ГДЗ страница 122-123 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая
ГДЗ страница 122-123 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая Авторы: Гроза О.Л., Дворецкая О.Б.Издательство: Титул 2015
Серия: New Millennium
Тип книги: Учебник
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение страница № 122-123 по английскому языку New Millennium English Student’s Book для учащихся 9 класса New Millennium , авторов Гроза, Дворецкая 2015
Решебник №1 / страница / 122-123Отключить рекламу
ГДЗ страница 106 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая
ГДЗ страница 106 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая
Л., Дворецкая О.Б.Издательство: Титул 2015
Серия: New Millennium
Тип книги: Учебник
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение страница № 106 по английскому языку New Millennium English Student’s Book для учащихся 9 класса New Millennium , авторов Гроза, Дворецкая 2015
Решебник №1 / страница / 106ГДЗ страница 141 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая
ГДЗ страница 141 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая
Л., Дворецкая О.Б.Издательство: Титул 2015
Серия: New Millennium
Тип книги: Учебник
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение страница № 141 по английскому языку New Millennium English Student’s Book для учащихся 9 класса New Millennium , авторов Гроза, Дворецкая 2015
Решебник №1 / страница / 141Отключить комментарии
Отключить рекламу
ГДЗ страница 120 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая
ГДЗ страница 120 английский язык 9 класс New Millennium English Student’s Book Гроза, Дворецкая Авторы: Гроза О.
Л., Дворецкая О.Б.Издательство: Титул 2015
Серия: New Millennium
Тип книги: Учебник
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение страница № 120 по английскому языку New Millennium English Student’s Book для учащихся 9 класса New Millennium , авторов Гроза, Дворецкая 2015
Решебник №1 / страница / 120Отключить комментарии
Отключить рекламу
Гдз new millennium english 9класс :: cenbalihoch
13.
01.2017 18:20
Учись на пять по английскому. ГлавнаяГДЗАнглийский язык 9 класс9 класс. Решебник по английскому языку для 9 класса, к учебнику . Решебник содержит ВСЕ ответы на задания учебника . Мир гдз 9 класс. Сборник переводов текстов содержит все русскоязычно переведенные тексты из раздела . Скачать:. РешебникРабочая тетрадь9 класс., авторы: Гроза О. Л., Дворецкая О. Б. А в перышкин физика 9 класс учебникфизика 9 класс учебник. Когда ребенок идет в девятый класс, он прекрасно знает, что этот учебный год закончится первой серьезной аттестацией его.
Упражнениям все издания. Переводы текстов9 класс. Благодаря нам, вы. Перевод учебника9 класс Казырбаева, Дворецкая.
Решебник содержит ВСЕ ответы на задания учебника9 класс.2016 Мир презентаций Архив презентаций. Главная ГДЗ 7 класс английский язык. Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языкуза. Решебник гдз 9 класс английский языко л гроза 2007 г 20 г. Читать ключи, ответы, решения онлайн решебника Английский язык 9 класс9 . Введение школьной формы обосновывается многими причинами. Каталог учебников.
Знаний. Переводы текстов . Подробные характеристики Решебник к учебнику и рабочая тетрадь. Учебник дляГДЗангл. Яз. Решение квадратных уравнений онлайн. 9 класс. Автор: Гроза.9 класс. Перевод всех упражнений 9 из учебника11 класс. ГДЗ, решебники онлайн. Настоящая помощь помощь ученику при подготовке к. 9 решебникОтличная помощь ученику в подготовке. Переводы текстов очень качественные. Название: ГДЗ по английскому языку 9 клас. СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНОДеревянко 8 9 11 классыучебник, тетрадь, аудио приложение, решебник, ответы, книга учителя, гдз, ключи к.
Вместе с Гдз new millennium english 9класс часто ищут
гдз по английскому 9 класс дворецкая перевод текстов
гдз по английскому 9 класс миллениум рабочая тетрадь
new millennium english 9 класс учебник онлайн
перевод текстов new millennium english 9 класс рабочая тетрадь
new millennium english 9 workbook
гдз по английскому 9 класс дворецкая рабочая тетрадь
new millennium english 8
new millennium english 9 класс рабочая тетрадь скачать
Читайте также:
Скачать решебник по алгебре 8 класс в txt
Гдз по географи а.
и.алексееваГеография рабочая тетрадь 10 класс максаковский ответы
▶▷▶ new millennium english 9 решебник переводы текстов
▶▷▶ new millennium english 9 решебник переводы текстов| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 01-12-2018 |
new millennium english 9 решебник переводы текстов — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Онлайн Переводы текстов New Millennium English 9 класс reshakru/perevod/nme 9 /indexhtml Cached Сборник переводов текстов содержит все русскоязычно-переведенные тексты из раздела Reading! Переводы текстов очень качественные Переводы текстов New Millennium English 9 класс Онлайн Решебник New Millennium English 9 класс reshakru/nme 9 /indexhtml Cached Решебник New Millennium English 9 класс сделает вашу учебу более успешной и интересной Теперь вам не нужно будет постоянно решать задания по английскому языку, делать переводы текстов и так далее New Millennium English — New Millennium English 9 класс new — millennium ucozcom/index/reshebnik_ 9 _klass/0-5 Cached Книга для учителя является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта New Millennium English 9 Решебник Переводы Текстов — Image Results More New Millennium English 9 Решебник Переводы Текстов images ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 9 класс New otlgdzonline 9 КЛАСС Решебник (ГДЗ) — Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения Переводы текстов New Millennium English 9 класс Extensive reshakinfo/indexphp? new sid=942seourl=perevody Cached Переводы текстов New Millennium English 9 класс Extensive Reading 2 Полезный совет! Переводы упражнений в решебнике более актуальны и правильные, чем здесь New Millennium English — Главная страница new — millennium ucozcom Cached Мы будем вам очень признательны если вы установите наш баннер у себя на сайте Гдз new millennium english 9 класс перевод текстов — tunceza tuncezahatenablogcom/entry/2014/11/10/021702 Cached Мир ГДЗ — 9 класс New Millennium English * Онлайн решения и ответы New Millennium English 9 класс Авторы: О Л гдз, решебник , книга для учителя Переводы текстов New Millennium English 10 класс Решебники Онлайн Переводы текстов Spotlight 9 класс reshakinfo/perevod/spotlight 9 /indexhtml Cached О сайте Reshakru — самый полный сборник решебников для учеников старших классов Здесь вы сможете найти решебники, ГДЗ, переводы текстов Перевод текстов Переводы текстов New Millennium English 9 gdzmonsternet 9 класс Переводы Перевод текстов Переводы текстов New Millennium English 9 Дворецкая Новикова Казырбаева решебник Решебник по английскому языку 9 класс New Millennium English gdzclubru … 9 класс New Millennium English 9 Student’s Book, Workbook, перевод текстов к учебнику Титул, 2011-2013 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 54,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Workbook
- что создает трудности в его усвоенииЧтобы Читать ещё ГДЗ New Millennium English Student’s Book по английскому языку 9 класс Гроза ОЛ
- 6
Дворецкая ОБ ФГОС Авторы : Гроза ОЛ
без регистрации и СМС
- книга для учителя Переводы текстов New Millennium English 10 класс Решебники Онлайн Переводы текстов Spotlight 9 класс reshakinfo/perevod/spotlight 9 /indexhtml Cached О сайте Reshakru — самый полный сборник решебников для учеников старших классов Здесь вы сможете найти решебники
- решебник
- Workbook
new millennium english 9 решебник переводы текстов — Все результаты Переводы текстов New Millennium English 9 класс Похожие Посмотрите у нас переводы по английскому языку 9 класс Казырбаева Дворецкая, Переводы текстов New Millennium English 9 класс весьма уместно и решительно приходят ГДЗ, решебники и ответы, кои стоит, конечно, New Millennium English 9 класc переводы текстов Похожие Переведенные тексты по английскому языку 9 класс, учебник New Millennium English с правильными переводами текстов , удобный поиск перевода на Переводы текстов New Millennium English 9 класс Unit 3 Lesson 1 Полезный совет! Переводы упражнений в решебнике более актуальны и правильные, чем здесь Перейти в решебник Переводы текстов New Millennium English 9 класс Unit 3 Lesson 6 reshakru/922-perevody-tekstov-new-millennium-english-9-klass-unit-3-lesson-6html Полезный совет! Переводы упражнений в решебнике более актуальны и правильные, чем здесь Перейти в решебник Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium › 9 класс › Английский язык ГДЗ с переводами текстов по английскому языку за 9 класс New Millennium English помогут получить отличную оценку на уроке и без труда выполнить Перевод текстов Переводы текстов New Millennium English 9 gdzmonsternet › 9 класс › Переводы Выберите подходящее издание решебника Перевод текстов Переводы текстов New Millennium English 9 Дворецкая Новикова Казырбаева; Перевод ГДЗ по английскому языку new millennium english перевод текстов wwwbioverru//gdz-po-angliyskomu-yaziku-new-millennium-english-perevod-teksto 11 окт 2015 г — ГДЗ по Английскому 9 класс New Millennium English Книги Часто навигацией, сборник переводов текстов new millennium english 9 Ответы@MailRu: Помогите найти решебник для учебника по › Наука, Техника, Языки › Гуманитарные науки Похожие 4 ответа 20 нояб 2011 г — 2) Решебник New Millennium english 9 класс — Решебники New класс · 9 класс · 10 класс · 11 класс · Переводы текстов New Millennium ГДЗ по английскому языку за 9 класс New Millennium English Гроза › Английский язык › 9 класс Решебник к учебнику New Millennium English 9 по английскому языку для девятого класса российских школ, Student’s Book, Workbook и перевод текстов Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium › Переводы › 9 класс ГДЗ, учебник, решебник и ответы для — Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Все части и страницы New millennium english 11 класс переводы текстов гдз > в каталоге school2vpru/?oue=new-millennium-english-11-klass-perevodi-tekstov-gdz Переводы текстов New Millennium English 11 класс Вы можете иметь пользу от чтения текста вслух и использования кассетных Гдз по enjoy english 9 класс биболетова рабочая тетрадь; Использование решебника Энджой ▷ гдз к тетради по английскому 9 класс new millennium english wwwzstelceu//gdz-k-tetradi-po-angliiskomu-9-klass-new-millennium-englishxml 3 нояб 2018 г — гдз к тетради по английскому 9 класс new millennium english practice 5 ( Unit 9 -10) Переводы текстов и рабочая тетрадь ВП Кузовлев, ▷ i new millennium english 11 класс гдз переводы текстов alashainasykz/userdata/i-new-millennium-english-11-klass-gdz-perevody-tekstovxml 15 нояб 2018 г — i new millennium english 11 класс гдз переводы текстов отлично ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 9 класс New otlgdzonline [PDF] миллениум 9 класс текст — WordPresscom миллениум 9 класс самолет текст 4, решебник 48172271662 Сборник переводов текстов New Millennium English 9 класс содержит Extensive Reading 3 Перевод текста New Millennium English 9 wwwgdzbestru/translation/new_millennium_english_9new_millennium_english_ Данный перевод текста New Millennium English для 9 класса соответствует этой странице учебника New Millennium English 9 » Все гдз, решебники онлайн! — All GDZ 1 нояб 2013 г — Перевод текстов из книги NEW MILLENNIUM ENG 9 класс Extensive Reading 1, Extensive Reading 2, Extensive Reading 3, Extensive ▷ гдз для 9 класса английскому языку millennium english colettenoyaufreefr//gdz-dlia-9-klassa-angliiskomu-iazyku-millennium-englishxml 18 нояб 2018 г — как решебник New Millennium English 9 класс Данный решебник по английскому языку new millennium english перевод текстов 9 класс ▷ гдз по английскому языку 11 класс new millennium english wwwkemizuplublinpl//gdz-po-angliiskomu-iazyku-11-klass-new-millennium-eng 13 нояб 2018 г — New Millennium English images Решебник ГДЗ по Английскому языку 9 класс New Переводы всех текстов сэкономят Ваше время и позволят с your progress Переводы текстов New Millennium English 11 класс гдз по английскому языку за 6 класс деревянко — Panteion Library wwwlibrarypanteiongr//gdz-po-angliiskomu-iazyku-za-6-klass-derevianko-raboch упражнениям, номерам и перевод текста по учебным изданиям ГДЗ по Онлайн Решебник New Millennium English 9 класс — Reshakru Похожие New Картинки по запросу new millennium english 9 решебник переводы текстов «id»:»UKNGWIyCXSnGUM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:274,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»5urokovru/_ld/3/78064790jpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»2E6IPbkGJPfMgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRosPGBSAke9izMpSj8edH_GhXcoph0MkG9DAE7soNh5lUjXi0k6JQMR3U»,»tw»:71 «id»:»8jWPWnbmf_R1fM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:234,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»5urokovru/img/adblockjpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»2E6IPbkGJPfMgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQu_57LoA2-YYIlrE5GyvuLgUgPCFm8BJ4TkNURvIDOyOV3-_GquvPXcgs»,»tw»:115 «id»:»X6T_pqvW7cLnFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:94,»oh»:185,»ou»:» «,»ow»:193,»pt»:»reshakru/pic/404jpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»EmMyU_sP0L4KgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Reshakru»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRFrRL0hF8QNFjdT_CHZ4uHXTbJ8zkqY-ojtXHG4M1YalCGNV6pL30oKA»,»tw»:94 Другие картинки по запросу «new millennium english 9 решебник переводы текстов» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷ гдз рабочая тетрадь к new millennium english 10 класс h-hostercom/userfiles/gdz-rabochaia-tetrad-k-new-millennium-english-10-klassxml 19 нояб 2018 г — Гдз 9 класс — Рабочая тетрадь New Millennium English 9 класс 1 рец Перевод текстов Переводы текстов New Millennium English 10 New Millennium English 11 класс Переводы текстов учебника [TXT › › New Millennium English Решебник — переводы New Millennium English 11 класс Переводы текстов учебника Файлы Языки и языкознание Английский язык Для школьников ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 9 класс New › 9 КЛАСС › ГДЗ по английскому языку для 9 класса Решебник (ГДЗ) — Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения ГДЗ — самые качественные решебники на Решебами А если хочешь сверить перевод текста или проверить правильность Rainbow English Афанасьева, New Millennium Деревянко, Happy English Кауфман Переводы текстов по английскому языку 9 класс New — ГДЗ gdzmybabbieru/608-perevody-tekstov-po-anglijskomu-jazyku-9-klass-new-millenni Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому New Millennium English 8 класс Дворецкая, Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Еще ГДЗ Решебники Переводы текстов по английскому языку 10 класс New Millennium gdzmybabbieru/610-perevody-tekstov-po-anglijskomu-jazyku-10-klass-new-millen Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому New Millennium English 10 класс Дворецкая, Еще ГДЗ Решебники Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Переводы текстов по английскому языку 11 класс New Millennium gdzmybabbieru/618-perevody-tekstov-po-anglijskomu-jazyku-11-klass-new-millenniu Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому New Millennium English 11 класс Дворецкая, Еще ГДЗ Решебники Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Гдз new millennium english 9 класс в онлайне — bespereboynayasetru bespereboynayasetru/gdz-new-millennium-english-9-klass-v-onlaynehtml Посмотрите у нас переводы по английскому языку 9 класс Казырбаева Дворецкая, переводы текстов к учебнику New Millennium English 9 класс онлайн New millennium english 9 класс решебник — Pastebincom 26 сент 2017 г — Перевод текста из учебника New Millennium English 9 класс Казырбаева, Решебник и ГДЗ по предмету Данный сайт специализаруется ГДЗ по английскому языку 7 класс