Ким по русскому языку 9 класс ответы: ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по русскому языку 9 класс Егорова Вако

Промежуточная аттестация по русскому языку в 9 классе. С кодификатором.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольной работы для промежуточной аттестации по русскому языку в 9 классах.

1. Назначение промежуточной аттестации – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 9-х классов общеобразовательных организаций.

2. Документы, определяющие содержание промежуточной аттестации

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Характеристика структуры и содержания промежуточной аттестации

4. Время выполнения работы – 60 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся .

5. Дополнительные материалы и оборудование не требуются

6. Система оценивания:

Аттестационная работа состоит из 14 тестовых заданий, за правильное выполнение которых дается по 1 баллу. Задание №9 включает в себя 6 вопросов, каждый из которых оценивается 1 баллом. Задание №14 содержит 2 вопроса, каждый из которых оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов за всю работу – 19.

Шкала перевода первичных баллов в школьную отметку:

Оценка «5» — 18-19 баллов

Оценка «4» — 15-17 баллов

Оценка «3» — 10-14 баллов

Оценка «2» — 0-9 баллов

Кодификатор

обучающихся, окончивших 9 класс. (Тест)

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки по русскому языку для составления контрольных измерительных материалов промежуточной аттестации (далее – является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных материалов. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому языку.

Данный документ является основой для составления контрольных измерительных материалов за 9 класс основной школы по русскому языку и поэтому построен на принципах обобщения и систематизации учебного материала.

Жирным курсивом указываются крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы. Каждый из этих элементов кодификатора представляет собой укрупненную дидактическую единицу содержания обучения, которая может включать несколько тематических

единиц. Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации по русскому языку за курс 9 класса основной школы

Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации по русскому языку, составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому языку 2004 г.

Элементы содержания,

проверяемые заданиями аттестационной работы

1.Грамматика. Синтаксис

1.1 Сложные предложения

1.2 Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения

1.3 Сложные предложения с разными видами связи между частями

1.4 Синтаксический анализ сложного предложения

1.5 Синтаксический анализ (обобщение)

2.Пунктуация

2.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении

2.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

2. 3 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

2.4 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

2.5 Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью

2.6 Тире в простом и сложном предложениях

2.7 Двоеточие в простом и сложном предложениях

2.8 Пунктуация в простом и сложном предложениях

2.9 Пунктуационный анализ

3.Речь

3.1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

3.2 Средства связи предложений в тексте

4. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

Аттестационная работа по русскому языку в 9 классе

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Огарков поехал дальше, (1) всюду натыкаясь на группы идущих к востоку людей. Но и они были не из его дивизии, (2) и это обеспокоило Огаркова. Он хлестнул коня, (3) но конь, (4) видимо, (5) устал и упорно двигался шагом, (6) заметно припадая на левую заднюю ногу. (Казакевич Э.)

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Спутанная трава в саду полегла, (1) и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. Над лугами тащились из-за реки, (2) цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь. По дорогам уже нельзя было ни пройти, (3) ни проехать, (4) и пастухи перестали гонять в луга стадо. (Паустовский К.)

3. В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:

А пароход подходил все ближе. Черный, (1) кряжистый, (2) точно скала,(3) он все же казался малым для этой реки, (4) терялся в ее светлой равнине, (5) хотя рев его, (6) подобно урагану, (7) сотрясал кедры на горах. (Фраерман Р.)

4. В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:

Сперва Решетников просто рассматривал закат, (1) удивляясь, (2) как это он не заметил раньше всей его красоты. Но вскоре смутные, (3) ускользающие мысли неясной чередой поплыли в его голове под низкий, (4) мощный гул моторов, (5) торжественный, (6) как органный аккорд. (Соболев Л.)

5. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1) Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2) Ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) В омрачённом, перекосившемся воздухе не стало видно немецких укреплений. (4) Но навесной обстрел противника не утихал. (5) Синеватые, призрачные столбы разрывов метались в тёмной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (Берёзко Г.)

6. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении: 

Приманить и поймать тетерева-одиночку довольно трудно: он очень подозрителен. (Дубровский Е.)

1)Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2)Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3)Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

7. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Ехал сюда – рожь начинала желтеть. (Пришвин М.)

1)Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.

2)Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

3)Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части.

4)Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

8. Укажите предложение, части которого связаны с помощью союзного слова.

1) Разведчики еще днем выяснили, что на кургане засело десятка полтора гитлеровцев с одним ручным пулеметом. (Алексеев М.)
2) По голосу бойца Шахаев понял, что Мальцев чем-то сильно взволнован.(Алексеев М.)
3) Пахло росой, чернобылом, подсолнухами и еще чем-то необъяснимо милым и сладким, что рождает степная зорька.(Алексеев М.)

4) Тимофей был доволен, что, не колеблясь, исправил свою ошибку. (Акимов И.)

9. Определите вид придаточного предложения (например: обстоятельственное условия)

А)Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг ,отчизне посвятим души прекрасные порывы.

Б)Город Коломна находится там, где река Москва впадает в Оку.

В)Все бросились к месту где приземлился самолет.

Г)Теплоход остановился у того берега где раскинулась ярмарка.

Д)Мы не знали о чем они договорились.

Е)Ветер дул с такой силой что стоять на ногах было невозможно.

10. Укажите вид предложения: 

Артамонова вдруг обняла скука, как будто пред ним широко открыли дверь в комнату, где всё знакомо и так надоело, что комната кажется пустой.(Горький М.)

1)Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением

2) Сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением 

3) Сложноподчинённое предложение с однородным подчинением

4) Сложноподчинённое предложение с последовательным и параллельным подчинением

11. Укажите вид предложения: 

Только теперь увидел Фрол, что совсем рассвело, что у синего подножия утёса над Светлихой качаются белые полосы тумана, что камни на берегу стали сизоватыми от утренней росы. (Иванов А.)

1) Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением

2) Сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением

3) Сложноподчинённое предложение с однородным подчинением

4) Сложноподчинённое предложение с однородным и параллельным подчинением

12.  Укажите вид предложения: 

Хотя фронт придвинулся к самому каналу, шестая батарея оставалась маленьким островком, до которого в полной мере не докатилась тяжёлая волна войны. (Яковлев Ю.)

1) Сложноподчинённое предложение с однородным и параллельным подчинением

2) Сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением

3) Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением

4) Сложноподчинённое предложение с однородным подчинением

13. Укажите предложение, где на стыке союзов (1) необходимо поставить запятую.

1) Я думаю, что (1)когда заключённые увидят лестницу, многие захотят бежать (М. Г.)

2) Он сказал, что (1) если будет свободен, то вечером придёт ко мне.

3) Я уже подумал, что (1) если в сию решительную минуту не переспорю старика, то уже впоследствии трудно мне будет освобождаться от его опеки (П.)

4) За огородом следовали крестьянские избы, которые (1 )хотя были выстроены врассыпную и не заключены в правильные улицы, но показывали довольство обитателей (Т. )

14. Прочитай текст. 
(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

А) В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.
2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами и уникальностью, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница полезных ископаемых.
3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание, поскольку в этом регионе сосредоточены огромные природные богатства.
4) В развитии мировой экономики Сибирь занимает особое место, так как этот регион занимает одну пятнадцатую всей суши Земли и здесь сосредоточены огромные природные богатства.
5) Сибири, обладающей огромными природными богатствами, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

Б) Какое из данных слов пропущено в предложении №3?

