Учебник по английскому new millennium english 9 класс онлайн учебник: Учебник New Millennium English для 9 класса. Гроза О.Л. и др.

▶▷▶▷ гдз по английскому 10 класс гроза

▶▷▶▷ гдз по английскому 10 класс гроза
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:16-09-2019

гдз по английскому 10 класс гроза — ГДЗ решебник по английскому языку 10 класс рабочая тетрадь gdzputinaco 10 -klass-onlajnanglijskij-yazik- 10 Cached ГДЗ решебник по английскому языку 10 класс рабочая тетрадь Гроза Дворецкая Онлайн ответы из решебника по английскому языку за 10 класс авторов Гроза ОЛ, Дворецкой ОБ года издания ГДЗ решебник по английскому языку 10 класс Гроза, Дворецкая torgunetcomgdz 10 -klassangliyskiy-yazyik Cached Найдите здесь ГДЗ к учебнику по английскому языку за десятый класс авторов Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ, Казырбаева НЮ 2012 года издания ГДЗ по Английскому языку за 10 класс — автор Гроза ОЛ shkololonetgdz-angliyskiy-yazyk 10 -klass-new Cached ГДЗ по Английскому языку за 10 класс Гроза — новый онлайн решебник с ответами и решениями к учебнику по английскому языку автора Гроза ОЛ по ФГОС — 0 упражнений с ответами бесплатно Гдз По Английскому 10 Класс Гроза — Image Results More Гдз По Английскому 10 Класс Гроза images ГДЗ Английский язык 10 класс Гроза, Дворецкая, Казырбаева gdzltd 10 -classangliyskiyGroza Cached Основательные ответы по всем номерам в ГДЗ по английскому языку 10 класс Гроза сделают любые дз более легким и увлекательным делом В чем может заключаться помощь Решебник по английскому языку 9 класс Гроза Дворецкая ГДЗ spishimereshebnik9-classgdz-po-angliyskomu Cached Решебник по английскому языку 9 класс Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ, Казырбаева НЮ 2011, ГДЗ Рабочая тетрадь по английскому языку 10 класс Гроза Дворецкая ГДЗ spishimereshebnik 10 -classgdz-po-angliyskomu Cached Рабочая тетрадь по английскому языку 10 класс Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ, Казырбаева НЮ 2012 ГДЗ по английскому языку за 10 класс рабочая тетрадь onlinegdzapp 10 -klassenglishworkbook Cached Лучшие гдз по английскому языку за 10 класс рабочая тетрадь Millennium , Гроза ОЛ, Дворецкая ОВ, Казырбаева НЮ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ ГДЗ решебник по английскому языку 11 класс Гроза, Дворецкая torgunetcomgdz11-klassangliyskiy-yazyik Cached ГДЗ к учебнику английскому языку за 11 класс АВТОР: Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ, 2012 Теперь на этом сайте стали доступны ответы к учебнику по английскому языку за одиннадцатый класс авторов ГДЗ Английский язык рабочая тетрадь Millennium 10 класс Гроза gdz-putinaorgreshebnik-po-anglijskomu-yazyku Cached Новые и подробные решебники и гдз по английскому языку за 10 класс Рабочая тетрадь ФГОС Авторы: Гроза ОЛ, Дворецкая ОВ, Казырбаева НЮ Издательство: Титул ГДЗ по Английскому языку 10 класс Гроза ОЛ, Дворецкая ОВ eurokiappgdzenglish 10 classgroza Cached Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку New Millenium за 10 класс , автор: Гроза ОЛ, Дворецкая ОВ, Казырбаева НЮ Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,600

  • Сборник переводов текстов New Millennium English 10 класс содержит все русскоязычно-переведенные тек
  • сты из раздела Reading! Топики по английскому. Благодаря нам, вы сможете скачать гдз, решебник английского, улучшить ваши школьные… Онлайн-сервис Кто решит? предлагает бесплатно скачать электронный
  • йского, улучшить ваши школьные… Онлайн-сервис Кто решит? предлагает бесплатно скачать электронный учебник по английский язык 10 класс рабочая тетрадь Гроза О.Л., Новикова Н.В., Казырбаева Н.Ю., Мичурина М.Л., Клименко… По классам. quot;Программы и учебная литеатура по английскомуquot; gt;gt;gt;. ГДЗ по Английскому языку. Happy english.ru Учебник для 10 класса. Гроза О.Л. Дворецкая О.Б. Казырбаева Н.Ю. Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс. Автор — Гроза О.Л. — 2012 год. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. New Millennium English Деревянко. Смотреть все упражнения по английскому языку языку 10 класс деревянко. Онлайн гдз по английскому 10 класс new millennium. …Millennium English 9 класс Авторы: О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, В.В. Клименко, М.
    Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова гдз… Скачать учебник New Millennium English.Studentapos;s Book.10 класс.Гроза О.Л. Скачать аудиокурс к учебнику. Школьные учебники с 1 по 11 класс купить учебники для школы в книжном интернет-магазине Ozon.ru. Видеоуроки по математике. Готовые домашние задания, видеоуроки. ГДЗ по английскому языку 11 класс. Гроза, Деревянко 2011 г New millennium english. Данный учебник отвечает программе десятого класса и издается не только с рабочей тетрадью, но также и с книгой для учителя, которую, конечно, просто так не достать, ведь заказы приходят… Гроза О.Л. ( найти все товары ), Новикова Н.В., Казырбаева Н.Ю., Мичурина М.Л., Клименко В.В., Рыжкова Т.Н., Дворецкая О.Б, Шалимова Е.Ю.