Ваулина, Дули › Английский › 7 класс Похожие Решебник по английскому языку за 7 класс авторы Ваулина, Дули издательство Просвещение специалистов рекомендуют решебник ГДЗ — » Spotlight 7″ Student’s Book 9 стр 10 стр 11 стр 12 стр 13 стр 14 стр 15 стр 16 стр 17 стр 18 стр New Millennium English Деревянко, Жаворонкова Титул Новости дня — ГазетаRu Похожие Журнал The National Interest оценил новейший российский комплекс звукотепловой Эрдоган предложил способ решения инцидента в Черном море Вербицкая М В Forward Английский язык для 8 класса Unit 5 Конспект урока по математике 1 класс: состав числа 9 фгос гармония Брелок Для Готовый перевод текста за 7 класс кауфман Диорамы, Алгебра, Блог, Free, Первый Гдз английский 11 new millennium english Алгебра, Vogue Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (34) Показать скрытые результаты Вместе с new millennium english 9 решебник переводы текстов часто ищут перевод текстов new millennium english 9 класс рабочая тетрадь new millennium english 9 класс рабочая тетрадь перевод перевод текстов миллениум new millenium english 9 класс учебник онлайн new millennium english 9 класс рабочая тетрадь скачать перевод текстов по английскому 9 класс гдз по английскому 9 класс гроза гдз по английскому 8 класс дворецкая перевод текстов Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Онлайн Переводы текстов New Millennium English 9 класс reshakru › Переводы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник переводов текстов содержит все русскоязычно- переведенные тексты из раздела Reading! Никогда не лишним будет сравнить результаты своих трудов, а с великолепным сборником « Переводы текстов New Millennium English 9 класс» это сделать невероятно просто! Все переводы доступны прямо на Читать ещё Сборник переводов текстов содержит все русскоязычно- переведенные тексты из раздела Reading! Переводы текстов очень качественные Переводы текстов New Millennium English 9 класс Никогда не лишним будет сравнить результаты своих трудов, а с великолепным сборником « Переводы текстов New Millennium English 9 класс» это сделать невероятно просто! Все переводы доступны прямо на сайте reshakru бесплатно, без регистрации и СМС, а это значит, что Вы сможете проверить свои знания, где бы Вы ни находились! Работа с учебником английского языка для 9 класса Казырбаевой и Дворецкой станет ещё приятнее, а Вы станете более уверенными в себе! Удачи! Reshakru!!! Английский язык New Millennium English Скрыть 2 Решебник Английский язык New Millennium English nigluscom › ГДЗ для 9 класса Niglus › Английский язык › 9 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Гитем — решебники , гдз Английский язык Читать ещё Гитем — решебники , гдз Английский язык Русский язык Скрыть 3 Решебник по английскому языку 9 класс New Millennium GDZclubru › anglijskij…9…9…new-millennium-english/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ, Казырбаева НЮ New Millennium English 9 Student’s Book, Workbook, перевод текстов к учебнику Титул, 2011-2013 4 Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Gdz-Putinacc › 9 класс › Английский язык › perevody-ninehtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ с переводами текстов по английскому языку за 9 класс New Millennium English помогут получить отличную оценку на уроке и без труда выполнить домашнее за Списал сам? Отправь ссылку на решебник друзьям! 5 Переводы текстов New Millennium English 9 класс » Все allgdzonlineru › …Переводы…New Millennium English… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте А так же переводы текстов из учебников по английскому языку Более 1000 переводов для 5,6,7,8, 9 ,10,11 классов Перевод текстов из книги NEW MILLENNIUM ENG 9 класс Extensive Reading 1, Extensive Reading 2, Extensive Reading 3, Extensive Reading 4, Extensive Reading 5 Теги: Переводы Читать ещё А так же переводы текстов из учебников по английскому языку Более 1000 переводов для 5,6,7,8, 9 ,10,11 классов Перевод текстов из книги NEW MILLENNIUM ENG 9 класс Extensive Reading 1, Extensive Reading 2, Extensive Reading 3, Extensive Reading 4, Extensive Reading 5 Теги: Переводы текстов New Millennium English 9 класс Подробнее Перевод всех упражнений Unit 10 из учебника NEW MILLENNIUM ENG 9 класс Скрыть 6 ГДЗ ( решебник ) Переводы текстов по английскому otlGDZonline › …anglijskij…perevody…new-millennium… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник (ГДЗ) — Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Ответы к задачам и примерам на Основной целью изучения английского языка в 9 классе является подготовка к ГИА и на развитие речевого и языкового умения владения иностранным языком Школьники должны уметь не только Читать ещё Решебник (ГДЗ) — Переводы текстов по английскому языку 9 класс New Millennium English Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения Основной целью изучения английского языка в 9 классе является подготовка к ГИА и на развитие речевого и языкового умения владения иностранным языком Школьники должны уметь не только просто произносить фразы и отвечать на вопросы при беседе с учителем и при аудировании, они должны свободно писать на иностранном языке и говорить Для самопроверки перевода текстов при выполнении домашнего задания, разработаны ГДЗ по английскому языку 9 класс Скрыть 7 Переводы текстов по английскому языку 9 класс New GdzPutinaco › …9…tekstov…9…new-millennium-english/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому New Millennium English 8 класс Дворецкая, Казырбаева, Новикова Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных 8 ГДЗ по английскому языку 9 класс Дворецкая, Гроза eurokiorg › gdz/ru/angliyskiy/9_klass/o_l_groza Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте New Millennium English Student’s Book Дворецкая, Гроза Титул Чтобы облегчить школьникам нелегкий процесс изучения такого необходимого английского языка создан сборник ГДЗ по английскому New Millennium English ОЛ Грозы Если девятиклассник начал изучать иностранный только в средней школе Читать ещё New Millennium English Student’s Book Дворецкая, Гроза Титул Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст 1274 п 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации) ГДЗ английский язык 9 класс new millennium english student’s book Дворецкая, Гроза Титул Чтобы облегчить школьникам нелегкий процесс изучения такого необходимого английского языка создан сборник ГДЗ по английскому New Millennium English ОЛ Грозы Если девятиклассник начал изучать иностранный только в средней школе, то решебник станет эффективным инструментом изучения английского в короткий срок Скрыть 9 ГДЗ по английскому языку за 9 класс New Millennium GDZru › class-9/english/groza/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ New Millennium English Student’s Book по английскому языку 9 класс Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ ФГОС Английский язык насыщен обширным лексиконом и грамматическими правилами, что создает трудности в его усвоенииЧтобы Читать ещё ГДЗ New Millennium English Student’s Book по английскому языку 9 класс Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ ФГОС Авторы : Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ Издательство: Титул серия: New Millennium Английский язык насыщен обширным лексиконом и грамматическими правилами, что создает трудности в его усвоенииЧтобы понимание предмета происходило более эффективно и не вызывало проблем, было создано ГДЗ New Millennium English Student’s Book 9 класс авторы: Гроза ОЛ, Дворецкая О Оно поможет грамотно выполнить домашнее задание Все упражнения направлены на то, чтобы ребенок быстрее воспринял сложный м Скрыть 10 Решебник New Millennium English Student’s Book по gitemme › 9 класс › Английский язык › Титул авторы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) New Millennium English Student’s Book по Английскому языку за 9 класс Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем ГДЗ к рабочей тетради New Millennium по английскому языку за 9 класс Читать ещё Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) New Millennium English Student’s Book по Английскому языку за 9 класс Автора: Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ Издательство: Титул Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем ГДЗ к рабочей тетради New Millennium по английскому языку за 9 класс Гроза ОЛ можно скачать здесь Unit 1 Lessons 1-2 Скрыть Вместе с « new millennium english 9 решебник переводы текстов » ищут: new millennium english 11 класс who which new millennium english 7 1 2 3 4 5 дальше Браузер Интересное в ленте рекомендаций лично для вас 0+ Скачать
%d1%80%d0%b5%d1%88%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%b8%d0%ba%20new%20millennium%20english%208%20%d0%ba%d0%bb.
— со всех языков на все языкиВсе языкиАнглийскийРусскийКитайскийНемецкийФранцузскийИспанскийШведскийИтальянскийЛатинскийФинскийКазахскийГреческийУзбекскийВаллийскийАрабскийБелорусскийСуахилиИвритНорвежскийПортугальскийВенгерскийТурецкийИндонезийскийПольскийКомиЭстонскийЛатышскийНидерландскийДатскийАлбанскийХорватскийНауатльАрмянскийУкраинскийЯпонскийСанскритТайскийИрландскийТатарскийСловацкийСловенскийТувинскийУрдуФарерскийИдишМакедонскийКаталанскийБашкирскийЧешскийКорейскийГрузинскийРумынский, МолдавскийЯкутскийКиргизскийТибетскийИсландскийБолгарскийСербскийВьетнамскийАзербайджанскийБаскскийХиндиМаориКечуаАканАймараГаитянскийМонгольскийПалиМайяЛитовскийШорскийКрымскотатарскийЭсперантоИнгушскийСеверносаамскийВерхнелужицкийЧеченскийШумерскийГэльскийОсетинскийЧеркесскийАдыгейскийПерсидскийАйнский языкКхмерскийДревнерусский языкЦерковнославянский (Старославянский)МикенскийКвеньяЮпийскийАфрикаансПапьяментоПенджабскийТагальскийМокшанскийКриВарайскийКурдскийЭльзасскийАбхазскийАрагонскийАрумынскийАстурийскийЭрзянскийКомиМарийскийЧувашскийСефардскийУдмурдскийВепсскийАлтайскийДолганскийКарачаевскийКумыкскийНогайскийОсманскийТофаларскийТуркменскийУйгурскийУрумскийМаньчжурскийБурятскийОрокскийЭвенкийскийГуараниТаджикскийИнупиакМалайскийТвиЛингалаБагобоЙорубаСилезскийЛюксембургскийЧерокиШайенскогоКлингонский
Все языкиРусскийАнглийскийДатскийТатарскийНемецкийЛатинскийКазахскийУкраинскийВенгерскийТурецкийТаджикскийПерсидскийИспанскийИвритНорвежскийКитайскийФранцузскийИтальянскийПортугальскийАрабскийПольскийСуахилиНидерландскийХорватскийКаталанскийГалисийскийГрузинскийБелорусскийАлбанскийКурдскийГреческийСловенскийИндонезийскийБолгарскийВьетнамскийМаориТагальскийУрдуИсландскийХиндиИрландскийФарерскийЛатышскийЛитовскийФинскийМонгольскийШведскийТайскийПалиЯпонскийМакедонскийКорейскийЭстонскийРумынский, МолдавскийЧеченскийКарачаевскийСловацкийЧешскийСербскийАрмянскийАзербайджанскийУзбекскийКечуаГаитянскийМайяАймараШорскийЭсперантоКрымскотатарскийОсетинскийАдыгейскийЯкутскийАйнский языкКхмерскийДревнерусский языкЦерковнославянский (Старославянский)ТамильскийКвеньяАварскийАфрикаансПапьяментоМокшанскийЙорубаЭльзасскийИдишАбхазскийЭрзянскийИнгушскийИжорскийМарийскийЧувашскийУдмурдскийВодскийВепсскийАлтайскийКумыкскийТуркменскийУйгурскийУрумскийЭвенкийскийЛожбанБашкирскийМалайскийМальтийскийЛингалаПенджабскийЧерокиЧаморроКлингонскийБаскскийПушту
Expographic Книги — Книжный магазин Expographic
Книги, связанные с этой книгой
Использование газет в классе
5 040,00 LKR
РаспроданныйНовый дизайн лофта
1 980 рупий.
00
Новое руководство BMA по медицине и лекарствам
2 970,00 LKR
РаспроданныйРабочая тетрадь нового тысячелетия по английскому языку, класс 3 (New Syllabus 2018), цвет
ЛКР 450.00
купить сейчасНаука, Часть 1, Новая программа, 2016 11 класс
390,00 LKR
купить сейчасг.
Экзамен C.E. O / L Оценка английских литературных текстов Руководство по предписанной поэзии (новый учебный план — 2015)450,00 LKR
РаспроданныйНовая энциклопедия акварельных техник
2 900 рупий.00
РаспроданныйNew Millennium Kids Grammar Step 01
275,00 LKR
купить сейчасБудущие вызовы Шри-Ланки и поиски новой конституции
600 ЛКР.
00
Банк знаний География Образец бумажного пакета для 8-го класса (новый учебный план)
300,00 LKR
купить сейчасAkura Pilot Ежемесячный экзамен по английскому языку для 7-го класса (новая программа)
ЛКР 250.00
купить сейчасШелковый путь: новая история мира
6 652,20 LKR
РаспроданныйNew Oxford Modern English Primer A
для начинающих ЛКР 262.
50
Ежемесячная аттестация по программе Mathes для 2-го класса для пилотов Akura (новая программа)
250,00 LKR
РаспроданныйКарманный справочник Newnes Engineering Science
1 732 LKR.50
РаспроданныйУчебники / Учебники
| Начальная школа | |
| Детский сад | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / K БОЛЬШАЯ КНИГА | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| TN BENCHMARK ADVANCE G / K | ЭТАЛОН ОБРАЗОВАНИЯ CO |
| WIT & WISDOM G / K SE | ВЕЛИКИЙ РАЗУМ |
| TN READY MATH G / K ИНСТРУКЦИЯ | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| TN READY MATH G / K PRACTICE | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ G / K | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| TN INSPIRE SCIENCE G / K БУДЬТЕ УЧЕНЫМ НОУТБУК | MCGRAW HILL EDUCATION |
| TN STUDIES ЕЖЕНЕДЕЛЬНО G / K ВО ВСЕМ МИРЕ | ИЗДАНИЕ АМЕРИКАНСКОГО НАСЛЕДИЯ |
| Первый класс | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / 1 БОЛЬШАЯ КНИГА | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| TN BENCHMARK ADVANCE G / 1 | ЭТАЛОН ОБРАЗОВАНИЯ CO |
| WIT & WISDOM G / 1 SE | ВЕЛИКИЙ РАЗУМ |
| TN READY MATH G / 1 ИНСТРУКЦИЯ | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| TN READY MATH G / 1 ПРАКТИКА | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ G / 1 | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| TN INSPIRE SCIENCE G / 1 БУДЬТЕ УЧЕНЫМ НОУТБУК | MCGRAW HILL EDUCATION |
| TN STUDIES ЕЖЕНЕДЕЛЬНО G / 1 НАШЕ МЕСТО В США | ИЗДАНИЕ АМЕРИКАНСКОГО НАСЛЕДИЯ |
| Второй класс | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / 2 БОЛЬШАЯ КНИГА | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| TN BENCHMARK ADVANCE G / 2 | ЭТАЛОН ОБРАЗОВАНИЯ CO |
| WIT & WISDOM G / 2 SE | ВЕЛИКИЙ РАЗУМ |
| TN READY MATH G / 2 ИНСТРУКЦИЯ | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| TN READY MATH G / 2 ПРАКТИКА | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ G / 2 | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| TN INSPIRE SCIENCE G / 2 БУДЬТЕ УЧЕНЫМ НОУТБУК | MCGRAW HILL EDUCATION |
| В СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ G / 2 РАСХОДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| Третий класс | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / 3 | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| TN BENCHMARK ADVANCE G / 3 | ЭТАЛОН ОБРАЗОВАНИЯ CO |
| WIT & WISDOM G / 3 SE | ВЕЛИКИЙ РАЗУМ |
| TN READY MATH G / 3 ИНСТРУКЦИЯ | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| TN READY MATH G / 3 ПРАКТИКА | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ G / 3 | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| TN INSPIRE SCIENCE G / 3 БУДЬТЕ УЧЕНЫМ НОУТБУК | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| TN ОПЫТ G / 3 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ | ГАЛЛОПАДЕ |
| Четвертый класс | |
| TN BENCHMARK ADVANCE G / 4 | ЭТАЛОН ОБРАЗОВАНИЯ CO |
| WIT & WISDOM G / 4 МОДУЛЬ 1 SE | ВЕЛИКИЙ РАЗУМ |
| TN READY MATH G / 4 ИНСТРУКЦИЯ | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| TN READY MATH G / 4 ПРАКТИКА | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ G / 4 | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| TN INSPIRE SCIENCE G / 4 БУДЬТЕ УЧЕНЫМ НОУТБУК | MCGRAW HILL EDUCATION |
| TN ОПЫТ G / 4 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ | ГАЛЛОПАДЕ |
| Пятый класс | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / 5 | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| TN BENCHMARK ADVANCE G / 5 | ЭТАЛОН ОБРАЗОВАНИЯ CO |
| WIT & WISDOM G / 5 МОДУЛЬ 1 SE | ВЕЛИКИЙ РАЗУМ |
| TN READY MATH G / 5 ИНСТРУКЦИЯ | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| TN READY MATH G / 5 ПРАКТИКА | УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ |
| ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ G / 5 | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| TN INSPIRE SCIENCE G / 5 БУДЬТЕ УЧЕНЫМ НОУТБУК | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| TN ОПЫТ G / 5 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ | ГАЛЛОПАДЕ |
| Средняя школа | |
| Шестой класс | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / 6 | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| УСИЛИТЬ ELA G / 6 | УСИЛИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ |
| WIT AND WISDOM G / 6 SE ПОЛНЫЙ НАБОР | Великие умы |
| HMH GO MATH G / 6 TN | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| ПОДЕЛИТЬСЯ МУЗЫКОЙ G / 6 | MCGRAW HILL EDUCATION |
| КУРС ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 1 | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| TN СРЕДНЯЯ ШКОЛА НАУКА G / 6 | САВВАС ПИРСОН К12 |
| HMH SS G / 6 ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| Седьмой класс | |
| УСИЛИТЬ ELA G / 7 | УСИЛИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ |
| WIT AND WISDOM G / 7 SE ПОЛНЫЙ НАБОР | Великие умы |
| HMH GO MATH G / 7 | MCDOUGAL HOUGHTON MIFFLIN |
| ПОДЕЛИТЬСЯ МУЗЫКОЙ G / 7 | MCGRAW HILL EDUCATION |
| КУРС ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 2 | MCGRAW HILL EDUCATION |
| TN СРЕДНЯЯ ШКОЛА НАУКА G / 7 | САВВАС ПИРСОН К12 |
| SS G / 7 СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ ДО 1700 ГОДОВ | MCGRAW HILL EDUCATION |
| Восьмой класс | |
| ИССЛЕДОВАНИЯ В ИСКУССТВЕ G / 8 | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| УСИЛИТЬ ELA G / 8 | УСИЛИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ |
| WIT AND WISDOM G / 8 SE ПОЛНЫЙ НАБОР | Великие умы |
| HMH GO MATH G / 8 | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| ПОДЕЛИТЬСЯ МУЗЫКОЙ G / 8 | MCGRAW HILL EDUCATION |
| КУРС ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 3 | MCGRAW HILL EDUCATION |
| TN СРЕДНЯЯ ШКОЛА НАУКА G / 8 | САВВАС ПИРСОН К12 |
| TN ОПЫТ G / 8 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ | ГАЛЛОПАДЕ |
| Средняя школа | |
| Арт | |
| САДОВОДСТВО ИСКУССТВО ВО ВРЕМЯ ВЕКА | CENGAGE NAT GEO |
| ВИЗУАЛЬНЫЙ ОПЫТ | DAVIS PUBLICATIONS INC |
| Профессиональное и техническое образование | |
| РАСШИРЕННЫЙ КУРС ПО БУХГАЛТЕРСКОМУ УЧЕТУ GLENCOE | MCGRAW HILL EDUCATION |
| ПРАВО ПРИВОДА: ВЫ ВОДИТЕЛЬ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ТЕХНОЛОГИЯ: КОНСТРУКЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ | ДОБРОЕ СЕРДЦА И УИЛЛКОКС CO |
| УСПЕХ В ЖИЗНИ И КАРЬЕРЕ | ДОБРОЕ СЕРДЦА И УИЛЛКОКС CO |
| ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ | ДОБРОЕ СЕРДЦА И УИЛЛКОКС CO |
| МАРКЕТИНГОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ | MCGRAW HILL EDUCATION |
| ЗДРАВООХРАНЕНИЕ НАУКИ ТЕХНОЛОГИИ | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| ПРИНЦИПЫ ПИЩЕВОЙ НАУКИ | ДОБРОЕ СЕРДЦА И УИЛЛКОКС CO |
| ВВЕДЕНИЕ В БИЗНЕС | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| ЕДА НА СЕГОДНЯ | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| GLENCOE ACCOUNTING: ПЕРВЫЙ ГОД КУРС | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Искусство английского языка | |
| ПРУЖИНА ELA ENGLISH 1 | ПРАВИТЕЛЬСТВО КОЛЛЕДЖА |
| ПРУЖИНА ELA ENGLISH 2 | ПРАВИТЕЛЬСТВО КОЛЛЕДЖА |
| ПРУЖИНА ELA ENGLISH 3 | ПРАВИТЕЛЬСТВО КОЛЛЕДЖА |
| ПРУЖИНА ELA ENGLISH 4 | ПРАВИТЕЛЬСТВО КОЛЛЕДЖА |
| ЯЗЫК СОСТАВА 3E | BEDFORD FREEMAN WORTH |
| ПЕРРИН ЛИТЕРАТУРА 13E | CENGAGE NAT GEO |
| ЖУРНАЛИСТИКА: ИЗДАНИЕ В СМИ | ДОБРОЕ СЕРДЦА И УИЛЛКОКС CO |
| ИСКУССТВО ОБЩЕСТВЕННОГО ГОВОРЯ 13E | MCGRAW HILL EDUCATION |
| РУКОВОДСТВО HODGES HARBRACE | CENGAGE NAT GEO |
| СТУПЕНЬ И ШКОЛА | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Математика | |
| СТАРШАЯ КОНЕЧНАЯ МАТЕМАТИКА: ОПЫТНЫЙ ПОДХОД TN TB | Prentice Hall College / Pearson Learning |
| TN МОСТ MATH | MCGRAW HILL EDUCATION |
| ГЕОМЕТРИЯ ПРЕЗИДЕНТСКОГО ЗАЛА TN | САВВАС ПИРСОН К12 |
| TN PRENTICE HALL ALGEBRA 2 | САВВАС ПИРСОН К12 |
| РАСШИРЕННЫЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ РАСЧЕТЫ С ГРАФИКАМИ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ГЕОМЕТРИЯ ЛАРСОНА, | HOLT MCDOUGAL |
| PRECALCULUS W / LIMITS GRAPHING ПОДХОД | CENGAGE NAT GEO |
| AP CALCULUS: GRAPHICAL NUMERICAL | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ПРАКТИКА СТАТИСТИКИ | BEDFORD FREEMAN WORTH |
| ИЗУЧЕНИЕ КАРНЕГИ: АЛГЕБРА 1 | CARNEGIE EMC |
| Музыка | |
| ТОНАЛЬНАЯ ГАРМОНИЯ ВВЕДЕНИЕ В МУЗЫКУ ХХ ВЕКА | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| ESSENTIAL REPERTOIRE YOUNG CHOIR L1 MIXED | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ESSENTIAL REPERTOIRE YOUNG CHOIR L1 TENOR | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ВАЖНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ КНИГА 1 | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ОСНОВНОЙ РЕПЕРТУАР КОНЦЕРТНЫЙ ХОР L3 MIXED | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ОСНОВНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ КНИГА 2 | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ESSENTIAL REPERTOIRE YOUNG CHOIR L1 TREBLE | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ОСНОВНОЙ РЕПЕРТУАР РАЗРАБОТКИ ХОРА L2 MIXED | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ОСНОВНОЙ РЕПЕРТУАР КОНЦЕРТНЫЙ ХОР L3 TREBLE | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ESSENTIAL REPERTOIRE CONCERT CHOIR L3 TENOR BASS | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ОСНОВНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ КНИГА 3 | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ОСНОВНОЙ РЕПЕРТУАР РАЗВИВАЮЩЕГО ХОРА L2 TREBLE | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ESSENTIAL REPERTOIRE DEVELOPING CHOIR L2 TENOR BASS | HAL LEONARD ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| ТОНАЛЬНАЯ ГАРМОНИЯ: УПРАЖНЕНИЕ | MCGRAW HILL EDUCATION |
| Здоровье и благополучие | |
| GLENCOE ЗДОРОВЬЕ РУКОВОДСТВО ПО ЗДОРОВЬЮ | MCGRAW HILL EDUCATION |
| Наука | |
| ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ХИМИЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ НАУКА AP | ПИРСОН ВЫСШЕЕ ЭД |
| МОРСКАЯ БИОЛОГИЯ 7E TB | McGraw-Hill School Division |
| ФИЗИКА ДЛЯ УЧЕНЫХ И ИНЖЕНЕРОВ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ОСНОВНАЯ ФИЗИКА | PASCO EDUCATION |
| ИЗУЧЕНИЕ ГЕОЛОГИИ | MCGRAW HILL EDUCATION |
| ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА ДЛЯ АП | BEDFORD FREEMAN WORTH |
| ФИЗИКА КОЛЛЕДЖА ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С И ПРИМЕНЕНИЕМ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| АСТРОНОМИЯ СЕГОДНЯ | Prentice Hall College / Pearson Learning |
| БИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ И СОЕДИНЕНИЯ КЭМПБЕЛЛА | САВВАС ПИРСОН К12 |
| GLENCOE PHYSICAL SCIENCE | MCGRAW HILL EDUCATION |
| КОМПЛЕКСНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЗООЛОГИИ | MCGRAW HILL EDUCATION |
| GLENCOE Earth SCIENCE | MCGRAW HILL EDUCATION |
| PE ХИМИЯ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА: ПОДДЕРЖКА ВАШЕГО МИРА | CENGAGE NAT GEO |
| БИОЛОГИЯ В ФОКУСЕ AP | ПИРСОН ВЫСШЕЕ ЭД |
| TN MILLER & LEVINE БИОЛОГИЯ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| Социальные науки | |
| ЗАПАДНАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ С 1300 AP | CENGAGE NAT GEO |
| ВВЕДЕНИЕ В СРАВНИТЕЛЬНУЮ ПОЛИТИКУ | CENGAGE NAT GEO |
| ПСИХОЛОГИЯ МАЙЕРСА AP | BEDFORD FREEMAN WORTH |
| ПСИХОЛОГИЯ PRENTICE HALL | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ЗЕМЛЯ И ЕЕ ЛЮДИ — ГЛОБАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ {AP ED | CENGAGE NAT GEO |
| АФРИКАНСКО-АМЕРИКАНСКАЯ ОДИССЕЯ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ЭКОНОМИКА; ПРИНЦИПЫ, ПРОБЛЕМЫ, ПОЛИТИКА AP | MCGRAW HILL EDUCATION |
| ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ США: ПОСЛЕ РЕКОНСТРУКЦИИ ДО НАСТОЯЩЕГО [TN] | MCGRAW HILL EDUCATION |
| МИРОВАЯ ИСТОРИЯ: ПРОМЫШЛЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ ДО НАСТОЯЩЕГО | MCGRAW HILL EDUCATION |
| ПИРСОН ЭКОНОМИКС TN | САВВАС ПИРСОН К12 |
| ИСТОРИЯ АМЕРИКИ AP | BEDFORD FREEMAN WORTH |
| СОЦИОЛОГИЯ SE | HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT |
| PH ПСИХОЛОГИЯ | САВВАС ПИРСОН К12 |
| КУЛЬТУРНЫЙ ЛАНДШАФТ: ВВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ AP | ПИРСОН ВЫСШЕЕ ЭД |
| ПРАВИТЕЛЬСТВО АМЕРИКИ AP | ПИРСОН ВЫСШЕЕ ЭД |
| МАГРУДЕРС АМЕРИКАНСКОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО | САВВАС ПИРСОН К12 |
| Языки мира | |
| NEUE BLICKWINKEL | ДОРОЖНОЕ ИЗДАНИЕ |
| DEUTSCH AKTUELL УРОВЕНЬ 1 | CARNEGIE EMC |
| DEUTSCH AKTUELL УРОВЕНЬ 2 | CARNEGIE EMC |
| ZHEN BANG УРОВЕНЬ 1 | CARNEGIE EMC |
| QUE CHEVERE УРОВЕНЬ 3 | CARNEGIE EMC |
| ЛАТИН ДЛЯ АМЕРИКАНЦЕВ УРОВЕНЬ 3 | МАКГРОУ ХИЛЛ ОБРАЗОВАНИЕ |
| ТЕМАС AP ИСПАНСКИЙ | VISTA ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| T’ES BRANCHE? УРОВЕНЬ 1 | CARNEGIE EMC |
| T’ES BRANCHE? УРОВЕНЬ 2 | CARNEGIE EMC |
| АЛИФ БАА (АРАБСКИЙ 1) | GEORGETOWN UNI PRESS |
| TRIÃ NGULO APROBADO (ИСПАНСКОЕ ИЗДАНИЕ) | ДОРОЖНОЕ ИЗДАНИЕ |
| APPRENONS AP | ДОРОЖНОЕ ИЗДАНИЕ |
| АЛЬ-КИТААБ (АРАБСКИЙ 2) | GEORGETOWN UNI PRESS |
| ЛАТИН ДЛЯ НОВОГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ, УРОВЕНЬ 1 | BOLCHAZY CARDUCCI ИЗДАТЕЛИ |
| ЛАТИН ДЛЯ НОВОГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ, УРОВЕНЬ 2 | BOLCHAZY CARDUCCI ИЗДАТЕЛИ |
| ZHEN BANG УРОВЕНЬ 2 | CARNEGIE EMC |
| ZHEN BANG LEVEL 3 | CARNEGIE EMC |
| QUE CHEVERE УРОВЕНЬ 1 | CARNEGIE EMC |
| QUE CHEVERE УРОВЕНЬ 2 | CARNEGIE EMC |
| T’ES BRANCHE? УРОВЕНЬ 3 | CARNEGIE EMC |
Страница не найдена | Издательство Йельского университета
— Любой -Искусство и архитектура-Галерея американского искусства Аддисон-Афро-афро-американец-Америка-Древняя архитектура-Художественный институт Чикаго-Азия и Юго-Восточная Азия-Центр выпускников Бардов-Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке-Британские-Карикатуры и Графическое искусство-Каталоги Raisonné и Reference-Центральная и Восточная Европа-Институт искусства Кларка-Кливлендский музей искусства-Сохранение и технические исследования-Современное искусство (после 1960 г.
) -Далласский музей художественно-декоративного искусства, ювелирных изделий и текстиля-Дизайн и графика Дизайн-Детройтский институт искусств-Мода и история костюма-Французский генеральный-Гарвардские художественные музеи-Ирландское-итальянское-Японское общество-Еврейский музей-Художественный музей Кимбелла-Латинская Америка-Средневековье-Коллекция Менил-Меркаторфондс-Музей искусств Метрополитен-Миддл и Ближневосточный современный музей изящных искусств, Хьюстон-музейные исследования-Национальная художественная галерея, Д.C.-Национальная художественная галерея, Вашингтонская национальная галерея, Лондон-Национальная галерея, Вашингтон — Исследования по истории искусства — Нидерланды и Голландия — Oceanic — Центр Пола Меллона — История искусства Пеликана — Путеводители по архитектуре Певснера — Художественный музей Филадельфии -Коллекция Филлипса-Фотография-Доколумбовый и индейский музей-Художественный музей Принстонского университета-Рейксмузеум Амстердам-Скандинавский-испанский-Городская история и ландшафтные исследования-Музей изящных искусств Вирджинии-Художественный музей Уодсворта Атенеум-Музей американского искусства Уитни-Йельский центр Художественная галерея Британского художественного Йельского университетаБиография-Автобиография-Общие-Письма-МемуарыБизнес-Бизнес-История бизнесаКлассика-Общие-Экономика-Экономическая история-Финансы-Общие-Общие-Общие-Здоровье и Медицина-Здоровье потребителей-Общая-История-Медицина-Иммунология-Нейробиология-История-Афроамериканские исследования -Африканские исследования-американская история-американистика-древняя история-азиатские исследования-атлантическая история-британские исследования-культурная история-восемнадцатый век y Исследования-История окружающей среды-Европейская история-Французские исследования-Общие-германские исследования-История медицины-Исследования Холокоста-Разведка и шпионаж-Международные исследования-Ирландские исследования-Исламоведение-Итальянские исследования-Еврейская история-Журналистика-Латиноамериканские исследования-Морское дело История-Средневековье-Средневековье / Исследования Возрождения-Исследования Ближнего Востока-Военные исследования-Исследования коренных американцев-Исследования Ближнего Востока-Новая Англия-Нью-Йорк-Популярная культура-Ренессанс-Рабство-Славянские исследования-Южные исследования-Испанские исследования-Викторианские исследования-Вестерн Исследования-Женские Исследования-Всемирная история Язык-Арабский-Библейский иврит-Камбоджийский-Китайский-Французский-Немецкий-Греческий-Хауса-Иврит-Игбо-Ирландский-Итальянский-Японский-Кхмерский-Курдский-Латинский-Методы-Другой-Персидский-Польский-Португальский -Русский-испанский-урду-вьетнамский-идиш-йоруба-закон-конституционное право-этика-общая-юридическая история-литературные исследования-книги о книгах-культурная критика-драма-эссе-художественная литература-литературная критика-литература-поэзия-исполнительское искусство-танец-фильм Исследования-G eneral-джаз, музыка, опера, театр, философия, этика, общая риторика, политическая наука, американская политика, сравнительная политика, текущие события, евразийские исследования, европейская политика, общая политика, общая политика, международные отношения, исламские исследования, политические исследования, политическая философия, политическая Теория Психология-Развитие ребенка-Общий-Психоанализ-Психология старения Справка-Общие справочные-Библиотечные исследования-Путешествия Религия-Библейские исследования-Буддизм-Христианство-Сравнительное религиоведение-Этика-Общий-Индуизм-История религии-Исламоведение-Иудаистика-Религиоведение- Даосизм, наука, астрономия, когнитивные науки, компьютерные исследования, электронная инженерия, исследования окружающей среды, эволюция, география, геология, история науки, ландшафтные исследования, науки о жизни, морские науки, океанография, математика, естественная история, орнитология, физические науки, науки о растениях / Садоводство-Общественное здравоохранение-Технологии-Web / Интернет-Зоология Социальные науки-Антропология-Археология-Криминология-Образование-Этнические исследования-Исследования в области питания -Изучение геев и лесбиянок-гендерные исследования-трудовые исследования-лингвистика-социальная работа-социология-спорт-городские исследования
А.
Условия обучения — табель успеваемости школы (Департамент образования штата Калифорния)| Чтение / языковое искусство |
| Есть | 0,00% |
| Математика |
| Есть | 0.00% |
| Наука |
| Есть | 0.00% |
| История, социальные науки |
| Есть | 0,00% |
| Иностранный язык |
| Есть | 0. 00% |
| Здоровье |
| Есть | 0,00% |
| Визуальное и исполнительское искусство |
| Есть | 0. 0% |
| Научная лаборатория Eqpmt (9–12 классы) | НЕТ | НЕТ | 0,0% |
, 2016 Финни, Демана, Уэйтс, Кеннеди, Эддисон Уэсли Лонгман, Пирсон Паб., Принято: 6/2001 
, Принято: 5/2005 
У. Нортон, Принято: 1/2016(PDF) Оценка дополнительных навыков (словарный запас, грамматика и произношение) в учебнике для 9 класса.
Международная конференция по последним достижениям в области инженерии и технологий (ICRAET-18) | 15 и 16
марта 2019 | Технологический и научный институт Сиддхартха, Телангана, Индия.
1237
Опубликовано:
Blue Eyes Intelligence Engineering
& Sciences Publication
Номер для извлечения: E11760585C19 / 2019 © BEIESP
DOI: 10.35940 / ijeat.E1176.0585C19
i. оценить пригодность материалов для обучения
вспомогательным навыкам (т. е. словарному запасу, грамматике, произношению) в учебнике английского языка
для 9 класса, используемом в афганских
средних школах
II.
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
Поднавыки являются строительными блоками для основных навыков
изучения и овладения языком. Это означает, что для того, чтобы учащийся
мог овладеть языком, разработчикам учебников ELT необходимо
, чтобы контекстуализировать их все, чтобы изучающие язык могли для них
быть успешными учениками. Это означает, что дополнительные навыки
словарного запаса, грамматики и произношения помогают учащимся не только понимать язык
, но и позволяют им общаться с другими людьми.