1) Постольку

2) Всегда

3) Сразу

4) Поэтому

КЛЮЧИ к аттестационной работе по русскому языку в 9 классе

Вопросы и ответы / Портал госуслуг Москвы

Выберите темуАвтоплатежи по выставленным счетам за текущий ЕПД, МГТС, детский сад, кружки и секцииАвтоплатежи по расписаниюАвторизация и восстановление пароляАннулирование разрешения на установку и эксплуатацию рекламной конструкцииАренда городских пространствБесплатное получение земельного участка в собственность гражданами и юридическими лицамиВвод СНИЛСВключение места размещения нестационарного торгового объекта при стационарном торговом объекте в схему размещения нестационарных торговых объектов (внесение изменений в схему размещения)Внесение в реестр резидентных парковочных разрешенийВнесение изменений в договор аренды земельного участка для строительства (реконструкции) капитального сооруженияВнесение изменений в разрешение на строительство (городской округ Троицк)Внесение изменений в разрешение на строительство (городской округ Щербинка)Внесение изменений в разрешение на строительство (только для ОКН)Внесение изменений в разрешение на строительство (только для ООПТ)Внесение изменений в разрешение на установку и эксплуатацию рекламной конструкцииВнесение изменений в реестр лицензий по управлению многоквартирными домамиВозмещение затрат на адаптацию продукцииВозмещение затрат на подтверждение соответствия продукции (сертификация продукции)Возмещение затрат на получение охранных документов (патентов, свидетельств) на РИД и средства индивидуализацииВозмещение затрат на сертификацию соответствия систем менеджментаВыдача пропусков грузовикамВыдача разрешения на строительствоВызов мастера (подача заявки в ЕДЦ)Выкуп арендуемой недвижимости у города субъектами малого и среднего бизнеса Государственная экспертиза результатов инженерных изысканий и проектной документацииГрадостроительный план земельного участка городского округа ТроицкГрадостроительный план земельного участка городского округа ЩербинкаГрант в целях стимулирования развития субъектов малого и среднего предпринимательства, осуществляющих реализацию товаров за пределы территории Российской Федерации, экспорт результатов интеллектуальной деятельности и (или) услугДоговор на размещение объекта благоустройстваДополнительное соглашение об изменении договора аренды земельного участкаДополнительное соглашение об изменении договора аренды недвижимости, принадлежащей городу, за исключением земельных участков и жильяЕдиный платежный документ для нежилых помещенийЕжемесячная выплата в связи с рождением (усыновлением) первого ребенкаЕжемесячная городская денежная выплата, включающая компенсацию на оплату стационарного телефонЗадание (или его копия) на работы по сохранению объекта культурного наследия федерального значения (за исключением объектов, перечень которых устанавливается правительством РФ)Задание на работы по сохранению объекта культурного наследия регионального значения, выявленного объекта культурного наследияЗаключение о соответствии Сводному плану подземных коммуникаций и сооруженийЗаписаться на личный приём в МАДИЗапись в детский садЗапись в колледжЗапись в кружки, спортивные секции, дома творчестваЗапись в офис МОСГОРТУРЗапись в первый класс, перевод из одной школы в другуюЗапись к ветеринарному врачуЗапись на заключение договора по программе реновацииЗапись на медкомиссию для получения справки в ГИБДДЗапись на осмотр квартиры по программе реновацииЗапись на приёмЗапись на приём к нотариусуЗапись на прием в центр «Моя карьера»Запись на прием к врачуЗапись на прием к нотариусу для участников программы реновацииЗапись на прием к экспертамЗапись на проведение контрольно-геодезической съемкиЗапись на регистрационный учет на территории Троицкого и Новомосковского административных округовЗапись на собеседование в Школу вожатыхЗапись на торжественное вручение первого паспортаЗапись на участие в ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), итоговом сочинении (изложении), итоговом собеседовании по русскому языку для 9 классовЗапись на ЦПМПК г. МосквыЗапись ребёнка в группу продлённого дняЗапрос на сверку расчетов по финансово-лицевому счетуЗапрос, изменение и отмена доступа к электронной медицинской картеЗаявление на устранение строительных дефектов в рамках переезда по программе реновацииИзменение разрешенного использования земельного участка Информация об очерёдности граждан, состоящих на жилищном учётеКарта москвича для студента/ординатора/аспиранта/ассистента-стажераКомпенсация взамен получения подарочного комплекта для новорожденныхКомпенсация платы за детский садКопии правоудостоверяющих, правоустанавливающих документовЛицензирование предпринимательской деятельности по управлению многоквартирными домамиЛицензирование розничной продажи алкогольной продукцииЛичный кабинетЛичный кабинет юридического лицаМОСВОДОКАНАЛ. Заключение договора о подключении к сетям холодного водоснабжения, водоотведения МОСВОДОКАНАЛ. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении объекта строительства к сетям водоснабжения и (или) водоотведенияМОСВОДОКАНАЛ. Получение акта о подключении к сетям холодного водоснабжения, водоотведенияМОСВОДОКАНАЛ. Получение технических условий подключения к сетям холодного водоснабжения, водоотведения МОСВОДОСТОК. Заключение договора о подключении (технологическом присоединении) к сетям водоотведения поверхностных сточных водМОСВОДОСТОК. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении объекта строительства к централизованной системе водоотведения поверхностных сточных водМОСВОДОСТОК. Получение акта о подключении к сетям водоотведения поверхностных сточных водМОСВОДОСТОК. Получение технических условий подключения к сетям водоотведения поверхностных сточных водМОСГАЗ. Заключение договора о подключении к сетям газораспределенияМОСГАЗ. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) объекта капитального строительства к сетям газораспределенияМОСГАЗ. Получение акта о подключении к сетям газораспределения МОСГАЗ. Получение технических условий подключения к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Заключение договора о подключении к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) объекта капитального строительства к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Получение акта о подключении к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Получение технических условий подключения к сетям газораспределенияМОЭК. Заключение договора о подключении к сетям теплоснабженияМОЭК. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) к системам теплоснабженияМОЭК. Получение акта о подключении к сетям теплоснабженияМОЭК. Получение технических условий подключения к сетям теплоснабженияНазначение компенсации на приобретение технического средства реабилитации инвалидам за счет средств бюджета города МосквыНаправление декларации о характеристиках объекта недвижимостиНаправление обращения об исправлении ошибок, допущенных при определении кадастровой стоимостиНаправление предложений о внесении изменений в правила землепользования и застройки города МосквыНаше деревоОбщие вопросыОпределение вида фактического использования зданий и помещений в целях налогообложения и выдача копии актаОрдер на производство земляных работ, установку временных ограждений и объектовОтзыв согласования переустройства, перепланировки помещения в многоквартирном домеОтказ от права постоянного (бессрочного) пользования либо пожизненного наследуемого владения земельным участкомОтправка замечаний к проекту отчета об итогах государственной кадастровой оценкиОформление (закрытие) порубочного билета и (или) разрешения на пересадку зеленых насажденийОформление полиса ОМСОформление приемочной комиссией акта о завершенном переустройстве, перепланировке помещения в многоквартирном домеОЭК. Заключение договора о технологическом присоединении к электрическим сетямОЭК. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) к электрическим сетямОЭК. Получение акта о технологическом присоединении к электрическим сетямПАО «Россети Московский регион». Заключение договора о технологическом присоединении к электрическим сетямПАО «Россети Московский регион». Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) к электрическим сетям ПАО «Россети Московский регион». Получение акта о технологическом присоединении к электрическим сетямПарковочные разрешения для автомобилей системы каршерингаПарковочные разрешения для многодетных семейПаспорт колористического решения фасадов зданий, строений, сооруженийПереезд по программе реновацииПерераспределение земель и (или) земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, и земельных участков, находящихся в частной собственностиПодача апелляции о несогласии с выставленными баллами ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ)Подача отчетности по долевому строительствуПодача сведений о поверке, вводе в эксплуатацию приборов учёта водыПодготовка, утверждение, изменение (переоформление) и отмена градостроительных планов земельных участковПодтверждение документов об образовании и (или) о квалификации, об ученых степенях, ученых званияхПоиск вакансий (работы)Поиск информации о ранее поданных заявлениях на предоставление государственных услугПоиск пропавших и найденных животныхПолучение архивной справки из государственных архивов МосквыПолучение земельного участка в безвозмездное пользованиеПолучение земельного участка в собственность собственником здания, сооруженияПолучение и оплата ЕПДПолучение информации жилищного учётаПолучение информации об эвакуированном транспортном средствеПолучение места на ярмарке выходного дняПолучение охотничьего билетаПолучение права постоянного (бессрочного) пользования земельным участкомПолучение разрешения на ввод объекта в эксплуатациюПолучение социальной карты учащегосяПолучение субсидии на оплату жилого помещения и коммунальных услугПомощь в переездеПосмотреть информацию о посещении и питании в школеПособия и компенсации семьям с детьми (в т. ч. многодетным)Постановка граждан льготных категорий, нуждающихся в санаторно-курортном лечении, на учет для получения бесплатной санаторно-курортной путевкиПредварительное согласование предоставления земельного участкаПредзапись на государственные услуги по регистрации автотранспортных средствПредоставление городских мер социальной поддержки в денежном выражении либо в виде социальных услугПредоставление ежемесячной денежной компенсации на оплату услуг местной телефонной связиПредоставление земельных участков в аренду правообладателям зданий, сооружений, расположенных на земельных участкахПредоставление информации и документов о зарегистрированных до 31 января 1998 г. правах на объекты жилищного фондаПредоставление информации из Сводного плана подземных коммуникаций и сооружений в городе МосквеПредоставление информации о результатах ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), итогового сочинения (изложения)Предоставление питания за счёт средств бюджета города МосквыПредоставление разъяснений, связанных с определением кадастровой стоимостиПредоставление сведений, содержащихся в ИАИС ОГДПриём показаний и оплата электроэнергииПриёмка исполнительной документации для ведения Сводного плана подземных коммуникаций и сооружений в городе МосквеПриватизация гражданами жилых помещений жилищного фонда города МосквыПрием показаний приборов учета водыПриемка результатов инженерных изысканий в ИАИС ОГДПрикрепление к детской стоматологической поликлиникеПрикрепление к женской консультацииПрикрепление к поликлиникеПрикрепление к стоматологической поликлиникеПрикрепление ребенка к детской поликлиникеПрисвоение гражданам статуса «Предпенсионер»Проверка и пополнение баланса домашнего телефона МГТСПродление срока действия согласования переустройства, перепланировки помещения в многоквартирном домеПросмотр результатов олимпиадыПубличные слушанияПутевки на отдых и оздоровление детейРазрешение (или его копия) на работы по сохранению объекта культурного наследия федерального значения (за исключением объектов, перечень которых устанавливается правительством РФ)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (городской округ Троицк)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (городской округ Щербинка)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (только для ОКН)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (только для ООПТ)Разрешение на использование земельных участков, которые принадлежат городу, либо государственная собственность на которые не разграниченаРазрешение на работы по сохранению объекта культурного наследия регионального значения, выявленного объекта культурного наследияРазрешение на строительство (городской округ Троицк)Разрешение на строительство (городской округ Щербинка)Разрешение на строительство (для ООПТ)Разрешение на строительство (только для ОКН)Разрешение на таксомоторную деятельностьРаспоряжение о снятии запрета на строительствоРассмотрение запроса (заявления) о принятии на учет в качестве нуждающихся в жилых помещениях/внесение изменений в учётное делоРегиональная социальная доплата к пенсииРегистрация аттракционаРегистрация граждан в целях поиска подходящей работы и в качестве безработных гражданРегистрация самоходных машин и прицепов к нимРегистрация физического лицаСведения о капитальном ремонтеСервис сверки финансово-лицевых счетов арендаторовСогласие на залог, переуступку прав аренды земельного участка либо субарендуСогласие на субаренду либо переуступку прав аренды недвижимости, принадлежащей городу (за исключением земельных участков и жилья)Согласование дизайн-проекта размещения вывескиСогласование межевого плана границ земельного участкаСогласование мероприятий по уменьшению выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух в периоды неблагоприятных метеорологических условийСогласование переустройства, перепланировки помещения в многоквартирном домеСогласование специальных технических условий для подготовки проектной документации объектов капитального строительстваСубсидии в целях возмещения затрат, возникших при перевозке (транспортировке) товаров от пунктов отправления на территории Российской Федерации до конечного пункта назначения на территории иностранного государстваСубсидии на возмещение части затрат на создание, развитие имущественного комплекса технопарка, индустриального паркаСубсидия на компенсацию затрат по приобретению оборудования и оплате коммунальных услугСубсидия на компенсацию затрат по продвижению собственных товаров, работ, услугСубсидия на компенсацию лизинговых платежейСубсидия на компенсацию процентов по кредитамСубсидия франчайзи на компенсацию затрат по приобретению оборудования, выплате вознаграждений по договору франшизы и оплате коммунальных услугСубсидия франчайзи на компенсацию лизинговых платежейСубсидия франчайзи на компенсацию процентов по кредитамТехнические вопросыТехнический осмотр самоходных машин и прицепов к нимУведомление о соответствии (несоответствии) завершенного строительства требованиям законодательства о градостроительной деятельностиУведомление о соответствии (несоответствии) параметров планируемого строительстваУведомление об изменении параметров планируемого строительстваУдостоверение тракториста-машиниста (тракториста)Установка рекламной конструкцииШтрафыЭлектронная медицинская картаЭлектронный дневник

