Химия онлайн уроки 9 класс: Уроки по химии 9 класс

Особенности: 2 первых занятия бесплатно. Все видеолекции остаются в записи. Профессиональный преподаватель — автор более 20 научных публикаций и одного патента.

Скидка 30%

11 420 р./курс

7 990 р./курс

Механика по физике для 9 класса

990 р./курс

TutorOnline

4.6 / 5

31 отзыв о школе

Формат: Видеолекции в записи, домашние задания с видеоразборами от преподавателя.

Особенности: Занятия в удобное время. Первые 2 урока бесплатно. Автоматическая проверка домашних заданий.

990 р./курс

Курсы по химии для 9 класса в Тетрике

Индивидуальное занятие

от 1 031 ₽/урок

Групповое занятие

от 600 ₽/урок

Тетрика

4.9 / 5

23 отзыва о школе

Особенности:

• Индивидуальная программа.
• Фундаментальная проработка всех тем.
• Для разных целей — улучшить оценки, подготовка к контрольной и т.д.
• Опытные преподаватели.
• Собственная онлайн-платформа для занятий.

Первый урок — бесплатно!

Курс на сайте школы

Сравнение всех курсов

Сравните все онлайн-курсы в одной таблице, чтобы выбрать лучший для себя.

Сортировать по:

Цене

Сроку

Курс	Школа	Цена	Для кого	Срок	После обучения	Сайт курса
Химия для 9 класса (базовый уровень)	4. 8 / 5 26 отзывов	6 590 р./курс В рассрочку от 820 р./мес. (8 мес.)		8 месяцев	Сертификат	Открыть
Полный школьный курс по химии для 9 класса	4. 7 / 5 30 отзывов	7 990 р./курс 11 420 р./курс		8 месяцев	Сертификат	Открыть
Механика по физике для 9 класса	4. 7 / 5 30 отзывов	990 р./курс		12 месяцев	Сертификат	Открыть
Индивидуальные занятия Курсы по химии для 9 класса в Тетрике	4. 9 / 5 23 отзыва	Индивидуальное занятие от 1 031 ₽/урок Групповое занятие от 600 ₽/урок		55 минут		Открыть

Рейтинг онлайн-школ

Подробнее о школе

4. 9 / 5

23 отзыва

Тетрика — это онлайн-сервис, где можно подготовиться к школе, подтянуть оценки по всем школьным предметам, пройти подготовку к ОГЭ или ЕГЭ. А также Tetrika проводит дистанционные уроки английского для детей и взрослых. В онлайн-школе есть бесплатные курсы и платные обучающие программы. Ниже мы собрали все ее курсы и отзывы реальных учеников. Вы можете оставить свой отзыв о Тетрике и поделиться опытом, что будет полезно для потенциальных учеников.

Раскрыть курсы

Скрыть курсы

Все курсы химии для учеников 9 класса в Тетрика

Подробнее о школе

4. 8 / 5

26 отзывов

Фоксфорд — это онлайн-школа для детей 1-11 классов, работает с 2009 года. Здесь можно подготовиться к ЕГЭ, ОГЭ и олимпиадам на курсах, улучшить оценки по школьным предметам, пройти подготовку к поступлению в ВУЗ, а также школа подойдет для тех, кто выбрал домашнее/семейное обучение (экстернат). Фоксфорд ведет свою деятельность на основании государственной лицензии, входит в состав онлайн-университета Нетология и является участником Сколково.

Раскрыть курсы

Скрыть курсы

Все курсы химии для учеников 9 класса в Фоксфорд

Подробнее о школе

4.7 / 5

30 отзывов

TutorOnline работает с 2011 года. В онлайн-школе можно обучаться всем школьным предметам с 1 по 11 классы, иностранным языкам (английскому, французскому, немецкому, итальянскому, китайскому и др.), а также здесь готовят к ОГЭ и ЕГЭ — всего больше 170 дисциплин. Средний балл по ЕГЭ выпускников TutorOnline — 80 баллов.

Раскрыть курсы

Скрыть курсы

Все курсы химии для учеников 9 класса в TutorOnline

Бесплатные мероприятия

Все мероприятия

Все мероприятия

Вебинар: Как выбрать школу: возможности для развития ребёнка

22сентябрьсен

18:00 (моск. время)

Бесплатно

Занятие: Как выбрать школу: возможности для развития ребёнка

29сентябрьсен

18:00 (моск. время)

Бесплатно

Занятие: Как выбрать школу: возможности для развития ребёнка

30сентябрьсен

18:00 (моск. время)

Бесплатно

Все категории раздела «9 класс» Перейти в раздел

Часто задаваемые вопросы

Есть ли бесплатные занятия по химии для 9 класса?

В большинстве онлайн-школ бесплатным будет первое занятие. Чтобы его пройти, нужен только email.

За 50 минут вы успеете оценить профессионализм преподавателя и качество учебных материалов. Если все понравится, то сможете купить курс по химии за 9 класс, оплатив его одной суммой или оформив рассрочку.

Сколько длится онлайн-курс?

Длительность зависит от цели дистанционного обучения. Например, школьная программа для детей 9 класса рассчитана на учебный год — с осени по весну. При желании онлайн-курс можно пройти досрочно и выучить предмет за 3-5 месяцев.

Если вас интересуют дополнительные занятия по химии для общего развития подростка, то обучение длится от месяца.

А также можно оплачивать разовые онлайн-уроки для подготовки к контрольным работам.

Можно ли совмещать дистанционное обучение с уроками в школе?

Онлайн-обучение легко совмещать со школьной программой и детскими кружками. Обычно в неделю проходит 1-2 урока, которые можно смотреть в любое время через личный кабинет.

А как же опыты?

Опыты наглядно показывают, как работают химические процессы. При удаленном обучении опыты предусмотрены, но в режиме онлайн — ребенок будет наблюдать за действиями преподавателя по видео.

Оцените полезность страницы

Общая оценка 4 / 5

Нашли неточность или ошибку?

Не нашли подходящий курс?

Воспользуйтесь поиском

Поищите в рубрикаторе

Химия 9 класс темы уроков

Готовимся к школе

Периодическая таблица и её законы

Сначала надо сформировать общие представления о различных веществах и простейших элементах, которые встречаются в природе. В темы уроков по химии за 9 класс входит изучение Периодической системы. Можно выделить следующие темы. 

• • • Классификации элементов до Менделеева и создание Периодической таблицы. Изучение системы Дёберейнера, Шанкурту, Ньюлендса, Мейера и их недостатки. Рассказ об открытии Периодического закона с акцентом на том, что ранее таблица включала гораздо меньше элементов.
    • Структура и роль таблицы Менделеева. Разбор длинной и короткой формы записи Периодической системы. Периоды и группы элементов. Характеристика отдельного элемента: его символ, атомная масса и порядковый номер. Основная роль таблицы – предсказание свойств неоткрытых веществ.
    • Изменение представлений о строении атома. Здесь важнно сосредоточиться на том, как именно были рождены те или иные идеи, а также на опытах, которые проводили учёные. Остановиться на открытиях Демокрита, Дальтона, Томсона, Резерфорда и Нильса Бора.
    • Состав атомных ядер. Получение и применение изотопов. Различия в строении атомов по положению элементов в Периодической таблице.

Химическая связь и реакции

Данный раздел является фундаментом для изучения превращений веществ. На химии в 9 классе в темы уроков включён разбор химических связей элементов. Можно выделить такие этапы для освоения материала:

• • • Ионная связь. Здесь же для начала рекомендуется пройти природу и причину всех химических связей. Затем изучают саму ионную связь и формирование катионов и анионов.
    • Ковалентная связь. Разобрать, как создаются химические связи между одинаковыми атомами неметаллов. Привести примеры.
    • Ковалентная полярная связь. Разобрать, как создаются химические связи между разными атомами неметаллов. Привести примеры.
    • Металлическая связь. Формирование металлических решёток. Сделать акцент на наличии в такой решётке свободных ионов и электронов, которые придают металлам некоторые их свойства.
    • Водородная связь. Формирование и роль водородных связей в природе.

В качестве заключения можно разобрать примеры создания веществ с различными видами связи, а также то, как меняется электроотрицательность элементов в Периодической системе. Рассматривают физические свойства соединений с различными видами связи.

Далее переходят непосредственно к изучению химических реакций. Начинать надо с освоения такого явления, как электролитическая диссоциация. Рассматривают свойства электролитов, электролитическую диссоциацию кислот. После чего необходимо изучить виды химических реакций, их скорость и то, что влияет на быстроту протекания реакции.

Затем переходят к реакциям ионного обмена. Осваивают условия, при которых ионный обмен происходит до конца (без образования свободных ионов), то есть с образованием осадка, газа или вещества с низкой диссоциацией. В качестве закрепления материала решают уравнения на ионный обмен.

Окислительно-восстановительные реакции

Теперь можно переходить к изучению окислительно-восстановительных реакций (ОВР). Эти знания дадут понимание, как вещества превращаются друг в друга, а также раскроют материальное единство мира. В данной теме уроков по химии за 9 класс рассматривают:

• • • Научное становление понятий о восстановлении и окислении. Научная деятельность Лавуазье и его открытия. Противоречия в теории Лавуазье и современное представление об окислительно-восстановительных реакциях.
    •  Окисление и восстановление. Переход электронов от восстановителя к окислителю. Электронный баланс.
    •  Степень окисления. Сущность и нахождение степени окисления.
    •  Окислительно-восстановительные реакции. При изучении материала надо сделать акцент на отличии ОВР от ионного обмена.
    •  Решение уравнений по восстановлению и окислению. В качестве закрепления материала ученики решают задачи на окислительно-восстановительные реакции.

Химия металлов

Это важнейший раздел, раскрывающий современную промышленность, основанную во многом на использовании цветных и чёрных металлов. В данной теме проходят следующие уроки:

• • • Общие свойства металлов и их реакции с кислородом, серой, кислотами, солями и галогенами. Формирование металлической связи и её влияние на свойства металла.
    • Распространение металлов по Периодической таблице и изменение их свойств в зависимости от положения.
    • Элементы подгруппы A 1 группы и подгруппы A 2 группы. Свойства простых элементов и их соединений в составе оксидов, гидроксидов и солей.
    • Жесткость воды. Временная и постоянная жёсткость. Измерение жёсткости и её влияние на организм.
    • Алюминий. Свойства простого элемента и алюминиевых оксидов и гидроксидов. Использование алюминия в строительной, авиационной, автомобильной промышленности.
    • Железо. Свойства простого железа, а также его соединений в составе оксидов и гидроксидов. Соединение железа с углеродом, производство стали и чугуна.
    • Металлургия. История металлообработки. Изменение характеристик при добавлении к железу различных элементов. Виды стали, их получение и применение.
    • Выяснение массы металла, которую можно получить из руды с различными примесями.

Химия неметаллов

Изучение современного мира с сильно развитой химической промышленностью было бы немыслимо без исследования неметаллов. На данном этапе проходят следующие темы:

• • • Особенности устройства атомов неметаллов. Расположение неметаллов в Периодической таблице. Изменение свойств по группам. Особенности A подгруппы 8 группы.
    • Галогены: фтор,  хлор,  бром,  йод  и  астат. Свойства простых элементов и соединений.
    • Сера. Особенности элемента и его химических свойств. Аллотропные модификации серы. Сероводород, оксиды серы и её соли. Кислородосодержащие соединения серы со степенями окисления +4 и +6.
    • Азот и его соединения. Проходят свойства простого вещества, а также оксидов азота, аммиака, аммония и азотной кислоты. При изучении темы делается акцент на получении сложных веществ и их применении в промышленности.
    •  Фосфор. Добыча фосфора и его аллотропные модификации. Изучают свойства простого вещества, а также его соединений в составе солей.
    •  Углерод. Здесь проходят лишь неорганические соединения, так как органические выведены в отдельный раздел. Изучают оксиды углерода, карбонаты и гидрокарбонаты, угольную кислоту.
    •  Кремний. Свойства простого элемента. Соединения кремния в природе. Силикатные породы, их добыча и применение в строительстве. Искусственные силикаты, производство и использование.

Органические вещества

Органические соединения – основа жизни, поэтому их изучение поможет понять функционирование человеческого организма. Данный раздел в 9 классе довольно ограничен, так как более глубокое прохождение идёт в 10 классе. Темы уроков:

• • • Особенности органических веществ.
    • Углеводороды. Химическое строение, их добыча и применение.
    • Органические соединения с участием кислорода. Спирты, карбоновые кислоты и карбонильные соединения.
    • Жиры. Химическое строение, их распространение в живой и неживой природе. Получение и применение. 
    • Углеводы. Химическое строение, где встречаются в живой и неживой природе. Получение и применение.
    • Органические соединения азота. Производство и применение аминов.
    • Белки и аминокислоты. Распространение в живой и неживой природе. Получение и применение.

Заключение

Химию нужно изучать для понимания материалистического научного взгляда на окружающий мир. Эти знания дадут представление о современных веществах, которые все люди используют в быту и на работе. Данные уроки помогут понять, как физические свойства материалов зависят от их атомного строения и химического состава. Кроме того, на уроках выясняется, как современная промышленность опирается на химию.

Химия | Уроки 9 класс | Видео, материалы

Цифровая библиотека

Интернет-библиотека по школьным предметам от «Онлайн-школы №1». Библиотека поможет решить домашнее задание, подготовиться к контрольной и вспомнить прошлые темы.

Например: формулы сокращенного умножения

Выбери класс

Выбери все классы

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11

• Все предметы
• Алгебра
• Английский язык
• Биология
• География
• Геометрия
• Информатика
• История
• Литература
• Обществознание
• Русский язык
• Физика
• Химия

Как поступить
в Онлайн-школу №1 и получить аттестат?

Подробно расскажем о том, как перевестись на дистанционный формат обучения, как устроены онлайн-уроки и учебный процесс, как улучшить успеваемость и повысить мотивацию!

Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку персональных данных

Видеоурок 29. 1. Диссоциация электролитов в водных растворах. Химия 9 класс

Видеоурок 2.1. Классификация химических реакций. Химия 9 класс

Видеоурок 29.3. Метод электронного баланса. Химия 9 класс

Видеоурок 29.4. Окислительно-восстановительные реакции. Практическое занятие. Химия 9 класс

Видеоурок 24. Жесткость воды и способы её устранения. Химия 9 класс

Видеоурок 8. Гидролиз. Химия 9 класс

Видеоурок 2.2. Типы химических реакций. Химия 9 класс

Видеоурок 29.2. Реакция ионного обмена. Полное и сокращенное ионное уравнение. Практика. Химия 9 класс

Химия

• Химические взаимодействия

  9 класс

  • Классификация химических реакций
  • Скорость химических реакций. Катализ
  • Основы неорганической химии
  • Гидролиз солей
  • Химические реакции

• Металлы

  9 класс

  • Алюминий и его соединения. Железо и его соединения
  • Коррозия металлов и способы защиты от неё. Металлы в природе. Понятие о металлургии
  • Общая характеристика элементов IA-группы. Общая характеристика элементов IIA-группы
  • Общая характеристика металлов. Химические свойства металлов

• Неметаллы

  9 класс

  • Получение неметаллов. Получение важнейших химических соединений неметаллов
  • Кислородные соединения серы
  • Общая характеристика элементов VIIA-группы — галогенов
  • Фосфор и его соединения
  • Общая характеристика элементов VA-группы. Азот. Аммиак. Соли аммония
  • Кислородные соединения азота
  • Кремний и его соединения. Силикатная промышленность
  • Общая характеристика неметаллов
  • Общая характеристика элементов IVА-группы. Углерод. Кислородные соединения углерода
  • Соединения галогенов
  • Халькогены. Сера. Сероводород и сульфиды

• Теория электролитической диссоциации

  9 класс

  • Электролитическая диссоциация. Основные положения теории электролитической диссоциации
  • Химические свойства оснований как электролитов. Химические свойства солей как электролитов
  • Химические свойства кислот как электролитов

• Строение вещества

  9 класс

  • Вещества

• Практический смысл химии

  9 класс

  • Жёсткость воды и способы её устранения
  • Химический состав планеты Земля. Охрана окружающей среды от химического загрязнения

• Типичные органические соединения

  9 класс

  • Кислородсодержащие органические соединения
  • Углеводороды

• Состав и классификация химических соединений

  9 класс

  • Классификация химических соединений

Онлайн репетитор по химии для 9 класса

Заявка на быстрый подбор репетитора

Остался всего один шаг

Оформляя заяку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и договором оферты

Наши преимущества

Наша репутация превыше всего, поэтому все преподаватели проходят проверку и тщательный отбор

• Более 350 репетиторов в базе

• Репетиторы по 15 направлениям

• Гибкие цены. Скидки при оплате пакетами

• Работаем только с проверенными репетиторами

• Закрепляем персонального менеджера

• Быстрый поиск репетитора от 30 минут

Заниматься с нами комфортно и выгодно

Выберите количество занятий, которое лучше всего вам подходит и получайте скидку при оплате

• Разовые занятия

  скидка

  0 %

• 8 уроков

  скидка

  -5 %

• 16 уроков

  скидка

  -10 %

• 24 урока

  скидка

  -12,5 %

• 48 уроков

  скидка

  -15 %

Наши репетиторы действительно хорошо работают

Об этом говорят отзывы наших заказчиков

• Химия – очень сложный предмет для меня. Но таким он был. Сейчас же это моя любимая дисциплина. А все благодаря репетитору, которого мне нашли в Протьютор. Я занимаюсь 2 раза в неделю уже около полугода. Я изучил все, что мы прошли в школе, и гораздо более сложные темы. Поверьте, пока вы не начнете разбираться в химии, даже представить не сможете, насколько это интересный предмет!

  Иван, 15 лет

• Найти репетитора сложно. Это я прекрасно знаю: у меня трое детей, и в время от времени сталкивалась с этой проблемой. Подруга рассказала о репетиторском центре Протьютор, посоветовала обратиться туда. Как раз младшему нужен был репетитор по химии! Я оставила заявку, ответила на некоторые вопросы – и все. Через час у меня был контакт учителя, который был готов заниматься с девятиклассником. Ребенок от уроков просто в восторге, никогда не думала, что его реально так заинтересовать.

  Мария, 38 лет

• Сын захотел связать свою жизнь с медициной. Но химия, в отличии от биологии, у него шла не очень. После 9-го класса нужно сдавать ОГЭ — это первый важный шаг. В репетиторском центре PRO TUTOR нам в течении пары часов нашли пару репетиторов, провели пробные уроки, выбрали лучшего преподавателя и начали занятия. Сейчас сын уже в 10 классе, ОГЭ он сдал на высший балл и на этом не останавливается, занятия с нашим онлайн-репетитором мы продолжили, готовимся к ЕГЭ. Хотели бы выразить благодарность преподавателю и менеджерам центра!

  Александр, 36 лет

Есть вопросы?

Здесь вы найдете ответы!

• Как работает репетиторский центр PROTUTOR?

  Репетиторский центр PROTUTOR – ваш помощник в поиске преподавателя. Теперь вам не нужно часами обзванивать репетиторов и объяснять всем одно и то же – мы все сделаем за вас. Просто оставьте заявку на сайте, ответьте на все вопросы перезвонившего вам менеджера – и ожидайте контакт репетитора. Его мы отправим в течение дня.

• Кто ваши репетиторы?

  Среди наших репетиторов только проверенные учителя, в которых мы уверены. Они ответственно и качественно подходят к своей работе. У каждого есть своя индивидуальная программа занятий, которую они подстраивают под нужды каждого конкретного ученика и всегда добиваются поставленных задач.

• Как мне оплачивать занятия?

  Оплачивать занятия очень просто. Вам нужно только пополнять счет в личном кабинете. Для этого вы можете воспользоваться сервисом онлайн-оплаты. Расчеты с преподавателем мы проводим самостоятельно.

• Как быстро вы подбираете преподавателя?

  Благодаря налаженной работе, мы можем подобрать вам репетитора в течение одного дня. Стандартно подбор занимает 1-2 часа.

• Сколько стоят услуги репетитора?

  Узнать, сколько стоит урок, вы сможете только тогда, когда мы подберём какого-то конкретного преподавателя. Это связано с тем, что цены на услуги разных репетиторов могут очень сильно отличаться, поэтому единой цены не существует.

• Есть ли возможность сэкономить на занятиях?

  Экономия – это всегда хорошо. И мы даем такую возможность нашим клиентам. У нас разработана гибкая система скидок, которая обязательно в этом поможет.

• По каким направлениям вы работаете?

  В репетиторском центре PROTUTOR работают преподаватели более чем по 15 предметам. Чаще всего к нам обращаются за поиском учителей по русскому, английскому, немецкому языкам, математике, физике, химии и биологии. Если необходимого вам предмета в списке нет, сообщите об этом нам. Мы все равно придумаем, как вам можно помочь. По химии наши преподаватели готовят учеников к ОГЭ и ЕГЭ на высшем уровне для достижения высоких баллов на экзаменах.

• В каком формате проводятся уроки?

  Чаще всего уроки проводятся онлайн по видеосвязи. Это удобный способ обучения, предполагающий использование максимального количества интерактивного материала. Но по желанию заказчика мы найдем репетитора и в вашем городе, готового проводить офлайн-занятия.

Восстановить пароль

Регистрация заказчика

Ваш город Москва Санкт-Петербург Новосибирск Екатеринбург Нижний Новгород Самара Омск Казань Челябинск Ростов-на-Дону Саратов Уфа Пермь Красноярск Воронеж Краснодар Владивосток Иркутск Долгопрудный Дубна Пущино Черноголовка Белгород Брянск Владимир Иваново Калуга Кострома Курск Липецк Обнинск Орел Рязань Смоленск Тамбов Тверь Тула Ярославль Архангельск Великий Новгород Вологда Выборг Калининград Мурманск Петрозаводск Псков Сыктывкар Череповец Дзержинск Ижевск Йошкар-Ола Киров (Поволжье) Набережные Челны Оренбург Пенза Саранск Тольятти Ульяновск Чебоксары Анапа Астрахань Владикавказ Волгоград Грозный Майкоп Махачкала Назрань Нальчик Новороссийск Новочеркасск Сочи Ставрополь Таганрог Туапсе Черкесск Элиста Абакан Барнаул Бийск Братск Кемерово Новокузнецк Томск Улан-Удэ Чита Благовещенск (Амурская обл. ) Магадан Находка Петропавловск-Камчатский Хабаровск Южно-Сахалинск Якутск Курган Магнитогорск Нижневартовск Салехард Сургут Тюмень Ханты-Мансийск Абаза Абдулино Абинск Агидель Агрыз Адыгейск Азнакаево Азов Ак-Довурак Аксай Алагир Алапаевск Алатырь Алдан Алейск Александров Александровск Александровск-Сахалинский Алексеевка Алексин Алзамай Альметьевск Амурск Анадырь Ангарск Андреаполь Анжеро-Судженск Анива Апатиты Апрелевка Апшеронск Арамиль Аргун Ардатов Ардон Арзамас Аркадак Арсеньев Артём Артёмовск Артёмовский Асбест Асино Аткарск Ахтубинск Ачинск Аша Бабаево Бабушкин Бавлы Багратионовск Байкальск Баймак Бакал Баксан Балабаново Балаково Балахна Балашиха Балашов Балей Балтийск Барабинск Барыш Батайск Бежецк Белая Калитва Белая Холуница Белебей Белёв Белинский Белово Белогорск Белозерск Белокуриха Беломорск Белорецк Белореченск Белоусово Белоярский Белый Бердск Березники Берёзовский Беслан Бикин Билибино Биробиджан Бирск Бирюсинск Бирюч Благовещенск Благодарный Бобров Богданович Богородицк Богородск Боготол Богучар Бодайбо Бокситогорск Болгар Бологое Болотное Болохово Болхов Большой Камень Бор Борзя Борисоглебск Боровичи Боровск Бородино Бронницы Бугульма Бугуруслан Будённовск Бузулук Буинск Буй Буйнакск Бутурлиновка Валдай Валуйки Велиж Великие Луки Великий Устюг Вельск Венёв Верещагино Верея Верхнеуральск Верхний Тагил Верхний Уфалей Верхняя Пышма Верхняя Салда Верхняя Тура Верхотурье Верхоянск Весьегонск Ветлуга Видное Вилюйск Вилючинск Вихоревка Вичуга Волгодонск Волгореченск Волжск Волжский Володарск Волоколамск Волосово Волхов Волчанск Вольск Воркута Ворсма Воскресенск Воткинск Всеволожск Вуктыл Выкса Высоковск Высоцк Вытегра Вышний Волочёк Вяземский Вязники Вязьма Вятские Поляны Гаврилов Посад Гаврилов-Ям Гагарин Гаджиево Гай Галич Гатчина Гвардейск Гдов Геленджик Георгиевск Глазов Горбатов Горно-Алтайск Горнозаводск Горняк Городец Городище Городовиковск Гороховец Горячий Ключ Грайворон Гремячинск Грязи Грязовец Губаха Губкин Губкинский Гудермес Гуково Гулькевичи Гурьевск Гусев Гусиноозёрск Гусь-Хрустальный Давлеканово Дагестанские Огни Далматово Дальнегорск Дальнереченск Данилов Данков Дегтярск Дедовск Демидов Дербент Десногорск Дзержинский Дивногорск Дигора Димитровград Дмитриев-Льговский Дмитров Дмитровск Дно Добрянка Долинск Домодедово Донской Дорогобуж Дрезна Дубовка Дудинка Духовщина Дюртюли Дятьково Егорьевск Ейск Елабуга Елец Елизово Ельня Еманжелинск Емва Енисейск Ермолино Ершов Ессентуки Ефремов Железноводск Железногорск Железногорск-Илимский Железнодорожный Жердевка Жигулёвск Жиздра Жирновск Жуков Жуковка Жуковский Завитинск Заводоуковск Заволжск Заволжье Задонск Заинск Закаменск Заозёрный Заозёрск Западная Двина Заполярный Зарайск Заречный Заринск Звенигово Звенигород Зверево Зеленогорск Зеленоградск Зеленодольск Зеленокумск Зерноград Зея Зима Златоуст Злынка Змеиногорск Знаменск Зубцов Зуевка Ивангород Ивантеевка Ивдель Игарка Избербаш Изобильный Иланский Инза Инсар Инта Ипатово Ирбит Исилькуль Искитим Истра Ишим Ишимбай Кадников Калач Калачинск Калач-на-Дону Калининск Калтан Калязин Камбарка Каменка Каменногорск Каменск-Уральский Каменск-Шахтинский Камень-на-Оби Камешково Камызяк Камышин Камышлов Канаш Кандалакша Канск Карабаново Карабаш Карабулак Карасук Карачаевск Карачев Каргат Каргополь Карпинск Карталы Касимов Касли Каспийск Катав-Ивановск Катайск Качканар Кашин Кашира Кедровый Кемь Кизел Кизилюрт Кизляр Кимовск Кимры Кингисепп Кинель Кинешма Киреевск Киренск Киржач Кириллов Кириши Киров Кировград Кирово-Чепецк Кировск Кирс Кирсанов Киселёвск Кисловодск Климовск Клин Клинцы Княгинино Ковдор Ковров Ковылкино Когалым Кодинск Козельск Козловка Козьмодемьянск Кола Кологрив Коломна Колпашево Кольчугино Коммунар Комсомольск Комсомольск-на-Амуре Конаково Кондопога Кондрово Константиновск Копейск Кораблино Кореновск Коркино Королёв Короча Корсаков Коряжма Костерево Костомукша Котельниково Котельнич Котлас Котово Котовск Кохма Красавино Красноармейск Красновишерск Красногорск Краснозаводск Краснознаменск Краснокаменск Краснокамск Краснослободск Краснотурьинск Красноуральск Красноуфимск Красный Кут Красный Сулин Красный Холм Кремёнки Кропоткин Крымск Кстово Кувандык Кувшиново Кудымкар Кузнецк Куйбышев Кулебаки Кумертау Кунгур Купино Курганинск Курильск Курлово Куровское Куртамыш Курчатов Куса Кушва Кызыл Кыштым Кяхта Лабинск Лабытнанги Лагань Ладушкин Лакинск Лангепас Лахденпохья Лебедянь Лениногорск Ленинск Ленинск-Кузнецкий Ленск Лермонтов Лесной Лесозаводск Лесосибирск Ливны Ликино-Дулёво Липки Лиски Лихославль Лобня Лодейное Поле Лосино-Петровский Луга Луза Лукоянов Луховицы Лысково Лысьва Лыткарино Льгов Любань Люберцы Любим Людиново Лянтор Магас Майский Макаров Макарьев Макушино Малая Вишера Малгобек Малмыж Малоархангельск Малоярославец Мамадыш Мамоново Мантурово Мариинск Мариинский Посад Маркс Мглин Мегион Медвежьегорск Медногорск Медынь Межгорье Междуреченск Мезень Меленки Мелеуз Менделеевск Мензелинск Мещовск Миасс Микунь Миллерово Минеральные Воды Минусинск Миньяр Мирный Михайлов Михайловка Михайловск Мичуринск Могоча Можайск Можга Моздок Мончегорск Морозовск Моршанск Мосальск Муравленко Мураши Муром Мценск Мыски Мытищи Мышкин Навашино Наволоки Надым Назарово Называевск Нариманов Наро-Фоминск Нарткала Нарьян-Мар Невель Невельск Невинномысск Невьянск Нелидово Неман Нерехта Нерчинск Нерюнгри Нестеров Нефтегорск Нефтекамск Нефтекумск Нефтеюганск Нея Нижнекамск Нижнеудинск Нижние Серги Нижний Ломов Нижний Тагил Нижняя Салда Нижняя Тура Николаевск Николаевск-на-Амуре Никольск Никольское Новая Ладога Новая Ляля Новоалександровск Новоалтайск Новоаннинский Нововоронеж Новодвинск Новозыбков Новокубанск Новокуйбышевск Новомичуринск Новомосковск Новопавловск Новоржев Новосиль Новосокольники Новотроицк Новоузенск Новоульяновск Новоуральск Новохоперск Новочебоксарск Новошахтинск Новый Оскол Новый Уренгой Ногинск Нолинск Норильск Ноябрьск Нурлат Нытва Нюрба Нягань Нязепетровск Няндома Облучье Обоянь Обь Одинцово Ожерелье Озёрск Озёры Октябрьск Октябрьский Окуловка Олёкминск Оленегорск Олонец Омутнинск Онега Опочка Орехово-Зуево Орлов Орск Оса Осинники Осташков Остров Островной Острогожск Отрадное Отрадный Оха Оханск Очёр Павлово Павловск Павловский Посад Палласовка Партизанск Певек Первомайск Первоуральск Перевоз Пересвет Переславль-Залесский Пестово Петров Вал Петровск Петровск-Забайкальский Петухово Петушки Печора Печоры Пикалёво Пионерский Питкяранта Плавск Пласт Плёс Поворино Подольск Подпорожье Покачи Покров Покровск Полевской Полесск Полысаево Полярные Зори Полярный Поронайск Порхов Похвистнево Почеп Починок Пошехонье Правдинск Приволжск Приморск Приморско-Ахтарск Приозерск Прокопьевск Пролетарск Протвино Прохладный Пугачёв Пудож Пустошка Пучеж Пушкино Пыталово Пыть-Ях Пятигорск Радужный Райчихинск Раменское Рассказово Ревда Реж Реутов Ржев Родники Рославль Россошь Ростов Великий Рошаль Ртищево Рубцовск Рудня Руза Рузаевка Рыбинск Рыбное Рыльск Ряжск Салават Салаир Сальск Сарапул Саров Сасово Сатка Сафоново Саяногорск Саянск Светлогорск Светлоград Светлый Светогорск Свирск Свободный Себеж Северобайкальск Северодвинск Северо-Курильск Североморск Североуральск Северск Севск Сегежа Сельцо Семёнов Семикаракорск Семилуки Сенгилей Серафимович Сергач Сергиев Посад Сердобск Серов Серпухов Сертолово Сибай Сим Сковородино Скопин Славгород Славск Славянск-на-Кубани Сланцы Слободской Слюдянка Снежинск Снежногорск Собинка Советск Советская Гавань Советский Сокол Солигалич Соликамск Солнечногорск Сольвычегодск Соль-Илецк Сольцы Сорочинск Сорск Сортавала Сосенский Сосновка Сосновоборск Сосновый Бор Сосногорск Спас-Деменск Спас-Клепики Спасск Спасск-Дальний Спасск-Рязанский Среднеколымск Среднеуральск Сретенск Старая Русса Старица Стародуб Старый Оскол Стерлитамак Стрежевой Строитель Струнино Ступино Суворов Суджа Судогда Суздаль Суоярви Сураж Суровикино Сурск Сусуман Сухиничи Сухой Лог Сходня Сызрань Сысерть Сычевка Сясьстрой Тавда Тайга Тайшет Талдом Талица Тара Таруса Татарск Таштагол Теберда Тейково Темников Темрюк Терек Тетюши Тимашевск Тихвин Тихорецк Тобольск Тогучин Томари Томмот Топки Торжок Торопец Тосно Тотьма Трехгорный Троицк Трубчевск Туймазы Тулун Туран Туринск Тутаев Тында Тырныауз Тюкалинск Уварово Углегорск Углич Удачный Удомля Ужур Узловая Унеча Урай Урень Уржум Урус-Мартан Урюпинск Усинск Усмань Усолье Усолье-Сибирское Уссурийск Усть-Джегута Усть-Илимск Усть-Катав Усть-Кут Усть-Лабинск Устюжна Ухта Учалы Уяр Фатеж Фокино Фролово Фрязино Фурманов Хадыженск Харабали Харовск Хасавюрт Хвалынск Хилок Химки Холм Холмск Хотьково Цивильск Цимлянск Чадан Чайковский Чапаевск Чаплыгин Чебаркуль Чегем Чекалин Чердынь Черемхово Черепаново Чёрмоз Черногорск Чернушка Черняховск Чехов Чистополь Чкаловск Чудово Чулым Чусовой Чухлома Шагонар Шадринск Шали Шарыпово Шарья Шатура Шахтёрск Шахты Шахунья Шацк Шебекино Шелехов Шенкурск Шилка Шимановск Шиханы Шлиссельбург Шумерля Шумиха Шуя Щёкино Щёлково Щербинка Щигры Щучье Электрогорск Электросталь Электроугли Энгельс Эртиль Юбилейный Югорск Южа Южно-Сухокумск Южноуральск Юрга Юрьевец Юрьев-Польский Юрюзань Юхнов Ядрин Ялуторовск Янаул Яранск Яровое Ярцево Ясногорск Ясный Яхрома