Словарь и изучение языка
Хармон, Вуд, Хедрик, Винтиннер и Виллефорд [8]
определили, что изучение словарного запаса — это непрерывный процесс
встреч с новыми словами в осмысленных и понятных
контекстах. Хосе [9, с. 8] далее поясняет, что «прочный словарный запас
необходим для развития языковых навыков
, которые являются четырьмя столпами английского языка
».Янг-Дэви [10] заявил, что улучшение словарного запаса
приводит к ощущению успеха, в отличие от этого, отсутствие словарного запаса
ухудшает учащихся на всех уровнях академического
и подрывает даже самых прилежных учеников. Он
далее объясняет, что есть шаги, которые могут помочь
учащимся улучшить свой словарный запас, такие как выбор, определение
, раскрытие и использование.
Расширенный словарный запас может не только помочь учащимся
понимать значения контекстов, но и подготовить их
к использованию соответствующих слов в соответствующей разговорной ситуации
коммуникативно.Согласно Шмитту [11], стратегии определения
используются, когда учащиеся обнаруживают значение
нового слова без использования опыта
другого человека. В этой стратегии учащиеся пытаются угадать и
раскрыть значение новых слов с помощью
контекста, структурных знаний и справочного материала. Это
означает, что учащиеся сами находят значение слов.
Шмитт [11] отмечает, что еще один способ раскрыть новое значение
— это спросить неизвестные слова другим, используя социальные стратегии
.Баскин, Искан, Карагоз и Бирол [12] упомянули
, что метакогнитивные стратегии должны решить, какие слова
стоит выучить, осознанно планировать и находить наиболее эффективный метод обучения
. Они рекомендуют, чтобы в этом типе стратегии
учащиеся контролировали и оценивали свое собственное обучение,
играет важную роль в выборе стратегии обучения
, потому что это положительное подкрепление прогресса, или они называют это
изменение стратегии.Баскин, Искан, Карагоз и Бирол [12]
рекомендуют метакогнитивные стратегии, которые включают планирование,
мониторинг и оценку, и они считают, что это дает
осознанный обзор процесса изучения языка.
Грамматика и изучение языка
Озтурк [13] считает, что грамматика была доминирующим элементом обучения
в обучении иностранным языкам до
начала 20 века. Это означает, что если мы соблюдаем классические методы обучения языку
, особое внимание было уделено включению грамматических правил
, и на основе этих правил
в учебных материалах
были разработаны различные типы упражнений.Например, методам аудио-языкового перевода и
Грамматический перевод особое внимание было уделено в
интеграции грамматических правил для изучающих язык. Полат
[14] определил, что в большинстве языковых классов необходимость обучения грамматике
и способы интеграции этого в изучение иностранного языка
являются критически важным вопросом, который изучали многие исследователи
.
Эллис [15] рассматривает сложность факторов и переменных
в грамматических инструкциях e.грамм.
преподается, неявно-явное, индуктивно-дедуктивное,
интегрировано-изолированное, улучшает ли знание грамматической терминологии
обучение, независимо от того, лучше ли грамматическая работа
выполняется через L1 или L2 и т. д. Он, например, утверждает, что
неявных инструкций и традиционные формы обучения грамматике
позволят учащимся получить некоторые автоматические системы самопроверки
, которые помогут им создавать грамматически точные структуры
.Точно так же Лайтбаун [16] назвал
инструкций по грамматике «крючком» для учащихся, с помощью которого они
могли бы сформировать основу для повышения их навыков в произнесении
высказываний на английском языке.
Таким образом, обучение грамматическим правилам и размещение их
в учебных материалах было сосредоточено не только на классических методах обучения
, но и на более
новейших методах. По этой причине
ученых-лингвистов рекомендовали установить грамматические правила, исходя из потребностей
учащихся и навыков преподавания учителей, как
как можно эффективнее, чтобы помочь учащимся стать
независимыми. и коммуникативные пользователи языка.
Произношение и изучение языка
Произношение — еще один жизненно важный вспомогательный навык изучения языка
, который помогает учащемуся коммуникативно использовать словарный запас и
грамматических правил. Обучение произношению
в целом оказалось наиболее эффективным для
улучшения сегментарных и надсегментарных характеристик
английского языка (Couper, 2003; Derwing, Munro, & Wiebe, 1998;
Kennedy & Trofimovich, 2010; Neri, Mich, Gerosa, &
Giuliani, 2008; Saito, 2007; Saito & Lyster, 2012) [17] — [22].
Дервинг и Манро [23] объясняют, что большинство из
учебных материалов и практик, разработанных для L2
произношения, как правило, в значительной степени полагаются на основные интуитивные понятия
, предложенные учителями языков и исследователями, а не на
доказательствах, основанных на исследованиях. . Как Celce-Murcia, Brinton и
Goodwin [24, с. 279] утверждают: «Возможно, больше, чем любой другой аспект
, произношение является важной чертой нашей языковой компетенции
.Это линза, через которую мы смотрим в
на каждое наше взаимодействие ». Кроме того, исследователи
заявили, что произношение важно для беглости речи, а
— для эффективного общения.
III. МЕТОДОЛОГИЯ
В этом исследовании оцениваются вспомогательные навыки (словарный запас, грамматика
и произношение) в учебнике ELT «9 класс» в афганских
средних школах. Все учебники для афганских начальных и
средних школ были организованы и изданы Министерством образования
после определенных этапов пересмотра
Решения Карнатаки для 9 класса Английский язык Глава 8 Моим соотечественникам
Вы можете загрузить Для мужчин моей страны Вопросы и ответы Pdf, Notes, Summary Class 9 English Karnataka State Board Solutions, чтобы помочь вам пересмотреть полный учебный план и набрать больше баллов на экзаменах.
Для людей моей страны Вопросы и ответы, примечания, резюме
Проверьте свое понимание:
A) Ответьте на следующие вопросы, основываясь на том, что вы прочитали отрывок:
Вопрос 1.
Что, по мнению доктора Калама, важно в жизни, чтобы стать победителем?
Ответ:
Согласно доктору Каламу творческий процесс, сила или сила воображения важны в жизни, чтобы стать победителем.
Вопрос 2.
Что больше, частное лицо или организация?
Ответ:
Миссии всегда больше, чем организации, и эти организации всегда больше, чем люди, которые ими руководят.
Вопрос 3.
Чего можно достичь, работая вместе?
Ответ:
Работая вместе, мы можем предоставить услуги по разумным ценам.
Вопрос 4.
«Это помогло нам смирить могущественную империю», к кому относится фраза «мигрирующая империя»?
Ответ:
Могущественная империя относится к Британской империи, которая ранее правила нами.
Вопрос 5.
Что будет, если у нас низкая цель?
Ответ:
Если у нас низкая цель, мы не можем продемонстрировать, что «Индия может это сделать», мы не можем возродить дух предпринимательства, мы не можем конкурировать с другими развитыми странами и останемся изолированными от развития.
Вопрос 6.
Что думает доктор Калам о хорошем прогрессе, которого мы достигли в секторе программного обеспечения?
Ответ:
Индия достигла прогресса в секторе программного обеспечения, но почти все оборудование импортируется, и мы должны производить собственное оборудование. Индии следует разработать операционную систему, которая станет нарицательным в мире компьютеров. Это мнение д-ра Калама о хорошем прогрессе, которого мы достигли в секторе программного обеспечения.
Вопрос 7.
Назовите те штаты, которые живут лучше, чем другие в стране?
Ответ:
В штатах Тамилнад, Андра-Прадеш, Пенджаб и Карнатака дела обстоят лучше, чем в других штатах нашей страны в области образования и здравоохранения.
Вопрос 8.
Какое государство богато полезными ископаемыми и природным газом?
Ответ:
Штат Трипура богат полезными ископаемыми и природным газом.
Вопрос 9.
Где вы видите мятеж и беспорядки среди людей?
Ответ:
Мы видим мятеж и беспорядки среди людей в штате Ассам.
Вопрос 10.
Сопоставьте следующее:
Ответ:
| А | B |
| 1.Ачарья Луч | c) Химическая и фармацевтическая промышленность |
| 2. Дж. Н. Тата | d) Индийский институт науки, Бангалор |
| 3. Сэр Сайед Ахмад Хан | б) Мусульманский университет Алигарх |
| 4. Пандит Мадан Мохан Малавия | a) Индуистский университет Банарас |
B. Обсудите следующие вопросы в небольших группах, представьте свои ответы устно и затем запишите их в свой блокнот:
Вопрос 1.
Чего люди ожидают от биотехнологических лабораторий и медицинских советов?
Ответ:
Люди ожидают надлежащего диагностического оборудования в клиниках и доступных лекарств от биотехнологических лабораторий и медицинских советов. Они должны предоставлять современные медицинские услуги и предоставлять их людям по разумным ценам.
Вопрос 2.
Каково видение Индии д-ром Абдулом Каламом в 2020 году?
Ответ:
Мы должны производить автомобили, усеивающие дороги в Сеуле. Мы должны строить электростанции для США, Японии и Китая.Индии следует разработать операционную систему, которая станет нарицательным в мире компьютеров. Индия должна производить и продавать боевые танки, ракеты, самолеты, пушки и другое оборудование. Студенты должны быть готовы превратить Индию в развитую нацию.
Вопрос 3.
Как великие люди, такие как Дж.Н. Тата, сэр Сайед Аханлад хан и т. Д., Помогли Индии появиться в мире?
Ответ:
Тата принесла сталелитейную промышленность в Индию во время британского правления. Ачарья П.С. Рэй разработал химическую и фармацевтическую промышленность.Мадан Мохан Малавия основал индуистский университет Банарас, а Сайед Хан основал университет Алигарха. Их главным намерением было увидеть появление Индии в мире.
Вопрос 4.
Как упоминалось в уроке, что у нас есть? Чего у нас нет?
Ответ:
У нас сотни оборонных производств. У нас есть наиболее важная основная компетенция в виде нашей многогранной рабочей силы и базовой инфраструктуры. Но мы не производим и не продаем основные боевые танки, ракеты, самолеты, пушки и другое оборонное оборудование.
Мы должны придать новое измерение нашему стилю работы различных министерств, и даже отрасли и учреждения должны следовать интегрированному плану действий. Файл. движущей силой должна быть любовь к стране. Нам нужно видение, которое разделяет вся нация.
Вопрос 5.
Что он хочет сказать учителям и ученикам?
Ответ:
Учителя должны быть рядом, чтобы мотивировать учащихся и показать им способ мыслить масштабно, мыслить прогрессивно и думать о будущем нации.Студенты должны быть готовы превратить Индию в развитую нацию. Студенты должны зажигать свой ум и мыслить масштабно.
Учитель должен быть готов полностью преобразовать пятилетнего ребенка, потому что через семь лет ни Бог, ни Дьявол не смогут изменить ребенка.
Вопрос 6.
Чего не хватает в дискуссиях и дебатах, которые происходят на интеллектуальных форумах, на политических платформах и в академических учреждениях?
Ответ:
Наши Интеллектуальные форумы, политические платформы, академические институты и торговые палаты полны дискуссий и дебатов.Шум есть, его на самом деле много. Идут бесконечные споры, аргументы, гипотезы, теории, и все же прогресса нет. Однако тема развитой Индии не обсуждается в залах заседаний и технических конференциях. Это должен делать каждый человек на каждом уровне, чтобы взять на себя полную ответственность.
Словарь
Вопрос 3.
Словосочетания
A) Слова, часто используемые вместе, называются словосочетаниями. Например, слово «сердце» часто используется вместе с «поздравлениями», и мы говорим «Сердечные поздравления!»
В следующей таблице сопоставьте слова, которые сочетаются друг с другом, и запишите их.
1. благородный — ответственность
2. изготовление — спутники
3. производство — вызовы
4. запуск — мощность
5. генерация — автомобили
6. лицо — нация
7. брать — лидеры
8. разработано — усилия
Ответы :
1. благородный — лидеры
2. делать — усилия
3. производство — автомобили
4. запуск — спутники
5. генерировать — энергия
6. сталкиваться с проблемами
7. брать на себя ответственность
8. развивать — нация.
B. В ячейке A есть несколько слов, а в ячейке B.Какие предлоги можно использовать с какими словами? Напишите словосочетания.
| Коробка А | Коробка B | ответы |
| мечта преобразовать состоят основа желающих говорить родить достойных иметь | около от до для на | мечта преобразовать в состоят из на основе желающих говорить о / из родить достойных иметь доступ к |
Викторина
Союзы, используемые в следующих предложениях, неверны.Замените их наиболее подходящими. Выберите из вариантов, указанных в скобках.
Ответ:
1. Я пойду спать, а моя домашняя работа не сделана.
2. Хотите чаю или кофе?
3. Моей сестре на день рождения нужен велосипед и книжка.
4. Рамья очень высокий, а Парвин очень невысокий.
5. Я пришел рано, так что. Я могу поговорить с вами лично.
6. Когда она мне звонит, я чувствую себя счастливым.
7. Как только класс начнется, вы не сможете играть.
8. Хотя я смотрел этот фильм трижды, я посмотрел его снова.
Викторина
Выберите подходящие модальные окна из приведенной выше таблицы и дополните предложения.
Ответ:
1. Вы говорите по-китайски? Нет, не могу.
2. Я должен хорошо подготовиться к экзамену.
3. Могу я одолжить вам ручку?
4. Не стоит так много смотреть телевизор.
5. Мы не должны забивать эту сумку. Это дорого.
6. Вы должны прийти в школу вовремя.
7. Мне нужно много работать, чтобы завершить проект.
8. Вы можете вежливо разговаривать с другими.
Модальные окна также используются для различных коммуникативных функций. Они используются для запроса, получения разрешения, приглашения, совета и т. Д. Ниже приводится список функций и соответствующих модальных окон.
| Запрос | Вы можете нести эту сумку? Откройте, пожалуйста, книгу на странице 23. |
| Спрашиваем разрешения | Могу я выйти сейчас Могу я сесть здесь? |
| Консультирование | Немедленно обратитесь к врачу. |
| Приглашение | Можно нам чашку кофе? Хотите к нам присоединиться? |
Жителям моей страны Дополнительные вопросы и ответы
Выберите правильный ответ:
Вопрос 1.
«Моим соотечественникам» — это выдержка из д-ра А.П.Дж. Книга Абдула Калма:
(а) Зажженные умы
(б) Крылья огня
(в) Индия 2020
(г) Видение нового тысячелетия.
Ответ:
(а) Зажженные умы.
Вопрос 2.
Калам мечтает об Индии, управляемой:
(a) Учеными
(b) Президентом
(c) Благородным лидером
(d) Иностранцами.
Ответ:
(с) Благородный вождь
Вопрос 3.
По словам доктора Калама, для реализации мечты необходимо _________
(a) Промышленность
(b) Сельское хозяйство
(c) Наука
(d) Комплексные усилия.
Ответ:
(d) Объединенные усилия.
Вопрос 4.
Сталелитейную промышленность в Индию привезли:
(a) Дж. Н. Тата
(b) П.К. Рэй
(c) Мадан Мохан Малавиа
(d) Сардар Патель.
Ответ:
(а) Дж. Н. Тата
Вопрос 5.
Нам нужно видение, которое разделяют:
(a) Политик
(b) фермеры
(c) Вся нация
(d) весь мир.
Ответ:
(c) Вся нация
Вопрос 6.
Штат, богатый полезными ископаемыми и природным газом:
(a) Ассам
(b) Джаркханд
(c) Трипура
(d) Западная Бенгалия.
Ответ:
(c) Трипура
Вопрос 7.
Штат, столкнувшийся с мятежами и беспорядками среди своего населения:
(a) Западная Бенгалия
(b) Ассам
(c) Трипура
(d) Джаркханд
Ответ:
(b) Ассам
To My Country Men Краткое содержание на английском языке
«Моим соотечественникам» — это отрывок из книги доктора А. П. Дж. Абдула Калама под названием «Зажженные умы», и в этой книге он говорит о силе воображения. Он лежит в основе творческого процесса и является самой сутью жизни. Эта сила определяет разницу между победителями и проигравшими.Доктор Калам хотел бы увидеть грамотную и свободную от бедности Индию через 20 лет.
Он мечтает об Индии, управляемой благородными лидерами, в которой сосредоточена работа ученых и технологов. По словам доктора Калама, творческий процесс, сила или сила воображения важны в жизни, чтобы стать победителем.
Миссии всегда больше, чем организации, и эти организации всегда больше, чем люди, которые ими руководят. Миссии требуют усилий, а разум обеспечивает их.цель. Чтобы доказать это, он приводит примеры. Отдельные усилия ничего не достигают, но, работая вместе, мы можем творить чудеса.
Вторая зеленая революция не может произойти без ученых-аграриев, биотехнологов и экспертов по ирригации. Работая вместе, мы можем предоставить услуги по разумным ценам.
По его словам, сила — это основа к совершенству. Это отразилось в Индии до обретения независимости. Это помогло нам снизить важность могущественной империи. Могущественная империя относится к Британской Империи, которая правила нами раньше.Во время правления британцев Тата принесла в Индию сталелитейную промышленность. Ачарья П.К.Рэй разработал химическую и фармацевтическую промышленность. Были обнаружены многие великие учреждения.
Пандит Мадан Мохан Мальвия основал индуистский университет Банарас, а сэр Сайед Ахамед Хан основал мусульманский университет Алигарха. Их мотивация заключалась в том, чтобы увидеть появление Индии в мире. Но сегодня мы не в состоянии продолжить эту работу и возродить дух. Наша страна не может строить электростанции для США, Японии и Китая.Возможность отдаленная. Если у нас низкая цель, дух предпринимательства ослабнет, и мы ничего не сможем достичь.