Деятельность / Министерство образования и науки Республики Башкортостан

«Горячая линия» по вопросам основного государственного экзамена
Телефон: 8(347) 218-03-28
Время работы ежедневно с 9. 00 до 18.00, кроме выходных дней.
Обеденный перерыв с 13.00 до 14.00

Информация о сроках подачи и рассмотрения апелляций о несогласии
с выставленными баллами ГИА-9 в 2021 году

 Для подачи апелляции о несогласии с выставленными баллами необходимо пройти по ссылке: https://rcoi02. ru/gia9_result/

На основании п.9 Особенностей проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2021 году, утвержденных приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 16.03.2021 №104/306, в дополнительный период проведения ГИА-9 (сентябрь 2021 года) допускаются следующие участники ГИА-9:
участники ГИА-9, не прошедшие ГИА по обязательным учебным предметам;
участники ГИА-9, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному учебному предмету;
участники ГИА-9, получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов на ГИА-9 в резервные сроки основного периода (дополнительные резервные сроки основного периода)

Расписание ОГЭ 2021

График обработки экзаменационных работ и апелляций основного этапа ГИА-9 в 2021 году

СЕРВИС ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РЕЗУЛЬТАТАМИ ГИА-9 по Республике Башкортостан https://rcoi02. ru/gia9_result/

ГИА-9 проводится:

а) в форме основного государственного экзамена (далее — ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы- (далее — КИМ), — для обучающихся образовательных организаций, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы основного общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, лиц, обучающихся в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и загранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения (далее — загранучреждения), а также для экстернов, допущенных в текущем году к ГИА;

б) в форме государственного выпускного экзамена (далее — ГВЭ) с использованием текстов, тем, заданий, билетов — для обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся — детей-инвалидов и инвалидов, осваивающих образовательные программы основного общего образования (далее — обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся — дети-инвалиды и инвалиды).

Для участия в ГИА-9 выпускник должен написать в своей школе заявление, в котором указываются выбранные для сдачи учебные предметы. В 2021 году для получения аттестата об основном общем образовании выпускники девятых классов должны сдать два обязательных предмета (русский язык и математика).

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов количество сдаваемых экзаменов по их желанию может быть сокращено до одного обязательного экзамена по их выбору.

Кроме того, в текущем учебном году для девятиклассников предусмотрено проведение обязательных контрольных работ по одному из следующих учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). 

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалидов и инвалиды участвуют в написании контрольных работ по своему желанию.

В заявлении на ГИА-9 обучающимися указывается форма итоговой аттестации — основной государственный экзамен (ОГЭ) или государственный выпускной экзамен (ГВЭ). Основной формой ГИА-9 является основной государственный экзамен (ОГЭ). Он проводится с использованием контрольных измерительных материалов стандартизированной формы. Формат проведения ОГЭ приближен к формату единого государственного экзамена (ЕГЭ), который сдают выпускники 11 классов при окончании школы.

К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.

Региональная нормативная база

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 02.06.2021 №1093 «Об организации работы республиканских конфликтных комиссий в 2021 году в дистанционном формате»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 14.05.2021 №852 «Об утверждении мест расположения пунктов проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и распределении между ними обучающихся в 2021 году в Республике Башкортостан»

Заявление об аккредитации граждан в качестве общественного наблюдателя, направляемого в образовательные организации для наблюдения за соблюдением процедуры итогового собеседования

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 25.01.2021 № 66 «Об организации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах в общеобразовательных организациях Республики Башкортостан в 2021 году и определении минимального проходного количества баллов за итоговое собеседование отдельным категориям участников»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 12.05.2020 №518 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан «Об организации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах в общеобразовательных организациях Республики Башкортостан в 2020 году и определении минимального проходного количества баллов за итоговое собеседование по русскому языку отдельным категориям участников» от 16.01.2020 №22»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 20.03.2020 №354 «Об утверждении составов республиканских предметных комиссий для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Республике Башкортостан в 2020 году»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 20.03.2020 №349 «О внесении дополнений в приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан «Об утверждении персональных составов лиц, задействованных в пунктах проведения экзамена при проведении досрочного периода государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году» от 12.03.2020 №305″

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 12.03.2020 №305 «Об утверждении персональных составов лиц, задействованных в пунктах проведения экзамена при проведении досрочного периода государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 02.03.2020 №259 «Об утверждении мест расположения пунктов проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и распределении между ними обучающихся в 2020 году в Республике Башкортостан»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 17.01.2020 №35 «О региональной апробации проведения итогового собеседования по русскому языку с участием обучающихся 9 классов»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 16.01.2020 №22 «Об организации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах в общеобразовательных организациях Республики Башкортостан в 2020 году и определении минимального проходного количества баллов за итоговое собеседование по русскому языку отдельным категориям участников»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан №5 от 11.01.2020 «О формировании состава Государственной экзаменационной комиссии Республики Башкортостан для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 31.12.2019 №1545 «О проведении государственной итоговой аттестации для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучавших родной язык и литературу и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения государственной итоговой аттестации в Республике Башкортостан в 2020 году»

Приказ Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 26.12.2019 №1525 «О проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Республике Башкортостан в 2020 году»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 11.11.2019 №1288 «О проведении апробации экзамена по английскому языку с привлечением обучающихся 9 классов»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 25.09.2019 №1081 «О проведении апробации экзамена по английскому языку с привлечением обучающихся 9 классов»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 16.08.2019 №936 «О проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Республике Башкортостан в сентябрьские сроки в 2019 году»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 14.08.2019 №930 «Об утверждении мест расположения пунктов проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в сентябрьские сроки 2019 года»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 07.05.2019 №509 «Об определении минимального количества баллов и переводе первичных баллов в пятибалльную систему оценивания»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 03.04.2019 №414 «Об утверждении состава Республиканской конфликтной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Республике Башкортостан в 2019 году»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 18.04.2019 №524 «Об утверждении составов республиканских предметных комиссий для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Республике Башкортостан в 2019 году, сроков их работы»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 25.02.2019 №229 «Об утверждении мест расположения пунктов проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и распределении между ними обучающихся в 2019 году в Республике Башкортостан»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 07.02.2019 №115 «Об организации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9 классах в общеобразовательных организациях Республики Башкортостан в 2019 году и определении минимального проходного количества баллов за итоговое собеседование по русскому языку отдельным категориям»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 23.01.2019 №57 «Об утверждении порядка проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах в общеобразовательных организациях Республики Башкортостан»

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 18.01.2019 №46 «О региональной апробации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9 классе»

Более 98% девятиклассников успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 14.11.2019 №611/1561 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году»

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 14.11.2019 №610/1560 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году»

Письмо Департамента государственной политики в сфере оценки качества общего образования от 26.12.2019 №04-1549 «О прохождении ГИА при повторном обучении»

Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена и единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов в 2020 году

Рекомендации по организации и проведению итогового собеседования для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, в 2020 году

Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году

Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2019 году

Методические документы в части уточнения особенностей проведения ГИА-9 и ГИА-11 для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов

Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 10.01.2019 №8/17 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2019 году»

Приказ Минпросвещения России от 7 ноября 2018 года №189/1513 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»

ВЕБИНАРЫ

Тест по русскому языку «Повторение в конце года. Синтаксис и пунктуация», (9 класс)

Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку для учащихся 5-11 классов «Тестовые задания по русскому языку ». 

Тест  по русскому языку

  «Повторение в конце года. Синтаксис и пунктуация» (9 класс)

Описание теста:

Тест предназначен для проверки знаний учащихся 9-го класса по теме программы «Повторение в конце года. Синтаксис и пунктуация». Составлен на основе пословиц. В нем содержится 20 заданий закрытого и открытого типа, на исключение и  на установление правильной последовательности, соответствия.  С одним и 2 вариантами ответов.

Работа рассчитана на 20-30 минут или на целый урок (в зависимости от подготовленности учащихся).

Цели:

1.Проверить усвоение навыка работы с пунктограммами,  обобщить знания по разделу «Синтаксис и пунктуация».

2.Расширить кругозор, обогатить словарный запас.

3. Активизировать творческую деятельность учащихся.

4. Продолжить работу по развитию  языковой и культурологической компетенций учащихся.

Рекомендация для учителя:

   Чтобы школьники поняли структуру теста,  перед его  проведением  желательно потренировать учащихся, включая в уроки аналогичные задания. Критерии оценивания: за 20 – 19 правильных ответов – «5»;  за 18 – 15  — «4»; за 14- 10 —  «3»;   за 9 и меньше –  «2».