Т.Н. Рыжкова

просто так не достать

  • Дворецкая ОБ
  • Дворецкая ОБ
  • Дворецкая torgunetcomgdz 10 -klassangliyskiy-yazyik Cached Найдите здесь ГДЗ к учебнику по английскому языку за десятый класс авторов Гроза ОЛ

гдз по английскому класс гроза Вебрезультат со ссылками на сайт Онлайн Решебник New Millennium English класс nme Похожие New millennium english решебник отличная помощь ученику в подготовке к домашнему заданию Имеено здесь есть вы найдете все ответы на Переводы текстов Переводы текстов New Millennium English класс Упр Check your progress Решение онлайн Упр ГДЗ New Millennium English класс Другие результаты с сайта reshakru Все результаты Переводы текстов New Millennium English класс perevodytekstovnewmillenniumenglishklass Формат книги online Переводы текстов New Millennium English класс Не забудьте также скачать Решебник New Millennium English класс ГДЗ решебник по Английскому языку New Millennium gdzfreeru gdz Похожие Готовое Домашнее Задание ГДЗ решебник по Английскому языку New Millennium English класс Гроза ОЛ Ваша домашняя работа на New Millennium English класc перевод текстов new_millennium_english__klasc_perevod_tekstov Похожие Переводы текстов из учебника английский язык класс , учебник new millennium Lesson , New Millenium English класс Козырбаева Дворецкая ввиду чего крайне полезны и необходимы столь важные книги, как ГДЗ , ГДЗ по английскому языку класс New Millenium Гроза ОЛ Английский язык Millennium Гроза Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для класса New Millenium, Авторы учебника Гроза ОЛ, Дворецкая ОВ, Казырбаева НЮ ГДЗ по английскому языку за класс New GDZRU ГДЗ класс Английский язык Millennium Гроза ГДЗ Спиши готовые домашние задания New Millenium по английскому языку за класс , решебник Гроза ОЛ, New Millennium ФГОС, онлайн ответы на ГДЗ по английскому языку класс Гроза, Дворецкая Английский класс Похожие Решебник по английскому языку за класс авторы Гроза , Дворецкая издательство Титул ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Гроза Английский класс Похожие Решебник по английскому языку за класс авторы Гроза , Дворецкая издательство Титул Переводы текстов по английскому языку класс New класс Английский язык К радости родителей и школьников ГДЗ по английскому за класс New Millennium English содержат в себе грамотные, переведенные на русский, ГДЗ по английскому языку за класс Гроза, Дворецкая Английский язык класс Решебник к учебнику по английскому языку для класса общеобразовательных школ и гимназий, Students Book и Work Book Авторы Гроза ОЛ, ГДЗ по английскому языку класс Гроза Перевод текста homework books New Millennium English класс Students Book Перевод текста Гроза ОЛ и др Обнинск Титул Английский язык класс Rainbow Афанасьева Решебник ГДЗ по английскому языку за класс New englishgrammarbiz gdzreshebnikclassnewmillenniumworkbook Тетрадь с печатной основой к книге Английский язык нового тысячелетия для учеников класса это комплекс заданий, которые могут помочь Гдз класс Рабочая тетрадь New Millennium English otvetmobi uchebnik rabochayatetradnewmillenniumenglishkla Похожие Решебник Рабочая тетрадь New Millennium English класс , авторы Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ ГДЗ Решебник по Английскому Языку для класса, ответы klass gdzpoanglijskomuyazyiku ГДЗ и Решебник по Английскому Языку класс EnglishX Students Book Афанасьева, Михеева Students Book Гроза , Дворецкая Картинки по запросу гдз по английскому класс гроза Показать все Другие картинки по запросу гдз по английскому класс гроза Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Решебник для класса по Английскому языку на Гитем ми reshebnik class english Решебник от Гитем для класса по Английскому языку не оставит в беде и поможет в решении Английский язык класс Millennium Гроза ОЛ Переводы текстов new millennium english conlaocard pin Переводы текстов new millennium english класс гроза tegespvas First Class Готовые домашние задания к учебнику Good Things, First Class Open Английский язык класс Решебник купить в интернет context detail Английский язык класс Решебник характеристики, фото и отзывы New Millennium English автор ОЛ Гроза и рабочей тетради к учебнику ГДЗ по английскому класс Изучение английского языка englishgloberu optioncom_content ГДЗ по английскому класс gif Сегодня без знания как минимум одного Афанасьева Биболетова Гроза Кауфман Клементьева Кузовлев Решебник По Английскому Класс Миллениум blog reshebnikpoanglijskomu Гдз по английскому языку класс гроза new millennium english Английский язык Онлайн решения и ответы на учебник New Millennium English ГДЗ за Гдз new millennium класс Гдз new millennium класс гдзnewmillenniumкл мар г ГДЗ по английскому языку New Millenium English класс Учебник английского языка ОЛ Грозы , ОБДворецкой и других авторов New Решебник Spotlight Английский в фокусе Афанасьева О gdz Решебник Spotlight Английский в фокусе Афанасьева ОВ класс гдз Решебник по английскому языку Spotlight Афанасьева ОВ класс Не найдено гроза Мегарешеба ГДЗ и решебники по Английскому языку за gdzenglish class ГДЗ по Английскому языку за класс Английский язык класс Assassment Tasks Афанасьева ОВ Английский авторы Гроза ОЛ Дворецкая ОВ Английский язык New Millennium English класс Решебник reviews goods New Millennium English класс Решебник Ольга Гроза Небольшая книжечка формата А с ответами на предтекстовые и послетекстовые задания из ГДЗ по английскому языку для класс от Путина poanglijskomuyazyku klass Похожие Тут отличные гдз по Английскому языку для класса от Путина Очень удобный интерфейс Английский язык класс Millennium Гроза ОЛ New