Ваш микрорайон 5-й Коммунальный 8-й кирпичный Абиссиния Авдеевичи Адамково Академгородок Академия наук Ангарская Андроновичи Аэродромная Бабиничи Барановичи Барвин Беды Берёзки Березовка Берёзовка Бибиревка Билево Бителёво Боровляны Бороники Брилевичи Буйничи Букатино Васьковичи Васюты Великий Лес Верхнее Брилёво Верховье Веснинка Веснянка Витьба Вишневец Волгоградская Волотова Вороны Воронянского Восток Восток Восток Восточный Врублёвского Вулька подгорская Вычулки Гатушки Гикало Городняны Городок Городщина Горького Граевка Гребенево Гришаны Грушевка Гуторовщина Давыдовка Давыдовка Дачный Девятовка Добрейка Добрино Домбровка Домбровского Дражня Елаги Ждановичи Журжево Заводская Загорье Задворцы новые Задворцы старые Заднепровье Запад Западный Зарица Заславская Захарова Зацень Зелёный городок Зеленый Луг Ипуть Казимировка Казимировка Калинина Каменная Горка Карабановка Каховская Кашино Киевка Кирова Кировский Киселёва Клёнковский Клины Ковалево Койтово Колодищи Коминтерн Копище Костюковка Кошевого Краснополье Красный Бор Красный Октябрь Кристалл Куйбышева Кунцевщина Курасовщина Лещинец Лошица Лужесно Луполово Лучёса Лысая гора Любенский Лятохи Малая Боровка Малиновка Марковщина Мартиново Масюковщина Маяковского Медвежино Медгородок Медцентр Мельников Луг Милавица Минск-Мир Мир-1 Мир-2 Михалово Мишково Молодёжный Монастырёк Мостище Набережный Нижнее Брилёво Николаевка 1 Николаевка 2 Николаевка 3 Никрополье Новая Боровая Новая Жизнь Новая Мильча Новинки Новка Озерище Ольгово Ольшанка Орехово Орлово Осиповщина Павловичи Павлюченки Парниковая Пашково Переселка Песковатик Петровщина Плёсы Плоска Победителей Подберезье Подниколье Половинный Лог Приозёрный Прудок Пугачево Пятый полк Радужный Раковское шоссе Речица Речицкий Ржавец Романовичи Руба Румлёво Себяхи Северный Северный посёлок Селивовщина Сельмаш Сельхозпосёлок Селюты Сеньково Сеньково Серебрянка Серова Слепянка Сокол Соколовка Сокольники Солнечный Солнечный Соломинка Сосны Спутник Спутник Мира ст. м. Автозаводская ст. м. Академия Наук ст. м. Борисовский Тракт ст. м. Восток ст. м. Грушевка ст. м. Институт Культуры ст. м. Каменная Горка ст. м. Кунцевщина ст. м. Купаловская/Октябрьская ст. м. Малиновка ст. м. Михалово ст. м. Могилёвская ст. м. Молодёжная ст. м. Московская ст. м. Немига ст. м. Парк Челюскинцев ст. м. Партизанская ст. м. Первомайская ст. м. Петровщина ст. м. Площадь Ленина ст. м. Площадь Победы ст. м. Площадь Якуба Коласа ст. м. Пролетарская ст. м. Пушкинская ст. м. Спортивная ст. м. Тракторный Завод ст. м. Уручье ст. м. Фрунзенская Старая Волотова Старая Мильча Старинки Старо-Луненский Старый аэродром Степянка Суворово Суйково Сухарево Тарный Тетерки Тирасполь Тишовка Тракторный завод Тришин Тулово Улановичи Урицкое (Энергетиков) Уручье Фестивальный Филиал БГУ Фолюш Форты Фрунзе Харьковская Химы Хутор Центр Центролит Цна Цнянка Чапаево Чёнки Чижовка Шабаны Шапуры Шведская горка Шпили Шульцево Щорса Юбилейный Юбилейный Юг Юго-Запад Южный Южный Якубовка Ямницкий Янополь №105 №15 №35 №55 №56 №57 №58

Регистрируясь, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и договором оферты.

Химия. Уроки в 9 классе. (Гара Н.Н.)

%PDF-1.6 % 486 0 obj > endobj 483 0 obj > endobj 485 0 obj >stream Adobe Illustrator CS32015-06-11T15:34:46+03:002015-06-11T17:12:01+03:002015-06-11T17:12:01+03:00

Средняя школа | Химия | Учеба в 9 и 10 классе с веселыми викторинами

1. Домашняя страница
2. Средняя школа: 9 и 10 классы
3. Химия: Старшая школа: викторины для 9 и 10 классов

90 викторин делают обучение веселым! Нет более быстрого способа изучить химию в старшей школе – 9 и 10 классы

Ах, странный дурацкий мир химии. Вещества, структуры, металлы, атомы, масла, вода — вы называете это, мы расскажем об этом в наших увлекательных викторинах. Да, мы взяли все самые важные аспекты вашего школьного изучения химии и поместили их в очень большую пробирку. Затем мы нагревали их до секретной температуры, давали им шипеть, шипеть и взрываться, а затем выливали их на свистящие, шипящие, викторины!

На уроках химии вы узнаете много интересного о мире в целом. Итак, давайте взглянем на некоторые факты, о которых ваш учитель может не рассказать вам.

• Вы знаете, как некоторые соединения названы в честь тех, кто их открыл, верно? Некоторые химические соединения названы в честь вымышленных персонажей. Одно из таких соединений называется ранасмурфин и представляет собой голубой белок из пенистых гнезд тропических лягушек. Ранасмурфин назван в честь Смурфиков!
• Вы наверняка слышали о Менделееве. Запомнить? Парень, который создал периодическую таблицу. Знаете ли вы, что он также отвечал за введение метрической системы в России? О, и он, возможно, мог бы получить титул «лучших причесок сумасшедшего ученого». Причина, по которой его периодическая таблица была настолько успешной по сравнению с предыдущими попытками, заключается в том, что он оставил пробелы для новых неоткрытых элементов, которые будут добавлены позже. Он был умным печеньем, тебе не кажется?
• Оставаясь с таблицей Менделеева, буква J в ней нигде не встречается.
• Существует кислота, которая растворяет практически все вещества, известные на Земле. Как ни странно, она известна как слабая кислота, что является своего рода оксюмороном. Эта сильно коррозионная кислота — плавиковая кислота, а вещества, которые она не может растворить, — это свинец, платина и полиэтилен или фторуглеродный пластик.
• Несмотря на то, что гелий является вторым наиболее распространенным элементом во Вселенной, считается, что уже к 2020 году коммерчески доступного гелия больше не будет. Так что больше никаких глупых мультяшных голосов на вечеринках. Буху.
• Возможно, вы уже знаете, что не стоит хранить все фрукты в одной миске. Возможно, вы уже знаете, что это происходит потому, что одни фрукты вызывают преждевременное созревание других. Но знаете ли вы химическую причину? Читайте дальше, и вы скоро будете. Яблоки и груши выделяют газ этилен по мере созревания. Этот конкретный газ является виновником.

Теперь, когда вы немного заглянули в химию, пришло время надеть защитные очки и поиграть в викторины.