Инструкция для учащихся:

В карту ответов  в клетку с номером задания внесите  букву(- ы), соответствующие  выбранным вариантам . Внимание: задания могут содержать 1 – 2 правильных ответов. Ответ к заданию  № 18 сформулируйте самостоятельно.

 Желаем успеха!

Тест    «Повторение в конце года. Синтаксис и пунктуация» ( 9 класс)

1.     Определите вид предложения:

 Слово слово родит, третье само бежит.

А) Простое

Б) ССП

В) БСП

Г) СПП

2. В каком из предложений не надо ставить тире:

А) Книга  лучший друг.

Б) С книгами жить  век не тужить.

В) Порядок  душа всякого дела.

Г) Овцы без пастуха не стадо.

3.     Найдите неполные предложения:

А) Не пером пишут – умом.

Б) Глаза страшатся, а руки делают.

В) Добрая пословица не в бровь, а в глаз.

Г) Воду толочь – вода и будет.

4.     Сколько грамматических основ в предложении:

 Сила хорошо, а ум лучше, а доброе сердце – все покрывает.

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

 5. Какие предложения содержат обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены):

 А) Человек не знающий дороги и друга с пути собьет.

Б) Не учась и лаптя не сплетешь.

В) Не взявшись за топор избы не срубишь.

Г) Люблю греться да боюсь обжечься.

6. Найдите простое  односоставное предложение:

А) Не силой борются, а умением.

Б) Без труда ничего не дается.

В) Посеешь густо – не будет пусто.

Г) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

7.     Выпишите цифру (-ы), указывающую (-ие)  на  сочинительную связь между частями  сложного предложения:

Учи сына (1) пока поперек лавки лежит(2) а (3) как вдоль ляжет (4) тогда поздно учить.

А) 1, 2

Б) 2

В)3

Г)4

8. Найдите СПП с придаточным изъяснительным:

А) Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь знать.

Б) Как аукнется, так и откликнется.

В) Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

Г) Когда новый ботинок начинает жать, вспоминают старый.

9. Укажите, какой знак препинания должен быть на месте пропуска:

Книга подобна воде——— дорогу пробьет везде.

А) Запятая

Б) Точка с запятой

В) Тире

Г) Двоеточие

10. Установите соответствие между предложением и его видом:

А) А-1, Б-2. В-3, Г-4

Б) А -2 , Б -3, В -1, Г-4

В) А-3, Б-4. В-1, Г-2

Г) А-4, Б-1. В-2, Г-3

11. Какое сочетание слов из данного предложения является словосочетанием со связью управление:

Только опыт создает настоящего мастера.

А)  только опыт

Б) настоящего мастера

В) опыт создает

Г) создает мастера

12. Восстановите пословицу по деепричастному обороту:

Не накормив лошадь, …

А)  не суйся в воду

Б) далеко не уедешь

В) заблудишься

Г) не воротишься

13. Найдите предложения с разными видами связи:

А) Поручишь дело лентяю – он начнет тебе же советы давать.

Б) Не всегда говори то, что знаешь, но всегда знай то, что  говоришь.

В) Покупаешь коня – смотри на его зубы; заводишь друга – смотри в его сердце.

Г) Не о том речь, что некуда лечь, а о том, речь, что нечего печь.

14.  В каких вариантах содержатся предложения с придаточными  условия?

А) Узнать можно лишь тогда, когда учишься; дойти можно лишь тогда, когда идешь.

Б) Не пойти дыму из трубы, если  печь не топится.

В) Воду толочь – вода и будет.

Г) Молвит слово – соловей поет.

15. В каком варианте допущены пунктуационные ошибки?

А) Красив как брошь  а совести ни на грош.

Б) Слово молвит, что ручей журчит.

В)  Цену лошади знает всадник, цену ружья – стрелок.

Г) Хочешь узнать человека – вслушайся в его речь.

16. В каком варианте дано верное объяснение постановки тире в предложении:

Поговорка в начале речи – как сладкий мед из кувшина.

А) Первая часть предложения содержит значение времени.

Б) Первая часть предложения содержит значение условия.

В) Вторая часть предложения содержит  значение следствия.

Г) Вторая часть предложения содержит сравнение.

17. Какие пословицы содержат однородные члены предложения?

А) Не по словам судят, а по делам.

Б) Хорошую речь хорошо и слушать.

В) Веселишься, ешь да пьешь  – так любой дружок хорош, а в день горя хороша только близкая душа.

Г) Хочешь узнать человека – вслушайся в его речь.

18. Какой  вид сказуемого не представлен в предложениях? Запишите ответ словами.

Пеки, пока печь горяча. С медведем дружись, а за ружье держись. Без знаний и утро – ночь.

От судьбы в бочке не спрячешься.

ОТВЕТ:

19. Определите предложения, в которых употребляются подчинительные союзы:

А)  Умный делу научит, а глупый только наскучит.

Б) Умен да пригож, да на дело негож.

В) С малого начинай, чтоб высокого достичь.

Г) Чем огонь просить, лучше его самому добыть.

20.  Укажите неверное утверждение:

А) Цитаты – это дословные выдержки из какого-либо текста.

Б) Вводные слова грамматически связаны с другими словами  предложения.

В) Частями БСП могут быть как распространенные предложения, так и нераспространенные.

Г)  При однородном подчинении в СПП придаточные предложения относятся к одной главной части и отвечают на одинаковые вопросы.

 Ключи:

Карта ответов учащегося

9 класс « »

Фамилия, Имя

Источники:

1.      http://old.prosv.ru/ebooks/lib/2_Poslovici/3.html

2.     http://malchishki-i-devchonki.ru/Poslovitsi.htm

Кимоге по физике 102 области. Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)

На этой странице представлены варианты демонстрации ОГЭ по физике для 9 класса на 2009–2019 годы.

Варианты демонстрации ОГЭ по физике содержат задачи двух типов: задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.

На все задания всех вариантов демонстрации ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и инструкциями по выставлению оценок.

Для выполнения некоторых задач требуется собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальной работы по физике. Также размещаем список необходимого лабораторного оборудования.

IN демо-версия ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2018 года без изменений.

Варианты демонстрации ОГЭ в физике

Обратите внимание, что варианты демонстрации ОГЭ в физике представлены в формате pdf, и для их просмотра вам понадобится, например, бесплатный пакет программ Adobe Reader, установленный на вашем компьютере.

Шкала пересчета первичной оценки за экзаменационную работу

• шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале ;
• шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2015 году в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в оценку по пятибалльной шкале.
• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Physics demo changes

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 гг. Состояли из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменения :

• было добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
• было добавлено задание 23 с коротким ответом — понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
• было увеличено до пяти количество задач с развернутым ответом : до четырех задач с развернутым ответом к части 3, задача 19 части 1 — о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 году демо-версия ОГЭ по физике 2014 года по сравнению с предыдущим годом по структуре и содержанию не изменилась, , но изменились критерии , оценочных заданий с развернутым ответом.

В 2015 году была изменена структура варианта :

• Вариант стал состоит из двух частей .
• Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: ответ стал необходимым номер с номером правильного ответа (не обведен).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество задач с уменьшено до 26 .
• Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
• Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 баллов ).

В демо-версиях ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, Учебный центр Resolvent проводит

Мы также организовали

До 3 июня 2017 года остается все меньше и меньше времени, а физика — сложный предмет. Очень многие студенты торопятся схитрить, ищут, а есть ли где в Интернете готовые ответы на НГЭ.

Если вы сейчас не понимаете, что это за ГИА (НГЭ), дадим краткую информацию. Выпускники девятого класса сдают аналог экзамена — GIA, что означает государственную итоговую аттестацию. Он бывает двух видов: НГЭ и ГВЭ. Основной государственный экзамен (ОГЭ) сдают большинство выпускников девятых классов. Подход аналогичен ЕГЭ: предельная стандартизация формата и процедуры тестирования. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и учащиеся закрытых учебных заведений.Здесь другой подход к тестированию: вопросы и задания по тикетам.

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Вам нужно выполнить 26 задач за 180 минут. Экзамен можно условно разделить на две части. Первая часть включает 22 задания. Здесь выпускник должен либо ввести короткий ответ (в виде цифры, числа или группы цифр / цифр), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами, и в одном задании потребуется дать полный развернутый ответ.

Вторая часть включает всего четыре задания, но все они требуют подробного ответа. А задание № 23 — это просто лабораторная работа.

При подготовке к экзамену помните, что вам нужна не вся физика во всем ее разнообразии, а только четыре ее раздела, для проверки которых и настроен ОГЭ: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, школьная программа должна давать вам исчерпывающие знания по этим разделам, но на практике это не всегда так.Поэтому не полагайтесь на то, чему вас учили, и старайтесь следовать учебникам, официально рекомендованным Министерством образования и науки (так называемые учебники с печатью).

По сравнению с прошлогодним ОГЭ, нынешний, 2017 год, вообще не изменился в структуре и типах вопросов, поэтому смело используйте его при подготовке.

Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике

Запрос в любой поисковой системе «Ответы на НГЭ от 3 июня 2017 года» даст вам более десятка ресурсов, где предлагают купить «оригинальные» КИМ 2017 года.Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые на самом деле будут брать с вас только деньги, а взамен не отдадут либо ничего, либо демонстрационные KIM или KIM прошлых лет. Зачем платить за то, что уже официально доступно на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно, не обманывайтесь.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Что действительно поможет вам успешно сдать физику, так это вера в себя и свои знания.Ведь вы что-то изучали несколько лет, и это не могло просто так исчезнуть из вашей головы. Вам просто нужно напомнить себе о том, что вы прошли, узнать что-то еще, но главное — внести накопленные знания в удобную для вас систему. Напишите шпаргалки или заметки по всем разделам учебника — это простой и эффективный способ вложить знания в голову, чтобы их было легко применить на экзамене.