Millennium English Учебник для класса Гроза ОЛ engl engl Скачать New Millennium English Гроза ОЛ и др pdf ГДЗ по английскому языку Учебник Английский язык нового тысячелетия для го класса Переводы текстов по английскому языку класс New класс Английский язык Рейтинг голоса В таком случае десятиклассники начинают пользоваться сборником ГДЗ с переводами текстов по английскому языку для класса New Millennium Не найдено гроза гдз английский millenium schpskoveduru site htmlimages gdzangliiskiimillenium сент г гдз английский millenium Английский язык класс millennium гдз ГДЗ New Millenium по Английскому языку класс Гроза ОЛ ГДЗ класс Страница gdz_domashnie_raboty_reshebniki gdz__klass Решебники для класса , готовые домашние задания к учебникам, класс Решебник Гроза ОЛ класс Английский языкшебник Гроза ОЛ ГДЗ по Английскому языку класс от гдзометр gdzenglish kl Английский язык класс рабочая тетрадь Starlight Баранова КМ Английский язык Английский язык класс Millennium Гроза ОЛ Английский язык гдз английский язык класс new lazartschoolru pic gdzangliiskiiiazykklassnew сент г гдз английский язык класс new Английский, St Petersburg Get Авторы ГДЗ Рабочая тетрадь английский язык класс Гроза О Л New Millennium English Students Book класс Гроза О Л gdzometrby book Ответы к учебнику по английскому языку для класса Гроза класс ГДЗ Гроза О Л New Millennium English Students Book Ответы к учебнику Решебник New Millennium English класс Решебники по ppttdnru load reshebnik_new_millennium_english__klass Это решебник к учебнику New Millennium English , в нём вы найдёте все ответы на не стесняйтесь скачивать решебник миллениум класс , ведь с помощью него можно Авторы О Гроза ОДворецкая НКазырбаева ГДЗ по Английскому языку для класса GDZim klass english Готовые домашние задания ГДЗ по Английскому языку за класс Содержит полные Эванс Д Дули Английский язык класс Millennium Гроза ОЛ Где скачать ГДЗ по Английскому класс Гроза ОЛ Дворецкая ОБ Образование ВУЗы, Колледжи ответ февр г Пользователь Мишель задал вопрос в категории ВУЗы, Колледжи и получил на него ответ ГДЗ по английскому языку класс Spotlight Афанасьева poanglijskomuyazykuklassspotlightafanaseva Книга содержит ответы к заданиям учебника Spotlight за класс и ответы к рабочей тетради Это пособие является незаменимым помощником в Гдз по английскому языку класс миллениум инглиш гроза gdzpoangliyskomuyazykuklassmilleniuminglishgrozaevoskillsru апр г Настоящая помощь ученику при подготовке к домашнему заданию по английскому языку Переводы всех текстов из учебника New Решебник New Millennium English класс Students book reshebnikru ГДЗ класс английский язык Похожие Решебник New Millennium English класс Students book, Workbook Деревянко НН и др Обнинск Титул с i a d f j g к h b new millennium english решебник учебнику за класс profcareerru newmillenniumenglishreshebnikuchebnikuzaklass нояб г Показать ГДЗ по английскому языку за класс New Millenium Гроза ОЛ ГДЗ класс Английский язык Millennium Гроза ГДЗ New Гдз английский класс гроза перевод Гдз английский гдзанглийскийкла мар г гдз английский класс гроза перевод Версия na Язык Русский Проверено модератором ДА Файл Решеба класс,ГДЗ и Решебник Reshebame ГДЗ класс авторы Гроза ОЛ, Дворецкая ОВ, Казырбаева НЮ Английский язык класс сборник грамматических упражнений Starlight Мильруд РП Баранова, Гдз английский класс гроза дворецкая alligatortomskru alligatortomskru zkkgdzangliyskiyklassgrozadvoretskaya New millennium english решебник отличная помощь ученику в подготовке к домашнему заданию Имеено здесь есть вы найдете все ответы на Переводы текстов New Millennium English класс Все tags ПереводытекстовNewMillenniumEngl нояб г Здесь Вы найдёте онлайн ГДЗ , решебники с по класс по всем предметам А так же переводы текстов из учебников по английскому New Millennium English Английский язык, ОЛ Гроза wwwmegashporaru gdz Решебник по английскому языку класс New Millennium English Workbook, Students book Гроза ОЛ и др класс рабочая тетрадь Объем Английский языкSpotlight класс упр стр YouTube watch сент г Добавлено пользователем Курсотека Портал На этом занятии мы выполняем с подробным объяснением упр стр из учебника английского языка Spotlight для класса авторы ГДЗ онлайн Английский язык New Millennium English gdzbestru online english millennium_english New Millennium English класс авторы О Л Гроза О Б Дворецкая Н Ю Казырбаева В В Клименко М Л Мичурина Н В Новикова Т Н Рыжкова ГДЗ ЛОЛ за класс, спиши ответ онлайн klass авторы Гроза ОЛ Дворецкая ОВ издательство Титул Английский язык класс рабочая тетрадь Rainbow Афанасьева Английский язык класс решебник по английскому языку нью миллениум класс document решебник по английскому языку нью миллениум класс New Millennium English Гроза ОЛ, онлайн ответы на OTBET ру Spotlight класс ГДЗ по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ за класс, все решебники ️ класс ️ Решебник ГДЗ по английскому языку всегда помогут проверить уроки за й класс Английский язык класс рабочая тетрадь Millennium Гроза ОЛ Пояснения к фильтрации результатов В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху, мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с гдз по английскому класс гроза часто ищут гдз по английскому класс гроза перевод текстов гдз по английскому класс гроза рабочая тетрадь перевод гдз по английскому класс гроза перевод текстов рабочая тетрадь new millennium english класс учебник онлайн гдз английский класс millennium гдз по английскому языку класс new millenium english workbook скачать гдз по английскому класс агабекян Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Приложения