	Название викторины	Опции
	Кислоты, основания и соли	Играть в
	Анализ веществ	Играть в
	Анализ веществ — Качественный	Играть в
	Анализ веществ – количественный	Играть в
	Атомная структура 1	Играть в
	Атомная структура 2	Играть в
	Атомная структура 3	Играть в
	Атомы — электронная структура	Играть в
	Уравнения символа балансировки	Играть в
	Склеивание	Играть в
	Связывание — ковалентное	Играть в
	Связывание — ионное	Играть в
	Склеивание — металлик	Играть в
	Сжигание углеродного топлива	Играть в
	Химические реакции	Играть в
	Химия – сплавы	Играть в
	Химия — атомы	Играть в
	Химия — Уравнения баланса	Играть в
	Химия – карбонат кальция	Играть в
	Химия — двуокись углерода	Играть в
	Химия. Химические реакции металлов	Играть в
	Химия — ковалентная связь	Играть в
	Химия — сырая нефть	Играть в
	Химия — Атмосфера Земли	Играть в
	Химия — Земная кора	Играть в
	Химия. Элементы и соединения	Играть в
	Химия – извлечение реактивных металлов	Играть в
	Химия – извлечение нереакционноспособных металлов	Играть в
	Химия – топливо и загрязнение окружающей среды	Играть в
	Химия – углеводороды и топливо	Играть в
	Химия – ионная связь	Играть в
	Химия — дальнейшее развитие поставок металлов	Играть в
	Химия – другие виды использования сырой нефти	Играть в
	Химия. Физические свойства и использование металлов	Играть в
	Химия – полимеры	Играть в
	Химия — переработка сырой нефти	Играть в
	Химия. Периодическая таблица	Играть в
	Химия. Растительные масла и их применение	Играть в
	Химия — Уравнения Word	Играть в
	Сырая нефть	Играть в
	Сырая нефть – крекинг	Играть в
	Сырая нефть – вещества из сырой нефти	Играть в
	Электролиз 1	Играть в
	Электролиз 2	Играть в
	Эмульсии	Играть в
	Эндотермические и экзотермические реакции 1	Играть в
	Эндотермические и экзотермические реакции 2	Играть в
	Энергия реакций	Играть в
	Равновесия	Играть в
	Известняк — реакции	Играть в
	Известняк – применение	Играть в
	Металлы — сплавы	Играть в
	Металлы – добыча металлов	Играть в
	Металлы — проблемы добычи	Играть в
	Металлы – свойства и применение	Играть в
	Нанотехнологии	Играть в
	Масла	Играть в
	Органическая химия 1	Играть в
	Органическая химия 2	Играть в
	Периодическая таблица — Элементы 1 группы	Играть в
	Периодическая таблица — элементы 7 группы	Играть в
	Периодическая таблица — переходные элементы	Играть в
	Периодическая таблица – Тенденции в Периодической таблице	Играть в
	Таблица Менделеева 1	Играть в
	Таблица Менделеева 2	Играть в
	Полимеризация	Играть в
	Производство аммиака 1	Играть в
	Производство аммиака 2	Играть в
	Очистка воды	Играть в
	Количественная химия	Играть в
	Скорости реакции 1	Играть в
	Скорости реакции 2	Играть в
	Скорости реакции 3	Играть в
	Обратимые и необратимые реакции	Играть в
	Вода	Играть в

Рабочая тетрадь по химии для 9-12 классов электронная книга

Карсон Деллоса Образование

Заглянуть внутрь

Карсон Деллоса Образование

128 страниц

9-й класс – 12-й класс / 14-18 лет

В настоящее время: $12,99

Описание

Химия для 9-12 классов предназначена для помощи в повторении и отработке тем по химии. Химия охватывает такие темы, как показатели и измерения, материя, атомная структура, связи, соединения, химические уравнения, молярность, кислоты и основания. Книга включает в себя реалистичные диаграммы и увлекательные упражнения для поддержки практики во всех областях химии.

Научные книги серии 100+ охватывают классы с 5 по 12. Упражнения в каждой книге укрепляют практические навыки в областях наук о жизни, физических наук и наук о Земле. Книги включают в себя увлекательные задания, соответствующие классу, и четкие миниатюры ответов. Каждая книга состоит из 128 страниц и 100 страниц (или более) воспроизводимого контента, чтобы помочь учащимся изучить и укрепить основные навыки по отдельным научным темам. Серия будет приведена в соответствие с современными научными стандартами.

Особенности:

• Ключ ответа

Спецификации

Бесплатные ресурсы

Отзывы

онлайн-программ Курсы | Центр талантливой молодежи Джона Хопкинса (CTY)

• Индивидуальный темп
• Компьютерные науки и технологии
• CTY-уровень

Продвинутое программирование на Java

Продолжайте осваивать язык программирования Java, изучая его промежуточные и расширенные функции, такие как наследование, интерфейсы, абстрактные классы, абстрактные методы и полиморфизм. Вы будете …

9+ класс

Посмотреть курс

• Индивидуальный темп
• Компьютерные науки и технологии
• CTY-уровень

Расширенное программирование с нуля

Создайте основу для основ Scratch с помощью сложных концепций программирования. В этом курсе вы примените имеющиеся у вас знания к новым способам мышления о Scratch …

3-8 классы

Посмотреть курс

• Индивидуальный темп
• Компьютерные науки и технологии
• CTY-уровень

Расширенный веб-дизайн

Этот курс поможет вам вывести свои навыки веб-дизайна на новый уровень. Вы узнаете, как использовать обновленные функции HTML5 и CSS3 для создания гибких и современных веб-сайтов, стилизовать их с помощью новых стилей CSS . ..

6+ класс

Посмотреть курс

• ЖИВОЙ
• Наука и техника
• CTY-уровень

Авиационная техника

Как летают самолеты? Почему истребитель может использовать треугольные крылья, а коммерческий самолет имеет стреловидное крыло? Изучите элементы авиационной техники, в том числе то, как самолет создает подъемную силу, двигательную установку и …

Нет предстоящих занятий

7-10 классы

Посмотреть курс

• Проблемный
• История и обществознание
• CTY-уровень

Альтернативные реальности: вымышленные миры и изменение реального мира

Изменяет ли просмотр фильма «Человек-паук: Через вселенная» наши взгляды на представительство и системный расизм в Соединенных Штатах? Можете играть в видеоигру Papers, Пожалуйста, увеличьте нашу эмпатию к иммигрантам. ..

Нет предстоящих занятий

7-10 классы

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Наука и техника
• Продвинутый уровень CTY

AP® Biology (интенсивный курс, одобренный NCAA)

Улучшите свое понимание концепций биологии средней школы, изучая темы, которые обычно встречаются на первом курсе университетского курса биологии. Этот курс включает лабораторный компонент, предназначенный для удовлетворения …

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Наука и техника
• CTY-уровень

AP® Biology (одобрено NCAA)

Улучшите свое понимание концепций биологии средней школы, изучая темы, которые обычно встречаются на первом курсе университетского курса биологии. Этот курс включает лабораторный компонент, предназначенный для удовлетворения …

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Математика
• CTY-уровень

AP® Calculus AB (одобрено NCAA)

Подготовьтесь к экзамену AP Calculus AB с помощью этого курса для колледжа, который охватывает темы дифференциального и интегрального исчисления с одной переменной. Вы будете заниматься со своим инструктором и одноклассниками в …

Нет предстоящих занятий

8+ класс

Посмотреть курс

• Индивидуальный темп
• Математика
• CTY-уровень

AP® Исчисление до н.э.

Подготовьтесь к успешной сдаче экзамена AP® Calculus BC в рамках этого интенсивного курса для колледжей, который охватывает темы дифференциального и интегрального исчисления с одной переменной. Благодаря взаимодействию с …

8+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Математика
• CTY-уровень

AP® Calculus BC (одобрено NCAA)

Подготовьтесь к успешной сдаче экзамена AP Calculus BC в рамках этого интенсивного курса для колледжей, который охватывает темы дифференциального и интегрального исчисления с одной переменной. Благодаря взаимодействию с …

Нет предстоящих занятий

8+ 9 класс0011

Просмотр курса

• Индивидуальный темп
• Математика
• CTY-уровень

AP® Исчисление AB

Подготовьтесь к экзамену AP Calculus AB с помощью этого курса для колледжа, который охватывает темы дифференциального и интегрального исчисления с одной переменной. Вы будете учиться у своего инструктора, а также у …

8+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Наука и техника
• Продвинутый уровень CTY

Химия AP® (интенсивный курс, одобренный NCAA)

Осветите темы, которые обычно встречаются на первом курсе вводного курса химии в колледже, и улучшите свое понимание понятий химии в средней школе при подготовке к экзамену AP Chemistry. Это …

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Наука и техника
• CTY-уровень

Химия AP® (одобрено NCAA)

Изучите темы, которые обычно встречаются на первом курсе вводного курса химии в колледже, и улучшите свое понимание химических концепций средней школы при подготовке к экзамену AP Chemistry. Это …

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• мировых языка
• Продвинутый уровень CTY

AP® Китайский язык и культура (интенсивный курс, одобренный NCAA)

Примите вызов на уровне колледжа, изучая темы, обычно встречающиеся в университетских курсах, во время подготовки к экзамену AP по китайскому языку и культуре. В этом курсе вы разовьете критическое …

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• мировых языка
• CTY-уровень

AP® Китайский язык и культура (одобрено NCAA)

Примите вызов на уровне колледжа, изучая темы, обычно встречающиеся в университетских курсах, во время подготовки к экзамену AP по китайскому языку и культуре. В этом курсе вы разовьете критическое …

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• Индивидуальный темп
• Компьютерные науки и технологии
• CTY-уровень

AP® Информатика A

Этот курс предлагает вам задание на уровне колледжа, охватывает материал, обычно изучаемый в университетских курсах, и готовит вас к экзамену AP Computer Science A. Узнаем о процедурных…

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Компьютерные науки и технологии
• CTY-уровень

AP® Computer Science A (одобрено NCAA)

Этот курс предлагает вам задание на уровне колледжа, охватывает материал, обычно изучаемый в университетских курсах, и готовит вас к экзамену AP Computer Science A. Узнаем о процедурных…

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Искусство языка
• Продвинутый уровень CTY

AP® English Language and Composition (интенсивный, одобренный NCAA)

Научитесь писать эссе на уровне колледжа, расширите свой словарный запас и подготовьтесь к экзамену Advanced Placement® по английскому языку и сочинению в ходе этого интенсивного 12-недельного курса. Мы будем изучать …

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Искусство языка
• CTY-уровень

Английский язык и композиция AP® (одобрено NCAA)

В ходе этого 30-недельного курса вы научитесь писать эссе для колледжа, расширите свой словарный запас и подготовитесь к экзамену Advanced Placement Exam по английскому языку и письму. Мы будем изучать различные …

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• История и обществознание
• Продвинутый уровень CTY

AP® Макроэкономика (интенсивный курс, одобренный NCAA)

Углубитесь в то, как работает рыночная система, как определяются цены, почему возникают дефициты и излишки, а также почему доходы различаются в этом расширенном курсе, который успешно подготовит вас к AP …

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• История и обществознание
• CTY-уровень

AP® Макроэкономика (одобрено NCAA)

Углубитесь в то, как работает рыночная система, как определяются цены, почему возникают дефициты и излишки, а также почему доходы различаются в этом расширенном курсе, который успешно подготовит вас к AP . ..

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• История и обществознание
• Продвинутый уровень CTY

AP® Микроэкономика (интенсивный курс, одобренный NCAA)

Начните анализировать потребителей и производителей, составляющих экономику: домохозяйства, фирмы, правительства и общественные организации. С особым акцентом на функции потребителей и производителей…

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• История и обществознание
• CTY-уровень

AP® Микроэкономика (одобрено NCAA)

Начните анализировать потребителей и производителей, составляющих экономику: домохозяйства, фирмы, правительства и общественные организации. С особым акцентом на функции потребителей и производителей…

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Наука и техника
• Продвинутый уровень CTY

AP® Physics 1 (интенсивный, одобренный NCAA)

Изучите концепции и методы физического анализа, уделяя особое внимание классической механике и простым электрическим схемам. Вы разовьете и поймете способность рассуждать качественно и …

Следующая дата начала: 23 января 2023 г.

9+ класс

Посмотреть курс

• На основе сеанса
• Наука и техника
• CTY-уровень

AP® Physics 1 (одобрено NCAA)

Изучите концепции и методы физического анализа, уделяя особое внимание классической механике и простым электрическим схемам. Вы разовьете и поймете способность рассуждать качественно и …

Нет предстоящих занятий

9+ класс

Посмотреть курс

• Посмотреть больше

Дистанционное преподавание химических лабораторных курсов в течение COVID-19

• Список журналов
• Сборник по чрезвычайным ситуациям в области общественного здравоохранения Американского химического общества
• PMC14

J Chem Educ. 2022 10 мая; 99(5): 1913–1922.

Опубликовано в сети 28 апреля 2022 г. doi: 10.1021/acs.jchemed.2c00022

Информация об авторе Примечания к статье Информация об авторских правах и лицензии Отказ от ответственности

Дополнительные материалы

от очного обучения к экстренное дистанционное преподавание лабораторных курсов химии в бакалавриате степень в области фармации во время COVID-19пандемия. Виртуализация проводилось с использованием видеороликов каждой экспериментальной практики и опросников содержащие необходимые экспериментальные данные. Содержимое было интегрировано в виртуальную платформу Blackboard Collaborate, где и удаленная поддержка со стороны учителей была оказана для решения вопросов поднятый. Дидактическая стратегия была очень положительной: она заставила студентов в активных учащихся, способствуя обмену знаниями и продвигая самоуправление своим учебным процессом. Учителя выступали в роли гидов, поднимать вопросы и обеспечивать постоянную обратную связь со студентами что способствовало усвоению знаний и приобретению компетенций. Процесс преподавания-обучения оценивался по рубрике который оценил отчеты, представленные студентами, и окончательный онлайн тест. Влияние этой методики обучения оценивалось путем сравнения оценки учащихся с оценками, полученными на обычных выездное обучение до пандемии и отзывы студентов через опросы. Это исследование дает уникальный опыт того, как традиционная обучение может быть адаптировано к дистанционному обучению аналитической химии лаборатории, предоставляющие новые инструменты, которые можно использовать в будущих пандемиях или в других настройках.