НГЭ в 2017 году

Помимо двух основных предметов — математики и русского языка — выпускники также обязательно пройдут два предмета по своему выбору из следующего списка: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык (английский, немецкий, испанский или французский), информатика.

Статьи об ответах по другим предметам:

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной составляющей. государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору элементов контролируемого содержания, используемые при разработке вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, поскольку в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и для каждого из них. Предлагаются секционные задания всех таксономических уровней. При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

Структура версии КИМ обеспечивает проверку всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение понятийный аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, использование знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналог ЕГЭ) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в классы средней специальной школы.Для этих целей CMM включает задачи трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности дает возможность оценить уровень усвоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладения важнейшими видами деятельности, а также выполнение заданий повышенного уровня. высокий уровень сложности — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построена на основе единой концепции оценки академических достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. В этом случае используются похожие рабочие структуры, а также единый банк рабочих моделей. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Таким образом, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу была введена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и состава КИМ

Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (Таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

Демо-версия обществознания ФИПИ НГЭ. Разработка GIA на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главный государственный экзамен
по математике

1.Назначение Ким Огте — Оценка уровня общеобразовательной подготовки по математике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью утверждения итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме в профильные классы средней школы.

НГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Kim

Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основе федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Кроме того, в экзаменационной работе изложены концептуальные положения ФГОС основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта»). Стандарт основного общего образования »).Ким разработаны с учетом того, что результатом разработки основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, т.е. они должны: овладеть знаниями и видами деятельности, специфическими для математики; научиться трансформировать знания и использовать их в учебных и внешкольных ситуациях; Сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и заимствованиями.

3.Подходы к подбору содержания, разработка структуры Ким

Структура Ким НГЭ отвечает целям построения дифференцированной системы обучения в современной школе. Дифференциация обучения направлена ​​на решение двух задач: формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременное создание условий, способствующих получению учащимся подготовки высокого уровня, достаточного для активного использовать математику при дальнейшем обучении, в первую очередь при ее изучении в старшей школе на профильном уровне.

В целях обеспечения эффективности проверки освоения основных понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практические задачи, а также с учетом наличия основной школы в практике При раздельном преподавании предметов математического цикла и преподавании интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделяются два модуля: «Алгебра и геометрия».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Содержательное единство государственной итоговой аттестации по курсу основной и средней школы обеспечивается общими подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к подготовке выпускников математических специальностей.Оба кодификатора базируются на разделе «математика» федерального компонента Госстандарта общего образования.

5. Характеристика состава и содержания Кима

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». В каждом модуле по две части, соответствующие осмотру на базовом и надземном уровнях.
При проверке базовой математической компетенции студенты должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, решения задач и т. Д.), умение пользоваться математической записью, применять знания для решения математических задач, не относящихся к прямому использованию. Алгоритм, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Часть 2 модулей по алгебре и геометрии направлена ​​на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение — дифференцировать хорошо организованных школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющих потенциальный контингент профильных классов.Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задачи требуют записи решений и ответа. Задания расположены по возрастанию сложности — от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в 1-й части — 14 заданий; В части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 задач: в части 1 — 6 задач; В части 2 — 3 задания.

Всего 26 задач, из которых 20 базовых задач, 4 задачи высокого уровня и 2 задачи высокого уровня.

Чем привлекательна тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников выпускников 2019 года? Аттестация непосредственно в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, в которую входят вопросы с выбором ответа на них.Проведена прямая аналогия с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт Поможет отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов Помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт посвящен подготовке к giama 2019 9 класс онлайн полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной форме. Будь вы круглым отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — теперь все в ваших руках. Вам не обязательно будет посещать наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию OGE, GIA и результат превзойдет все ваши ожидания.

ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по таким направлениям:

• научные исследования и обеспечение выпускных испытаний ОГЭ и ЕГЭ;
• разработка и тестирование КИМ для различных изделий;
• разработка системы аттестации выпускных аттестаций для учащихся 9 и 11 классов;
• техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
• разработка и распространение учебно-методических пособий и сборников;
• организация конференций;
• участие в международных образовательных программах и проектах.

Официальный информационный портал FIII (http://www.fipi.ru) дает возможность получать самую актуальную информацию по вопросам НГЭ и ЕГЭ 2018. На сайте института размещены:

1. Формирование документов нормативно-правовая база итоговой аттестации выпускников.
2. Технические условия и кодификаторы по всем предметам.
3. Разработка заданий разных лет, разработанных ФИИ, которые помогут в подготовке к тестированию учащихся 9 и 11 классов.
4. Учебные сборники для самоподготовки.
5. Аналитические и методические материалы.

Новинки 2018 года для 9 классов

Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, Пипси вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9 классов, проходящих ОГЭ в 2017-2018 учебный год.

Обязательные предметы

В отличие от прошлых лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще трое учеников смогут выбрать себя, ориентируясь на в таком списке:

• общественные науки;
• история;
• физика;
• информатика;
• биология;
• география;
• химия;
• литература;
• иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

Обсуждение количества обязательных объектов НГЭ еще не завершено. Не исключено, что без права выбора придется сдавать не 2 А 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.

На роль обязательного, по мнению Минобрнауки, претендует история как иностранного языка.

Единая система Кима

На протяжении многих лет задания для НГЭ разрабатывались преподавателями образовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и образовательного профиля.С 2018 года будут предложены единые задания для всех школ, лицеев и гимназий РФ, над разработкой которых уже давно работают специалисты ФИИ.

Решение преследует три основные цели:

1. Установить единые критерии оценки знаний по конкретным предметам.
2. Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
3. Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений разных регионов страны.

Evaluation Evaluation для ОГЭ

В 2017-2018 учебном году девятиклассникам следует более серьезно относиться к обучению, так как результаты экзаменов теперь будут влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычную школьную жизнь на обучение в одном из престижных колледжей или лицеев России.

Преодоление минимального порога не менее 4 обязательных предметов из 5 — обязательное условие для получения сертификата!

Но студенты, не сумевшие сдать ОГЭ с первого раза, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, вспомнить можно будет только 2 из 5 наименований.

Устная часть на русском языке

Выпускники 2018 года должны будут дать устный русский язык. Такое решение было принято после того, как результаты проверки показали, что многие региональные школы не дают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.

По поводу нововведений смотрите видео Анны Можаровой:

Более актуальная информация о том, какие нововведения ожидают учеников, закончивших 9 класс в 2017-2018 учебном году, а также о том, какие изменения планируют внести в ФИИ в НГЭ по отдельным предметам, вы найдете на страницах нашего информационного портала.

График работы НГЭ 2018

Модуль «Алгебра»

1 .Найдите значение выражения

2. В таблице приведены нормативы бега на 30 м для учеников 9 класса.
Какую отметку пробежит девушка, пробежав эту дистанцию ​​за 5,62 секунды?
1) Отметка «5» 2) Отметка «4»
3) Отметка «3» 4) Стандарт не выполняется

3 . На координатной прямой точке обозначено A. . Известно, что он соответствует одному из четырех упомянутых номеров.
Какое из чисел соответствует точке НО ?
1) 2) 3) 4)

4 .Найдите значение выражения

5 . На графике показана зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. По горизонтальной оси отложена высота над уровнем моря в километрах, по вертикальной — давление в миллиметрах ртутного столба. Определите график, на какой высоте атмосферного давления находятся 620 миллиметров ртутных столбов. Дайте ответ в километрах.

6. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.

7. Стоимость проезда в электропоезде 198 руб. Школьникам предоставляется скидка 50%. Во сколько рублей обойдется проезд для 4 взрослых и 12 школьников?

8. На диаграмме показано содержание полезных веществ в сушеных белых грибах.
Какие из следующих утверждений верны?
1) 1000 граммов грибов содержат примерно 360 г жиров.
2) 1000 граммов грибов содержат примерно 240 г углеводов.
3) 1000 граммов грибов содержат примерно 140 г белков.
4) 1000 граммов грибов содержат примерно 500 г жиров, белков и углеводов.
В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов

9. На тарелке лежат такие же пирожки: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя Рауд выбирает один паштет. Найдите вероятность пирога с яблоками.

10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

11. В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее больше предыдущего — на 4. Найдите пятнадцатое.

12. Найдите значение выражения, когда.

13. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, используйте формулу, где — температура в градусах Цельсия, — Температура в градусах Фаренгейта.Сколько градусов по шкале Фаренгейта соответствует -25 градусам по шкале Цельсия?

14. Укажите решение системы неравенства

15. Наклонная крыша устанавливается на трех вертикальных опорах, основания которых расположены на одной прямой. Средняя опора находится посередине между малой и большой опорами (см. Рис.). Высота малой опоры 1,7 м, высота средней опоры 2,1 м. Найдите высоту большой опоры.Дайте ответ в метрах.

16 . В равноценном треугольнике ABC с основанием AC внешний угол при вершине C. равен 123 °. Найдите величину угла ВАС . Ответ в градусах.

17 . Найдите длину хорды окружности радиусом 13 см, если расстояние от центра окружности до хорды 5 см. Отдайте в см.

18. Найдите область трапеции, показанную на картинке.

19 . Найдите тангенс острого угла, показанного на картинке.

20 . Какие из следующих утверждений верны?
1) После точки, не лежащей на этой линии, вы можете провести прямую линию параллельно этой прямой.
2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
3) В любом параллелограмме два равных угла.
В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Модуль «Алгебра»

21 . Решите уравнение

22 . Рыбак в 5 утра на моторной лодке выехал с причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, я ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 утра того же дня. На какое расстояние от причала он проплыл, если скорость течения реки 2 км / час, а собственная скорость лодки 6 км / час?

