Изображение в полный размер

    В таблице 2 показаны многофакторные логистические результаты факторов, влияющих на сомнения относительно вакцины против COVID-19 для всех участников. Участники, которые когда-либо откладывали или отказывались от вакцинации ( взвешенных ОШ  = 3,14; 95% ДИ 2,65–3,72), а также лица с самым высоким образовательным уровнем средней школы или ниже ( ИЛИ  = 1,91; 95% 9137 1,51–2,42) продемонстрировали более высокие шансы недоверия к вакцине. Вероятность заражения COVID-19 постепенно увеличивалась. отказ от прививок с возрастом. Женщины сообщили о более низком недоверии к вакцине, чем мужчины ( взвешенных ОШ  = 0,84; 95% ДИ 0,72–0,98).

    Таблица 2 Демографические характеристики, влияющие на недоверие к вакцинации против COVID-19

    Полноразмерная таблица

    При сравнении регионов ВОЗ (дополнительный файл 5) сообщалось о более высоком недоверии к вакцинации с возрастом, за исключением африканского региона. Мужчины выражали большее недоверие к вакцине против COVID-19 в Американском регионе (9).1372 ИЛИ  = 1,67; 95% ДИ 1,23–2,28) и Юго-Восточной Азии ( ИЛИ  = 1,55; 95% ДИ 1,16–2,07). Напротив, женщины проявляли более высокую нерешительность в отношении вакцины против COVID-19 ( ИЛИ  = 1,30; 95% ДИ 1,13–1,50), чем мужчины в регионе Западной части Тихого океана. Многофакторные логистические данные о факторах, влияющих на недоверие к вакцинам против COVID-19, для всех 17 стран представлены в дополнительном файле 6.

    Характеристики вакцин, влияющие на принятие вакцинации

    Данные об отношении к характеристикам вакцины показали, что 62,4% (95% ДИ 61,2–63,6) не возражают, если для вакцинации против COVID-19 требуется более одной дозы (таблица 1). В общей сложности 59,7% (95% ДИ 58,4–61,0) сообщили, что принимают только вакцину с эффективностью более 90%, и 74,5% (95% ДИ 73,4–75,5) приняли бы вакцину против COVID-19 с незначительными побочными реакциями. . Чуть более половины (53,3%; 95% ДИ 52,0–54,6) сообщили, что принимают только COVID-19.вакцина с продолжительностью защиты не менее 12 месяцев. Большинство участников не знают о мРНК-вакцинах (45,1%; 95% ДИ 43,8–46,3) и 21,0% (95% ДИ 20,0–22,0) сообщили, что не принимают мРНК-вакцину. Чуть более половины (51,8%; 95% ДИ 50,5–53,1) сообщили, что они будут принимать вакцину против COVID-19 только из определенной страны происхождения. В таблице 3 показаны характеристики вакцины, влияющие на принятие вакцинации в разбивке по демографическим данным всех участников. Особо следует отметить, что участники с самым высоким уровнем образования средней школы и ниже чаще принимали только однодозовую вакцину, порог эффективности не ниже 90%, и вакцина с незначительными побочными реакциями. Участники самой молодой возрастной группы (18–29 лет) с большей вероятностью не примут мРНК-вакцины, чем представители старших возрастных групп.

    Таблица 3. Характеристики вакцин, влияющие на принятие вакцины, в разбивке по демографии ( N  = 19 702)

    Полноразмерная таблица

    Распределение отношения к характеристикам вакцины по отдельным странам показано на рис. 3. разовая доза COVID-19вакцина, продолжительность защиты не менее 12 месяцев и прием только вакцины, произведенной в определенных странах. В Сомали (48,4%) и Шри-Ланке (46,1%) зарегистрирована самая высокая доля тех, кто не примет мРНК-вакцину. В Японии (72,2%) и Иране (71,4%) зарегистрирована более высокая доля тех, кто не знает о мРНК-вакцинах. На рисунке 4 показано распределение отношения к характеристикам вакцины по регионам ВОЗ. Страны из региона Юго-Восточной Азии сообщили о наибольшей доле тех, кто не принимает технологию мРНК, а принимает только незначительные побочные реакции и однократную дозу вакцины. Самая высокая доля регионов Европы и Америки сообщила, что принимает только вакцины, произведенные в определенных странах. Многофакторные логистические данные о демографических факторах, влияющих на COVID-19Принятие характеристик вакцины для 17 отдельных стран показано в дополнительном файле 7

    Рис. 3

    Характеристики вакцины против COVID-19 предпочтения по странам. COVID-19 Коронавирусная болезнь 2019, ВОЗ Всемирная организация здравоохранения

    Изображение полного размера

    Рис. 4

    Характеристики вакцины против COVID-19 предпочтения по регионам ВОЗ. COVID-19 Коронавирусная болезнь 2019, ВОЗ Всемирная организация здравоохранения