Ключевые слова: 2 курс бакалавриата, Дистанционное обучение/Самостоятельное обучение, Решение задач/Решение Изготовление, аналитическая химия

Основой этого исследования является глобальная проблема COVID-19. пандемия, во время которые налагают серьезные ограничения на многие виды деятельности, в том числе образовательные деятельности, были навязаны большинством правительств по всему миру. ^1,2 Это привело к закрытию университетов и колледжей, а значит к приостановке очного обучения, что затронуло около 85% зачисленных студентов по всему миру. Таким образом, вся педагогическая деятельность перешли на онлайн/дистанционное обучение-обучение. В контексте теоретические занятия, виртуальные платформы облегчили доставку контента с помощью видеоконференций и записанных презентаций. ³ Образовательные онлайн-платформы, такие как Blackboard Совместная работа, позволяйте лекторам обмениваться заметками и мультимедийными ресурсами со студентами и даже проводить очные онлайн-обучения. Такой инструменты уже использовались в допандемические времена. И все же химия и фармация степени, между прочим, чисто экспериментальные науки, с лабораторными практические занятия, которые необходимы студентам.

Несмотря на то, что онлайн технологии хорошо работают для накопления знаний в теоретических курсах имеют сильные ограничения для разработки практические навыки учащихся. Кроме того, лабораторные курсы в научных дисциплинах требуют активного участия студентов в учебном процессе для приобретения компетенций, таких как отработка лабораторного материала, решение задач, фармацевтический контроль и т. д., и они могут бороться позже в их профессиональной жизни. ⁴ Хорошо установили, что обращение с приборами (например, бюретками, пипетками, аналитическими баланс и т. д.) нельзя заменить онлайн-обучением как «экспериментальным мастерство и человеческое взаимодействие чрезвычайно важны для практики химии». ⁵ Таким образом, эксперименты играют решающую роль в обучении химии, ⁶ , но влияние практических занятий в лаборатории на знание по-прежнему предполагает исследование и лучшее понимание. В соответствии Домину, ⁷ четыре основных типа лабораторий преподавание может быть определено в образовании по химии в зависимости от является ли подход дедуктивным или индуктивным, и если процедуры разработанные студентами или преподавателями: пояснительные (традиционные), запрос, ^8,9 обнаружение и решение проблем. Хофштейн и др. др. ¹⁰ рассмотрел стиль запроса в химические лаборатории, которая основана не только на «практическом» но и на «умах».

Исследованные стратегии проводить лабораторные курсы в полевых условиях наук можно разделить на четыре типа: очные лаборатории, виртуальные лаборатории, наборы для домашнего обучения и лаборатории с дистанционным управлением. Среди них наиболее часто ассоциируются виртуальные лаборатории. с онлайн-курсами. Термин «виртуальный» обычно относится к компьютерным симуляциям, которые позволяют учащемуся в интерактивном режиме исследовать несколько сценариев в абсолютно безопасной среде. Много инструкторов описал его как хорошее средство для обучения студентов (особенно новичков), поскольку это снижает постороннюю когнитивную нагрузку и, следовательно, позволяет уделять больше внимания конкретным задачам и навыкам. ¹¹ Тем не менее, очень немногие исследования были посвящены сравнению эффективность на практических и виртуальных лабораторных курсах, в частности в области химии. ^12,13 В отличие от виртуальная лаборатория, лаборатория с дистанционным управлением позволяет студентам проводить реальные эксперименты на реальных образцах в режиме реального времени и безопасным способом. Они используются для разных целей: (i) для наблюдения природных явлений или экспериментов; (ii) провести измерения; (iii) манипулировать инструментами или физическими объектами в экспериментах; (iv) облегчить совместную работу на расстоянии. ¹⁴ Тем не менее, они все еще находятся в зачаточном состоянии в области химии поле, и большая часть разработанного программного обеспечения на английском языке. Альтернативно, студенты могли проводить эксперименты дома с домашними веществами или поставляемые им химикаты, что обеспечивает автономию и гибкость, хотя этот подход кажется более дорогим, рискованным и менее удобным. ^15,16

Во время пандемии COVID-19 преподаватели химии/естествознания мы оказались в особенно тяжелом положении, поскольку им пришлось нести проводим занятия онлайн, причем не только теоретические, но и практические. Следовательно, они внезапно были привержены сменным экспериментам и лабораторным работам в онлайн-среду. Эти изменения создают новые проблемы для обоих учителям и ученикам: их следует приучать к инструментам ИКТ, настраивать их планы обучения соответственно и быстро адаптироваться к этому роману онлайн метод. ¹⁷ Несколько исследований недавно сообщили о свой опыт реагирования на кризис COVID-19. Некоторые из них переориентировали курсы для поддержки развития у студентов навыки экспериментирования и научная практика, относящиеся к общепринятым курс. ^18,19 Задания варьировались от проблемных проектов к компьютерной анимации, симуляциям и демонстрациям, включая командная и индивидуальная работа. Например, в Университете Райса студенты были проинструктированы использовать виртуальное моделирование на электрохимическом клетка. ²⁰ Многие учителя записали и поделились свои собственные видеоролики о практических и лабораторных опытах, выполненные в домашних условиях, используя предметы быта. ²¹ Другие попросили студентов просмотреть эксперименты через открытый доступ курсы, такие как МООК, где можно было смотреть видеодемонстрации. Некоторым магистрантам дали литературный проект и попросили подготовить короткая презентация. ²² Другие студенты проводил эксперименты через виртуальные платформы, такие как MLabs, которые предлагает эксперименты на экране и интерактивные симуляции. ²³ Один учитель органической химии даже создал альтернатива геймификации: «выбери свое собственное приключение в система управления обучением вуза». ²⁴ Другие средства, разработанные для ознакомления учащихся с практическими аспектами химии при дистанционном обучении включают письменные протоколы с фотографиями, предоставление фиктивных данных, живые интерактивные демонстрации, симуляции и т. д. ²⁵⁻³¹

Цель этой статьи — поделиться нашим опытом в области виртуализации лабораторных опытов курсов химии по специальности «Фармация» во время COVID-19пандемия. Стратегия включала сначала визуализацию видеороликов и руководств в открытом доступе, записанных инструкторами, а затем заполнив анкету, включающую вопросы, связанные с исследованием, и экспериментальные данные, доставленные для решения каждого практического случая/практики. Все материалы интегрированы в виртуальную платформу Blackboard Collaborate, где удаленная поддержка со стороны учителей была оказана решать поставленные вопросы. Таким образом и в качестве уникального подхода студент поощряется независимость, аналогичная требуемой степени автономии в практической лаборатории. Учебно-воспитательный процесс был оценивается по рубрике, по которой оцениваются отчеты, представленные студентами. и финальное испытание. Влияние этой методологии оценивалось путем сравнения оценки учащихся с оценками, полученными на очном образование. Несмотря на предыдущие исследования в химической лаборатории бакалавриата курсы, описывающие их опыт во время COVID-19пандемия, ¹⁸⁻²⁸ очень немногие из них проанализировали учебный процесс с точки зрения студентов, и, насколько нам известно, это первый раз, когда сравнение между лицом к лицу и достижения дистанционного обучения применяются к практическим занятиям в этом поле. Мы ожидаем, что наш опыт прольет больше света на чрезвычайную ситуацию. дистанционное преподавание экспериментальных курсов.

Цели Учебные и исследовательские вопросы

Общие Цель этой статьи — поделиться нашим опытом адаптации очного химическую лабораторию в онлайн-среду. Следует отметить что из-за чрезвычайной ситуации с пандемией традиционное обучение был внезапно переключен на удаленные, онлайн-настройки, с небольшими навыками и доступные на данный момент ресурсы. Другими целями являются (1) оценка влияние виртуализации на знания учащихся; (2) оценить его эффективность в обеспечении преемственности преподавания процесс; и (3) предоставить альтернативные способы обучения навыкам от дом. В частности, в исследовании исследуются дополнения физических эксперименты с видеороликами, учебными пособиями, анкетами, содержащими фиктивные данные, эквивалентные тем, которые получены в лаборатории, и удаленная поддержка со стороны преподавателей для проведения тренингов по навыкам. А схематическое изображение шагов для проведения лабораторных практик удаленно изображен в .

Открыть в отдельном окне

Схематичное представление шагов для виртуализации лаборатории.

Для проверки возможности виртуализации инструменты влияют на образование, особенно на приобретение учащимися компетенций и успеваемость, результаты обучения контрольной группы в 2018–2019 гг. (до COVID, полная модальность на месте) сравнивали с теми, полученные в течение 2019–2020 гг. (во время COVID, дистанционное обучение). Две группы получили одинаковые учебные часы, и в обоих случаях посещение лабораторных занятий было обязательным.

Основная идея заключалась в том, чтобы выяснить, насколько хорошо студенты усвоили предоставленной информации, и если они были в состоянии решить практические случаях, подобных тем, которые встречаются во время практики, а также для оценки степень удовлетворенности студентов разработанной методикой и выяснить, способствует ли это автономии учащихся.

конкретные цели этого исследования приведены ниже:

• Оценка преимуществ и недостатков дистанционных уроков по сравнению с очным обучением в контексте практических курсов.

• Оцените возможности дистанционного обучения для приобретения практических навыков в контексте высшего образования.

• Повысить мотивацию учащихся к изучение содержание курса через гибкую и привлекательную среду.

• Повышение способности учащихся к обсуждению, критический думать, принимать решения и решать проблемы.

• Поощряйте как автономную, так и совместную работу среди ученики.

• Сохранить качество традиционных средства лаборатории преподавание на университетском уровне в условиях пандемии COVID-19.

В соответствии с тем, что подробно описано выше, мы представить результаты пилотный опыт разработки и реализации простого но эффективный подход к дистанционному обучению практической химии концепции, принятые в качестве вынужденной чрезвычайной меры в течение почти весь второй семестр 2019/2020. Наша задача была двойной. Мы необходимых для создания новых лабораторных материалов (видеороликов, учебных пособий, фиктивных данные и т. д.) для дистанционного обучения, и мы должны были доставить их в виртуальном обстановка, которая была совершенно новой как для студентов, так и для преподавателей. Во время чрезвычайной ситуации большинство видео были созданы без предварительного планирования. Следовательно, учителя, у которых не было опыта онлайн-обучения, нашли сами снимают свои собственные видео, не имея времени учиться.

были подняты следующие исследовательские вопросы: (1) Как студенты воспринимаете изучение химии онлайн на университетском уровне? (2) Есть можно доставлять практическое содержание через онлайн-платформы, такие как Совместная работа с Blackboard? (3) Каковы последствия виртуализации на успеваемость учеников? (4) Делайте обучающие видео и учебные пособия оказывают положительное влияние на курсы, которые они используют? (5) Что такое трудности предлагаемой методики со стороны студентов и точка зрения инструкторов? (6) Является ли активное участие студентов поощряется?

Характеристики курса и когорта студентов

Предлагаемый методика внедрена в течение 2019–2020 гг. в рамках «Аналитические методы», годовой обязательный курс на втором курсе факультета фармации Университета г. Алькала (Мадрид, Испания). Он включает 12 ECTS (9 теоретических и 3 экспериментальных) с размером когорты 50 студентов. Подробная информация Информация о курсе включена в раздел «Вспомогательная информация».

Методология исследования

После описанные шаги в, подходящий пространство в Blackboard Collaborate было создано впервые, простое в обращении как для учителей, так и для учеников. Учителя подготовили весь материал должны быть доставлены и организованы студенты в небольшие рабочие группы (4-5 люди). Студентам были предоставлены все инструкции и расписание с мероприятиями, которые необходимо выполнить. Затем учителя объяснили практическое содержание через видеоконференцию. Учащиеся читают индивидуально каждую практику и визуализировать видео и учебные пособия. Впоследствии, они начали совместную командную работу под руководством инструкторов. Они собрались, чтобы обменяться идеями, проанализировали вопросы/проблемы, чтобы быть адресованы, и распределить работу так, чтобы каждый ученик получил роль. Лабораторные отчеты были разработаны в сотрудничестве с использованием предоставленных фиктивных данных, и были доставлены через платформу в течение 1 недели. Учителя оказывали постоянную поддержку ответить на вопросы учащихся. Репетиторство было организовано последним день для решения поставленных вопросов. По расписанию учителя и студенты снова встретились через платформу, чтобы поделиться полученными результатами, представить решение своим сверстникам и продемонстрировать приобретенное знания. Результаты обучения оценивались по рубрике, которая оценивала доклады студентов и итоговый онлайн-тест. Финал была организована сессия для оценки результатов учебно-методической работы. процесс, в ходе которого учащиеся проверяют выполненную работу, оценивают их функционирование в команде и предоставление обратной связи. Был проведен опрос узнать об уровне удовлетворенности студентов и возникшие трудности.

Курс «Аналитические методики» включает в себя лабораторию из 3 ECTS. Он включает в себя практические занятия (36 часов), на которых студенты развивают эксперименты по применению теоретических концепций, приобретенных во время лекций плюс 30 часов самостоятельной лабораторной работы. Цель заключается в том, чтобы познакомить студентов с методологией аналитического процесса и сделать их квалифицированными для оценки аналитических результатов. Командная работа и ознакомление с инструментами и устройствами, обычно используемыми в аналитической лаборатории – это компетенции, которые должны быть достигнуты.

Выполнена виртуализация лабораторных экспериментов с помощью Blackboard Collaborate, который содержит папки, в которых содержимое может быть загружено, возможность видеоконференции / чата, где в прямом эфире презентации, центр оценок, где учащиеся могут представить свою работу для оценки, область сообщений/объявлений для общение между учителями / сверстниками и раздел оценки, где можно проводить тесты и обследования.

Шесть лабораторных практик, разрабатывается во втором семестре академического курса 2019/2020, были виртуализированы и перечислены ниже:

• Анализ сульфатов по турбидиметрии.

• Анализ натрия и калия методом пламенной фотометрии.

• Кондуктометрический титрование кислот.

• Разделение соединений методом высокоэффективной жидкостной хроматографии.

• Анализ смесей методом молекулярно-абсорбционной спектрофотометрии.

• Определение парацетамола методом циклической вольтамперометрии.

Студенты были разделены на небольшие команды (4–5 человек) и были предоставлены инструкции и подробный график с мероприятиями которые необходимо выполнить, ресурс/инструмент, который следует использовать, и часов для каждого вида деятельности. Временные рамки приведены в таблице 1.