23 . Постройте график функции и определите, с какими значениями Прямой имеет с графиком ровно одну общую точку.

Модуль «Геометрия»

24 . В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C. известно имени: AC = 6, BC. = 8. Найдите медиану Ck. этого треугольника.

25 . В параллелограмме Abcd. точка E. — Средняя сторона AB . Известно, что ЭК = ЭД. . Докажите, что этот параллелограмм — прямоугольник.

26 .Основание AC равно треугольнику ABC равно 12. Окружность радиуса 8 с центром за пределами этого треугольника относится к продолжению стороны треугольника и касается основания AC . Найдите радиус кругового движения в треугольнике ABC .

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИИ) опубликованы Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009-2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое представление).

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, на которые нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые нужно дать краткий ответ.

В третьей части вам необходимо выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать эссе-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке также содержат экзаменационная система . В системе оценивания дается текст для прослушивания задания 1. К заданиям второй части даются правильные ответы, а заданиям первой и третьей частей даются критерии оценки.

В изменения:

• было количество заданий уменьшено В экзамене с 15 перед 9 ,
• уменьшено с 39 перед 33 ,
• в части 2. Работа Дано 7 Задачи:
  • 4 задачи (задачи 2-5)
  • 3 задачи (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Шкала первичная

• для выполнения экзаменационной работы 2020 в отметке по пятибалльной шкале,
• шкала первичной оценки для выполнения экзаменационной работы 2019. в оценке по пятибалльной шкале,
• по шкале первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018. в оценке по пятибалльной шкале,
• по шкале первичной оценки за выполнение экзамена работа 2017. в оценке по пятибалльной шкале,
• шкала первичных оценок за выполнение экзаменационной работы 2016. в оценке по пятибалльной шкале,
• шкала первичных оценок по выполнение экспертизы 2015г. в оценке по пятибалльной шкале,
• по шкале первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2014. в оценке по пятибалльной шкале,
• по шкале первичной оценки за выполнение экзамена работа год 2013 год В оценке по пятибалльной шкале.

Изменения в вариантах демонстрации на русском языке

В демонстрационной версии ОГЭ на русском языке 2009 г. Изменены критерии оценки.

В 2013 году в демонстрации ОГЭ ОГЭ в России было внесено изменений :

• было изменений Задание С2. ,
• было альтернативная задача исключена (C2.2)

В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демонстрационным вариантом 2013 года, конечно же, не произошло.

В 2015 году в демократии ОГЭ ОГЭ на русском Яйк Внесены следующие изменения:

• Количество задач в работе уменьшено с 18 перед 15 .
• Максимальный балл за выполнение работы снижен с 42 перед 39 .
• Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.
• В задачах с ответом изменена форма записи ответа: в ответе стали записываться цифры с номером правильный ответ (и не обводить кружком).
• Были Добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (письмо-рассуждение)

IN демократичные версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

В демократии ОГЭ 2020 на русском языке По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошло следующее. изменений:

• было количество заданий уменьшено В экзамене с 15 перед 9 ,
• Первичный балл за производительность уменьшен с с 39 перед 33 ,
• изменилась жанровая специфика текста для презентации: Могут предлагаться тексты разных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
• в части 2. Работа Дано 7 Задания:
  • 4 задания (задания 2-5) Проверить умение выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
  • 3 задания (задания 6-8) Проверить глубину и правильность понимания содержания текста; Понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; Выявление изучаемых выразительных средств речи.

• Самые популярные русскоязычные создатели TikTok 2021

Другая статистика по теме

Пожалуйста, создайте учетную запись сотрудника, чтобы иметь возможность отмечать статистику как избранную.Затем вы можете получить доступ к своей любимой статистике через звездочку в заголовке.

Пожалуйста, авторизуйтесь, перейдя в «Моя учетная запись» → «Администрирование». После этого вы сможете отмечать статистику как избранную и использовать персональные статистические оповещения.

Сохранить статистику в формате.Формат XLS

Вы можете загрузить эту статистику только как премиум-пользователь.

Сохранить статистику в формате .PNG

Вы можете загрузить эту статистику только как премиум-пользователь.

Сохранить статистику в формате .PDF

Вы можете загрузить эту статистику только как премиум-пользователь.

Показать ссылки на источники

Как премиум-пользователь вы получаете доступ к подробным ссылкам на источники и справочной информации об этой статистике.

Показать подробные сведения об этой статистике

Как премиум-пользователь вы получаете доступ к справочной информации и сведениям о выпуске этой статистики.

Статистика закладок

Как только эта статистика будет обновлена, вы сразу же получите уведомление по электронной почте.

Да, сохранить как избранное!

… и облегчить мою исследовательскую жизнь.

Изменить параметры статистики

Для использования этой функции вам потребуется как минимум Одиночная учетная запись .

Базовая учетная запись

Познакомьтесь с платформой

У вас есть доступ только к базовой статистике.
Эта статистика не учтена в вашем аккаунте.

Единая учетная запись

Идеальная учетная запись начального уровня для индивидуальных пользователей

• Мгновенный доступ к статистике 1 м
• Скачать в формате XLS, PDF и PNG
• Подробная информация

$ 59 39 $ / месяц *

в первые 12 месяцев

Корпоративный аккаунт

Полный доступ

Корпоративное решение, включающее все функции.

* Цены не включают налог с продаж.

Самая важная статистика

Самая важная статистика

Самая важная статистика

Самая важная статистика

Самая важная статистика

Самая важная статистика

Самая важная статистика

Дополнительная статистика

Узнайте больше о том, как Statista может поддержать ваш бизнес.

weCreate. (6 августа 2021 г.). Ведущие русскоязычные авторы TikTok в мире по состоянию на август 2021 года по количеству подписчиков (в миллионах) [График]. В Statista. Получено 25 октября 2021 г. с сайта https://www.statista.com/statistics/1257001/tiktok-most-followed-russian-language-creators/

weCreate. «Ведущие русскоязычные авторы TikTok по состоянию на август 2021 года по количеству подписчиков (в миллионах)». Диаграмма. 6 августа 2021 года. Statista. По состоянию на 25 октября 2021 г. https: // www.statista.com/statistics/1257001/tiktok-most-followed-russian-language-creators/

weCreate. (2021 г.). Ведущие русскоязычные создатели на TikTok по состоянию на август 2021 года по количеству подписчиков (в миллионах). Statista. Statista Inc .. Дата обращения: 25 октября 2021 г. https://www.statista.com/statistics/1257001/tiktok-most-followed-russian-language-creators/

weCreate. «Ведущие русскоязычные авторы Tiktok Worldwide по состоянию на август 2021 года по количеству подписчиков (в миллионах).»Statista, Statista Inc., 6 августа 2021 г., https://www.statista.com/statistics/1257001/tiktok-most-followed-russian-language-creators/

weCreate, Ведущие русскоязычные создатели на TikTok во всем мире как на август 2021 г., по количеству подписчиков (в миллионах) Statista, https://www.statista.com/statistics/1257001/tiktok-most-followed-russian-language-creators/ (последнее посещение 25 октября 2021 г.)

Юные годы под прикрытием Ким Чен Ына в Швейцарии — POLITICO

Жоао Микаэло, в то время 14-летний сын португальских иммигрантов, ясно запомнил азиатского мальчика в спортивном костюме и туфлях Nike, который вошел в 6A, класс из 22 учеников в его небольшой государственной школе в Берне, Швейцария, в 1998 году. .Дети уже сидели за своими столами, когда принесли нового мальчика и представили его как Пак Уна, сына северокорейских дипломатов. Рядом с Жуаном было свободное место, поэтому новый мальчик, которого звали просто Ун, сел на него. У 12-летнего мальчика была стрижка в виде пудинга, и начало того, что однажды станет очень выраженным двойным подбородком, станет.

Вскоре пара сблизилась, сблизившись из-за расположения мест, но также и потому, что ни один из них не был особенно академичен. В шестом классе классы были разделены на две группы, и Ун и Жоао были отправлены в группу более слабых в учебе учеников.Ун смутился, когда его позвали отвечать на вопросы перед классом — не потому, что он не обязательно знал ответы, а потому, что он не мог выразить себя. Итак, Жоао помогал ему с домашним заданием по немецкому, а новичок помогал своему новому другу с математикой. Жуан вспоминает, что Ун был тихим, но сказал, что он был очень решительным и способен донести свою точку зрения.

Только годы спустя Жоао и другие его одноклассники из Берна поняли, кем был новый ребенок: Ким Чен Ын, будущий лидер Северной Кореи.

Когда в 2010 году он был объявлен наследником своего отца, некоторые аналитики надеялись, что Ким Чен Ын, проведший четыре года в Швейцарии в подростковом возрасте, станет более непредубежденным лидером Северной Кореи. Что он может предпринять реформы, которые, хотя и не превратят сталинское государство его семьи в либеральную демократию, могли бы сделать его немного менее репрессивным. В конце концов, во многих отношениях время, проведенное Кимом в Швейцарии, свидетельствует о его юности и образовании, которые не так уж сильно отличались от типичного западного: была любовь к баскетболу, учебная программа, которая требовала, чтобы он узнал о Мартине Лютере Кинге-младшем., и Нельсон Мандела, и гардероб, набитый фирменными спортивными костюмами (о джинсах все еще не могло быть и речи).