    Изображение в полный размер

    Желательные характеристики вакцины, влияющие на выбор вакцины

    Наиболее важной характеристикой вакцины, влияющей на выбор вакцины, являются побочные реакции (40,6%; 95% ДИ 39,3–41,9) вакцины и порог эффективности (35,1%; 95% CI 33. 9–36.4). Вторыми по значимости факторами были продолжительность защиты (29,0%; 95% ДИ 27,8–30,2) и побочные реакции вакцины (24,2%; 95% ДИ 23,0–25,4). Первая и вторая наиболее важные характеристики вакцины, влияющие на выбор вакцины в 17 отдельных странах, показаны в дополнительном файле 4 9.0003

    Обсуждение

    В ходе опроса оценивалось отношение к вакцинации против COVID-19 среди 19 714 респондентов из 17 стран во всех регионах ВОЗ, как только Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) одобрило вакцины и началось их развертывание по всему миру. Тот факт, что 90,4% опрошенных сообщили, что вероятно или крайне вероятно примут вакцинацию, подразумевает высокий уровень намерения вакцинировать против COVID-19. Намерение вакцинации варьируется от самого высокого 96,4% (Австралия) до самого низкого 65,5% (Япония). По регионам страны Юго-Восточной Азии сообщили о самом высоком уровне принятия, а о самом низком — в Северной и Южной Америке. Как и в предыдущем глобальном исследовании COVID-19намерение вакцинации [19], признание, как правило, было высоким в азиатских странах, где общественность имеет сильное институциональное доверие. Заметным исключением является Япония, страна, которая, как известно, имеет один из самых низких показателей доверия к вакцине в мире [20], и это было похоже на результаты, полученные в отношении намерения вакцины против COVID-19 в нашем исследовании. Недавнее исследование намерений вакцинации против COVID-19 среди японцев также показало намерение вакцинации только 65,7% [21]. Наши выводы отражают относительно низкие намерения в отношении COVID-19.вакцинация среди людей в США [22,23,24,25]. Основываясь на оценках того, что для борьбы с текущей эпидемией может потребоваться охват вакцинацией примерно 75% [26], текущие данные свидетельствуют о том, что Иран, США и Япония (страны с намерением вакцинации ниже порога) требуют согласованных усилий по улучшению приемлемости. и усвоение их населением.

    В этом исследовании нерешительность была почти в два раза выше среди людей в возрасте 60 лет и старше, чем в других более молодых возрастных группах. Сообщения о смертельных случаях среди пожилых людей, перенесших COVID-19вакцина попала в заголовки газет во всем мире [27, 28], что, возможно, вызвало некоторую озабоченность по поводу вакцин, которые слишком опасны для пожилых людей, что привело к увеличению нерешительности среди пожилых людей. Поскольку вакцинация против COVID-19 проводится во многих странах, а люди в возрасте 65 лет и старше являются первоначальной приоритетной группой для программы вакцинации против COVID-19 во многих странах, предоставление информации и поддержки пожилым людям важно для расширения охвата вакцинацией пожилых людей. В целом распространенность COVID-19Нерешительность в отношении вакцинации остается непропорционально высокой среди лиц с уровнем образования не ниже среднего, что является постоянным результатом для регионов и многих отдельных стран. Более высокий уровень нерешительности в отношении вакцинации против COVID-19 у людей с более низким уровнем образования, обнаруженный в этом исследовании, можно объяснить ранее существовавшей нерешительностью в отношении вакцинации в этих группах, а именно из-за более низких знаний о вакцинах и медицинской грамотности; кроме того, снижается доверие к медицинским работникам, системе здравоохранения и правительству [29]. , 30]. Исследования показывают, что более образованные люди с большей вероятностью понимают сообщения общественного здравоохранения и имеют доступ к достоверной информации о безопасности и эффективности вакцин [31]. Полученные данные выявляют важность разработки целевых мероприятий в каждой стране, направленных на подгруппы, которые колеблются, для повышения доверия к вакцинации и охвата.

    Это исследование показывает, что характеристики вакцины оказывают важное влияние на принятие участниками вакцинации. Поскольку самая высокая доля сообщила, что принимает только COVID-19вакцины с незначительными побочными реакциями, это указывает на то, что безопасность новой вакцины против COVID-19 является чрезвычайно важной характеристикой для приемлемости вакцины. Вполне возможно, что люди во всем мире обеспокоены безопасностью вакцин из-за их новизны и того факта, что вакцина против COVID-19 также является первой в истории, одобренной для экстренного использования и развернутой в глобальном масштабе. Общественность должна быть проинформирована о том, что, несмотря на то, что вакцины против COVID-19 были развернуты для экстренного использования, они прошли строгие многоэтапные процессы тестирования, включая крупные клинические испытания, и были признаны безопасными и эффективными [32]. Недавние данные о снижении числа случаев инфицирования SARS-CoV-2, госпитализаций и смертей после COVID-19 по всей стране.о прививках также следует информировать общественность [33, 34].