В области программного обеспечения у нас хороший прогресс. Но почти все оборудование импортное. Мы не можем подняться по шкале ценностей. Индия не может разработать операционную систему, которая станет нарицательным в мире компьютеров.
Сырье, такое как железная руда и глинозем, в большей степени экспортируется. Но мы не находим международный рынок. В нашей стране сотни предприятий оборонной промышленности, но Индия не производит боевые танки, ракеты, самолеты и другое оборудование.
Причина всего этого в том, что мы не в состоянии придать новое измерение нашему стилю работы.
Индивидуальные интересы различных министерств и даже отраслей, включая учреждения, не соответствуют интегрированному плану действий. Любовь к стране должна быть нашим девизом и видением. Карнатака, Тамил Наду, Махараштра, Андра-Прадеш — это штаты, живущие лучше других в стране. ИТ-сектор требует человеческих ресурсов. Те, кто живет вдали от городов, также должны иметь доступ к хорошему образованию.
Доктор Калам посетил северо-восточные штаты Трипура, Ассам и Джаркханд. Он осознал неиспользованный потенциал. Трипура богата полезными ископаемыми, а также природным газом. Но транспортная развязка плохая из-за изоляции. Даже в Джаркханде то же самое.
В Ассаме нет недостатка в ресурсах, но среди людей есть волнения. Чтобы объединить людей, нам нужна сфокусированная миссия и направить средства на развитие на улучшение. Трипура богата полезными ископаемыми и природным газом.Мы видим мятеж и беспорядки в Ассаме. Наши организации полны дискуссий и дебатов. Есть только шум.
Прогресс небольшой. Мы не видим технологических конференций, поэтому доктор Калам просит организации взять на себя полную ответственность и перестать обвинять других. Только тогда мы сможем пользоваться преимуществами. Он просит студентов подготовиться к превращению Индии в развитую нацию. Он гордо говорит: «Зажигайте умы и мыслите масштабно». Он вспоминает высказывание одного учителя, который сказал: «Дайте мне пятилетнего ребенка.Через семь лет ни бог, ни дьявол не смогут изменить ребенка ».
To My Country Men Резюме на каннаде
Решения KSEEB для класса 9 Английский
9th-language-english-2-Flip страницы электронной книги 1 — 50 | AnyFlip
подлежит переизданию
Правительство штата Карнатака
Английский язык
© KTBS
Учебник второго языка
(пересмотренный)
Ред.)
100-футовая кольцевая дорога
Банашанкари, 3-й этап, Бангалор — 85
i
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное общество штата Карнатака занялось выпуском
новых учебников в соответствии с новыми учебными планами, которые, в свою очередь,
Не подлежат переизданию
разработан по NCF — 2005 с июня 2010 года. Учебников подготовлено
на 12 языках; семь из них служат средством обучения.
С 1 по 4 стандарт — это EVS и математика, а с
5 по 10 — три основных предмета, а именно: математика,
© KTBS
Естественные науки и социальные науки.
NCF — 2005 имеет ряд особенностей, а именно:
• соединение знаний с жизненной деятельностью
• обучение переходу от механических методов
• обогащение учебной программы за пределами учебников
• обучение для построения знаний
• обеспечение гибкости экзаменов и их интеграция с опытом работы в классе
• забота о проблемах в рамках демократической политики страны
• обеспечение соответствия образования текущим и будущим потребностям.
• смягчение границ предмета — интеграция знаний
и радость обучения
• превращение ребенка в конструктора знаний
Новые книги созданы на основе трех фундаментальных подходов
, а именно.
Конструктивный подход, спиральный подход и интегрированный подход
.
Учащегося побуждают думать, заниматься деятельностью и
овладевать навыками и компетенциями. Материалы, представленные в
этих книгах, объединены с ценностями.Новые книги по своей природе не ориентированы на экзамен
. С другой стороны, они помогают
ученику во всестороннем развитии его личности,
ii
, таким образом помогая ему / ей стать здоровым членом здорового общества
и продуктивным гражданином этой великой страны Индия.
Наиболее важными целями обучения языку являются
аудирование, устная речь, чтение, письмо и справочная работа. Этим навыкам
Не подлежит повторной публикации Навыкам
уделяется большое внимание во всех языковых учебниках
.Наряду с привитием этих навыков в учебники по языку
© KTBS
были интегрированы фундаментальная грамматика
, возможности учащихся ценить красоту и усваивать универсальные жизненные ценности. Когда учащиеся овладеют этими компетенциями, они
перестанут изучать учебники ради сдачи экзаменов. В
, чтобы помочь учащимся овладеть этими компетенциями,
были включены в учебники по ряду парных и групповых мероприятий, заданий и проектной работы.Ожидается, что эти мероприятия
помогут учащимся овладеть коммуникативными навыками. В конечном итоге ожидается, что
ученики овладеют искусством обучения, чтобы учиться, а
сможет использовать эти навыки в реальной жизни.
Общество учебников выражает благодарность руководителям
, писателям, исследователям, художникам, сотрудникам DIET и CTE
, а также членам редакционной коллегии и типографам за помощь
Обществу учебников в выпуске этих учебников. Несколько произведений
некоторых писателей и поэтов вошли в эти учебники.
Общество, занимающееся учебниками, чрезвычайно благодарно им за то, что они дали согласие на включение этих произведений в учебники.
Prof. GS Mudambadithaya Nagendra Kumar
Координатор Управляющий директор
Curriculum Revision and Karnataka Textbook Society®
Textbook Preparation Bengaluru, Karnataka
Karnataka Textbook Society®
Bengaluru, Karnataka English
Language), введенный в учебном году
2013-14, был задуман и разработан на основе принципов и указаний, изложенных в формате
Не подлежит повторной публикации
в NCF 2005 и спецификациях, изложенных в программе на английском языке.
Наиболее важные цели этого курса — дать учащимся возможность использовать
English в качестве эффективного средства общения, повышения академической успеваемости,
оценки литературы в простейшей форме и приобретения социокультурных
и других стратегических навыков.
© KTBS
Этот ридер разработан и подготовлен на основе основных принципов изучения второго языка
, а именно
• язык изучается посредством использования — аудирование, говорение, чтение без звука с пониманием
, чтение вслух с выражением, письмо с точностью
и Использование языка в учебных целях важно при изучении языка
.
• эффективное и успешное общение
• обучение через взаимодействие
• одновременное обучение и оценка (CCE)
• самообучение (обучение учиться / делать / быть / жить и позволить другим жить)
The Reader (основной учебник) содержит уроки прозы, стихи и дополнительные отрывки для чтения
. Подробный текст состоит из восьми частей. У каждого блока есть урок прозы
и стихотворение, и они тематически связаны. Ценности
интегрированы в уроки прозы и стихотворения.
Читатель готов помочь учащимся овладеть различными навыками
, указанными в программе, посредством значимых заданий, выполняемых в парах и группах.
Каждый блок включает следующие аспекты:
• Разминка
• Собственно урок
• Глоссарий
• Упражнения на понимание
• Словарные упражнения
• Слушайте и говорите
• Разговорный английский
• Упражнения по грамматике и
• Письмо
Читатель имеет Рабочая тетрадь для учащихся. В нем есть различные упражнения для
детей, которые могут работать индивидуально, в парах и в группах.
Комитет благодарен всем, кто внес свой вклад в успех этого предприятия. Комитет не выполнит свои обязанности, если
не зафиксирует в протоколе ценные предложения и рекомендации профессора
Г.С. Мудамбадитая, главного координатора по пересмотру учебных программ и Комитета по подготовке учебников
. Он также благодарит сотрудника по учебникам, управляющего директора
, а также сотрудников и исследователей за их ценную помощь
и предложения.
Мы желаем всем участникам пакета приятных впечатлений.
Председатель
iv
Учебный комитет
Председатель:
Доктор Т. Н. Раджу, профессор, Педагогический колледж BES, 4-й блок, Джаянагар,
Бангалор.
Не подлежит повторной публикации.
Члены:
Г. Н. Дешапанде, Rtd, директор, Банни Лакшми, больница позади Манипала,
Гопалпура Галли, Виджаяпура
Нирмала, старшая учительница, Государственная средняя школа, Кадусоннаппанахалли,
Северный Бангалор.
© KTBS
Х. Д. Ревати, старший преподаватель, школа Викас, Рамамуртинагар, колония ITI,
Бангалор — 16,
Присцилла Шанта Доусон, средняя школа Святой Анны, Раджаджинагар, 6-й блок,
Бангалор — 10.
Рагхавендра К. Б., Средняя школа Джнанавахини, Калидаса-роуд, Коппа,
Чиккамагалуру, р-н.
С. Малини, старшая госпожа, государственная средняя школа, Аралери — 563130,
Малур Талука, р-н Колар.
Равинараян Чакракоди, лектор, RIESI, Джнанабхарати, Бангалор-56.
Эканат К.Л., BRP (вторичный), BRC, офис BEO, Читрадурга.
Пракаш Р. Х., помощник учителя, Правительственный младший колледж для мальчиков, Синдханур
Талук, Райчурский район.
Художник:
Рамаппа, учитель рисования, средняя школа правительства, гончарный городок, Шиваджинагар,
Бангалор — 46.
Исследователь:
Нарендранатх Дж., Директор Rtd., № 10/503, Out House, Ashwatha Katte,
Road, VV Puram, Bengaluru-560 004. Члены редакционного совета
:
д-р Раджгопал, профессор, декан факультета английского и английского языков. Иностранные языки
Университет, Хайдарабад.
Профессор Н.С. Рагхунатх, факультет английского языка, Университет Карнатаки,
Дхарвад-560003.
Доктор Раджендра Ченни, профессор кафедры английского языка, Шанкарагхатта.
Университет Кувемпу, Шивамогга.
Доктор Гита Нагарадж, 29-й крест, Ядиюр, Джаянагар, Бангалор.
Главный координатор:
Проф. Г.С. Мудамбадитхая, Пересмотр учебной программы и подготовка учебников,
Учебное общество, Бангалор.
Главные советники:
Шри Нагедра Кумар, управляющий директор, Общество учебников Карнатаки,
Бангалор.
Smt Nagamani. c, заместитель директора Общества учебников штата Карнатака, Бангалор.
Координатор программы
Smt. Соумья Н.С., доц. Директор Общества учебников Карнатаки, Бангалор.
Рецензент: П. Srinath, E&T professional, Mysuru
v
Об обзоре учебников
Достопочтенный главный министр Шри Сиддарамайах, который также
Не подлежит переизданию
Министр финансов Карнатаки, в своем ответе на общественное мнение
по поводу Новые учебники от первого до
десять, объявил в своем бюджетном выступлении на 2014-15 годы о создании экспертного комитета
© KTBS
для изучения этого вопроса.Он также говорил об основных ожиданиях
, которым должны следовать эксперты по учебникам
: «Учебники должны быть нацелены на привитие
социального равенства, моральных ценностей, развития личности, научного темперамента
, критической проницательности, секуляризма и здравого смысла. национального обязательства
», — сказал он.
Позже, для выпуска учебников с первого по десятый класс
, Департамент образования образовал двадцать семь комитетов
и принял приказ от 24.11.2014.Созданные таким образом комитеты
были предметными и классовыми и соответствовали
установленным стандартам. В состав комитетов входили учителя, знающие
вопросов по предметам и программам.
Уже было много жалоб и анализов на
Учебники. Так, приказом от 24-11-
2014 было дано право ответственным комитетам изучить и рецензировать текст
и даже подготовить новый текст и при необходимости рассмотреть его.Впоследствии,
, 19-9-2015 был принят новый приказ, который также дает право
даже переписывать Учебники в случае необходимости. В том же приказе
было сказано, что полностью пересмотренные Учебники могут быть переведены в силу
с 2017-18 вместо 2016-17.
vi
Многие самовлюбленные люди и учреждения, перечисляя
неправильную информацию и ошибки в тексте, отправили
их министру образования и «Обществу учебников».
Переиздавать не подлежит
Они были исправлены. Перед исправлением мы
обменивались идеями, устраивая дебаты. Обсуждения проходили с «ассоциациями учителей» начальной школы
и среднего образования. Анкеты
© KTBS
были проведены среди учителей для сбора мнений. Отдельные встречи
были проведены с учителями, инспекторами-предметниками и директорами ДИЕТ
. Были собраны аналитические заключения. По предмету
специалистов естествознания, обществознания, математики и языков,
учебников были отправлены заранее, а затем были проведены собрания
для обсуждения.Для обсуждения были также приглашены женские ассоциации и организации, связанные с наукой
. Таким образом, на основе
всех материалов, полученных из различных источников, учебники
были пересмотрены там, где это было необходимо.
Здесь нужно поделиться еще одной очень важной вещью. Мы
образовали три экспертных комитета. Они были составлены
для внесения предложений после критического изучения текста
естественных, математических и социальных дисциплин в центральных школах
(Н.C.E.R.T) вместе с государственными учебниками. Таким образом, государственные
были обогащены на основе критического анализа
и предложений экспертов. Государственные учебники
охраняются не ниже по стандартам, чем учебники
центральной школы. Кроме того, эти учебники были исследованы
наряду с учебниками штатов Андхра, Керала, Тамил Наду и
Махараштра.
vii
Здесь необходимо дать еще одно пояснение.Все, что мы
делали в комитетах, — это всего лишь обзор, а не подготовка учебников в целом
. Таким образом, структура уже подготовленных
учебников никоим образом не была изменена и искажена.
Не подлежит повторной публикации
Они были проверены только с учетом гендерного
равенства, регионального представительства, национальной целостности, равенства
и социальной гармонии. При этом не были нарушены рамки учебной программы
© KTBS
как центральной, так и государственной.Кроме того,
устремления конституции тщательно инкорпорированы.
Кроме того, обзоры комитетов были переданы на рассмотрение вышестоящим комитетам экспертов
, и их заключения были внесены в учебники
.
Наконец, мы выражаем нашу благодарность тем, кто с полной самоотдачей добивался
во всех этих 27 комитетах, а также
тем, кто служил в комитетах более высокого уровня. В то же время мы,
благодарим всех руководителей «Общества учебников», которые искренне трудились над формированием комитетов и сумели
увидеть, как задача достигла своего логического завершения.Мы благодарим всех сотрудников
, которые участвовали в этом предприятии. Наша благодарность
также выражается экспертам в данной области и ассоциациям, которые
дали ценные предложения.
Нарасимхайя Проф. Барагуру Рамачандраппа
Управляющий директор Главный председатель
Комитет по обзору учебников Общества учебников Карнатаки
Бангалор. Бангалор.
viii
ПЕРЕСМОТРЕННЫЙ КОМИТЕТ ПО УЧЕБНИКАМ
Главный председатель:
Проф. Барагуру Рамачандраппа, Государственные комитеты по проверке учебников,
Общество учебников Карнатаки, Бангалор.
Переиздавать не подлежит
Председатель:
Д-р Н. Шанта Найк, декан и заведующий кафедрой английского языка,
Виджаянагара, Университет Шри Кришнадеварая, Баллари.
Членов:
© KTBS
Smt. Vijaya.S, Asst. Учитель, правительство. Средняя школа, Соннашеттихалли, Чинта-
мани, Чиккабаллапур.
Smt. Ананта Падма Прия. А, Асс. Учитель Govt. Средняя школа для девочек, город Хоса-
котэ, сельский округ Бангалор.
Шри. Вишванатха. N.Y, Asst. Учитель Govt. Средняя школа, Мандикал,
Чиккабаллапур, р-н.
Шри. Манукумар. H.M, Education Co., Ordinator B.E.O. Офис, Шиваджи —
нагар, Бангалор — Север-3.
Д-р Комала Д.Р., лектор, Govt.P.U. Колледж, Круг Хадли, Малавалли (Tq)
Мандья р-н.
Smt. Дилшад Бегум, лектор, правительство. Политехнический колледж, Баллари.
Автор:
Венкатеш, учитель рисования, правительство. Средняя школа,
Урумаракешалагере, Мандья Юг, Мандья р-н. Члены комитета по надзору за
High Power:
доктор Р.Г. Раджагопал, старший преподаватель, # 716, Прашанатхнагар, Богади,
2-й этап — Саут, Мисуру.
Шри М.Г. Хегде, профессор кафедры английского языка, Д-р А.В. Балига, колледж
Scence, Кумта, округ Уттара Каннада.
Шри Каннан, профессор кафедры английского языка, Центр П.Г., штат Карнатака. Женский университет
, Виджаяпура.
Доктор Рамапрасад, профессор кафедры английского языка, Университет Кувемпу,
Гнанасахьядри, Шанкаргхатта, Шивамогга, р-н.
Доктор Малликарджун Патил, профессор кафедры английского языка, Университет Карнатаки, город
, Дхарвад.
Главные советники:
Шри.Нарасимхайя, управляющий директор Общества учебников Карнатаки,
, Бангалор.
Smt.C. Нагамани, заместитель директора Общества учебников Карнатаки, Бангалор.