Сборник переводов текстов New Millennium English 10 класс содержит все русскоязычно-переведенные тексты из раздела Reading! Топики по английскому. Благодаря нам, вы сможете скачать гдз, решебник английского, улучшить ваши школьные… Онлайн-сервис Кто решит? предлагает бесплатно скачать электронный учебник по английский язык 10 класс рабочая тетрадь Гроза О.Л., Новикова Н.В., Казырбаева Н.Ю., Мичурина М.Л., Клименко… По классам. quot;Программы и учебная литеатура по английскомуquot; gt;gt;gt;. ГДЗ по Английскому языку. Happy english.ru Учебник для 10 класса. Гроза О.Л. Дворецкая О.Б. Казырбаева Н.Ю. Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс. Автор — Гроза О.Л. — 2012 год. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. New Millennium English Деревянко. Смотреть все упражнения по английскому языку языку 10 класс деревянко. Онлайн гдз по английскому 10 класс new millennium. …Millennium English 9 класс Авторы: О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова гдз… Скачать учебник New Millennium English. Studentapos;s Book.10 класс.Гроза О.Л. Скачать аудиокурс к учебнику. Школьные учебники с 1 по 11 класс купить учебники для школы в книжном интернет-магазине Ozon.ru. Видеоуроки по математике. Готовые домашние задания, видеоуроки. ГДЗ по английскому языку 11 класс. Гроза, Деревянко 2011 г New millennium english. Данный учебник отвечает программе десятого класса и издается не только с рабочей тетрадью, но также и с книгой для учителя, которую, конечно, просто так не достать, ведь заказы приходят… Гроза О.Л. ( найти все товары ), Новикова Н.В., Казырбаева Н.Ю., Мичурина М.Л., Клименко В.В., Рыжкова Т.Н., Дворецкая О.Б, Шалимова Е.Ю.

Учебник английского “New Millennium English”

На сегодняшний день английский язык — один из самых нужных и распространённых. Он считается родным для 300 млн. человек. Кроме того, еще около 400 млн. пользуются им как вторым языком. Роль английского во мире неоценима растет стремительными темпами: за последние -два века англоязычные страны были наиболее успешными в экономике, науке, политике. Этот язык стал самым распространённым во всем мире и приобрел звание первого международного.

Учебники, которые представляют серию “New Millennium English” изобрели согласно федеральных требований и входят в совместный проект Британского Совета и Национального Фонда Подготовки Кадров. Участие в их разработке принимали британские консультанты и специалисты, которые разрабатывают учебников по английскому языку издательства Титул. Программа, с названием “New Millennium English” , предназначенный старшей и средней школы направлен на выработку у школьников общей картины мира. Учебник способствует увеличению уровня гуманитарного образования и повышение лингвистического кругозора школьников. Модульная система процесса обучения учитывает возможности каждого класса и позволяет повысить или уменьшить академический материал, если это необходимо.

Учебный цикл постепенно реализует коммуникативно-когнитивный аспект, применяя комбинацию техник современной методики преподавания этого языка. Также гибко используются традиционные методы и средства, чтобы сформировать коммуникативную компетенцию учащихся. Темы уроков, текстов, обсуждаемых проблем подготовлены так, чтобы они соответствовали интересам и возрасту учащихся, отражает межпредметные взаимоотношения. Учебные задания и учебный источник сориентированы на личность ученика. Они учитывают его интересы и потребности, психологические особенности возраста, различный степень способностей. В общем, подстраиваются под опыт учащихся. С через преднамеренно организованных, разнообразных упражнений и заданий школьники пытаются высказывать собственную точку зрения. Интересный урок вторая форма глаголов в английском языке. Так обеспечивается освоение навыками иноязычного общения в разных его функциях и вырабатывается учебная самостоятельность.

»New Millennium English» для 9 класса являются составляющий частью учебной программы »New Millennium English» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений России. Учебник соответствует требованиям государственных стандартов общего образования по иностранным языкам. В комплект входит книга для учащегося, книга для учителя, рабочая тетрадь. Дополнительно входят аудиокассеты. »New Millennium English» можно использовать и в основной школе при трехчасовом учебном плане. В курсе много внимания уделили развитию учебной компетентности, умению работать в группе. Школьники учатся оформлять и представлять результаты работы. В учебнике методически реализован коммуникативно-когнитивный аспект, используется сочетание современных и традиционных методов.

Популярные материалы

Учебник английского 5 класс авторы А. П. Старков, Р. Р. Диксон, М. Д. Рыбаков (Просмотров 11416)

Учебник английского языка для 7 классов. Student`s book. В.П. Кузовлев (Просмотров 6268)

Учебник английского языка 5 класс, автора Верещагина И.Н. (Просмотров 5905)

Учебник английского языка 10 — 11 класс, авторов В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа (Просмотров 5446)

Учебник по английскому 11 класс автор О. Д. Карпюк (Просмотров 5126)

▶▷▶▷ английский нового тысячелетия гроза гдз

▶▷▶▷ английский нового тысячелетия гроза гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:21-08-2019