    Особое значение имеет то, что это исследование выявило высокую долю, указывающую на то, что они будут принимать только вакцины с порогом эффективности выше 90%. В средствах массовой информации было широко распространено сравнение показателей эффективности вакцин против COVID-19 [35, 36]. Это может привести к тому, что люди будут более неохотно принимать вакцины с более низким уровнем эффективности, создавая впечатление, что более низкий уровень эффективности означает, что они хуже. Тем не менее общественность должна быть проинформирована о том, что эффективность этих вакцин напрямую не сравнивалась, поэтому сравнительная эффективность остается в значительной степени неизвестной. Кроме того, наиболее широко публикуемые данные об эффективности основаны на конечной точке симптоматического заболевания, тогда как вариабельность между вакцинами может быть меньше, если рассматривать тяжелое заболевание или госпитализацию в качестве конечной точки. Учитывая неопределенность сравнения эффективности имеющихся на данный момент средств от COVID-19вакцин, общественность должна быть проинформирована о том, что при высоких показателях иммунизации вакцины с эффективностью всего 60–70 % может быть достаточно для достижения коллективного иммунитета и потенциального контроля над пандемией [26]. Следовательно, важно информировать членов о коллективном иммунитете и важности согласованных усилий для обеспечения успешной вакцинации значительной части населения для достижения высоких показателей охвата иммунизацией.

    В этом исследовании значительная доля людей в регионах Европы и Америки сообщили, что не принимают вакцину против COVID-19.вакцины, производимые конкретными странами. Напротив, регионы Юго-Восточной Азии и Африки выразили меньше беспокойства по поводу страны происхождения вакцины против COVID-19. Различия в принятии вакцины против COVID-19, обнаруженные в этом исследовании, имеют чрезвычайно важные последствия для соответствующих правительств при выборе вакцины для включения в программу вакцинации своих стран. Широкая общественность должна быть проинформирована о том, что все три вакцины против COVID-19, в настоящее время разрешенные FDA, а также другие вакцины против COVID-19.вакцины, получившие одобрение регулирующих органов от регулирующих органов страны происхождения, доказали свою безопасность и эффективность при предполагаемом использовании. Необходимо повысить доверие населения к любой одобренной вакцине, предлагаемой ему. Учитывая безотлагательность развертывания вакцин и достижение широкого охвата, следует поощрять общественность принимать предлагаемые им вакцины против COVID-19.

    Наши результаты также указывают на рост недоверия к вакцинам из-за неопределенности, связанной с продолжительностью защиты и количеством доз, что вызывает серьезную озабоченность. К сожалению, вопросы, связанные с продолжительностью защиты, вызванной вакциной, и необходимостью бустерных инъекций в настоящее время находятся в центре внимания текущих исследований, и неизвестно, потребуются ли бустерные дозы. В настоящее время, спустя 6 месяцев после авторизации COVID-19вакцин, реальные данные из нескольких стран продолжают демонстрировать сильную защиту от инфекций SARS-CoV-2 в течение 6 месяцев после второй дозы [37, 38]. Несмотря на предыдущие предположения о том, что мутации SARS-CoV-2 могут негативно повлиять на эффективность вакцин против COVID-19, на сегодняшний день появляется все больше свидетельств того, что вакцины против COVID-19 обеспечивают защиту от преобладающих в настоящее время вариантов SARS-CoV-2. . Ранее, во время пандемии, данные свидетельствовали о том, что на вакцины вряд ли повлияет мутация «D614G» (замена аспартата на глицин в положении 614) шиповидного белка SARS-CoV-2 [39].]. Предварительные лабораторные исследования мРНК-вакцины показали, что она обеспечивает защиту от нескольких вариантов, включая вариант B. 1.351, впервые обнаруженный в Южной Африке, вариант B.1.1.7, впервые обнаруженный в Соединенном Королевстве, и вариант P.1, впервые обнаруженный в Бразилия [40, 41]. Недавнее серологическое исследование показало, что вакцинные антитела BNT162b2 эффективно нейтрализуют аутентичные вирусы SARS-CoV-2, принадлежащие к линиям B.1, B.1.1.7, B.1.351, B.1.525 и P.1 [42]. Остается сложной задачей убедить общественность принять новую вакцину с неизвестной продолжительностью защиты. Тем не менее, освещение этих недавних фактов, основанных на фактических данных, будет полезно для противодействия страху вакцинации вакциной, которая больше не может обеспечивать защиту от COVID-19..

    Наше исследование показало, что меньшинство, особенно люди из региона Юго-Восточной Азии, были обеспокоены получением вакцин, разработанных с использованием технологии мРНК. Этот новаторский подход ранее не тестировался на людях, что вызывает опасения по поводу возможных проблем с безопасностью [43]. Внедрение новых мРНК-вакцин и четкое информирование о том, что они были адекватно оценены на предмет безопасности и эффективности в клинических испытаниях, остаются сложной задачей, несмотря на то, что они основаны на относительно новой биотехнологии [44, 45]. МРНК-вакцины были предметом многих теорий заговора с момента их запуска [46]. Преимущества мРНК-вакцины наряду с текущими данными о безопасности [44, 47, 48, 49].] следует выделить, чтобы демистифицировать необоснованные теории заговора и критику.