Таблица 1

Временные рамки предлагаемого обучения Методология

Деятельность	Ресурс/Инструмент	Часы
Подготовка материала доставка и распределение студентов по рабочим группам	YouTube, Adobe Premiere, Power Point, Microsoft Word, Blackboard Collaborate	40 (учителя)
Презентация содержания учителями	Видео конференция/доска Совместная работа	1
Индивидуальное чтение каждого лабораторная практика	Лабораторный блокнот/Microsoft Слово	6
Индивидуальная визуализация видео/уроков	YouTube/Blackboard Collaborate	6
Индивидуальные размышления и анализ	®	2
Работа в команде/Мозговой штурм под руководством учителем	Доска Совместная работа	2
Совместная работа анализ вопросы/проблемы, которые необходимо решить	Blackboard Collaborate	1
Составление отчетов и доставка	Лаборатория Блокнот/Доска Collaborate	15
Tutorship	Видеоконференция/Доска Совместная работа	1
Презентация решений среди групп	Видео конференция/доска Collaborate	3
Оценка	Рубрика и онлайн-тест/Доска Сотрудничество	2
Заключительный сеанс	Survey/Blackboard Collaborate	1

Открыть в отдельном окне

Первым заданием было объяснение лабораторных практик инструкторами. Все занятия записывались, чтобы студенты могли доступ к ним при необходимости. Они также могут спросить инструкторов для дальнейшей помощи в любое время.

Студенты были обеспечены лабораторная тетрадь с описанием подробно о каждой практике, включая цели, теоретические предпосылки, реактивы, методика эксперимента, представление результатов и в некоторых практиках приложения с направляющими уровнями, установленными законодательством. Им также были предоставлены ссылки на видеоролики, находящиеся в свободном доступе в Интернете, обычно на ютубе демонстрации характерных химических реакций и функционирование прибора, а также обучающие видеоролики, записанные учителями, показывающими развитие каждой практики. В качестве примера, скриншоты видео, записанных учителями, показаны в , S1 и S2. Видео предоставили контекст, чтобы помочь понять и ввести новые термины. Были включены английские субтитры (), так как некоторые студенты испытывал трудности со специальной лексикой на иностранном языке. Кроме того, видео можно было смотреть в любое время столько раз, сколько потребуется, и может быть поставлен на паузу, что позволяет учащимся делать заметки, запоминать новый словарный запас, размышлять о новых понятиях, понимать новые методы, и так далее. В целом, они были более эффективными и более привлекательными. чем использование только печатных материалов.

Открыть в отдельном окне

Скриншоты видео, записанные учителя для практики «Анализ сульфатов турбидиметрией».

Кроме того, учащимся были предоставлены специальные учебные пособия о программное обеспечение приборов (спектрофотометр, жидкостный хроматограф, и т. д.), а также обучающие ролики, записанные учителями, показывающие основы техник, используемых в практиках, и способы выполнения провести анализ данных и представить результаты.

Для каждой тренировки преподаватели разработали анкету с предварительным вопросы, связанные с основами экспериментальной техники, инструмент, который необходимо выбрать для конкретного измерения, роль различные части инструмента и т. д., а также числовые упражнения о приготовлении растворов. Там же были фиктивные данные как полученные на практике, которые позволили студентам нести провести полный анализ и обработку данных (т. е. построить калибровочный кривой, получить уравнение калибровки, рассчитать концентрацию аналита в образце, сравнить результаты с уровнями, установленными законодательством, так далее). Репрезентативный пример этих вопросников изображен в . Все вышеупомянутый материал был загружен в Blackboard Collaborate. После индивидуального чтения, размышления и визуализации видеоролики и учебные пособия, студенты были готовы начать совместную онлайн-работу. работа в команде под руководством инструкторов.

Открыть в отдельном окне

Анкета, подготовленная учителями на практику «Решительность парацетамола методом циклической вольтамперометрии».

Отчеты заполнялись командами и доставлялись через Blackboard в течение 7 дней. Учителя предложили постоянную поддержку в решении вопросы, поднятые. Индивидуальные и командные репетиторства были организованы Blackboard, чтобы выдвинуть любые сомнения и недоразумения относительно содержание. Учителя выступали в роли гидов и задавали вопросы, которые совместно ответили студенты, но никогда явно не предоставляли решение задач/вопросов анкет. Последний день, студенты представили решения своим сверстникам, и инструкторы способствовали критическому мышлению, обсуждению и дебатам среди разные группы.

Для оценки результатов обучения класс был присвоен отчеты, представленные с помощью рубрики (таблица 2), что составляет 40% практического курса отметка. Как можно заметить, рубрика была разработана, чтобы подчеркнуть интеграция совместной работы и участия студентов (т. е. участие в обсуждении, поднятые вопросы, ответы на вопросы учителя). обратная связь, уровень вовлеченности и т. д.). Отношение студентов по отношению к своим сверстникам и учителям, и принимали ли они активное участие в учебном процессе и выполнили поставленные задачи с пунктуальностью также были оценены. Помимо организации поставленные задания, подготовленность и правильность предоставленных ответов, обоснование ответа на предварительные вопросы, т.к. а также решение и обсуждение численных задач считается.

Таблица 2

Рубрика, используемая для оценки работы Студенты во время лабораторных практик

	Пример (9–10)	(6–9)	Минимальный (4–6)	.	Посещаемость и уровень вовлеченности (10%)	Посещает все занятия.	Пропускает один сеанс без оправдание.	Скипы несколько сеансов без оправдание.	Пропуски несколько сеансов без оправдание.
	Способствует инициированию дискуссии, предлагая интересные идеи.	Регулярно делает осмысленные вклады в обсуждения.	Участвует в обсуждениях когда будет предложено.	Редко способствует обсуждению или предлагает идеи.
	Всегда отвечает на вопросы учителя Обратная связь.	Часто ответы на отзыв учителя.	Редко предлагает идеи или отвечает учителю.	Никогда ответы на вопросы учителя Обратная связь.
Отношение и работа в команде активность (10%)	Постоянно проявляет позитивное отношение к учителям и одноклассникам.	Обычно показывает положительный результат, доброжелательное отношение к учителям и одноклассникам.	Иногда показывает кооператив отношение к учителям и одноклассникам.	Редко показывает кооператив отношение к учителям и одноклассникам.
	Всегда играет активную роль в команде.	Часто принимает активное участие роль в команде.	Иногда активно участвует в коллективе.	Едва ли участвует в работа в команде.
Формат отчета и пунктуальность в доставке (5%)	Формат четкий, лаконичный и читаемый. Предоставляет все расчеты и окончательный результат. Систематически выполняет все задания в срок.	Формат четкий и читабельно, но слишком обширно. Предоставляет все расчеты и конечный результат. Обычно выполняет задания вовремя.	Формат читаемый, но недостаточно ясно. Приводятся только некоторые расчеты и окончательный результат. Иногда сдает задания с опозданием.	Непонятный формат и некоторые формулы не читаются. Дает только конечный результат. Сдает задания с опозданием.
Ответ на предварительное вопросы (35%)	Ответит на все вопросы правильно. Хорошо обосновывает ответы собственными идеями.	Ответы на большинство вопросов правильно. Обосновывает ответы без собственных идей.	Ответы на некоторые вопросы правильно. Не оправдывает ответы.	Редко отвечает на поставленные вопросы. Не оправдывает никакой реакции.
Решение и обсуждение числовых задач (40%)	Решает все задачи правильно. Правильно выражает результаты с соответствующими значащими цифры. Хорошо обсуждает все полученные результаты.	Решает большинство проблем правильно. Выражает результаты правильно со значащими цифрами. Хорошо обсуждает некоторые результаты.	Решает некоторые проблемы правильно. Выражает результаты значащими цифрами. Не обсудить результаты.	Неадекватно решает задачи. Выражает результаты значащими цифрами. Не обсуждает никаких результат.

Открыть в отдельном окне

остальные 60% баллов соответствовали разработанному онлайн-тесту через Blackboard Collaborate, который состоял из вопросов и числовых проблемы, связанные со знаниями, полученными в ходе практики и составление лабораторных отчетов. Для подготовки к экзамену учителя подготовили несколько пулов вопросов: один для множественного выбора вопросы, один для вопросов эссе, которые требовали ответа в кратком абзац и пять для заполнения пустых вопросов, каждый из которых включает один тип числовых задач. Тест состоял из 40 вопросов: 36 из пула множественного выбора (правильный ответ оценивается в 0,1 балла, вопросы без ответов не оцениваются, за неправильные ответы вычитается 0,03 баллов), 2 балла за эссе и 2 балла из пула (правильные ответы начисляется 1 балл, неотвеченные или неправильные ответы не оцениваются). Случайный вариант ничьей был выбран для всех пулов. Пример множественного выбора вопрос показан в . Ссылка на экзамен была разослана всем студентам одновременно. Таймер был установлен на 2 часа. У студентов было неограниченное количество попыток, и если они по какой-либо причине покинули экзамен, они могли продолжить его снова. Вопросы предъявлялись по одному, и отступать было запрещено, чтобы предотвратить возвращение учащихся к предыдущим вопросам, на которые они не ответили отвечать. Все эти измерения были сделаны, чтобы избежать нечестного поведения, и их эффективность может быть подтверждена комментариями, выполненными учащимися и числовые оценки, полученные, как будет обсуждаться в следующем разделе. Оценка теста была непосредственно включена в центре оценок, чтобы после тщательной проверки учителями, учащиеся смогли визуализировать свои оценки и неудачи на тестах.

Открыть в отдельном окне

Пример онлайн-теста с несколькими вариантами ответов на выполнение на платформах онлайн-обучения, таких как Blackboard Collaborate.

Было организовано заключительное занятие для оценки результатов преподавания-обучения процесс, в котором преподаватели и студенты размышляли о проделанной работе вышли и предоставили обратную связь. Был проведен анонимный опрос, чтобы узнать об уровне удовлетворенности студентов онлайн-химией обучение, их командная работа и трудности, возникающие во время учебно-воспитательный процесс. Учащиеся смогли оценить новая разработанная методика. Некоторые из вопросов, поставленных в опроса перечислены ниже:

• До Вам нравятся онлайн-уроки химической лаборатории? Если да, то тебе нравится больше всего?

• Что было самым трудным во время онлайн-уроков?

• Какие особенности из онлайн-классов вы бы изменили если они должны были быть доставлены онлайн снова?

• Какие из используемых ресурсов/инструментов вы считаете более важными? полезный?

• Как бы вы оценили видео как учебный ресурс? какая формат и длина делают их более эффективными?

• Считаете ли вы онлайн-уроки более сложными или легче, чем лицом к лицу?

• До вы считаете дистанционное обучение адекватной методологией для проведения лабораторных курсов?

• До вы считаете разработанную методику полезной для повысить интерес и мотивацию учащихся?

• Оцените общий уровень удовлетворенности работой в команде и примененная методология от неудовлетворенных до очень удовлетворенных

• Как бы вы оценили работу своих коллег от 0 до 10?

Первый очевидным результатом является то, что можно адаптировать лицом к лицу лабораторий для дистанционного обучения в чрезвычайных ситуациях, таких как пандемии, и что можно доставлять практическое содержание через онлайн-платформы как Blackboard Collaborate. Опыт послужил основой для применения этих методологий к смешанному обучению модальность принята в течение 2020-2021 гг.

Для оценки воздействие разработанной методики на приобретение компетенций и результативность, их оценки сравнивались с теми из контрольной группы, у которых были очные занятия во время 2018–2019 гг., а результаты представлены в . 100% проходной балл получен в 2019-2020 гг. с дистанционным обучением по сравнению с 70%, полученными на предыдущем курсе с режимом «лицом к лицу». Это свидетельствует о том, что онлайн-обучение было полезно для приобретения знаний и способствовало развитию познавательных способностей учащихся, включая критическое мышление и навыки решения проблем. Это положительно сказалось и на успеваемости учащихся. мотивация, так как используемые инструменты (видео, учебные пособия и т. д.) увеличились уровень вовлеченности студентов, что подтверждается их комментариями в опросе. Затем повышенный интерес отразился на улучшении результаты обучения. Еще один ключевой фактор улучшения успеваемости учащихся. производительность была командной работой, так как это облегчало решение проблем. Кроме того, студенты могли учиться у своих сверстников, следовательно, компетентность достижение заняло гораздо меньше усилий и времени. Необходимо отметить, что учебная программа не оценивает практические навыки. Таким образом, небольшой процент (около 3%) студентов, не прошедших очную модальность не получили навыков, необходимых для обращения со стеклянной посудой и оборудованием. 100-процентный показатель успешности, вероятно, маскирует этот фактор, который является одним из основных недостатков онлайн-обучения. К сожалению, дальнейшее развитие студентов в экспериментальных субъектах, или влияние отсутствие практических навыков на высших курсах трудно оценить. Тем не менее, из обсуждений с нашими коллегами и из нашего собственного опыта, некоторый недостаток навыков пипетирования, навыков титрования, обращения с оборудованием, др., были выявлены в 2020-2021 и 2021-2022 годах по сравнению с допандемическим раз. Обратите внимание, что в нашем университете очная модальность полностью перезапущена. в текущем учебном году (2021–2022). Таким образом, ситуация очень сложна и требует дальнейшего изучения, выявления ключевых факторов и оценка влияния с перспективой на будущее. Действительно, противоречиво результаты были опубликованы в литературе по этой теме. Немного авторов ^32,33 утверждали, что виртуальные химические лаборатории жизнеспособны в качестве эффективного дополнительного инструмента или альтернативы в практические лаборатории, что приводит к лучшим результатам обучения (т. когнитивные, аффективные и основанные на навыках), чем традиционные средства массовой информации, в то время как в нескольких публикациях ³⁴⁻³⁶ утверждалось, что их нельзя использовать в качестве замены. Наиболее эффективным может быть сочетание виртуальных лабораторий с практическими занятиями. лаборатории.

Открыть в отдельном окне

(А) Распределение сдавших и не сдавших лаборатория практики во время академического курса 2018-2019и 2019-2020 (справа). (B) Распределение и сравнение оценок, полученных студентами во время этих академических курсов.

Что касается распределения баллов (B), то значительное увеличение среднего оценка была найдена при применении разработанной методики. Таким образом, в 2018-2019 гг., процент учащихся с высшим баллом (9-10) составлял 6%, а при онлайн-обучении он увеличился до 10%. Дальше, процент учащихся с оценкой в ​​диапазоне 6–9 увеличился с 8% при очной модальности до 32%.