английский нового тысячелетия гроза гдз — Онлайн Решебник New Millennium English 10 класс reshakrunme10indexhtml Cached New millennium english 10 решебник — отличная помощь ученику в подготовке к домашнему заданию Имеено здесь есть вы найдете все ответы на задания из учебника Гдз по английскому языку 11 класс Гроза New Millennium reshebamegdzanglijskij-jazyk11-klassgroza Cached Подробные ответы к учебнику Гроза ОЛ, Дворецкая ОБ New Millennium English 11 класс (Students book Английский язык нового тысячелетия ) по английскому языку Английский Нового Тысячелетия Гроза Гдз — Image Results More Английский Нового Тысячелетия Гроза Гдз images ГДЗ по Английскому языку за 10 класс — автор Гроза ОЛ shkololonetgdz-angliyskiy-yazyk10-klass-new Cached ГДЗ по Английскому языку за 10 класс Гроза — новый онлайн решебник с ответами и решениями к учебнику по английскому языку автора Гроза ОЛ по ФГОС — 0 упражнений с ответами бесплатно Дворецкая — Английский язык, 9 класс, Английский язык нового nasholmetagdvoreckaya Cached Дворецкая Английский язык, 9 класс, Английский язык нового тысячелетия , New Millennium English, Гроза Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 10 класс New english-grammarbizgdz-reshebnik-10-class-millennium Cached Книга английского языка Английский язык нового тысячелетия для учеников 10 классов отвечает всем современным требованиям ФГОС, подготавливает к сдачи ЕГЭ по системе New Millennium English — New Millennium English 9 класс new-millenniumucozcomindexreshebnik_9_klass0-5 Cached enjoy english, биболетова enjoy english, enjoy english биболетовой, решебник enjoy english, скачать enjoy english, английский enjoy english, enjoy english гдз , enjoy english 10, enjoy english 9, учебник enjoy english, enjoy english 10 класс, enjoy english 5, enjoy english 6, enjoy english 9 класс, английский язык ГДЗ к учебникам Гроза О Английский язык онлайн english-grammarbizenglishgdz-bookgroza-o Cached Решебник ( ГДЗ ) по английскому языку за 10 класс New Millennium English 10 WorkBook Тетрадь с печатной основой к книге Английский язык нового тысячелетия для учеников 10 класса это комплекс заданий, которые могут помочь онлайн гдз по английскому new millennium english за 10 кла vsegdztytblogspotcom201403new-millennium Cached Гдз Решебники по английскому языку 10 класс NME Английский язык: Английский язык нового тысячелетия New Millenium English (Workbook, Students book) О Л Гроза и др Гроза, Дворецкая, Казырбаева: Английский язык 9 класс wwwlabirintrubooks128935 Cached Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык нового тысячелетия для 9-го класса представляет собой систему упражнений, обеспечивающих дополнительную отработку лексики и грамматики, а Скачать Гдз New Millennium Гроза 10 Кл (2016) — filebrokers filebrokers464weeblycomblog-new-millennium-10-2016 Cached ГДЗ и решебник для учебника — ГДЗ решебник по английскому языку 10 класс Гроза , Дворецкая Титул 2016-2017 онлайн Millie New Millenium English Скачать бесплатно New Millennium English 5 класс Рабочая тетрадь Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 3,860

  • В рубрику ГДЗ Экзамены и ЕГЭ. Учебники New Millenium English Английский язык нового поколения —
  • учебно-методический комплекс. Гроза О.Л., Дворецкая О.В. Обнинск: Титул, 2007 — 96 cтр. gt; Главная gt; Книги gt; Учебная литература для школы gt; ГДЗ gt; По предметам gt;. ВИКТОРИЯ Панкова 10 Решебн
  • gt; Книги gt; Учебная литература для школы gt; ГДЗ gt; По предметам gt;. ВИКТОРИЯ Панкова 10 Решебник к учеб. New Millenium English 10 кл. (Гроза О.Л.) По предметам. Авторы: О. Л. Гроза. New Millennium English Английский язык нового тысячелетия для 10-го класса. Смотреть онлайн гдз. ГДЗ 10 класс Английский язык. Автор: Гроза О.Л. Английский язык нового тысячелетияNew Millennium English. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Автор — Гроза О.Л. — 2007 год. Учебник по английскому языку 9 класс гроза 2007 год. Скачать учебник, скачать книгу, купить книгу, купить учебник, скачать задачник, ЕГЭ, ГИА, ГДЗ, электронная книга, школьные учебники, скачать книгу. New Millennium English.WorkBook.10 класс.Гроза О.Л. Скачать книгу для учителя . ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Здесь Вы найдёте онлайн ГДЗ, решебники с 1 по 11 класс по всем предметам. А так же переводы текстов из учебников по английскому… …плани , каліграфія2 клас поурочні плани , квантовая криптография , плешаков энциклопедия путешествий страны мира , відповіді до зошита фрадіна данильченко 8 9 клас , тетяна пахомова англійська мова 8 клас 4 рік навчання , гдз… Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю. и др. Английский язык. УМК: quot;Английский язык нового тысячелетияquot; quot;New Millennium Englishquot; (ФКГОС ООО)

скачать книгу

школьные учебники

  • enjoy english 10 класс
  • Дворецкая ОБ New Millennium English 11 класс (Students book Английский язык нового тысячелетия ) по английскому языку Английский Нового Тысячелетия Гроза Гдз — Image Results More Английский Нового Тысячелетия Гроза Гдз images ГДЗ по Английскому языку за 10 класс — автор Гроза ОЛ shkololonetgdz-angliyskiy-yazyk10-klass-new Cached ГДЗ по Английскому языку за 10 класс Гроза — новый онлайн решебник с ответами и решениями к учебнику по английскому языку автора Гроза ОЛ по ФГОС — 0 упражнений с ответами бесплатно Дворецкая — Английский язык
  • 9 класс