    В настоящее время во многих странах население может не иметь возможности выбирать тот тип вакцины против COVID-19, который ему нравится; однако реакция на факторы, влияющие на выбор вакцины, подразумевает, что прежде всего безопасность и эффективность новых вакцин имеют первостепенное значение для населения мира. Таким образом, необходимо приложить усилия для укрепления доверия к безопасности и эффективности вакцин, предлагаемых населению в целом во всех странах. Поскольку все еще существует много неопределенностей, связанных с рисками нового COVID-19вакцины, сообщения средств массовой информации о вакцинах против COVID-19, вызывающих серьезные или смертельные побочные эффекты, могут вызвать общественный резонанс и страх, в результате чего люди отказываются от вакцинации. Существует настоятельная необходимость информировать общественность и средства массовой информации о том, что неофициальные данные не являются действительным способом определения безопасности или эффективности.

    Крупное популяционное сероэпидемиологическое исследование SARS-CoV-2 в Германии показало, что около 20% людей потеряли свои нейтрализующие антитела в течение 5 месяцев после заражения, и нейтрализующие антитела обнаруживаются только у одной трети людей с положительным результатом теста [50 ]. Недавние результаты первого долгосрочного исследования серопревалентности в Ухане, Китай, после снятия блокировки показали, что только около 7% населения заражены COVID-19.антитела, причем примерно у 40% этой популяции вырабатываются нейтрализующие антитела, которые потенциально защищают от инфекции в будущем [51]. Эти данные подтверждают необходимость массовой вакцинации для достижения коллективного иммунитета и должны быть доведены до сведения всех сообществ во всем мире, чтобы предотвратить дальнейшие повторения пандемии. Для успешной реализации глобальной программы вакцинации против COVID-19 необходим подход с участием всего общества.

    Основным ограничением этого исследования было использование удобного метода выборки для заполнения анкеты, что могло привести к систематической ошибке при отборе и повлиять на обобщение на более широкие группы населения. Во-вторых, мы признаем, что в этом исследовании хорошо представлены страны Юго-Восточной Азии, Восточного Средиземноморья и Западной части Тихого океана, но ограниченное представительство в регионах Америки, Африки и Европы. Также следует отметить, что для настоящего исследования вариант вопросов опроса на родном языке был доступен для опроса, проведенного в Китае, Вьетнаме, Шри-Ланке, Объединенных Арабских Эмиратах, Малайзии и Японии, что может привести к предвзятому представлению англоязычных участников. для стран, где вариант родного языка был недоступен.

    Выводы

    Отказ от вакцинации против COVID-19 может продлить борьбу с этой пандемией и привести к ненужным страданиям и смерти. Полученные данные определяют демографические целевые показатели людей, которых больше всего необходимо охватить в соответствующих странах и регионах, чтобы повысить уровень принятия вакцины и ее использования. Понятно, что различные типы вакцин против COVID-19 с различными характеристиками, которые доступны в настоящее время, могут увеличить неопределенность и трудности в принятии решения, в результате чего люди будут откладывать вакцинацию или отказываться от нее. Кроме того, отсутствие возможности свободно выбирать предпочитаемую вакцину может усилить нерешительность. Учитывая важность быстрого развертывания вакцины для достижения порога коллективного иммунитета, а также текущую ситуацию с недостаточным предложением для удовлетворения текущего глобального спроса, было бы полезно устранить это нежелание с помощью данных, полученных в ходе этого исследования. Чрезвычайно важно, чтобы все страны разработали индивидуально адаптированные стратегии для укрепления уверенности своего населения в вакцинации, независимо от типа COVID-19. вакцины, предлагаемые в их национальной программе вакцинации. Наши результаты могут также дать информацию, позволяющую адаптировать сообщения общественного здравоохранения для повышения эффективности использования вакцины против COVID-19 во всем мире.

    Доступность данных и материалов

    Все данные, полученные или проанализированные в ходе этого исследования, включены в эту опубликованную статью [и ее дополнительные информационные файлы].

    Сокращения

    ДИ :

    Доверительный интервал

    COVID-19:

    Коронавирусная болезнь 2019

    FDA:

    Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов

    мРНК:

    РНК-мессенджер

    ИЛИ :

    Отношение шансов

    SARS-CoV-2:

    Тяжелый острый респираторный синдром коронавирус 2

    США:

    Соединенные Штаты Америки

    ВОЗ:

    Всемирная организация здравоохранения

    Ссылки

    1. ВОЗ, вступительное слово Генерального директора ВОЗ на брифинге для СМИ по COVID-19 — 11 марта 2020 г. 2020 г. https://www.who.int/dg/speeches/detail/who- вступительное слово генерального директора на брифинге для СМИ по covid-19 — 11 марта 2020 г. По состоянию на 23 августа 2021 г.