На С другой стороны, опрос студентов должен был определить уровень удовлетворенности студентов онлайн-обучением в химической лаборатории. Начиная с простого вопроса «да/нет» о том, понравилось ли им на такие лабораторные занятия только 1% ответили «нет». Ученики Затем их попросили написать, что им понравилось больше всего. Типичные ответы ниже, а также распределение ответов учащихся отображается в A.

• Много интересных видео и интерактивное домашнее задание.

• Спокойнее среде по сравнению с традиционными уроками.

• Позволяет управлять временем и работать более эффективно, поскольку транспорт до университета не требуется.

• Больше времени для обсуждения результатов в связи с наличием онлайн-платформы.

• Не имеют оценивание на основе устных вопросов.

• Проще делать заметки и следить.

Открыть в отдельном окне

Раздача студенческих ответы на вопросы анкеты: (A) «Что вам больше всего понравилось в онлайн-обучении?» (Б) «Что было самым сложным во время онлайн-сессий?»

Когда студентов спросили, что было самым трудным в течение онлайн-сессии, 22% указали на слишком много домашних заданий, 16% проблемы с пониманием содержания урока, 12% трудности с вопросом вопросы и скучают по живому общению со своими учителями и одноклассники, 4% быстрый темп курса и 2% проблемы с интернетом связь. Остальные студенты (44%) не выявили затруднений. (Б).

Что касается особенностей онлайн-классов, которые они изменят, 20% предложили больше демонстрации/введения метода, 16% больше синхронности время, на 6 % лучше компьютерные ресурсы, на 10 % сокращение продолжительности курса, и 2% улучшают групповое участие. Остальные студенты предоставили другие предложения или не ответил (A). Среди ресурсов они рассматривали более полезные, более 50% указанных видео, около 32% учебных пособий и несколько ссылок на YouTube и лабораторный блокнот (B). Сосредоточение внимания на видео как учебный ресурс, почти 80% оценили их на 8 или 9 баллов. Студенты считают видео очень полезным и ценным ресурсом особенно для практики. Они считали, что более короткие более эффективны, поскольку они помогают учащимся лучше сосредоточиться, а видеоролики, сделанные учителями более информативны, чем те, которые можно найти на YouTube или подобных каналы. Относительно того, являются ли онлайн-уроки более сложными, чем очные, почти все ответили, что степень сложности был похож. Большинство студентов считают дистанционное обучение подходящим методика проведения лабораторных курсов. Все они согласились что разработанная методика очень полезна для воспитания заинтересованность и мотивация учащихся.

Открыть в отдельном окне

Раздача студенческих ответы на вопросы анкеты: (A) «Какие функции онлайн-классов вы бы изменили? если их снова придется доставлять онлайн?» (Б) «Какой какие ресурсы/инструменты вы считаете более полезными?»

72% учащихся были очень довольны работа в команде, и ни один из них не остался неудовлетворенным (). Аналогичные результаты были получены, когда они оценили свои сверстники: 78% поставили им оценку выше 8, и ни один не поставил оценку от 5 или ниже. Наконец, когда студентов попросили выразить свое общий уровень удовлетворенности, 90% ответили, что очень довольны, и только 4% были мало удовлетворены, но неудовлетворенных не было (). Один ученик указал что недостатком может быть несправедливая оценка, так как ученики могут списывать во время онлайн-тестов, хотя оно проводилось таким образом чтобы свести к минимуму мошеннические действия.

Открыть в отдельном окне

(А) Раздача студенческих ответы на опрос оценивая общий уровень удовлетворенности коллективной работой и общая разработанная методика. (B) Распределение ответов.

В этом документе мы описали наш опыт удаленного аварийного преподавание лабораторных курсов химии в бакалавриате степень в области фармации. Виртуализация осуществлялась через платформу Blackboard Collaborate, что позволило нам интегрировать видео, учебные пособия, и другие ресурсы каждой экспериментальной практики. Оценки студенты и их опросы показывают, что онлайн-обучение было полезным за приобретение знаний и способствовало развитию когнитивные компетенции, включая критическое мышление и решение проблем навыки и умения. Это положительно сказалось и на мотивации учащихся. поскольку используемые ресурсы (видео, учебные пособия и т. д.) увеличили уровень вовлеченности учащихся. Еще один фактор улучшения производительность была совместной работой, которая сделала решение проблемы Полегче. Студенты считают видео полезным и ценным ресурсом особенно для практических занятий. Тем не менее желательно чтобы дополнить их другими ресурсами, такими как ноутбуки. Они есть полезно для улучшения понимания, хотя и недостаточно для учащихся чтобы полностью понять тему или получить знания. Тем не менее, 100% проход достигнутый уровень может быть замаскирован тем фактом, что учебная программа не оценка практических навыков. Опрос студентов показал, что 72% студентов остались очень довольны совместной работой и 90% по общей разработанной методике. Часть этого подхода имеет использовался в текущем академическом курсе, который сочетал в себе виртуальные и среды лицом к лицу. В дальнейшем указывались некоторые трудности учащимися, включая объем домашнего задания, проблемы с пониманием некоторые концепции, быстрый темп курса и усилия, задаваемые вопросами будет решаться. Для эффективного оценить качества учащихся (например, коммуникативные навыки, рефлексивная практика, командная работа и сотрудничество) и продемонстрировать понимание и приобретение компетенций, необходимых для профессионального жизнь. Это исследование прокладывает путь к размышлению об образовательной стратегии, которые необходимо реструктурировать, чтобы способствовать глубокому обучению в онлайн-среда после COVID-19.

Данное исследование было проведено в рамках проекты UAH/EV912, UAH/EV1076, UAH/EV983 и UAH/EV912.

Дополнительная информация доступно по адресу https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.2c00022.

• Скриншоты видео записаны учителями для практикум «Анализ натрия и калия методом пламенной фотометрии»; Скриншоты видеороликов, записанных учителями для практики «Анализ смесей методом молекулярно-абсорбционной спектрофотометрии» (PDF) (DOCX)

Авторы заявляют об отсутствии конкурирующие финансовые интересы.

ed2c00022_si_001.pdf ^{(374K, pdf)}

ed2c00022_si_002.docx ^{(338K, docx)}

• Мерфи М. П. COVID-19 и экстренное электронное обучение: последствия секьюритизации высшего образование для постпандемической педагогики. Контемп. Безопасность Политика 2020, 41, 492–505. 10.1080/13523260.2020.1761749. [CrossRef] [Google Scholar]
• Phattanawasin P.; Тояма О.; Роджанарата Т.; Лаопунпат П.; Почанаком К.; Лимматвапират С.; Суконпан С.; Нантанакорн П.; Ниратисай С. Взгляды и достижения учащихся на онлайн-преподавание курсов медицинской химии в аптечной школе в Таиланде во время COVID-19пандемия. Дж. хим. Образовательный 2021, 98, 3371–3378. 10.1021/acs.jchemed.1c00606. [CrossRef] [Google Scholar]
• Chang G.C.; Яно С.. Как страны решение проблем Covid-19 в образовании? Краткий обзор политики меры. Доклад GEM ЮНЕСКО за 2020 г. по состоянию на 1 июня 2021 г.).
• Франчи Т. Влияние пандемии Covid-19 о текущем анатомическом образовании и будущей карьере: взгляд ученика. Анат. науч. Образовательный 2020, 13, 312–315. 10.1002/ase.1966. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хокинс И.; Фелпс А. Дж. Виртуальная лаборатория по сравнению с традиционной лабораторией: что более эффективен для обучения электрохимии?. хим. Образовательный Рез. Практика. 2013, 14, 516–523. 10.1039/C3RP00070B. [CrossRef] [Google Scholar]
• Bretz S.L. Доказательство о важности лабораторных курсов. Дж. хим. Образовательный 2019, 96, 193–195. 10.1021/acs.jchemed.8b00874. [CrossRef] [Google Scholar]
• Домин Д. С. Обзор стилей лабораторного обучения. Дж. Хим. Образовательный 1999, 76 (4), 543. 10.1021/ed076p543. [CrossRef] [Google Scholar]
• Buck L. B.; Брец С.Л.; Таунс М.К. Характеристика уровень запроса в студенческой лаборатории. Дж. Колл. науч. Учить. 2008, 37, 52–58. [Google Scholar]
• Фэй М. Э.; Гроув Н.П.; Таунс М.Х.; Бретц С.К. Рубрика для характеристики Запрос в химическую лабораторию бакалавриата. хим. Образовательный Рез. Практика. 2007, 8, 212–219. 10.1039/B6RP
• C. [CrossRef] [Google Scholar]
• Хофштейн А.; Дкейдек И.; Катчевич Д.; Нахум Т.Л.; Кипнис М.; Навон О.; Шор Р.; Тайтельбаум Д.; Мамлок-Нааман Р. Исследования и разработка в области химии исследовательского типа лаборатории в Израиле. Изр. Дж. Хим. 2019, 59, 514. 10.1002/ijch.201800056. [CrossRef] [Google Scholar]
• Su C.H.; Ченг Т. В. Устойчивость инновационная экспериментальная модель обучения для лаборатории химии виртуальной реальности: эмпирическое исследование с pls-sem и ipma. устойчивость 2019, 11, 1027. 10.3390/su11041027. [CrossRef] [Google Scholar]
• Хокинс И.; Фелпс А. Дж. Виртуальная лаборатория по сравнению с традиционной лабораторией: какие Более эффективен для преподавания электрохимии? хим. Образовательный Рез. Практика. 2013, 14, 516–523. 10.1039/C3RP00070B. [CrossRef] [Google Scholar]
• Эннекинг К. М.; Брайтенштейн Г. Р.; Коулман А.Ф.; Ривз Дж. Х.; Ван Ю.; Гроув Н.П. Оценка гибридной лаборатории общей химии учебный план: влияние на когнитивные, аффективные и психомоторные обучение. Дж. Хим. Образовательный 2019, 96, 1058–1067. 10.1021/acs.jchemed.8b00637. [CrossRef] [Google Scholar]
• Ма Дж.; Никерсон Дж. В. Руки вверх, моделируемые и удаленные лаборатории: сравнительный литературный обзор. АКМ вычисл. Surv. 2006, 38, 7. 10.1145/1132960.1132961. [CrossRef] [Google Scholar]
• Исдон Дж. Останься дома Лаборатории для курсов химии. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 3070–3073. 10.1021/acs.jchemed.0c00760. [CrossRef] [Google Scholar]
• Kennepohl D. Использование дома-лаборатории наборы для обучения общей химии. хим. Образовательный Рез. Практика. 2007, 8, 337–346. 10.1039/B7RP
B. [CrossRef] [Google Scholar]
• Ву Ф.; Титс Т. С. Последствия Covid-19 пандемия на вовлеченности студентов в общем курсе химии. Дж. Хим. Образовательный 2021, 98, 3633–3642. 10.1021/acs.jchemed.1c00665. [CrossRef] [Google Scholar]
• Санди-Урена С. Эксперимент навыки вдали от химической лаборатории: экстренное дистанционное обучение мультимодальных лабораторий. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 3011–3017. 10.1021/acs.jchemed.0c00803. [CrossRef] [Google Scholar]
• Williams S.G.; Движение А.; Пуллен Р.; Ратледж П.Дж.; Шмид С.; Уилкинсон С. Химия во времена covid-19: размышления о очень необычный семестр. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 2928–2934. 10.1021/acs.jchemed.0c00796. [CrossRef] [Google Scholar]
• Предупреждение Лос-Анджелес; Кобылянский К. Приключенческий стиль «выбери свой» деятельность виртуальной лаборатории. Дж. Хим. Образовательный 2021, 98, 924–929. 10.1021/acs.jchemed.0c01241. [CrossRef] [Google Scholar]
• Доменичи В. Дистанционное обучение по химии во время эпидемии Covid-19. Субстанция 2020, 4, 961. [Google Scholar]
• Silverberg L. J. Трехчастный подход к удаленной / жилой лаборатории органической химии во время covid-19 пандемия. Дж. Хим. Образовательный 2021, 98, 3898–3903. 10.1021/acs.jchemed.1c00900. [CrossRef] [Google Scholar]
• Huang J. Успехи и вызовы: онлайн-преподавание и изучение химии в высших учебных заведениях образование в Китае во времена Covid-19. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 2810–2814. 10.1021/acs.jchemed.0c00671. [CrossRef] [Google Scholar]
• Д’Анджело Дж. Г. Выбирать Ваше собственное «Labventure»: подход к истории ClickThrough в онлайн-лаборатории во время глобальной пандемии. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 3064–3069. 10.1021/acs.jchemed.0c00715. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]
• Бабинкакова М.; Павел Б. Онлайн эксперименты во время Covid-19 закрытие средних школ: методы преподавания и представления учащихся. Дж. хим. Образовательный 2020, 97, 3295–3300. 10.1021/acs.jchemed.0c00748. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Accettone S.L.W. Ученик Восприятие моделей доставки в удаленную химическую лабораторию. Дж. Хим. Образовательный 2022, 99, 654–668. 10.1021/acs.jchemed.1c00757. [CrossRef] [Google Scholar]
• Юссеф М.; МакКинстри Э.Л.; Данн А.; Биттон А.; Брэди А.Г.; Джордан Т. Разработка привлекательной удаленной лаборатории мероприятия для неспециализированный курс химии во время Covid-19. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 3048–3054. 10.1021/acs.jchemed.0c00792. [CrossRef] [Google Scholar]
• Nguyen C.K.; ДеНив Д.Р.; Нгуен Л. Т.; Лимбокер Р. Влияние covid-19 по общему химическому образованию в вооруженных силах США академия. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 2922–2927. 10.1021/acs.jchemed.0c00771. [CrossRef] [Google Scholar]
• Perri M. J. онлайн Генерация данных в количественном анализе: электронные таблицы Excel и онлайн-симулятор ВЭЖХ с использованием ноутбука Jupyter на химическом вычислении Веб-сайт. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 2950–2954. 10.1021/acs.jchemed.0c00565. [CrossRef] [Google Scholar]
• Серафин Дж. М.; Чабра Дж. Использование кооператива лаборатория общей химии каркас виртуальной лаборатории общей химии. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 3007–3010. 10.1021/acs.jchemed.0c00780. [CrossRef] [Google Scholar]
• Woelk K.; Уайтфилд П. Д. Как можно ближе к реальности лабораторный опыт — прямые трансляции лабораторных работ. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 2996–3001. 10.1021/acs.jchemed.0c00695. [CrossRef] [Google Scholar]
• Чан П.; Гервен Т.В.; Дюбуа Дж. Л.; Бернартс К. Виртуальный химикат лаборатории: систематический обзор литературы по исследованиям, технологиям и учебный дизайн. вычисл. Образовательный Открытым 2021, 2, 100053. 10.1016/j.caeo.2021.100053. [CrossRef] [Google Scholar]
• Али Н.; Улла С.Дж. Просмотрите, чтобы проанализировать и сравните виртуальные химические лаборатории для их использования в образовании. Дж. Хим. Образовательный 2020, 97, 3563–3574. 10.1021/acs.jchemed.0c00185. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]
• Икрам В.; Чон Ю .; Ли Б.; Эм К.; Чо К.; Парк Джей Джей Смарт Виртуальная лаборатория с использованием жестов рук. В конспектах лекций по электрике Инженерия; Springer: Берлин Гейдельберг, 2015; Том. 352, стр. 165–170. [Google Scholar]
• Пенн М.; Рамнарайн У. Студенты южноафриканских университетов отношения к изучению химии в виртуально смоделированной учебной среде. хим. Образовательный Рез. Практика. 2019, 20, 699–709. 10.1039/C9RP00014C. [CrossRef] [Google Scholar]
• Чжун Ю.; Лю С. Предметно-ориентированная среда разработки для конечного пользователя для создания интерактивных 3D виртуальные химические эксперименты. Мультимед. Инструменты Прил. 2014, 72, 2895–2924. 10.1007/s11042-013-1554-1. [CrossRef] [Академия Google]