Координатор программы:
Smt. Н.С. Соумья, помощник директора, Общество учебников Карнатаки, Бангалор.
ix
Словарь Справочник Навыки Префиксы Работа со словарем — Словарные формы Словосочетания Работа со словарем — Игры со связанными словами — Связанные слова Угадай значения Работа со словарем Соответствующие формы слова Использование слов / фраз в значимых контекстах Омофоны Использование слов / фраз в значимых контекстах
Языковая работа (грамматика) Утверждения — Положительные и отрицательные вопросы «Wh» — Простые и составные предложения — Вспомогательные выражения — Простое настоящее время — — —
© KTBS
Разговорная речь Написание разговора Написание резюме Написание образов Проект: Сбор примеры «иронии» Написание рассказа (самооценка) Перевод на родной язык Написание абзаца Обмен детскими переживаниями Идентификация личности и звукоподражания Написание сообщения / заметки Идентификация личности
Выражение признательности
Рассказ
Предпочтение
Предложения
Представление мнений
В поисках согласия nt
Образец интонации
Обсуждение в парах
Разыгрывание сцены
Групповое обсуждение
Рассказ истории
Предлагает совет.
Описание учебной программы
9-й второй язык — английский — Сетка не подлежит повторной публикации —
Совместное использование обзоров
Изображение
—
—
Прослушивание Прослушивание и определение тона Прослушивание стихотворения — Прослушивание стихотворения Прослушивание и построение карты маршрута Прослушивание к стихотворению Прослушивание диалога Прослушивание рассказа Прослушивание стихотворения Прослушивание стихотворения
Чтение Понимание — Оценка понимания — Понимание — автобиография Понимание — Понимание —
Чтение рассказа Чтение и чтение рассказа Чтение и оценка чтения Чтение и оценка Чтение статьи. Чтение и оценка.1. 2. 3. 4. 5.
x
Вывод значения словаря омофонов Рабочие слова, относящиеся к словарю сочувствия Рабочие слова Комбинация фразовых глаголов — словосочетания Рифмы слов
Модальные типы предложений Простые, сложные и сложный —- —- Модалы —- —-
© KTBS
Объединение предложений с использованием союзов Написание резюме Написание диалога Рисование картинок Написание резюме Написание профиля Планирование-Составление- Редактирование и проверка (самооценка) Определение личности Обширное чтение
Описание изображение
Обмен мыслями и
Поиск информации
Убеждение кого-то
Проведение беседы
Выступление
Дополнительное чтение
букв / r / и / h /
Практика диалога
Выявление молчания Не подлежит повторной публикации
Ролевая игра
чувства
—-
—-
—-
Прослушивание Прослушивание Прослушивание описания
— Поэма — Поэма — 9181 1 Понимание чтения — пьеса Чтение и оценка Понимание чтения Чтение и оценка понимания чтения — эссе Проект: сбор профилей / биографий известных личностей Чтение и оценка
The Noble Благородство епископа пробуждает благородство. Воля к самопожертвованию. Песнь свободы для моих соотечественников. Это никогда не повторится. Аруна Асаф Али. Счастливое лекарство. Замечательная летучая мышь Ранджи.2. 3. 4.
6. 7. 8.
xi
СОДЕРЖАНИЕ
Не подлежит повторной публикации
SL. Проза Стихотворение Страница №
№
1. Зачарованный бассейн Упагупта 1-30
© KTBS
2. Три вопроса благодарности 31-45
(Запоминание)
3. Мои начала Девушка по имени Золотая 46-72
4. Что бы мы ни делали Замечательные слова 73-89
(запоминание)
5. Справедливость выше собственного правосудия 90-104
6. Благородный епископ Благородство зажигает 105-120
Благородство
7.Воля жертвы Песнь свободы 121-138
(запоминание)
8. Моим соотечественникам это никогда не повторится 139-160
(запоминание)
Дополнительное чтение
1. Аруна Асаф Али 161-165
2. Счастливый Лечение 166-169
3. Замечательная летучая мышь Ранджи 170-175
4. Утро понедельника 176-180
xii
БЛОК — 1
Проза
Перед тем, как вы прочитаете:
Не переиздавать
Когда мы говорим о люди, мы обсуждаем их качества.В поле
, приведенном ниже, есть несколько слов, которые описывают людей. Сядьте в небольшие группы
и классифицируйте их по категориям «желательно» и «не очень желательно».
© KTBS
. Вы можете посоветоваться с хорошим словарем или со своим учителем.
мужество, дружелюбие, мягкость, симпатия, доброта,
отзывчивость, энтузиазм, мудрость, привязанность, честность,
эгоизм, жестокость, смирение, верность, выносливость,
настойчивость, решительность, небрежность, черствость,
беззаботность, высокомерие.
Желательные качества Не очень желательные качества
Возможно, вы имеете некоторое представление о хороших и плохих качествах
. Прочтите следующую историю, чтобы узнать больше о
от Юдхиштиры, старшего из Пандавов.
Читать на
Зачарованный бассейн
— К. Раджагопалачари
В Махабхарате Пандавы проиграли все в игре в кости
Кауравам и должны были жить в лесу двенадцать
1
лет.В течение этого периода им приходилось постоянно перемещаться с места
на место в целях безопасности и удовлетворения своих повседневных потребностей. Однажды, в двенадцатом году
, братья Пандава забрели глубоко в лес
в погоне за оленем ……
Не подлежит переизданию
1. Солнце горело над головой, и пять братьев стали более
и более утомленными и жаждущими . Юдхиштира опустился под дерево
, чтобы отдохнуть, и сказал Накуле: «Брат, забери на это дерево и посмотри
© KTBS
, есть ли поблизости какой-нибудь бассейн или река.Накула забрался на дерево
, огляделся и сказал: «На небольшом расстоянии я вижу водные растения
и журавлей. Там обязательно должна быть вода ».
2. Юдхиштира послал его за водой для питья.
Накула обрадовался, когда добрался до места и увидел там бассейн. Он сам
очень хотел пить, и поэтому сначала подумал о том, чтобы утолить жажду
, прежде чем набрать воды в колчан для своих братьев; но не успел он окунуть руку в прозрачную воду
, как услышал голос
, который сказал: «Стой! Накула! Не пей.Этот пул принадлежит мне
. О сын Мадри, ответь на мои вопросы и выпей воду
». Накула был удивлен, но, охваченный сильной жаждой
и не обращая внимания на предупреждение, он опустился на колени и начал пить воду
. Он сразу почувствовал себя ужасно сонным и
упал; судя по всему, мертв.
3. Когда Накула долго не возвращался, Юдхиштира послал
Сахадеву, чтобы узнать, в чем дело. Сахадева также проигнорировал предупреждение службы
. Он выпил воду и тут же упал.
Когда Сахадева тоже не смог вернуться, Юдхиштира послал Арджуну в службу
, чтобы узнать, не встретили ли братья какую-либо опасность. Арджуна быстро отправился в
. Он увидел своих братьев, лежащих мертвыми возле бассейна. Heart-bro-
кен с горем, он хотел отомстить за их смерть. Однако и он
был захвачен чудовищной жаждой, которая подтолкнула его
к роковому бассейну.
2
Проверьте свое понимание
Поделитесь своими ответами
1. Кого Юдхиштира просил искать воду?
Переиздавать не подлежит
2.Как вы думаете, почему Накула был счастлив, когда доставил туда службу
?
3. Можете ли вы дать слово «прозрачный», которое означает
почти то же самое?
© KTBS
4. Как вы думаете, почему Накула не послушался голоса?
5. Что случилось с Накулой, когда он пил воду?
6. Почему Юдхиштира послал Сахадеву посмотреть, в чем дело
?
7. Почему Сахадеву постигла та же участь, что и Накула?
Прочтите
4. Снова послышался предупреждающий голос: «Ответьте на мои вопросы
, прежде чем пить воду.Этот бассейн мой. Если ты не будешь подчиняться
мне, ты последуешь за своими братьями ». Арджуна очень рассердился.
Он воскликнул: «Кто ты? Подойди и встань ко мне, и я убью тебя
». Он стрелял острыми стрелами в направлении голоса.
Невидимка презрительно засмеялась и сказала: «Твои стрелы
меня не коснутся». Арджуна хотел уничтожить этого невидимого врага,
, но сначала он должен был утолить свою ужасную жажду. Итак, он выпил воду
и тоже упал замертво.
5. После очередного тревожного ожидания Юдхиштира повернулся к Бхиме,
: «Дорогой брат, даже Арджуна, великий герой не вернулся.
Что-то ужасное случилось с нашими братьями.
Пожалуйста, найдите их поскорее ». Бхима поспешил прочь, не сказав ни слова ни слова. Как и Арджуна, Бхима также не прислушался к предупреждению
и с жадностью пил воду, вызывающе оглядываясь по сторонам.
И тотчас его огромная сила, казалось, ускользнула от него, как
одежда, и он также упал замертво среди своих братьев.
6. Озадаченный и обеспокоенный тем, что его братья не вернулись,
Юдхиштира сам двинулся в том же направлении, что и его братья
3
.Подойдя к пруду, он увидел четырех своих братьев
, лежащих на земле, по всей видимости, мертвых. Он был шокирован. Он залез в бассейн, чтобы утолить жажду. Сразу же голос
без формы предупредил его: «Ваши братья умерли, потому что
Не переиздать
, они не прислушались к моим словам. Не следуй им. Сначала ответьте
на мои вопросы, а затем утолите жажду. Этот бассейн — шахта
».
7. Юдхиштира знал, что это могут быть не что иное, как слова Якши
© KTBS
, и догадался, что случилось с его братьями
.Он увидел возможный способ исправить ситуацию.
Он сказал бестелесному голосу: «Пожалуйста, задавайте свои вопросы».
Голос быстро задавал вопросы один за другим.
Проверьте свое понимание
Поделитесь своими ответами
1. Что увидел Арджуна, когда подошел к бассейну?
2. Как вы думаете, почему голос не позволял Арджуне пить воду
?
3. Почему невидимое существо смеялось над Арджуной?
4. Что якша предупреждал Юдхиштире?
5.Вы замечаете какую-либо разницу между Арджуной и
Юдхиштирой в их реакции на невидимый голос?
6. Как вы думаете, почему все братья потеряли сознание, когда
выпили воду?
4
Прочтите
8. Он спросил: «Что заставляет солнце светить каждый день?»
Юдхиштира ответил: «Сила Бога».
Не подлежит повторной публикации
«Что спасает человека в опасности?»
Юдхиштира быстро ответил: «Мужество».
«Что может быть более благородным, чем земля?»
Юдхиштира сказал: «Мать, воспитывающая детей.»
© КТБС
« Что быстрее ветра? »
«Разум», — ответил Юдхиштира.
«Что дружит путешественник?»
«Обучение».
«Кто друг того, кто сидит дома?»
«Жена».
«Кто сопровождает человека в смерти?»
«Дхарма. Только это сопровождает душу в ее уединенном путешествии
после смерти ».
«Какое судно самое большое?»
«Земля, вмещающая в себя все, есть величайший сосуд».
«Что такое счастье?»
«Счастье — это результат хорошего поведения.
«Что такое, отказавшись от чего, человек становится всеми любимым?»
«Гордость — за то, что он бросил этого человека, будет всеми любим».
«Какая потеря приносит радость, а не печаль?»
«Гнев — отказавшись от него, мы больше не будем подвергаться печали».
«Что это, отказавшись от чего, человек станет богатым?»
«Желание — избавившись от него, человек станет богатым».
«Что делает человека настоящим Брахманом? Это рождение, хорошее поведение
или учеба? Ответь решительно ».
«Рождение и обучение не делают человека Брахманом.Только хорошее поведение
делает. Каким бы образованным ни был человек, он не будет брахманом
, если он будет рабом дурных привычек.
5
«Что является величайшим чудом в мире?»
«Каждый день люди видят, как существа уходят в обитель Ямы, а
— все же те, кто остаются, стремятся жить вечно. Это поистине величайшее чудо
».
Переиздавать не подлежит
9. Таким образом, Якша задал много вопросов, а Юдхиштира
ответил на все.
10. В конце якша спросил: «О царь, один из твоих мертвых братьев
© KTBS
теперь может быть воскрешен.Кого вы хотите возродить? Он
вернется к жизни ».
11. Юдхиштира задумался на мгновение, а затем ответил: «Да восстанет
облачный, лотосоокий, широкоплечий и длинно вооруженный
Накула, лежащий, как упавшее черное дерево».
12. Якша был доволен этим и спросил Юдхистиру: «Почему
вы выбрали Накулу, а не Бхиму, который имеет силу
, равную шестнадцати тысячам слонов? Я слышал, что Bhima
вам дороже всего. И почему не Арджуна, чье мастерство в оружии
является вашей защитой? Скажите, почему вы выбрали Nakula, а не
, любой из этих двух.
13. Юдхиштира ответил: «О Якша, Кунти и Мадри были двумя женами моего отца в
году. Я выживаю, сын Кунти, и поэтому она
не полностью потеряла. Так что, честно говоря, я прошу, чтобы сын Мадри
Накула мог воскреснуть ». Якша был доволен беспристрастностью Юдхистиры в
году и согласился, что все его братья вернутся к жизни в
году.
14. Это был Яма, повелитель Смерти, который принял форму оленя и Якши
, чтобы он мог увидеть своего сына Юдхистиру
и испытать его.Он обнял Юдхиштиру и благословил его.
15. Яма сказал: «Осталось всего несколько дней, чтобы завершить предусмотренный
период вашего изгнания в лесу. Пройдет и тринадцатый год
. Ни один из ваших врагов не сможет обнаружить вас
. Вы успешно выполните свое обязательство », и, сказав
об этом, он исчез.
6
Проверьте свое понимание
Поделитесь своими ответами
1. Согласно Юдхиштире, ум быстрее ветра.
Вы с ним согласны?
Переиздавать не подлежит
2.Что это такое, отказавшись от чего, человек становится всеми любимым
?
3. Каков ответ Юдхиштиры на вопрос: «Кто
© KTBS
спасает человека в опасности?»
4. Как вы думаете, почему Якша дал Юдхиштире дар
?
5. Почему Юдхиштира предпочел Накулу
Бхиме?
6. Если бы вы были Юдхиштирой, на сколько вопросов вы могли бы ответить
?
7. Почему Яма принял форму Якши?
Глоссарий
зачаровано: помещено под магическое заклинание
журавль: белая птица с длинной ногой и длинной шеей
утолить: утолить жажду, выпив чего-нибудь
колчан: футляр для стрел
сонный: сонный
на вид мертвый: они казались мертвыми, но не
на самом деле, так что
прислушаться: обратить особое внимание на
совет или предупреждение кого-нибудь
выпадающий список: упасть
с разбитым сердцем: очень грустно
месть: сделать что-то, чтобы навредить или наказать
кто-то
подавлен: сильный эмоциональный эффект, который ощущается
и не знает, как реагировать
7
тревожно: обеспокоено
неповиновение: открытый отказ подчиняться кому-либо или
что-то
Якша: полубожественное существо
искупить: сделать плохая ситуация лучше
благородно поддерживает: мягко поддерживает
поистине: действительно
© KTBS
возродить: вернуть
потерять: лишить
доблесть: большое умение в делаю что-то
потерял близких: человек теряет близких, если только что скончался родственник или близкий друг
C1.Последовательность событий запутана. Переставьте их
и заполните данную таблицу попарно.
Солнце припекало над головой, и пятеро братьев росли
Не подлежать переизданию
Все больше и больше жаждали.
Когда Накула долго не возвращался, Юдхиштира
послал Сахадеву посмотреть, в чем дело.
Сахадева тоже долгое время не возвращался.
Юдхиштира послал Накулу за водой.
Юдхиштира беспокоился, когда Бхима и Арджуна не вернулись.
Якша был доволен и подарил всем своим братьям жизнь в
году.
Наконец Юдхиштира сам добрался до места, где лежали мертвые все его братья
.
Юдхиштира повиновался Якше и ответил на все его вопросы
.
8
Переиздавать не подлежит
© KTBS
C2. Надеюсь, вам понравилось читать эту историю. Ответьте на следующие вопросы службы поддержки
, выбрав правильный вариант.
1. Арджуна хотел уничтожить этого невидимого врага, но сначала он
должен был ———————————
a.спросить разрешения у его брата.
г. утолить его ужасную жажду.
г. узнать, где это было.
2. Юдхиштира согласился ответить на вопросы
Якши, потому что ———————-
а. он боялся якши.
г. он знал якшу.
г. он хотел увидеть возможный способ спасти своих братьев
.
3. Согласно Юдхиштире, счастье — это —————
a. результат материального комфорта
б. результат хорошего поведения
c. результат хорошей дружбы.
9
C3. Вот несколько прямых цитат из рассказа. Определите
говорящего и напишите, что каждая цитата предлагает
о говорящем. Вы можете использовать прилагательные, указанные в поле
, а также можете добавлять свои собственные.
Не подлежит повторной публикации
Качество предложения докладчиков
выделено
1 «Пожалуйста, задавайте свои вопросы».
© КТБС
2 «Кто ты? Подойди ко мне
. Я убью тебя ».
3« Да восстанет облачный
лотосоокий, широкоплечий и
длиннорукий Накула.»
4« На небольшом расстоянии вижу водные
растения и журавли. Там обязательно должна быть вода
».
5 «Не следуйте за своими братьями.
Сначала ответьте на мои вопросы, а затем
утолите вашу жажду ».
властность, высокомерие, смирение, самоотверженность, предсказание
C4. Обсудите в парах и ответьте на каждый вопрос ниже в коротком абзаце
(30-40 слов).
1. «Там непременно должна быть вода». Как, по вашему мнению,
Накула пришел к такому выводу?
2.«Арджуна хотел уничтожить этого невидимого врага». Почему
вы думаете, что он хотел это сделать?
3. «Сам Юдхиштира двинулся в том направлении, куда взяли его братья
». Что заставило Юдхиштиру принять решение о
году?
4. «Счастье — это результат хорошего поведения». Вы согласны с этим
? Подтвердите свой ответ примером.