    2. УВКБ ООН в Малайзии. Общественное здравоохранение во время COVID-19. https://www.unhcr.org/en-my/health-covid-19.html. По состоянию на 23 августа 2021 г.

    3. ВОЗ. Еженедельное эпидемиологическое обновление — 2 марта 2021 г. 2021 г. https://www.who.int/publications/m/item/weekly-epidemiological-update—2-march-2021. По состоянию на 5 марта 2021 г.

    4. ВОЗ. Проект ландшафта и трекер вакцин-кандидатов COVID-19. 2021 г. https://www.who.int/publications/m/item/draft-landscape-of-covid-19-candidate-vaccines. По состоянию на 31 марта 2021 г.

    5. ВОЗ. Десять угроз глобальному здравоохранению в 2019 г. 2019 г. https://www.who.int/vietnam/news/feature-stories/detail/ten-threats-to-global-health-in-2019. По состоянию на 31 марта 2021 г.

    6. Абдул Карим С.С., де Оливейра Т. Новые варианты SARS-CoV-2 — клинические последствия, последствия для общественного здравоохранения и вакцины. N Engl J Med. 2021 г. https://doi.org/10.1056/NEJMc2100362.

      Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    7. Ким Дж. Х., Маркс Ф., Клеменс Дж. Д. Заглядывая за рамки испытаний вакцины против COVID-19, фаза 3. Нат Мед. 2021; 27: 205–11. https://doi.org/10.1038/s41591-021-01230-y.

      КАС Статья пабмед Google ученый

    8. Каллауэй Э. Безопасность российской ускоренной вакцины против коронавируса вызывает возмущение. Природа. 2020; 584: 334–5. https://doi.org/10.1038/d41586-020-02386-2.

      КАС Статья пабмед Google ученый

    9. Лин К., Ту П., Бейч Л.М. Уверенность и восприимчивость к вакцинам против COVID-19: быстрый систематический обзор. Вакцина. 2021;9:16. https://doi.org/10.3390/vaccines

    10. 16.

      КАС Статья Google ученый

    11. Изерсон К.В. Разработка и производство вакцины против SARS-CoV-2 (COVID-19): этический путь вперед. Camb Q Healthc Этика. 2021; 30: 59–68. https://doi.org/10.1017/S096318012000047X.

      Артикул пабмед Google ученый

    12. Лимайе Р.Дж., Зауэр М., Трулав С.А. Политизация общественного здравоохранения: пороховая бочка стремительных вакцин против COVID-19. Hum Вакцина Иммунотер. 2021; 17: 1662–3. https://doi.org/10.1080/21645515.2020.1846400.

      КАС Статья Google ученый

    13. Даниэль WW, Кросс CL. Биостатистика: основа анализа в науках о здоровье. Хобокен: Уайли; 2018.

      Google ученый

    14. Wejnert C, Pham H, Krishna N, Le B, DiNenno E. Оценка эффекта дизайна и расчет размера выборки для выборочных исследований потребителей инъекционных наркотиков в США, проводимых респондентами. СПИД Поведение. 2012; 16: 797–806. https://doi.org/10.1007/s10461-012-0147-8.

      Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    15. Lazarus JV, Ratzan SC, Palayew A, Gostin LO, Larson HJ, Rabin K, et al. Глобальный обзор потенциального принятия COVID-19вакцина. Нат Мед. 2021; 27: 225–8. https://doi.org/10.1038/s41591-020-1124-9.

      КАС Статья пабмед Google ученый

    16. Де Фигейредо А., Симас С., Карафиллакис Э., Патерсон П., Ларсон Х.Дж. Картирование глобальных тенденций в отношении доверия к вакцинам и исследование барьеров на пути внедрения вакцин: крупномасштабное ретроспективное временное исследование моделирования. Ланцет. 2020; 396: 898–908. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)31558-0.

      Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    17. Йода Т., Кацуяма Х. Готовность пройти вакцинацию от COVID-19 в Японии. Вакцина. 2021;9:48. https://doi.org/10.3390/vaccines

    18. 48.

      КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    19. Льюис младший. Что вызывает снижение готовности людей принимать вакцину от COVID-19 в Соединенных Штатах? Форум здоровья JAMA. 2020;1:e201393.

      Артикул Google ученый

    20. Тайсон А., Джонсон С., Фанк С. Американская общественность разделилась во мнениях относительно того, стоит ли получать вакцину от COVID-19, 17 сентября 2020 г. Исследовательский центр Пью. https://www.pewresearch.org/science/2020/09/17/u-s-public-now-divided-over-whether-to-get-covid-19-vaccine/. По состоянию на 7 апреля 2021 г.