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд английский нового тысячелетия гроза гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Онлайн Решебник New Millennium English Reshakru Представляю вашему вниманию новый решебник New Millennium English класс В нем вы найдете все Онлайн Решебник ГДЗ New Millennium English класс Решебник по английскому языку New Millennium English класс станет вашей отличной помощью в учебе ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Гроза eurokiorg gdz rabochaya Решебник по английскому языку за класс авторы Гроза , Дворецкая издательство Титул ГДЗ , Ответы по Английскому языку класс New Millennium https gdz naru gdz otvetypo янв Готовые Домашние Задания , Решебник по Английскому языку класс Гроза ОЛ г Решебник ГДЗ Английский язык, класс New Millennium Решебник ГДЗ для Английский язык, класс New Millennium English Гроза ОЛ Решебник Английский язык Английский язык нового тысячелетия New Millennium English Решебник ГДЗ по английскому языку за класс New english grammarbiz gdz reshebnik Тетрадь с печатной основой к книге Английский язык нового тысячелетия для учеников класса это комплекс Картинки по запросу английский нового тысячелетия гроза гдз Решебник New Millenium English класс К учебнику и Английский язык нового тысячелетия New Millennium English автор ОЛ Гроза и рабочей тетради к учебнику Решебник к учебнику New Millennium English класс Английский нового тысячелетия оформления пособия New Millennium English авторы Гроза ОЛ и др Английский язык класс New Millennium авторы ГДЗ от https gdz putinaru groza dvoreckaya ГДЗ по английскому языку класс New Millennium Гроза ОЛ New Millennium Одним из курсов по английскому языку для школьников является Английский язык нового тысячелетия New Английский язык New Millennium English класс Решебник labirintrureviews Рецензии на книгу Английский язык Английский язык нового тысячелетия New Millennium English Гроза О ГДЗ АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС ГРОЗА Переводы текстов zvondrobyndlruizuchenieangliyskogo ноя Если вам необходимы готовые ответы по английскому языку Изучение английского языка онлайн Пособие для класса ОЛ Гроза является книгой нового тысячелетия Решебник Английский язык Английский язык нового bookvoedrubook?id Решебник Английский язык Английский язык нового тысячелетия New Купить Гроза ОЛ Английский язык Помогите найти решебник для учебника по английскому языку New УМК Английский язык нового тысячелетия для го ctbjbasavgedxnpaiindexphp?newsid Решебник Английский язык класс Гроза Ответы на mcvouoruhomeworkbooks Гроза ОЛ и др Обнинск Титул, Новый курс английского языка для российских школ класс Учебник ГДЗ по английскому языку для класса New Millennium https gdz putinarupoyazyku groz сборник ГДЗ по английскому языку за класс New Millenium Гроза выступает в качестве отличного комплекса Английский язык нового тысячелетия New Millennium English New Millennium English Скачать Students Book, Workbook english earlyrunewmillennium english авг Обзор УМК Английский нового тысячелетия УМК написан командой русских авторов Гроза ОЛ, Новикова НВ, New Millennium English класс Students Book, ГДЗ New Millennium English класс Решебник к учебнику и twirpxcomfile Книга для учителя к учебнику Английский язык нового тысячелетия для го класса New Millennium English New Millennium English Учебник для класса Гроза ОЛ и Гроза ОЛ и др е изд, испр и перераб О с Учебник Английский язык нового тысячелетия для Английский язык класс Решебник купить в интернет ozonrucontext Английский язык нового тысячелетия New Millennium English автор ОЛ Гроза и рабочей тетради к учебнику Решебник Английский язык New Millennium English Гроза О gdz Решебник Английский язык New Millennium English Гроза ОЛ, Дворецкая О Б класс гдз Задание не найдено Решебник по английскому языку класс New millenium Гроза Подробные ответы , переводы и гдз по английскому языку New Millennium за класс, авторы Гроза ОЛ, ГДЗ по английскому языку класс Деревянко https gdz lolbizanglijskijyazyknew Ответы к учебнику английского языка New Millennium English автора Деревянко за класс Решебник New Millennium English класс Решебники по english УМК Английский язык нового тысячелетия для го класса четвертый учебник из серии, предназначенной для Учебник По Английскому Класс Гроза aviationvolume янв Обзор УМК Английский нового тысячелетия Гдз по английскому языку класс гроза new Английский язык, класс, New Millennium, Книга для учителя anglii skiiyazik ноя класс, New Millennium, Книга для учителя, Гроза ОЛ, к учебнику Английский язык нового тысячелетия для го Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги ГДЗ Гроза О Л класс New Millenium English Globe english globeruindexphp? Описание Английский язык New Millenium English можно назвать учебником нового поколения, рассчитанного ГДЗ решебник по Английскому языку New Millennium gdz freeru gdz En Готовое Домашнее Задание ГДЗ решебник по Английскому языку New Millennium English класс Гроза ОЛ Гроза ОЛ Решебник New Millenium English класс К groza Английский язык нового тысячелетия New Millennium English автор ОЛ Гроза и рабочей тетради к учебнику гдз по английскому класс нью миллениум инглиш wwwbroadviewlibraryorg gdz po янв Английский язык ГДЗ по английскому языку класс Деревянко English Английский язык нового тысячелетия класс New Millennium English Гроза Дворецкая Lesson Wall VK Гроза ОЛ и др е изд, испр и перераб О сУчебник Английский язык нового тысячелетия для New Millennium English Деревянко СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО fr english runew_millennium_ english html СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО New Millennium English Деревянко классы учебник, тетрадь, аудио приложение, решебник, ответы , книга учителя, гдз , курса New Millennium English Английский язык нового тысячелетия ГДЗ по английскому языку для класса New Милогия milogynetnew апр Гдз по английскому класс new millennium english гроза является Английский язык нового тысячелетия New авторами Гроза ОЛ и Дворецкая ОБ ГДЗ дают полные Скачать бесплатно New Millennium English Teachers english new Книга для учителя к учебнику Английский язык нового тысячелетия для го класса содержит описание ГДЗ , Решебник по Английскому New Millennium English www gdz bestru gdz book english new_ Учебник английского языка для класса О Л Гроза Готовые Домашние Задания по Английскому языку класс, Гроза Учебник Английский язык нового тысячелетия для го класса ГДЗ онлайн Английский язык New Millennium English gdz bestru english english index авторы О Л Гроза New Millennium English Английский язык нового тысячелетия для го класса решебник по учебник английского языка new Dekal dekalcomreshebnikpouchebnik апр Millennium English Деревянко Гроза Изучение английского языка Онлайн язык Английский язык нового тысячелетия New Millennium English ГДЗ решебник по Готовые домашние задания по английскому языку за schoolru gdz newmillennium фев Английский язык нового тысячелетия Гроза ОЛ и др Students Book, Workbook Ответы к New Millennium English Английский язык нового https gdz pluscomvoproshtmlht New Millennium English Английский язык нового тысячелетия класс Гроза Учебник На нашем сайте вы решебник по английскому языку класс гроза new Гроза ОЛ, онлайн ответы на OTBET ру Решебник Английский язык нового тысячелетия описание основных гдз по английскому языку нового тысячелетия гроза дворецкая Prakard prakardcomviewtopicphp? май гдз по английскому языку нового тысячелетия гроза дворецкая tm vlaXML mln answers found found Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на английский нового тысячелетия гроза гдз гдз по английскому класс гроза переводы гдз по английскому класс гроза рабочая тетрадь перевод гдз по английскому класс new millennium english рабочая тетрадь new millennium english гдз по английскому класс гроза рабочая тетрадь new millennium english класс учебник new millenium english гдз new millennium english workbook Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