5. «Да восстанет облачный Накула». Почему
Юдхиштира предпочел Накулу Бхиме и
Арджуну?
10
Словарь
Изучайте слова
V1.В тексте найдите слова или фразы, которые соответствуют
Не подлежит повторной публикации
этим определениям, и запишите их. Номер
, абзац, в котором вы найдете слова / фразы
, дан в скобках.
1. небольшой участок стоячей воды в углублении ————— (1)
© KTBS
2. быть настолько возбужденным, злым или заинтересованным и т. Д., Что вы забудете
обо всем остальном ———— (3)
3. чувство, что вы лучше других людей ——— (8)
4. навсегда оставить место или привычку —————— (8)
5.один или один ——————— (8)
V2. Внимательно прочтите диалог между Юдхистирой и Якшей
и сравните элементы в «A» с элементами в
«B».
A B
земля, друг путешественника, силовое обучение, бог, мать,
позади солнца, быстрее, чем разум, счастье
ветер, результат хорошего поведения
После сопоставления сформулируйте соответствующие предложения. Один пример
готов.
Считается, что разум быстрее ветра.
1
2
3
4
5
V3.Посмотрите на подчеркнутые слова в данных предложениях,
, и посмотрите, как добавляются префиксы.
1. Он почувствовал ужасную сонливость и вскоре потерял сознание.
11
2. Существо-невидимка презрительно рассмеялось.
3. Якша был доволен беспристрастностью Юдхистиры.
* Мы можем формировать противоположности, добавляя префиксы к словам.
Теперь замените подчеркнутые слова соответствующими
Не подлежать повторной публикации
слова, начинающиеся с «un», «in» или «im».
1. Бинду была недовольна, потому что она не могла получить хорошие
баллов.
2. Невозможно петь, как Бхимсен Джоши.
© КТБС
3. Ануша не могла ходить в школу, потому что она плохо училась в службе
.
4. Неразумно заниматься во время экзаменов всю ночь.
5. Офицер уволил клерка, потому что он не был компетентным
.
6. Человек смертен, но великое произведение искусства не смертельно.
Слушай и говори
Вот несколько предложений из текста. Послушайте, как ваш учитель читает вслух
.Обратите внимание на вариацию голоса.
Голос учителя повышается и понижается всякий раз, когда есть пауза
либо в конце предложения, либо в середине. повышение и
падение голоса при разговоре называется интонацией
→
1. Когда Накула долго не возвращался, Юдхиштира
послал Сахадеву посмотреть, в чем дело.
→
→
2. Невидимка презрительно засмеялась и сказала: «Твои стрелы
меня не тронут».
→
3. Что такое, отказавшись от чего, человек станет на
богатым?
→
4.Что заставляет солнце светить каждый день?
→
→
→
→
5. Да восстанет облачный, лотосоокий, широкий
→
→
с грудью, длиннорукий Накула, лежащий, как упавшее черное дерево
.
→
6. Это Яма, владыка смерти, принял форму
Якши.
→
(Вы узнаете об этом больше в будущем)
12
Говорите хорошо
(Функция: поиск согласия)
Вот разговор между Синду и Бинду. Слушайте
своего учителя и практикуйтесь в разговоре, меняя роли.
Переиздавать не подлежит
Синду: Бинду, в воскресенье состоится шоу талантов. Можем ли мы,
, участвовать в нем?
Бинду: Гм… нет, спасибо. Я не хочу …
Синду: Да ладно, ты хорошо поешь, не так ли?
© KTBS
Бинду: Возможно, ты умеешь петь, а я — нет.
Синду: Хорошо. По крайней мере, ты умеешь танцевать?
Бинду: Конечно, могу. В любом случае, я сейчас не в настроении танцевать
.
Синду: Неважно. Должны ли мы зарегистрировать наши имена у учителя
?
Бинду: О, вот и мы.
Задача 1. Обратите внимание, как говорящие используют сокращенную форму, например, не могу, а
— нет. Составьте список сокращенных форм слов. Затем используйте их
в коротких устных разговорах.
Прочтите и ответьте
Задание 1. Внимательно прочтите следующую вырезку из газеты и
ответьте на следующие вопросы. Проверьте свои ответы с
у своих друзей.
1. Кто издал эти инструкции
?
2. Когда это руководство
вступило в силу
?
3.Какова полная форма
CAF?
4. Сколько
подключений может иметь клиент
на одно имя
?
5. Назовите несколько оригиналов удостоверений личности
13
. (Вы можете спросить своего учителя.)
6. Эти инструкции применимы к —————-
a) старым клиентам b) новым клиентам c) подросткам.
Задание 2. Прочтите данную историю и ответьте на вопросы, которые следует из
Не публиковать
:
Однажды Акбар и его министр Бирбал гуляли по дворцовому саду
.Царь увидел летающую огромную стаю ворон.
Он задавался вопросом, кто сможет когда-либо посчитать количество ворон в городе
© KTBS
. Он немедленно приказал своим людям пересчитать ворон. Люди короля
года разошлись по всему городу, чтобы пересчитать ворон. Они
посчитали ворон на крышах. Посчитали ворон на деревьях. Считали ворон у берегов реки. Но все же
они не были уверены в количестве ворон в городе.
Все мужчины пересчитали ворон.Но никто не знал их номер
. Король подумал, что сейчас самое время спросить Бирбала.
Король послал за Бирбалом, и об этом было сказано. Бирбал засмеялся
и ответил.
Бирбал: Это очень просто. В городе
двести ворон.
Король: Но люди сказали, что их двести сорок.
Бирбал: Верно, в город прилетели вороны.
Кинг: Но я насчитал сто шестьдесят пять !!
Бирбал: Вы правы, ваше величество,
вороны ушли в гости к своим друзьям.
Акбар: Вы очень умный человек !!!
Король Акбар дал Бирбалу мешок с золотом за ответ.
Работа в паре. Сопоставьте слова в полях с их значениями
, указанными ниже.
стадо умное
уверен
огромное величие
14
1. группа птиц
2. очень большая
3. умная
4. титул уважения, использованный, когда
Накула: будет переиздан
разговаривает с король / королева
5. определенный
Выберите правильный ответ.
© KTBS
1. Акбар и Бирбал шли ———————————
(в поле, в дворцовом саду, на берегу реки)
2. Люди короля дали ————— —————
(разные ответы, тот же ответ, правильный ответ)
3. Ответ Бирбала был ———————————
(правильный ответ, умный ответ, неправильный ответ)
Практическое написание
Задание 1. Можете ли вы представить, как братья Пандава делятся своим опытом работы с
, вернувшись к жизни? Напишите беседу
, в которой они рассказывают друг другу о своем опыте.
Вы можете выбрать и использовать такие строки из рассказа, которые
сделают разговор естественным и интересным. Вы можете начать
с этого…
Юдхиштира: Я не могу передать вам, как я счастлив! Я не мог
Нет, я не помню, что случилось, когда я выпил
, представьте, что случилось с вами.
вода.
Сахадева: Я тоже испытал то же самое.
Арджуна: —————————————————————-
Бхима: ————————————————————— ——-
Юдхиштира: ——————————————————————
15
Задание 2.Вот Вайшак, рассказывающий о чем-то очень странном
, которое произошло однажды утром, когда он шел в школу
.
Было утро понедельника, и, как обычно, я встал поздно. Так как номер
не подлежит переизданию, я пропустил школьный автобус и решил ехать в школу на велосипеде.
Я начал. Едва я прошел и пяти метров, когда переехал через большой кусок камня
.
© KTBS
Внезапно я услышал голос, говорящий: «Эй, берегись, Вайсу!»
Я был так поражен, что остановился.Я огляделась, но рядом со мной никого не было. Только тогда я понял, что это был мой цикл, в котором только что произнесено
………………
Вы можете использовать следующие выражения:
(не мог поверить, хотел бы, удивительно, позаботьтесь.)
Используемый язык
Задание 1. Прочтите этот отрывок из текста и обратите внимание на подчеркнутые слова
.
Юдхиштира послал Накулу за водой для питья. Накула
обрадовался, когда добрался до места и увидел лужу. Он
сам очень хотел пить и поэтому сначала подумал о том, чтобы утолить жажду
, прежде чем набрать воды в колчан для своих братьев.
Теперь дополните предложения правильной формой глаголов
, указанных в скобках.
1. Пандавы ————— (преследуют) животное, но это был
волшебный олень, который ——— (скорость) большими прыжками
заманил Пандавов далеко в лес, а затем ———
(исчезновение Солнце было жарко наверху, и братья…
(становились) все более и более жаждущими.
2. Согласно условиям игры, Пандавы
— (проводят) двенадцать лет в лесу и тринадцатый год
замаскированными.Когда они ——— (возвращаются) и ———— (требуют)
Дурьодана их царство, он —— (отказывается) вернуть его. Война ——
16
(следовать) как следствие. Пандавы ——— (побеждают) Кауравов
и —— (возвращают) свое королевство.
3. Пандавы — (правят) царством 36 лет.
Не подлежит переизданию
После этого они — (передают) корону своему внуку
Парикшитхе.
Групповая работа
© КТБС
Посмотрите на эти два предложения:
1.Арджуна заботился о словах Якши.
2. Арджуну не волновали слова Якши.
Первый находится в положительной форме, а второй — в
отрицательной форме.
Задание 2. Выберите несколько предложений в положительной форме и
измените их на отрицательную.
(Вы можете взять предложения из текста)
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3._______________________________________________
4. _______________________________________________
Вы встретили много предложений в форме вопроса
, например,
1. Пандавы провели двенадцать. Провели ли Пандавы
лет в лесу. двенадцать лет в лесу?
2. Юдхиштира мог ответить. Мог ли Юдхиштира ответить
на все вопросы. все вопросы?
17
Задание 3. Теперь выберите несколько предложений в положительной форме
и перепишите их в форме вопроса.
(Вы можете взять предложения из текста)
Переиздавать не подлежит
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
© KTBS
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
Примечание: 90005
Примечание: 90005
обычно используется для обозначения действия в прошлом
года.
В отрицательных предложениях используйте not и настоящую форму
глагола.
Начните предложение с «сделал» и используйте глагол в нынешней форме
, чтобы задать вопрос.
В случае вспомогательных глаголов — как основных, так и модальных — используется
соответствующая прошедшая форма глагола.
Задание 4. Прочтите эти вопросы по тексту.
Что быстрее ветра?
Какое судно самое большое?
Почему вы предпочли Накулу Бхиме?
Вы не можете ответить на эти вопросы только «Да» или «Нет».Вы
должны предоставить некоторую информацию в своем ответе. Эти вопросы
известны как Wh-вопросы, поскольку они обычно начинаются с белого слова
, за исключением того, как.
Wh — слова: кто, чей, кого, что, когда,
где, почему, что, как.
18
Теперь внимательно изучите приведенную ниже таблицу:
Вопрос Задайте вопрос Пример
word
Что за вещь Какая потеря приносит радость
Не переиздавать
не горе?
Когда время Когда у нас следующий осмотр?
Откуда ты откуда?
© KTBS
Почему причина Почему вы приходите в школу поздно
каждый день?
Какой выбор Какое самое большое животное на земле
?
Who a way Ваш любимый актер?
Как манера Как ты приходишь в школу каждый день
?
Задание 5
Работа в парах.По очереди задавайте вопросы своему партнеру
, используя неполные вопросы в викторине ниже. Вам потребуется
, чтобы использовать подходящие слова «wh-». Ответьте на вопросы вашего партнера по телефону
.
ВИКТОРИНА
а. —————— была ли Индия дикой. ———— Можете ли вы найти львов
независимыми? в Индии?
г. —————— не могли бы вы g. ———— цвета
проводит ли отпуск? в радуге?
г. ——— был первым в мире ч. ———— Нефть плавает на
женщина-премьер-министр? воды?
г.——————— это большой я. ———— Как вы думаете,
— это настоящий цветок в мире? русалку можно найти?
e. —————— лет делает j. ——— Вы остаетесь в
на тысячелетие? каникулы?
19
Задание 6. Первая женщина-пилот в Индии Дурба Банерджи была интервью
, на которой наблюдали некоторые студенты. Ее ответы на вопросы
приведены ниже. Вы можете угадать вопросы, которые ей задали.
1. Почему ты хотел стать пилотом?
Переиздавать не подлежит
В мое время девочки только становились учителями и врачами.
Я думал, что должен быть совсем другим.
2.
Я впервые начал летать в 1951 году.
© KTBS
3.
Моя зарплата составляла всего рупий. 356, когда я впервые стал пилотом.
4.
Пилоты-мужчины меня приняли практически сразу.
5.
Я поехала в США в качестве представителя Индии на собрание Всемирной ассоциации женщин-пилотов
.
6.
Я никогда не был женат, так как думал, что моя карьера не позволит мне
уделять достаточно времени семейной жизни.
7.
Многие девушки думают, что жизнь пилотов гламурна, но им нужно
пожертвовать многим.Это тяжелая жизнь без фиксированных часов службы
.
8.
Я перестал летать в 1989 году, когда уволился из IA.
Задача 7. Посмотрите на эти предложения.
Он начал чувствовать себя ужасно сонным.
Юдхиштира послал Сахадеву посмотреть, в чем дело.
Арджуна хотел уничтожить невидимого врага.
В этих предложениях «чувствовать, видеть и разрушать» просто назовите действие «
», и они не ограничены числом и персоной. Он называется
, глагол инфинитив или просто «инфинитив».
Слово to обычно используется с инфинитивом.
20
Теперь замените подчеркнутые предложения инфинитивной конструкцией
.
Например, мы были довольны, когда услышали новость.
Мы были рады услышать эту новость.
Не подлежать переизданию
1. Врач сказал ему, что он должен отдохнуть несколько дней.
2. Надеюсь, что скоро построю новый дом.
3. Мальчик пообещал, что не совершит ошибку еще раз
© KTBS
.
4.Люди были потрясены, увидев аварию.
5. Шрейе сказали, что она должна явиться на службу на следующий день.
6. Учитель сказал ученикам, что они должны выполнять свою работу
осторожно.
Задача 8. Теперь завершите эти предложения с помощью инфинитивов.
1. Я не могу решить, где ___________________________________
2. Бинду хочет знать, как _______________________________
3. Я не знаю, что _____________________________________
4. Ранджан учится _________________________________
5.Скажите, пожалуйста, где ____________________________________
Сделайте ссылку — Работа в словаре
Посмотрите на это предложение:
Арджуна выстрелил острой стрелой в направлении голоса.
Здесь термин «острый» означает «наличие тонкого острия или кромки и способность
вырезать или проделать отверстие».
Вот еще несколько способов использования остроты.
1. У меня острая боль в груди.
2. На дороге Шрингери-Коппа много крутых поворотов.
3. Будьте здесь ровно в семь.
4. Качество изображения у светодиодного телевизора отличное.
5. Лимоны обладают острым вкусом.
21
Сядьте парами, найдите словарь и запишите значение
слова «диез» в каждом из этих примеров.
Дополнительная литература
Прочтите стихотворение «Эпическая война». Поделитесь своим ответом с
Не переиздавать
своим друзьям / товарищам.
Эпическая война
— А.К. Рамануджан
© KTBS
Когда наш господин управлял
той захватывающей войной в Бхарате,
— какой шум!
Шум сытых борцов
падений в бою,
дрожь
целых людей,
и шум богов
, толкающихся в небе
, чтобы посмотреть веселье!
Работа над проектом
Напишите всю историю в форме пьесы и разыграйте ее в
классе с помощью своего учителя.Вы также можете включить
в роль рассказчика.
Рекомендуемое чтение
1. Махабхарата и Рамаяна — Ч. Раджагопалачари.
2. Эпические персонажи Махабхараты —
Проф. Г.С. Мудамбадитхая.
Об авторе
Чакраварти Раджагопалачари, широко известный как
как «Раджаджи», был великим патриотом, проницательным политиком,
проницательным мыслителем, а также автором многих книг.
Его популярные книги — это Бхагавад Гита, Упанишады
, Рамаяна и Махабхарата.В
Махабхарате он демонстрирует свое неповторимое чутье на
, рассказывая истории и применяя свои моральные принципы
к современности.
22
ПОЭЗИЯ
Перед прочтением
Не подлежит переизданию
© KTBS
Будда и Ангулимала
Посмотрите на картинку, приведенную здесь. Что приходит вам в голову, когда
вы видите эту фотографию?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Кратко запишите в эти строки свои мысли и чувства.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Введение
(Это стихотворение повествует об истории буддийского монаха Упагупты,
ученика Господа Будды и танцующей девушки Матхуры, Васава-
датта. Васавадатта была известной и красивой танцующей девушкой.
гордился своей красотой, молодостью и богатством. Упагупта был аскетом
года, воплощением доброты, мудрости и самоотверженности.Однажды темной ночью
Васавадатта спотыкается о тело
Упагупты, спавшего на пыльной земле.)
Прочтите стихотворение, чтобы узнать, что произошло дальше.
Учитель читает стихотворение. Закройте книги и послушайте, как учитель службы
читает стихотворение.
23
Упагупта
— Рабиндранатха Тагор
Не подлежит переизданию
© KTBS
Упагупта, ученик Будды, спал в
году в пыли у городской стены Матхуры.
Все лампы погасли, двери были закрыты, и все
звезд были скрыты мрачным августовским небом. 4
Чьи ноги звенели лодыжками,
внезапно коснулись его груди?