    21. Разговор. Американцы возлагают нереалистичные ожидания на вакцину против COVID-19, 14 января 2021 г. 2021 г. https://theconversation.com/americans-have-unrealistic-expectations-for-a-covid-19-вакцина-152745 . По состоянию на 7 апреля 2021 г.

    22. Дейли М., Робинсон Э. Готовность к вакцинации против COVID-19 в США: продольные данные репрезентативной на национальном уровне выборки взрослых за апрель-октябрь 2020 г. medRxiv. 2020 г. https://doi.org/10.1101/2020.11.27.20239970.

    23. Bartsch SM, O’Shea KJ, Ferguson MC, Bottazzi ME, Wedlock PT, Strych U, et al. Эффективность вакцины необходима для того, чтобы вакцина против коронавируса COVID-19 могла предотвратить или остановить эпидемию в качестве единственного вмешательства. Am J Prev Med. 2020;59: 493–503. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2020.06.011.

      Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    24. Taraldsen LE. Норвегия выражает обеспокоенность по поводу вакцинации пожилых людей, 16 января 2021 г. Bloomberg. 2021 г. https://www.bloomberg.com/news/articles/2021-01-16/norway-vaccine-fatalities-among-people-75-and-older-rise-to-29. По состоянию на 7 апреля 2021 г.

    25. Лорини С., Сантомауро Ф., Донцеллини М., Капечки Л., Бечини А., Боккалини С. и др. Медицинская грамотность и вакцинация: систематический обзор. Hum Вакцина Иммунотер. 2018;14:478–88. https://doi.org/10.1080/21645515.2017.1392423.

      Артикул Google ученый

    26. Larson HJ, Clarke RM, Jarrett C, Eckersberger E, Levine Z, Schulz WS, et al. Измерение доверия к вакцинации: систематический обзор. Hum Вакцина Иммунотер. 2018;14:1599–609. https://doi.org/10.1080/21645515.2018.1459252.

      Артикул Google ученый

    27. Стенс А., Стефанофф П., Даае А., Вестрхейм Д.Ф., Бергсакер М.А. Высокая общая уверенность в вакцинации детей в Норвегии, несколько ниже среди безработных и лиц с более низким уровнем образования. вакцина. 2020; 38: 4536–41. https://doi.org/10.1016/j.vaccine.2020.05.011.

      Артикул пабмед Google ученый

    28. ВОЗ. Безопасность вакцин против COVID-19. https://www.who.int/news-room/feature-stories/detail/safety-of-covid-19-vaccines. По состоянию на 31 марта 2021 г. https://www.who.int/news-room/feature-stories/detail/safety-of-covid-19-vaccines. По состоянию на 11 июля 2021 г.

    29. Амит С., Регев-Йохай Г., Афек А., Крайсс Ю. , Лешем Э. Раннее снижение частоты инфекции SARS-CoV-2 и COVID-19 у реципиентов вакцины BNT162b2. Ланцет. 2021; 397: 875–7. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(21)00448-7.

      КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    30. Haas EJ, Angulo FJ, McLaughlin JM, Anis E, Singer SR, Khan F, et al. Воздействие и эффективность мРНК-вакцины BNT162b2 против инфекций SARS-CoV-2 и случаев COVID-19, госпитализаций и смертей после общенациональной кампании вакцинации в Израиле: обсервационное исследование с использованием данных национального эпиднадзора. Ланцет. 2021; 397: 1819–29. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(21)00947-8.

      КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    31. Новости Би-би-си. Коронавирусная вакцина: китайская вакцина эффективна на 86%, ОАЭ, 9 декабря 2020 г. 2020 г. https://www.bbc. com/news/world-middle-east-55250560. По состоянию на 8 апреля 2021 г.

    32. BBC News. Covid: что мы знаем о китайских вакцинах против коронавируса?, 14 января 2021 г., 2021 г. https://www.bbc.com/news/world-asia-china-55212787. По состоянию на 8 апреля 2021 г.

    33. Ледфорд Х. Шесть месяцев вакцин против COVID: чему научили ученых 1,7 миллиарда доз. Природа. 2021 г. https://www.nature.com/articles/d41586-021-01505-x. По состоянию на 11 июля 2021 г.

    34. Дориа-Роуз Н., Сутар М.С., Маковски М., О’Коннелл С., Макдермотт А.Б., Флач Б. и др. Сохранение антител в течение 6 месяцев после введения второй дозы вакцины мРНК-1273 против Covid-19. N Engl J Med. 2021; 384: 2259–3226. https://doi.org/10.1056/NEJMc2103916.

      Артикул пабмед Google ученый

    35. McAuley AJ, Kuiper MJ, Durr PA, Bruce MP, Barr J, Todd S, et al. Экспериментальные данные и данные in silico показывают, что мутация D614G в шиповидном белке SARS-CoV-2 вряд ли повлияет на вакцины. Вакцины NPJ. 2020;5:96–101. https://doi.org/10.1038/s41541-020-00246-8.

      КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    36. Liu Y, Liu J, Xia H, Zhang X, Fontes-Garfias CR, Swanson KA, et al. Нейтрализующая активность сыворотки, вызванной BNT162b2. N Engl J Med. 2021; 384: 1466–8. https://doi.org/10.1056/NEJMc2102017.

      Артикул пабмед Google ученый

    37. Эдара В.В., Хадсон В.Х., Се Х., Ахмед Р., Сутар М.С. Нейтрализующие антитела против вариантов SARS-CoV-2 после заражения и вакцинации. ДЖАМА. 2021;19:e214388. https://doi.org/10.1001/jama.2021.4388.

      КАС Статья Google ученый

    38. Зани А. , Каккури Ф., Мессали С., Бонфанти С., Карузо А. Серологическое исследование нейтрализующих антител, вызванных вакциной BNT162b2, против аутентичных B. 1, B. 1.1. 7, B. 1.351, B. 1.525 и P. 1 Варианты SARS-CoV-2. Новые микробы заражают. 2021;10:1241–3. https://doi.org/10.1080/22221751.2021.1940305.

      КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    39. Хайдере М.Ф., Ратан З.А., Новруз С., Заман С.Б., Юнг Ю.Дж., Хоссейнзаде Х. и др. Вакцина от COVID-19: критические вопросы со сложными ответами. Биомол тер. 2021; 29:1–10. https://doi.org/10.4062/biomolther.2020.178.

      Артикул Google ученый

    40. Abbasi J. Вакцины против COVID-19 и мРНК — первое крупное испытание нового подхода. ДЖАМА. 2020;324:1125–7. https://doi.org/10.1001/jama.2020.16866.

      КАС Статья пабмед Google ученый

    41. Фримен Д., Уэйт Ф., Роузброк Л., Пети А., Козье С., Ист А. и др. Убеждения о заговоре о коронавирусе, недоверие и соблюдение правительственных указаний в Англии. Психомед. 2020 г. https://doi.org/10.1017/S00332

    42. 001890.

      Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    43. Чаухан Г., Маду М.Дж., Калра С., Чопра В., Гош Д., Мартинес-Чапа С.О. Нанотехнологии для COVID-19: терапия и исследование вакцин. АКС Нано. 2020;14:7760–82. https://doi.org/10.1021/acsnano.0c04006.

      КАС Статья пабмед Google ученый

    44. Ле Т.Т., Андреадакис З., Кумар А., Роман Р.Г., Толлефсен С., Савиль М. и др. Ситуация с разработкой вакцины против COVID-19. Nat Rev Drug Discov. 2020;19:305–6. https://doi.org/10.1038/d41573-020-00073-5.

      КАС Статья Google ученый

    45. Азиз Н.А., Корман В.М., Эхтерхофф А.К., Мюллер М.А., Рихтер А., Шмандке А. и др. Серопревалентность и корреляты нейтрализующих антител против SARS-CoV-2 из популяционного исследования в Бонне, Германия. Нац коммун. 2021;12:1. https://doi.org/10.1038/s41467-021-22351-5.

      КАС Статья Google ученый

    46. Благодарности

      Автор выражает благодарность всем участникам исследования за их участие в исследовании.

      Финансирование

      Сбор данных в Китае осуществлялся при поддержке Пилотного проекта Департамента науки и технологий провинции Фуцзянь (№ 2020Y0005).

      Информация об авторе

      Авторы и организации

      1. Департамент эпидемиологии и статистики здравоохранения, Ключевая лаборатория факторов окружающей среды и рака провинции Фуцзянь, Школа общественного здравоохранения, Медицинский университет Фуцзянь, Фучжоу, 350122, Фуцзянь, Китай

        Li Ping Вонг, Карла Зи Кай, Юлан Лин и Чжицзян Ху

      2. Центр эпидемиологии и доказательной практики, кафедра социальной и профилактической медицины, медицинский факультет, Университет Малайи, 50603, Куала-Лумпур, Малайзия

        Ли Пинг Вонг, Харида Псевдоним, Махмуд Данаи, Джамиль Ахмед и Абхишек Лачьян

      3. Департамент общественного здравоохранения Медицинского колледжа Мухаммеда, Мирпуркхас, Синд, 69000, Пакистан

        Джамиль Ахмед

        3 9002 Всемирная национальная организация здравоохранения Проект по наблюдению за полиомиелитом (NPSP) Подразделение Belgaum Всемирная таможенная организация, Hindu Nagar, Tilakwadi, Belgaum, Karnataka, 5

        , India

        Abhishek Lachyan

      4. Институт лидерства по глобальной трансформации здравоохранения, Школа общественного здравоохранения Saw Swee Hock, Национальный университет Сингапур, 12 Science Drive, Сингапур, 117549, Сингапур

        Si Ying Tan

      5. Департамент общественного здравоохранения Высшей школы биомедицинских наук Университета Нагасаки, Нагасаки, 852-8523, Япония

        Yixiao Lu & Guoxi Cai

      6. Департамент академических вопросов и тестирования Технологический университет Най, Донг Най, Вьетнам