Но эти годы становления, о которых это наиболее полный отчет на сегодняшний день, могли иметь противоположный эффект на будущего лидера. Годы, проведенные Кимом в Швейцарии, где он учился и в тонкой частной школе, и в маленькой немецкоязычной государственной школе, научили его, что, если бы он жил во внешнем мире, он был бы совершенно ничем не примечательным. Никто.Эти годы не только не убедили его изменить свою страну, но и показали ему необходимость увековечения системы, которая превратила его, его отца и дедушку в божества. Годы также выявили некоторые из тех же интересов и характерных черт характера, которые определяют человека, который является самой большой внешнеполитической занозой для Соединенных Штатов. Например, тот же Ким Чен Ын, у которого были убиты его дядя и сводный брат, также был известен в подростковом возрасте за то, что набросился на своих одноклассников, когда они говорили на немецком языке, который он изо всех сил пытался освоить сам.

Северокорейский принц вышел из замкнутого детства в этот новый, открытый мир.

Ким Чен Ын был еще совсем ребенком, когда летом 1996 года уехал в Берн, столицу Швейцарии, чтобы присоединиться к своему старшему брату Ким Чен Чхолу в школе. Он очутился в живописном городе из шоколадных коробок, который больше походил на причудливый город, чем на международную столицу. Берн был известен своей часовой башней, известной как Zytglogge, которая около 90 лет назад привела молодого патентного служащего по имени Альберт Эйнштейн к открытию теории относительности.Эйнштейн, возвращаясь домой с работы на трамвае однажды вечером 1905 года, разгадал загадку «пространства-времени», которая беспокоила его в течение многих лет.

Август Ким Чен Ын прибыл в Швейцарию, в кино шла «Миссия невыполнима», а «На игле» собирался открыться. Лучшие персональные компьютеры использовали дискеты и работали под управлением MS-DOS.

Северокорейский князь вышел из замкнутого детства в этот новый, открытый мир. Это был его не первый визит за границу — он бывал и раньше в Европе и Японии, — но впервые он жил за пределами северокорейского королевского двора.

Он присоединился к своему старшему брату, который в течение двух лет жил в Либефельде, явно пригородном районе на окраине Берна, со своей тетей по материнской линии, Ко Ён Сук, ее мужем, Ри Ганг, и их тремя детьми.

У всех членов семьи Ким были тщательно продуманные личности, чтобы скрыть, кем они были на самом деле.

«Мы жили в нормальном доме и вели себя как нормальная семья. Я вела себя как их мать », — сказала мне тетя Ким, когда я выследил ее в Соединенных Штатах почти 20 лет спустя.«Приходили их друзья, и я делал им закуски. Это было очень нормальное детство с вечеринками по случаю дня рождения, подарками и швейцарскими детьми, которые приходили поиграть ».

Дома говорили по-корейски и ели корейскую еду, и друзья мальчиков не знали, что Имо — как ее называли Чон Чхол и Чон Ын — по-корейски означает «тетя», а не «мама».

Им нравилось жить в Европе и иметь деньги. В их семейных фотоальбомах есть фотографии будущего лидера Северной Кореи, который плавает в Средиземном море на Французской Ривьере, обедает на свежем воздухе в Италии, собирается на Euro Disney в Париже — это была не первая поездка Ким Чен Ына туда; его мать уже забрала его несколько лет назад — и каталась на лыжах в швейцарских Альпах.Они отдыхали в роскошном отеле в Интерлакене, шикарном курортном городке за пределами Берна, который является воротами в горы Юнгфрау и является домом для известного парка развлечений.

У всех членов семьи Ким были тщательно продуманные личности, чтобы скрыть, кем они были на самом деле. Ри был зарегистрирован в качестве водителя в посольстве Северной Кореи по имени Пак Нам Чол. Пак — одна из самых распространенных корейских фамилий после Ким. Ко, в соответствии с корейской практикой, согласно которой женщины сохраняют свои фамилии после замужества, оформляла документы, в которых она называлась Чон Ён Хе.

Ким Чен Чхол официально назывался Пак Чхолом, а Ким Чен Ын — Пак Уном. Но псевдонимы были не новы. Все они были аккредитованы при представительстве Северной Кореи при Организации Объединенных Наций в Женеве с 1991 года, и эти дипломатические документы позволили бы им свободно путешествовать по Европе.

Под этим именем Ким Чен Ын поселился в Либефельде, где архитектура представляет собой скорее бетонные блоки 70-х годов, чем альпийскую деревню. Это не отличается от бруталистского стиля Пхеньяна.За главной улицей в «промышленной аллее», как гласит указатель, по соседству с большой виноторговой компанией, похожей на монастырь, находится улица Кирхштрассе № 10. Это был дом Ким Чен Ына, когда он был в Швейцарии. Он расположен в трехэтажном здании из светло-оранжевого песчаника в окружении гортензий.

Никто и глазом не моргнул, когда Ким Чен Ын, иногда одетый в школьную футболку со швейцарским флагом и медведем, символом столицы, был доставлен в школу на автомобиле с водителем.

Северокорейский режим купил шесть квартир в этом здании вскоре после их строительства в 1989 году по цене 4 миллиона франков — чуть более 4 миллионов долларов в то время — для семьи и некоторых других северокорейских высокопоставленных лиц, проживающих в Швейцарии. столица.

Квартира была скромнее, чем то, что он использовал дома, без картин на стенах, но у подростка Ким Чен Ына были гаджеты, о которых его одноклассники могли только мечтать: проигрыватель мини-дисков, что было самым современным способом. хранить музыку в годы до iPod; Sony PlayStation; и множество фильмов, которые еще не вышли в кинотеатрах.Те немногие друзья, которые приходили к нему в квартиру, любили смотреть его боевики, особенно с участием Джеки Чана или последнего Джеймса Бонда.

В Швейцарии Ким Чен Ын мог жить относительно нормальной жизнью. Он присоединился к своему старшему брату в Международной школе Берна, частной англоязычной школе, которую посещают дети дипломатов и других эмигрантов в столице. Стоимость обучения превышает 20 000 долларов в год.

Никто и глазом не моргнул, когда Ким Чен Ын, иногда одетый в школьную футболку со швейцарским флагом и медведем, символом столицы, был доставлен в школу на автомобиле с водителем.Многие дети других дипломатов так же поступили в школу.

Школа, в которой сегодня обучается около 40 национальностей, позиционирует себя как «идеально расположенную в нейтральной стране». В самом деле, Швейцария, известная своей осторожностью во всем, от банковских счетов до обучения детей диктаторов, была идеальным местом для скрытных северокорейцев.

Когда впервые появилась новость о том, что Ким Чен Ын станет преемником Ким Чен Ира, многие бывшие знакомые, которые знали обоих братьев под разными именами и теперь не были уверены, кто из них был назван преемником, сообщили лакомые кусочки информации, которые были в факт о его брате.Одноклассники рассказывали, как северокорейец был интровертом, но относительно свободно говорил по-английски, но оказалось, что они запомнили неправильный северокорейский «Пак Чхол» вместо «Пак Ун».

Один отрывок — склонность к звезде боевиков Жан-Клода ван Дамма — однако, похоже, относился к двум мальчикам, оба из которых, очевидно, любили смотреть фильмы с участием бельгийской звезды боевиков. По совпадению, которое разыграется позже, ван Дамм снялся в голливудском фильме «Двойная команда» с неким баскетболистом по имени Деннис Родман.Фильм вышел в 1997 году, когда Ким Чен Ын был в Швейцарии.

Соревнования Ким вышли на баскетбольную площадку.

Ким Чен Ын был одержим баскетболом. У него был обруч за пределами квартиры, и он часто играл там, иногда производя больше шума, чем хотели бы соседи.

Каждый день в 17:00, когда звонил школьный звонок, Ким Чен Ын направлялся на баскетбольные площадки своей школы или средней школы в соседнем городе Лерберматт, менее чем в 10 минутах ходьбы от отеля.В баскетболе он всегда носил одну и ту же форму: аутентичный топ Chicago Bulls с номером Майкла Джордана — 23, шорты Bulls и туфли Air Jordan. Его мяч также был лучшим: Spalding с официальным знаком НБА.

Соревновательная сторона Ким вышла на баскетбольную площадку. Он мог быть агрессивным и часто вел мусор. На площадке он был серьезен, почти никогда не смеялся и даже не разговаривал, просто сосредоточился на игре. Когда дела у него шли плохо, он ругался или даже бился головой о стену.

Со своей базы в Европе он даже смог увидеть некоторых из великих. Он был в Париже, чтобы посмотреть показательный матч НБА, и у него были фотографии, на которых он стоял с Тони Кукок из «Чикаго Буллз» и Коби Брайантом из «Лос-Анджелес Лейкерс».

Его мать, Ко Ён Хуэй, первой пробудила его интерес к спорту. Есть старая сказка, которую корейские матери, как северные, так и южные, любят рассказывать своим детям: если вы играете в баскетбол, вы станете выше.

Ким Чен Ын был невысоким ребенком, а его отец был невысоким мужчиной — он был всего пять футов три дюйма и, как известно, носил туфли на платформе, чтобы попытаться компенсировать это, — поэтому Ко посоветовал своему сыну играть в баскетбол в надежде, что эта история окажется удачной. правда.Он вырос до пяти футов семи дюймов, так что, возможно, это немного сработало.

Но через два года после его пребывания в Швейцарии мир Ким Чен Ына перевернулся.

Она была взволнована, увидев, что ее сын увлекается баскетболом, видом спорта, который, как она считала, поможет ему очистить разум и развеять его детскую одержимость самолетами и двигателями. Вместо этого мать и тетя Ким Чен Ына вскоре увидели, что баскетбол тоже превратился в пристрастие — мальчик спал со своим баскетбольным мячом в своей постели, — причем это произошло за счет учебы.Его мать регулярно навещала Берн, чтобы ругать сына за то, что он слишком много играет и слишком мало учится.