В рубрику ГДЗ Экзамены и ЕГЭ. Учебники New Millenium English Английский язык нового поколения — учебно-методический комплекс. Гроза О.Л., Дворецкая О.В. Обнинск: Титул, 2007 — 96 cтр. gt; Главная gt; Книги gt; Учебная литература для школы gt; ГДЗ gt; По предметам gt;. ВИКТОРИЯ Панкова 10 Решебник к учеб. New Millenium English 10 кл. (Гроза О.Л.) По предметам. Авторы: О. Л. Гроза. New Millennium English Английский язык нового тысячелетия для 10-го класса. Смотреть онлайн гдз. ГДЗ 10 класс Английский язык. Автор: Гроза О.Л. Английский язык нового тысячелетияNew Millennium English. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Автор — Гроза О.Л. — 2007 год. Учебник по английскому языку 9 класс гроза 2007 год. Скачать учебник, скачать книгу, купить книгу, купить учебник, скачать задачник, ЕГЭ, ГИА, ГДЗ, электронная книга, школьные учебники, скачать книгу. New Millennium English.WorkBook.10 класс.Гроза О.Л. Скачать книгу для учителя . ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Здесь Вы найдёте онлайн ГДЗ, решебники с 1 по 11 класс по всем предметам. А так же переводы текстов из учебников по английскому… …плани , каліграфія2 клас поурочні плани , квантовая криптография , плешаков энциклопедия путешествий страны мира , відповіді до зошита фрадіна данильченко 8 9 клас , тетяна пахомова англійська мова 8 клас 4 рік навчання , гдз… Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю. и др. Английский язык. УМК: quot;Английский язык нового тысячелетияquot; quot;New Millennium Englishquot; (ФКГОС ООО)

Latin for the New Millennium: Student Text (Latin Edition) (Latin and English Edition): 9780865165601: Milena Minkova: Books

«Это сериал, которого я ждал 38 лет».
— Кевин Финниган, средняя школа Skaneateles, Skaneateles, Нью-Йорк

«Текст четкий, четкий и красивый по форме».
— Энн Брэди, Дюшенская академия Святого Сердца, Хьюстон, Техас

«Вы оказали большую услугу преподаванию латыни в средней школе, опубликовав латынь для Нового тысячелетия. Я практически на краю своего места в ожидании текста Уровня 2. Я никогда не думал, что в моем возрасте и опыте (62 года и 41 год преподавания) у меня будет шанс попробовать новый латинский текст, не говоря уже о том, чтобы он был отличным. Раньше студенты начинали читать латинских авторов в оригинале только после полутора лет обучения. С LNM они начинаются с первого дня. От иллюстраций до упражнений и подходов — мне очень нравится эта книга ».
— М. Бертон Хопкинс младший, Средняя школа Салема, Салем, Нью-Джерси

«Я особенно ценю упражнения и чтение, и в книгах есть многое из того, что я, как опытный учитель, говорю своим ученикам.Я скоро уйду на пенсию, и этот текст и вспомогательные материалы позволят мне помоложе. . . учитель, чтобы дать студентам углубленное латинское образование ».
— Сюзанна Шихан, координатор мировых языков / преподаватель латыни
Региональная средняя школа Вамого
Личфилд, Коннектикут

«[Латинский язык для нового тысячелетия] — лучший учебник для средней школы, который я когда-либо использовал. Я использовал все, от Jenney до Ecce, от латыни для американцев до Кембриджа, я очень ценю использование латыни для Нового тысячелетия по нескольким причинам.Во-первых, это понятно с точки зрения терминологии. Грамматические термины, иногда неудобные для студентов, плохо знакомых с латынью, подробно объясняются и используются обильно. Кроме того, подлинная латынь упоминается с самых ранних стадий латыни. Студенты знакомятся с авторами и получают хорошее представление об изменениях в Риме, в литературе, политике и обществе. Наконец, я думаю, что это лучшая подготовка к AP, но при этом еще уделяется внимание разговорной речи и устной латыни. Я не только уверен, что смогу закончить учебник 1-го курса за год, но я также уверен, что мои студенты будут лучше понимать римлян, а также их язык и наш собственный.Наличие встроенной поддержки в онлайн-центре ресурсов также очень ценно, и я хотел бы, чтобы мы использовали и развивали это по мере того, как мы развиваемся в этой серии. С точки зрения обучения очень полезно иметь не только ресурсный центр, но и все вспомогательные службы. Благодаря латыни для нового тысячелетия учителям не нужно каждый год заново изобретать колесо. Поддержка (педагогическая, технологическая и вспомогательная) встроена в серию и в систему в целом, чтобы позволить учителям использовать, заимствовать и адаптировать то, что им нужно, в виде рабочих листов, объяснений, списков словаря и учебных пособий.