Cambridge Academy for Science and Technology > 9-11 классы > Учебная программа​ > Химия

 

Химию иногда называют «центральной наукой», поскольку она помогает связать физические науки, такие как математика и физика, с прикладными науками, такими как биология , медицина и техника. Химия помогает вам развивать исследовательские, аналитические навыки и навыки решения проблем. Он побуждает вас задавать вопросы, исследовать идеи и обосновывать свои ответы логическими пошаговыми рассуждениями. Химия также требует командной работы и навыков общения, что отлично подходит для управления проектами.

Химия открывает двери для многих профессий и курсов и позволяет вам продолжить обучение по химии на уровне A или BTEC в области естественных наук. Химия уровня A необходима для получения степени в области медицины или ветеринарии. Это поможет вам продвинуться вперед в большинстве карьерных направлений STEM (наука, технология, инженерия и математика). Это также важный предмет для карьеры в науке об окружающей среде, инженерии, токсикологии, металлургии (изучение поведения металлов), исследовании космоса, фармацевтике, энергетике и разработке программного обеспечения, и это лишь некоторые из них.

Year 9

Наш курс химии для 9 класса охватывает основные темы, по которым учащиеся должны продемонстрировать компетентность на уровне GCSE. Химия. Мы также уделяем особое внимание развитию математических навыков для балансировки уравнений, практической способности проводить исследования и грамотности для объяснения выводов и научных явлений. Это гарантирует, что учащиеся вступят в 10-й класс с уверенностью и базовыми знаниями, чтобы подготовить учащихся к успешной сдаче GCSE по химии. Курс предлагает студентам широкие возможности для безопасного и уверенного обращения с химическими веществами и научным оборудованием. Навыки исследования встроены в темы, и учащимся предлагается работать как самостоятельно, так и совместно.

Курс состоит из основных тем, перечисленных ниже, со ссылками на материалы BBC Bitesize.

Осенний термин 1: Теория частиц, включая диффузию и растворы

Осенний термин 2: Атомы, элементы и периодическая таблица, включая методы разделения

Пружина. 2: Химические реакции, включая горение, замещение, термическое разложение, экзотермические и эндотермические реакции

Летний семестр 1: Кислоты, щелочи и соли, включая балансирующие уравнения и написание формул

GCSE Chemistry

В 10 и 11 классах учащиеся следуют Спецификации химии AQA GCSE. Курс знакомит с объединяющими закономерностями и темами химии.

Мы начинаем 10-й класс с темы «Структура атома», потому что это облегчает учащимся знакомство с более сложными понятиями, повторяя то, что они уже изучили на ключевом этапе 3, а также формирует навыки балансировки уравнений и практических наук. Следующая тема «Связь, структура и свойства материи», где учащиеся будут использовать свои знания, полученные о структуре атома и периодической таблице, для описания и рисования различных типов связи и понимания соответствующих свойств. На курсе «Количественная химия» студенты изучают множество уравнений, которые можно использовать для расчета таких вещей, как реагирующие массы и атомная экономия реакций. Все это связано с устойчивостью процессов, и мы применяем знания в контексте предыдущих тем, а затем внедряем их в более поздние темы. Тема «Химические изменения» посвящена реакциям кислот и металлов; используя ряды реактивности, чтобы узнать, как можно извлекать разные металлы в зависимости от их положения в ряду. После этого тема «Энергетические изменения» развивает концепции, изложенные в Ключевом этапе 3 об экзотермических и эндотермических реакциях, включая расчет изменений энергии в реакциях. Студенты также узнают о топливных элементах и ​​аккумуляторных батареях. Мы заканчиваем год тем, что начинаем тему «Скорость и степень химических изменений», в которой резюмируется содержание Ключевого этапа 3, затем учащиеся проводят эксперименты для определения скорости реакций и строят графики, используя экспериментальные данные и касательные для расчета скорости.

В 11 классе мы заканчиваем тему «Скорость и степень химических изменений». Это ведет к органической химии, которая охватывает органические вещества, такие как алканы, спирты, сложные эфиры и аминокислоты. Учащиеся узнают о различных типах полимеризации и о том, как этот процесс связан с ДНК. Затем они изучают химический анализ, и учащиеся узнают о различных методах идентификации неизвестных соединений, таких как хроматография и пламенно-эмиссионная спектроскопия. Кроме того, они узнают о важности чистых веществ и составов в контексте пищевых продуктов и фармацевтических препаратов. Год завершается выпуском «Использование ресурсов», посвященным материалам, обеспечению безопасности воды и устойчивому производству с использованием оценок жизненного цикла.

Учащиеся приобретают знания и понимание химических фактов, концепций и принципов, а также получают возможность оценить практический характер химии. Они будут развивать экспериментальные и исследовательские навыки, основанные на правильных и безопасных лабораторных методах. GCSE Chemistry позволяет учащимся разработать логический подход к решению проблем в более широком контексте и понять широко распространенную важность химии и то, как материалы используются в мире. Курс научит студентов, как оценивать, с точки зрения химических знаний и понимания, преимущества и недостатки реальных приложений науки, включая их повседневные, промышленные и экологические аспекты. Этот процесс готовит учащихся к более продвинутым курсам химии и другим курсам, требующим знания химии.

Вы можете перейти по ссылкам ниже, чтобы просмотреть содержимое BBC Bitesize. Материя (блок 2)

Весенний семестр 1: Связывание, структура и свойства вещества (блок 2), Количественная химия (блок 3)

Весенний семестр 2: Количественная химия (блок 3), Химические изменения (блок 4)

Летний семестр 1: Химические изменения (часть 4), Энергетические изменения (часть 5)

Летний семестр 2: Энергетические изменения (часть 5), Скорость и степень химических изменений (часть 6)

Год 11

Осенний семестр 1: Скорость и степень химических изменений (блок 6), Органическая химия (блок 7)

Осенний семестр 2: Органическая химия (блок 7), Химический анализ (блок 8)

1

Весенний семестр 1: Химия атмосферы (блок 9)

Весенний семестр 2:  Использование ресурсов (блок 10)

Летний семестр:  Повторный экзамен и оценка GCSE

Оценка GCSE по химии

Два экзамена, каждый по 1 часу 50 минут общей продолжительности и вносящий вклад:

• Бумага 1: штук 1-5
• Бумага 2: штук 6-10

Учащиеся сдают обе работы либо на базовом уровне (5-1 классы), либо на более высоком уровне (9-4 классы). Обе статьи содержат смесь вопросов с множественным выбором, структурированных, закрытых вопросов с кратким и открытым ответом.

В дополнение к экзаменам каждый учащийся должен выполнить 10 обязательных практических занятий, которые, хотя и не оцениваются, являются обязательным компонентом курса.

FLVS — Виртуальная школа Флориды

Меню

Впереди с 1997 года

Мы добились огромного успеха и роста с момента своего основания в 1997. Сегодня мы предлагаем более 190 курсов, 300 цифровых учебных лабораторий, и студенты прошли более шести миллионов семестровых курсов.

Подробнее о нас

Следуйте своим увлечениям.


Классная комната не требуется.

Мы открыты для записи! Независимо от того, посещаете ли вы один урок или все свои курсы онлайн, FLVS предлагает гибкие варианты регистрации. Потому что здесь обучение выходит далеко за рамки классной комнаты.

Исследуйте варианты

Примите участие в завтрашнем дне


с 9 новыми курсами

Мы предоставим вам информацию о карьере и технологиях, цифровом искусстве, мировых языках и многом другом.

Узнайте, что нового

• Студенческие прожекторы
• О наших курсах
• Школьные новости
• Студенческая деятельность
• Онлайн-ресурсы для обучения
• #ОбучениеВстречаЖизни

FLVS — один из ведущих мировых провайдеров онлайн-обучения, предлагающий увлекательный и инновационный опыт, позволяющий учащимся получать безопасное, надежное и гибкое образование в благоприятной среде. Узнайте больше о FLVS, посмотрев видеообзор или просмотрите варианты школ по классам.

Начальная школа

Средняя школа

Средняя школа

#Classof2022 Выпускница обретает надежду благодаря связи

Средняя школа

Получив медицинский диагноз, навсегда изменивший ее жизнь, Хоуп Вичи, выпускница очной формы обучения FLVS, показывает, что с позитивным настроем, настойчивостью и поддержкой все возможно.

Продолжить чтение о Надежде

В поисках золота с Джией Гриффит, спортсменкой FLVS

Средняя школа

Виртуальная школа Флориды имеет честь быть домом для замечательных спортсменов со всей Флориды, в том числе ученицы FLVS Flex 6-го класса Джии! Всего в 3 года она обнаружила свою страсть к спорту, когда начала заниматься гимнастикой и карате и с тех пор попробовала себя более чем в 10 видах спорта.

Узнайте больше о Gia 

Воплотите олимпийские мечты в жизнь вместе с фигуристкой Iberia

Начальная школа

Подготовка к осуществлению вашей олимпийской мечты может быть сложной, но, будучи ученицей FLVS Flex со 2-го класса, Iberia смогла это сделать. настроить свой академический график, чтобы обойти ее плотный график тренировок.

Подробнее об Iberia

FLVS имеет хорошо задокументированную историю успешного создания онлайн-курсов.

В Виртуальной школе Флориды сформировать свое будущее проще, чем вы думаете, благодаря курсам профессионального и технического образования (CTE) для детей от детского сада до 12-го класса.

Наши специалисты по учебным программам совместно работают над увлекательным контентом, рассматривая концепции до …

В Виртуальной школе Флориды доступны девять новых курсов, созданных с учетом ваших целей. Развивайте навыки для современного мира, класс не требуется.

• Гибкий
• Полный Время
• Глобальная школа

Готовы помочь построить светлое и устойчивое будущее? Вот четыре совета, которые помогут вам начать работу, от известного защитника природы и преподавателя экологических наук в FLVS.

От гибкости и свободы до налаживания связей с учителями и одноклассниками — вот что вам больше всего нравится в FLVS.

Быть онлайн-студентом — это здорово, но могут возникнуть уникальные проблемы. Этот список также поможет вам стать лучшим учеником, которым вы можете быть.

FLVS предлагает различные ресурсы, от клубов до консультаций, чтобы помочь учащимся и их семьям оставаться в безопасности и оставаться на связи.

Каждый день наши выдающиеся преподаватели и вспомогательный персонал обязуются ставить учащихся на первое место и вдохновлять их верить, что нет предела возможностям.

Как бы вы назвали новых членов экипажа FLVS? С 30 марта по 11 апреля вы можете указать имя для одного или каждого талисмана, чтобы получить шанс стать частью истории FLVS.

Познакомьтесь с Кармен и Дэвидом, близнецами старшеклассниками из Техаса, которые участвуют в различных мероприятиях. от музыки до сельского хозяйства.

Чтобы продолжить нашу миссию: ставить учащихся на первое место и трансформировать образование во всем мире, мы рады представить FlexPoint Education Cloud, ранее известное как FLVS Global.

Если ваш учащийся начальной школы впервые посещает Виртуальную школу Флориды (FLVS), у вас может быть много вопросы о наших основных предметных курсах — вот все, что вам нужно знать!

Выпуск Мегабайта уже не за горами, и мы вместе с ним отмечаем 10 лет «Fin»tastic!

У нас есть курсы и клубы, которые помогут вам общаться с друзьями, изучать новые стратегии заботы о своем разуме и теле и добиваться успеха в 2022 году!

Более 60 клубов позволяют оставаться на связи в Виртуальной школе Флориды!

Мы составили интерактивный контрольный список, чтобы проверить, готовы ли вы вернуться в школу. Получите ваши результаты здесь!

.

Инфографика об онлайн-обучении

Не пропустите эти советы для учащихся, родителей и преподавателей! Сохраняйте наши удобные руководства в Pinterest, чтобы иметь возможность обращаться к ним и делиться ими со своим сообществом.

Посмотреть инфографику

Командная работа заставляет работать мечту в FLVS

Важнейшей частью того, почему мы можем превзойти ожидания и обеспечить превосходный образовательный опыт, является культура сотрудничества и командной работы среди наших звездных преподавателей.

Прочитать сообщение в блоге

Преимущества общения 1:1

Мелисса Мартин, учитель года FLVS, рассказывает, как она устанавливает связи с учащимися и родителями в виртуальной среде.