        Ди Кхань Нгуен

      7. Институт эпидемиологии, контроля и исследований заболеваний (IEDCR), Мохахали, Дакка, 1212, Бангладеш

        Фархана Нишат Сели

      8. Министерство здравоохранения и профилактики (MOHAP), Шарджа, Объединенные Арабские Эмираты

        Фатма Алхаммади

      9. Vijaya College of Nursing, Belgaum, Ayodhya Nagar, Belgaum, Karnata, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3 3. D. Madhale

      10. Отделение сестринского дела, факультет смежных медицинских наук, Университет Перадения, Перадения, Шри-Ланка

        Muditha Atapattu

      11. Диалог лидеров, 16 Elland Road, Manor Gardens, Durban, 4901, Южная Африка0003

        Tasmi Quazi-Bodhanya

      12. Научно-исследовательский центр сестринского и акушерского ухода, Мешхедский университет медицинских наук, Мешхед, Иран

        Samira Mohajer

      13. Педиатрический факультет, Индианский университет St. ., HS 1001, Indianapolis, IN, 46202, USA

        Gregory D. Zimet

      14. Государственная ключевая лаборатория молекулярной вакцинологии и молекулярной диагностики, Национальный институт диагностики и разработки вакцин при инфекционных заболеваниях, Школа общественного здравоохранения, Сямэньский университет , Сямынь, Фуцзянь, Китай

        Qinjian Zhao

      Авторы

      1. Li Ping Wong

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      2. Haridah Alias ​​

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      3. Mahmoud Danaee

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

      4. Джамиль Ахмед

        Посмотреть публикации автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      5. Abhishek Lachyan

        Посмотреть публикации автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      6. Carla Zi Cai

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      7. Юлан Линь

        Посмотреть публикации автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      8. Zhijian Hu

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      9. Si Ying Tan

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      10. Yixiao Lu

        Посмотреть публикации автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      11. Guoxi Cai

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      12. Di Khanh Nguyen

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      13. Farhana Nishat Seheli

        Посмотреть публикации автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      14. Fatma Alhammadi

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      15. Милкар Д. Мадхейл

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      16. Muditha Atapattu

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

      17. Tasmi Quazi-Bodhanya

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      18. Samira Mohajer

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      19. Gregory D. Zimet

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      20. Qinjian Zhao

        Просмотр публикаций автора

        Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

      Contributions

      LPW, ZG и QZ разработали и концептуализировали исследование. JA, AL, CZC, YL, ZH, SYT, YL, GC, KND, NS, FA, MDM, MA, TQ, SM, GZ и QZ собрали данные. LPW, HA и MD проанализировали данные. LPW написал всю рукопись. GZ и QZ рассмотрели рукопись. Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

      Авторы переписки

      Переписка с Ли Пин Вонг, Юлан Линь или Чжицзянь Ху.

      Декларация этики

      Утверждение этики и согласие на участие

      Это исследование было одобрено Комитетом по этике исследований Университета Малайи (UM.TNC2/UMREC-1182), Институциональным наблюдательным советом Инженерно-технологического университета Мехрана (MUET.IRB). -01.04.2021), Программа защиты исследований человека Университета Индианы (Протокол №: 10389) и Медицинский университет Фуцзянь, Китай (FJMU 2021 № 63).

      Согласие на публикацию

      Неприменимо.

      Конкурирующие интересы

      Вне настоящей работы GDZ выступала в качестве внешнего члена консультативного совета для Merck и Moderna, а также в качестве консультанта для Merck. Кроме того, он получил по инициативе исследователя финансирование исследований от Merck, проводимое через Университет Индианы.

      Дополнительная информация

      Дополнительный файл 1.

      Анкета.

      Дополнительный файл 2.

      Численность населения в возрасте 15 лет и выборка населения по странам.

      Дополнительный файл 3.

      Демографические данные участников, характеристики вакцины, влияющие на согласие на вакцинацию, и характеристики вакцины, влияющие на выбор, по регионам.

      Дополнительный файл 4.

      Демографические данные участников, характеристики вакцин, влияющие на приемлемость вакцинации, и характеристики вакцин, влияющие на выбор страны.

      Дополнительный файл 5.

      Факторы, влияющие на недоверие к вакцине против COVID-19 по регионам.

      Дополнительный файл 6.

      Факторы, влияющие на сомнения в вакцинах против COVID-19 по странам.

      Дополнительный файл 7.

      Характеристики вакцины, влияющие на принятие вакцинации по демографическим показателям в отдельной стране.

      Права и разрешения

      Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или в любом формате, при условии, что вы укажете соответствующую ссылку на оригинальный автор(ы) и источник, предоставьте ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons на статью, если иное не указано в кредитной строке материала. Если материал не включен в лицензию Creative Commons статьи, а ваше предполагаемое использование не разрешено законом или выходит за рамки разрешенного использования, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.