Он проснулся пораженный, и свет от лампы
женщины осветил его прощающие глаза. 8
Это была танцующая девушка, украшенная драгоценностями,
В бледно-голубой мантии, опьяненная вином
своей юности.
Она опустила лампу и увидела молодое лицо
сурово красивое. 12
«Простите меня, юный подвижник, — сказала женщина,
, — милостиво зайдите в мой дом.Пыльная земля
не подходит для вас ».
Юный подвижник ответил: «Женщина,
иди своей дорогой; 16
Когда придет время, я приду к вам ».
Внезапно черная ночь показала зубы
во вспышке молнии.
Гроза грохнула с угла неба, и
Женщина задрожала от страха перед какой-то
неизвестной опасностью. 20
24
Еще не прошел год.
Был апрельский вечер
весеннего сезона.
Ветки придорожных деревьев были полны цветения
мантия Не подлежит переизданию
Весенние ноты флейты
витали в теплом весеннем воздухе издалека.24
Упагупта проходил через городские ворота, а
стоял у основания вала.
© KTBS
Была ли это женщина, лежащая у его ног в тени манговой рощи
? 28
Пораженная черной эпидемией, ее тело
покрыто язвами оспы,
Ее поспешно выгнали из города
Чтобы избежать ее ядовитого заражения.
Подвижник сел рядом с ней, взял ее голову
на колени, 32
И смочил ее губы водой, и
намазал ее тело сандаловым бальзамом
«Кто ты, милостивый?» спросила женщина.
«Наконец-то пришло время навестить вас, и
я здесь», — ответил юный подвижник. 36
Глоссарий
гей: счастливый
ученик: последователь религиозного лидера
звон: издает приятный металлический звук.
удивлен: чрезвычайно удивлен
прощающий: милосердный, извиняющий
звездный: сияющий, как звезды
: свободный плащ (особенно в прошлом
)
опьяненный вином: гордый своей молодостью и красотой
юности
25
сурово красиво: отражает красоту аскета
милостиво: любезно
рычал: длинный глубокий звук или серия звуков
не подлежит переизданию
полный цветков: усыпанный цветами
вдалеке: далеко
база: поддержка
© KTBS
поражено: поражено
черная эпидемия: любая инфекционная болезнь, которая быстро распространяется
и убивает множество людей
зараза: распространение болезни путем контакта
размазано: нанесено
вал: высокая широкая стена земля, построенная около
г. замок, город и т. д.
Понять стихотворение
C1. Работать в парах. Выберите слова / фразы из стихотворения
, которые говорят вам о следующем. Запишите их в отведенном для этого месте
. Один сделан за вас.
темное мрачное небо Мрачное небо
орнаментальная цепочка
на лодыжке женщины
религиозный человек, ведущий
простой и строгий образ жизни
в подходящее время
вспышки молний
придорожные
сооружение в виде форта
слегка намокло
26
C2.Важные указатели стихотворения даны в коробке
. Заполните блок-схему в том порядке, в котором произошли инциденты.
* Танцующая девушка * Он обещает посетить
Не переиздаваться
приглашает его к себе, когда время
дома. спел.
* Упагупта спит на * Упагупта держит свой
на пыльной земле обещаний.
© KTBS
Матхура.
* Женщина проехала
ru прочь из города
.
C3. Приведены некоторые качества Упагупты.Цитируйте соответствующие строки из стихотворения
, чтобы оправдать их.
Один уже готов.
Простота, спящая на пыльной земле
Милосердный
Прощающий
Молодой и привлекательный
Будь верен его словам
C4. Работайте в небольших группах. Завершите краткое содержание стихотворения
подходящими словами, указанными в пузырях.
Упагупта Будды переходит из одного места в другое.
27
Однажды, когда он спал в небольшом городке под названием ——————, танцующая девушка
будит его и ——————————————————————————————————————————————————————————————————————
Упагупта ——————, но говорит ей: «Я навещу тебя, когда время
…»
Не будет переиздано
Год спустя Упагупта находит танцующая девушка, лежащая на земле
————— город, с язвами по всему телу. Она изгнана
от ———. Он дает ей —— и применяет —— на ее теле
© KTBS
. Женщина спрашивает, кто он. Упагупта отвечает: «Теперь
— пришел навестить вас, и я здесь».
ученик, спелая вода
Матхура отказывается от городского времени
приглашает на улицу бальзам
Читай и цени
R1.Прочтите и обсудите свои ответы со своим партнером.
Тогда пишите.
1. Почему Упагупта проснулся пораженным?
2. «Танцующая девушка была богата». Вы согласны с этим мнением
? Обоснуйте свой ответ цитатой из текста.
3. Как вы думаете, почему подвижник не принял приглашение танцующей девушки
?
4. Как в стихотворении описывается весенний сезон?
5. «Наконец-то пришло время к вам в гости». Что вы под этим понимаете,
?
28
6.Прочтите последнюю строфу. Предлагает ли описание
что-нибудь об аскете?
R2. Образцы — это использование языка для пробуждения картинок в сознании читателей или слушателей. Сядьте парами, назовите
Не переиздавать
изображения, использованные в стихотворении, и запишите их.
например, 1. Упагупта спит на пыльной земле.
© КТБС
R3. В группах по четыре человека обсудите, что могло бы произойти дальше
в рассказе поэмы «Упагупта». Поделитесь своим ответом
с остальным классом.
Сделайте проект
Постарайтесь подумать об инциденте критически. Например, когда
г. девушка пригласила подвижника, он отказался. Позже, когда аскет
пришел сам по себе и посетил ее, она не смогла
узнать его.
Это случай того, что мы называем «иронией» в поэзии. Подумайте об иронии
в книгах, которые вы изучили. Поделитесь своим мнением и мыслями о
одноклассниках.
29
Знайте об авторе
Рабиндранат Тагор, величайший из современных индийских поэтов
, родился в богатой бенгальской семье
в 1861 году.Помимо того, что он был поэтом, он был писателем, публицистом и драматургом. Тагор
был удостоен Нобелевской премии 1913 года за свою книгу
«Гитанджали».
Он был основателем всемирно известной организации
© KTBS
Вишва Бхарати в Шантиникетане.
Его поэзия глубоко и безошибочно индийская. Он заново излагает
мудрость Индии в стихах, сочетая любовь, дружбу и музыку
.
Читай и наслаждайся
Прочти следующее стихотворение.Есть ли у вас сходство между стихотворением
«Упагупта» и этим? Обсуждать.
слов, чтобы жить
— Ребекка Барлоу Джордан
Дело не в том, как. много вы делаете в жизни
, что действительно важно,
, но сколько вы даете другим.
Важно не то, насколько высоко вы строите свои мечты,
,
, а то, насколько высока ваша вера.
Дело не в том, сколько целей вы достигнете,
, а в том, сколько жизней вы коснетесь.
Важно не то, кого вы знаете,
, а то, кто вы внутри.
Верить в невозможное,
крепко держаться за невероятное,
и жить каждый день в полной мере.
Вы можете изменить мир к лучшему
в вашем мире.
««
30
UNIT — 2
Prose
Перед прочтением
Не подлежит повторной публикации
Обсудите следующие моменты в группах и представьте свои взгляды на
классу.
Лучшее время, чтобы что-то сделать.
© КТБС
Самый важный человек в вашей жизни.
Самое важное, чем ты занимаешься в жизни.
* * *
Прочтите
Три вопроса
— Граф Лев Толстой
(У короля есть три вопроса, и он ищет на них ответы.
Какие вопросы? Получил ли король то, что он хочет? узнать.)
1. Одному королю пришла в голову мысль, что он никогда не подведет
, если он знает три вещи.
1. Когда лучше что-то начинать?
2. Кого должен слушать король?
3. Что самое важное для короля?
Поэтому король разослал гонцов по всему своему королевству
, пообещав крупную сумму каждому, кто
ответит на эти три вопроса.
К царю приходило много мудрецов, но все они отвечали на его вопросы
по-разному.
2. В ответ на первый вопрос некоторые сказали, что король должен
подготовить расписание, а затем строго следовать ему. Другие сказали
, что невозможно заранее решить, когда
что-то сделать. Король должен делать все, что кажется
31
необходимым в то время. Третьи говорили, что королю
нужен совет мудрецов, которые помогут ему действовать в надлежащее время
.
Но потом другие сказали, что есть некоторые вещи, которые
Не переиздавать
могут быть срочными.
Сие не могло дождаться решения совета.
Чтобы определить подходящее время для того, чтобы что-то сделать, нужно
заглянуть в будущее. А делать это могли только маги. Следовательно, королю придется обратиться к магам.
В своих ответах на второй вопрос некоторые говорили, что
наиболее нужными королю людьми были его советники;
других сказали священники.Еще несколько человек выбрали врачей. И все же
другие сказали, что его солдаты были самыми необходимыми.
На третий вопрос некоторые ответили атакой. Другие выбрали борьбу,
, а третьи — религиозное поклонение.
Поскольку ответы на его вопросы были настолько разными, король
не был удовлетворен. Он решил посоветоваться с неким отшельником
, который был широко известен своей мудростью.
3. Царь надел обычную одежду и пошел навстречу отшельнику
года. Прежде чем он добрался до хижины отшельника, король оставил
свою лошадь вместе со своим телохранителем и пошел один.
Когда царь подошел к хижине отшельника, он увидел, как отшельник
копал землю перед своей хижиной. Он поприветствовал короля
и продолжил раскопки.
Царь подошел к отшельнику и сказал: «Я пришел к тебе,
, мудрый отшельник, чтобы попросить тебя ответить на три вопроса», и
он повторил вопросы.
Отшельник послушал царя, но ничего не сказал. «Вы устали от
», — сказал король. «Позвольте мне взять лопату и поработать в
у вас».
«Спасибо», — сказал отшельник, подавая королю свою лопату.
Когда король выкопал две кровати, он остановился и повторил
свои вопросы. Отшельник ничего не ответил.
32
Проверьте свое понимание
Поделитесь своими ответами
1. Какая мысль пришла в голову королю?
2. Напишите три вопроса, на которые король хотел, чтобы
Не переиздавать
есть ответы.
3. Был ли король удовлетворен ответами? Если «да», то почему? Если «нет», то почему?
© KTBS
4. К кому король решил обратиться за советом?
Читать
4.Прошел час, другой. Солнце село за деревьями
, и, наконец, король воткнул лопату в землю
и сказал: «Я пришел к тебе, мудрый человек, чтобы ответить на мои вопросы
. Если вы не можете ответить, скажите мне об этом, и я
вернусь домой ».
5. «Вот кто-то бежит», — сказал
отшельник. Царь повернул
и увидел бегущего к ним бородача
. Его руки
были прижаты к его животу,
, из которого текла кровь.
Когда он подошел к королю, он упал в обморок и упал на землю.
Царь и отшельник сняли с мужчины одежду, и
нашли большую рану на его животе. Царь умылся и
накрыл его носовым платком, но кровь
не переставала течь. Король повторно перевязывал рану, пока, наконец, в
г. кровотечение не прекратилось.
6. Мужчина закрыл глаза и лежал тихо. Король, уставший от прогулки в
и проделанной им работы, лег на пол, а
проспал всю ночь. Когда он проснулся, прошло несколько
минут, прежде чем он смог вспомнить, где он был и кем был
странный бородатый мужчина, лежащий на кровати.
33
7. «Прости меня!» сказал бородатый мужчина слабым голосом, когда
увидел, что король проснулся.
«Я не знаю вас, и мне не за что прощать», — сказал король
.
Не подлежит переизданию
«Вы не знаете меня, но я знаю вас. Я тот ваш враг
, который поклялся отомстить вам, потому что вы убили моего брата
и захватили мою собственность. Я решил убить вас в службе
по дороге домой. Но день прошел, а
© КТБС
ты не вернулся.Итак, я покинул свое убежище и в
наткнулся на вашего телохранителя, который узнал меня и ранил
. Я сбежал от него, но я должен был умереть, если бы
не перевязал мои раны. Я хотел убить тебя, и ты спасла мою жизнь от службы спасения
. Теперь, если я жив, я буду служить тебе как самый верный слуга
».
Проверьте свое понимание
Поделитесь своими ответами
1. Как король лечил раненого?
2. Почему бородач поклялся отомстить королю
года?
3.Кто ранил этого человека и почему?
4. Почему этот человек сказал, что будет служить королю как
его самый верный слуга?
Прочтите
8. Король был очень счастлив, что так легко заключил мир со своим врагом
и завоевал его как друга. Он не только
простил его, но и пообещал вернуть этому человеку его собственность.
Оставив раненого, царь вышел из хижины
и огляделся в поисках отшельника. Царь подошел к отшельнику
и сказал: «В последний раз прошу тебя ответить на мои вопросы о
, мудрый человек.»
« Вам уже ответили! » сказал отшельник.
«Как мне ответили? Что ты имеешь в виду?»
34
9. «Разве ты не видишь?» — ответил отшельник. «Если бы вы не пожалели вчера
мою слабость и не вырыли для меня эти
грядки, вы бы ушли. Тогда этот человек
напал бы на вас. Итак, наиболее важным моментом
, который нельзя переиздать, был
, когда вы копали грядки. И я был самым важным человеком в службе
, и делать мне добро было вашим самым важным делом.Позже, когда этот человек прибежал к нам, самое важное время
было, когда вы ухаживали за ним,
© KTBS
, потому что, если бы вы не перевязали его раны, он бы
умер, не заключив с вами мира. Итак, он был самым важным человеком в службе
, и то, что вы для него сделали, было вашим самым важным делом в службе
.
10. «Помните, что есть только одно важное время
, и это время -« Сейчас ». Это самое важное время, потому что
— единственный раз, когда у нас есть сила действовать.
«Самый необходимый человек — это человек, с которым вы находитесь в
в определенный момент. Самая важная задача — сделать
этому человеку добро, потому что мы посланы в этот мир только для этой цели ».
Проверьте свое понимание
Поделитесь своими ответами
1. Что король пообещал этому человеку?
2. Отшельник сказал, что король получил ответ. Если
вы согласны, каков был ответ на первый вопрос?
3. Почему отшельник сказал, что он был самым важным человеком
?
4.По словам отшельника, «сейчас» — самое важное время.
Почему?
5. Что, по мнению отшельника, было самым важным делом
?
35
Глоссарий
посланник: человек, несущий сообщение
совет: группа людей, избранных для советов
Не подлежит переизданию
отшельник: человек, который живет один и ведет простую жизнь
лес: небольшой лес
дела: вещи / дела / дела
© KTBS
грядки: небольшие участки земли для растений
лопата: инструмент для копания
упал в обморок: потерял сознание
схвачен: взят силой
верный: верный и верный
смертельно: серьезно
Словарь
Изучайте слова
V1.В каждом из следующих предложений есть два пробела. Заполните пропуски
словами, указанными в скобках
, в соответствующей форме.
Один уже готов.
, например, у Шанкара есть _______, чтобы помочь мне. Как вы думаете, служба спасения
запомнит его _____? (обещание)
Шанкар обещал мне помочь. Как вы думаете, служба
вспомнит свое обещание?
1. ____ сказал, что только новые доказательства заставят его
изменить его _______. (судья)
2. Я не заметил каких-либо серьезных _______ мнений среди участников дебатов
, хотя они _____ друг от друга по
мелочам.(отличается)
3. Это довольно простой вопрос к ______, но примет ли он
my______ как окончательный? (ответ)
36
4. Отшельники __________ мужчины. Никто не может сказать, как они приобрели свой
__________. (мудро)
5. Это не _________, что _________ всегда должна быть матерью изобретения
. (необходимо)
Не подлежит переизданию
6. Комитет _______ сделать Джагадиша капитаном
команды. ________, скорее всего, понравится всем.
(принять решение)
© КТБС
7.Просить ________ так же благородно, как и желание _______.
(прости)
V2. Заполните пропуски, используя фразы, указанные в скобках.
При необходимости найдите словарь. (Используйте их в правильных формах
)
(влейте, надоело, утомитесь, известите, приходите, сделайте
мир, заботьтесь, присматривайте)
Старый отец ______ своего озорного сына. Сын был
______ его плохие дела повсюду. Он был настолько _______ злодеяниями своего сына в
году, что между ними часто возникали ожесточенные ссоры.Старик решил больше не _____ ему.
Однажды сын был сбит проехавшим автомобилем.
Его состояние было настолько тяжелым, что отец решил __________
вместе с сыном. Он ____ все, что у него было на лечение своего сына. Он
______ его таким образом, что сын _____ очень скоро.
Используемый язык
L1. Посмотрите на следующие предложения, которые появляются в рассказе:
1. Меня видели ваши люди.
2. Вам ответили.
Вышеупомянутые предложения написаны в пассивной голосовой форме.Пассивная форма
используется, когда «выполненная работа» должна иметь большее значение
, чем «лицо, выполнившее работу».
Предложения в форме пассивного голоса можно преобразовать в
в форме активного голоса, что приведет к некоторым изменениям. Вот несколько примеров
.
37
Замена простых утверждений с активного голоса на пассивный
голос
Моя мама правильно ответила на все вопросы. (Активный)
Переиздавать не подлежит
На все вопросы правильно ответила мама.
или
На все вопросы мама ответила правильно.
(Пассивный)
© KTBS
Изменение вопросительных предложений с активного голоса на
пассивного
Кто построил Тадж-Махал? (Активный)
Кем был построен Тадж-Махал?
Или
Кем был построен Тадж-Махал? (Пассивный)
Замена повелительных предложений с активного голоса на пассивный
голос
Выкинь их всех.