Она прибыла по паспорту, в котором указывалось, что ее зовут Чонг Ир Сон, назначенный в северокорейское представительство при Организации Объединенных Наций в Женеве с 1987 года, но швейцарцы точно знали, кто она такая. В конце концов, она прилетела в страну на самолете «Ил-62» российского производства с символикой северокорейской государственной авиакомпании «Эйр Корё». Самолет с бортовым номером P882 предназначался только для VIP-персон.У него даже была полноценная спальня на борту.

Все виды сумок и товаров будут загружаться в самолет и выгружаться из него под тщательным наблюдением швейцарской разведки. Они внимательно следили за Ко Ён Хуэй, ведя записи всего: от ее походов по магазинам на Банхофштрассе в Цюрихе, одной из самых престижных торговых улиц в мире, до ее больничных счетов в модных частных клиниках на берегу Женевского озера.

Они также знали, кто ее дети. В частной беседе они назвали Ким Чен Чхоля «высоким худым», а Ким Чен Ын — «низким и толстым».Но новый генеральный прокурор Швейцарии Карла Дель Понте (которая позже станет главным обвинителем в международных уголовных трибуналах Югославии и Руанды) запретила швейцарским властям следить за детьми. В известной своей скромной Швейцарии им разрешалось быть просто детьми — даже если они были детьми одного из самых известных тиранов мира.

Но через два года после его пребывания в Швейцарии мир Ким Чен Ына перевернулся. Его матери диагностировали рак груди на поздней стадии, и она начала интенсивное лечение во Франции.Прогноз ее был плохим.

Болезнь также может оказаться смертельной для опекунов Ким Чен Ына, его тети и дяди по материнской линии. Их связь с режимом, отношения, которые привели их к этому привилегированному положению, с каждым днем ​​становились все слабее.

Когда он вернулся в Берн после того, как провел лето 1998 года в Северной Корее, Ким Чен Ын больше не пошел в частную международную школу.

Они решили отказаться от своих подопечных и броситься на свободу.

Итак, после наступления темноты в воскресенье, 17 мая, тетя и дядя Ким Чен Ына погрузили троих детей в такси и отправились в посольство США. Только их старший, которому тогда было 14 лет, ровесник Ким Чен Ына, знал, что будет дальше.

Когда они прибыли в посольство, они объяснили, что являются северокорейцами, что Ко — невестка лидера и что они просят убежища в Соединенных Штатах. На тот момент правительство США не знало, кто такой Ким Чен Ын, поэтому Ко и Ри изначально не упоминали об этом.Им было предоставлено убежище в Соединенных Штатах, они обосновались в Средней Америке, открыли магазин химчистки, как и многие другие корейские иммигранты, и наблюдали, как их дети процветают в новой среде.

Мать Ким Чен Ына прожила еще шесть лет и умерла в парижской больнице в 2004 году.

***

Когда он вернулся в Берн после того, как провел лето 1998 года в Северной Корее, Ким Чен Ын не вернулся в частную международную школу. Вместо этого он начал новую жизнь в немецкоязычной государственной школе по соседству, Schule Liebefeld Steinhölzli.Таким образом, ему не пришлось бы объяснять, почему его «родители» изменились.

Школа находилась менее чем в 400 ярдах от многоквартирного дома, в котором жили северокорейцы, в пяти минутах ходьбы вниз по бетонной лестнице, мимо супермаркета и других магазинов и вокруг кольцевой развязки.

Когда Ким Чен Ын посещал школу, группу из двух- и трехэтажных функционально спроектированных зданий, в конце 1990-х годов в ней было всего 200 учеников и девять классов. Департаменту образования понравилось иметь много маленьких школ, чтобы ни одному ученику не приходилось каждый день ездить слишком далеко.

В то время как его друг Жоао вспоминал Ким Чен Ына как «амбициозного, но не агрессивного», другие ученики вспоминают, что новый ребенок был настойчивым, потому что у него были проблемы с общением.

Когда он впервые поступил в школу в Либефельде, Ким Чен Ын начал в «приемном» классе для детей, которые не говорили по-немецки, потратив несколько месяцев на уроки немецкого языка, но в более медленном темпе с более простыми инструкциями.

Чтобы узнать больше о том, что молодые северокорейцы учили в школе, я однажды сел на автобусе в Кениз и посетил офис муниципалитета.Мариса Вифиан, руководитель отдела образования Кёниза, вытащила большую белую папку со школьной программой 1990-х годов. Уроки были в обычном порядке — немецкий, математика, естественные науки, здоровье, иностранные языки, музыка, искусство и спорт — а также такие разделы, как «Мир вокруг нас», в которых изучались мировые религии и культуры.

Закончив подготовительный класс приема, Ким Чен Ын пошел в обычный шестой класс.

В то время как его друг Жоао вспоминал Ким Чен Ына как «амбициозного, но не агрессивного», согласно неопубликованному интервью со швейцарским журналистом, другие студенты помнят, что новый ребенок был настойчивым, потому что у него были проблемы с общением.Как вспоминают бывшие одноклассники, в то время как уроки проводились на верхненемецком, более формальном языке, на котором говорят в официальных ситуациях в Швейцарии, семьи и друзья разговаривали друг с другом на швейцарском немецком языке. Технически это диалект, но для постороннего он звучит настолько иначе, что с таким же успехом может быть голландским. Это расстраивало Ким Чен Ына, которого возмущала его неспособность понять. «Он ударил нас ногой по голеням и даже плюнул в нас», — сказал один из бывших одноклассников.

Помимо проблем с общением, другие ученики были склонны думать о Ким Чен Ыне как о странном постороннем, вспоминают его школьные друзья, не в последнюю очередь потому, что северокорейцы всегда носили спортивные костюмы, а не джинсы, стандартную форму подростков во всем мире.В Северной Корее джинсы — символ презираемых капиталистов.

Один одноклассник вспомнил, как он носил спортивные костюмы Adidas с тремя полосами по бокам и новейшую пару Nike Air Jordans. Другие дети в школе могли только мечтать о таких ботинках, сказал Никола Ковачевич, еще один бывший одноклассник, который часто играл с Ким в баскетбол после школы, и оценил, что в то время пара стоила в Швейцарии более 200 долларов.

Образование, которое Ким получил в Швейцарии, представило совершенно иное мировоззрение, чем то, которое он получил в Северной Корее.

На классной фотографии того времени изображены подростки, одетые в одежду 1990-х годов, в рубашках из шамбре и больших свитшотах, собравшихся под деревом на школьном дворе. Ким Чен Ын стоит в центре заднего ряда в серо-черном спортивном костюме с красной каймой и большими красными буквами «NIKE» на рукаве. Он без улыбки смотрит в камеру.

На другой фотографии, сделанной примерно в это время, Ким изображена с улыбкой, одетой в серебряное ожерелье поверх черной футболки и похожей на обычного подростка.У другого видны пушинки на верхней губе и несколько прыщиков на щеке.

По мере того, как Ким Чен Ын перешел в старшие классы школы, он улучшил свои знания немецкого языка настолько, что смог учиться в классе. Даже девушка, которую пинали и плевали, признала, что со временем он «разморозился», когда стал более общительным.

И все же он оставался замкнутым. В то время, когда подростки обычно раздвигают границы, Ким Чен Ын не был тусовщиком или плейбоем на тренировках. Он не ходил в школьные лагеря, на вечеринки или дискотеки, не тронул ни капли алкоголя.

Ким Чен Ын «абсолютно избегал контактов с девушками», — сказал бывший одноклассник, добавив, что у нее никогда не было с ним предметных разговоров. «Он был одиночкой и ничего не рассказывал о своей личной жизни».

Его результаты на тестах никогда не были хорошими, но Ким Чен Ын продолжил сдавать седьмой и восьмой классы и проучился там часть девятого класса средней школы, подтвердили органы образования Кёниза.

Образование, которое Ким получил в Швейцарии, представило совершенно иное мировоззрение, чем то, которое он испытал в Северной Корее.Уроки Ким Чен Ына включали права человека, права женщин и развитие демократии. Один блок даже назывался «Счастье, страдание, жизнь и смерть». Студенты узнали о Мартине Лютере Кинге-младшем, Нельсоне Манделе и Махатме Ганди. Особое внимание уделялось культурному разнообразию; религиозные, этнические и социальные группы; права человека; и солидарность с обездоленными.

Трудно понять, что думал Ким Чен Ын во время этих уроков. В Северной Корее таких прав не существовало.Но это, возможно, не так расстроило Кима, как кажется, потому что он встречал очень мало северных корейцев и почти никого в ситуациях, кроме тех, которые были тщательно спланированы, чтобы показать улыбающихся граждан, которые лучезарно улыбались ему. Ким мог бы сказать себе, что его люди не нуждались во всех этих прекрасных идеалах, потому что они, очевидно, были очень счастливы под руководством его отца.

Как бы то ни было, Ким Чен Ын долго не учился в школе.

Однажды, около Пасхи 2001 года, когда до девятого класса оставалось всего несколько месяцев, Ким сказал Микаэло, что его отец приказал ему вернуться в Северную Корею и что он скоро уедет.Он не объяснил свое внезапное возвращение.

Другие друзья Ким такого уведомления не получали. Однажды мальчик просто перестал ходить в школу. Их учителя сказали, что они тоже понятия не имеют, что с ним случилось.

Вот так и Пак Ун пропал. Одноклассники не увидят его почти десять лет, когда он появится на балконе величественного здания в центре Пхеньяна вместе со своим отцом, получивший титул Великого преемника.

Анна Файфилд — руководитель пекинского бюро Washington Post.Это адаптировано из ее недавней книги «Великий преемник: божественно совершенная судьба блестящего товарища Ким Чен Ына».

Латвия пытается ограничить использование русского языка в усилиях по укреплению национальной идентичности: NPR

Спустя столетие после того, как она стала независимой страной, Латвия все еще борется с проблемами идентичности, связанными с десятилетиями советского правления.