Мои студенты, изучающие латынь I, чувствуют, что у них есть преимущество не только в классе, но и во внеклассных соревнованиях благодаря этому тексту и даже ориентирам (особенно о Цицероне и Цезаре) из латинского текста в их классах истории и английского языка. . ‘ — Шерри Янковски, Школа Медоуз — Лас-Вегас, Невада

«Латинский язык для нового тысячелетия. Организационный принцип — это история самого латинского языка со второго века до нашей эры.Д. через Средние века до Возрождения и современного мира … Этот последовательный подход к контекстуализации языка позволяет учащимся осознать важность и стойкость латинского языка и установить связи между древним и современным миром.

Латинский язык для нового тысячелетия использует подход «слияния» к овладению языком. Комбинируя методы традиционного метода грамматического перевода с современным подходом к чтению, этот курс направлен на то, чтобы научить студентов бегло читать с грамматической точностью и синтаксической осведомленностью… ‘

— Шарон Казмиерски, Расчетная палата, Classical Outlook

История США — Библиотека открытых учебников

Рецензировано Бет Фаулер, старшим преподавателем Государственного университета Уэйна, 01.12.18

Полнота рейтинг: 4 видеть меньше

В целом, это один из самых всеобъемлющих и увлекательных учебников, которые я когда-либо читал! Подавляющее большинство событий, проблем и тем, которые я представляю в классе и хочу, чтобы мои ученики думали о них, были освещены или, по крайней мере, представлены.То, как книга объединяет истории недопредставленных групп, например, особенно коренных американцев, афроамериканцев и женщин, за некоторыми исключениями, переплетается с остальной историей, а не представляется как отдельные «нишевые» темы. . Одним из основных исключений является то, что опыт порабощенных народов во время Среднего перехода, в северных областях и даже на юге до гражданской войны в значительной степени игнорируется. Рабство постоянно упоминается как политическая проблема, но студенты не знакомятся с жизненным опытом людей до главы 12, которая полностью посвящена плантациям в Глубоком Юге, ведущих к гражданской войне.В книге также есть отличная работа по представлению Соединенных Штатов в глобальном контексте. Это начинается с самого начала, поскольку американские колонии рассматриваются в контексте борьбы за власть в Европе, а создание расового рабства движимого имущества представляется как результат политической и религиозной борьбы между европейскими странами, а также с Ближним Востоком и Африкой. Этот превосходный глобальный контекст продолжается борьбой Юга во время Гражданской войны, связанной с решением Англии покупать хлопок в Индии, а не вступать в конфликт с мятежной нацией, а также в главе о Второй мировой войне, которая работает намного лучше, чем большинство текстов, объясняющих дорога к войне в Германии и Италии. Два места, где исторические записи странным образом ограничиваются Соединенными Штатами, — это различные разделы, посвященные рабочим движениям и иммиграции в конце 19-го и начале 20-го веков. Хотя книга хорошо исследует многие отрасли трудовой политики в Соединенных Штатах (включая поддержку гражданских прав Коммунистической партией), я был удивлен, что в ней не контекстуализирована эта борьба, обсуждая аналогичные движения в Германии, Италии и других странах. Англия. В самом деле, более четкие ссылки на работы Карла Маркса в целом были бы полезны, особенно с учетом отсутствия у многих студентов знаний о коммунизме и других формах левой политики.Точно так же разделы, посвященные иммиграции, отлично объясняют, какой была жизнь людей, когда они приехали в Соединенные Штаты, и как их культурные традиции повлияли на Соединенные Штаты в начале 20-го века. Но студенты так часто предполагают, что люди совершили этот путь для «лучшей жизни» или строго в экономических целях, что это поможет прояснить войну и дискриминационную политику в Ирландии, Италии, России и Османской империи, которые повлияли на решения людей. Мне очень понравились последние две главы, в которых рассказывается о новейшей истории, особенно с учетом того, что ее часто очень трудно преподавать.Я часто нахожу, что исторические закономерности еще не очевидны, но эти главы отлично справляются с определением некоторых связей с основными темами, в частности, как 11 сентября привело в действие многие текущие проблемы, и весь раздел «Новый век, старый» Споры «. Раздел 31.2, который включает в себя взгляд на войну с наркотиками и путь к массовому заключению, также является образцовым способом заставить студентов задуматься о текущих проблемах, но его можно расширить, включив в него обзор программ Stop-and-Frisk и рост приватизированных тюрем.

Точность содержания рейтинг: 4

В целом историческая точность книги очень высока — у меня было мало жалоб на содержание, даже в таких областях, как движение за гражданские права, на которых сосредоточено мое собственное исследование. Связи, которые книга устанавливает между несколькими темами, особенно хороши. Например, объяснение того, как коррупция и пренебрежение в политике позолоченного века привели к требованиям реформ во время прогрессивной эры, действительно помогает студентам понять, как происходят изменения, в то время как G.I. Билл представлен не только как катализатор роста среднего класса в Америке после Второй мировой войны, но и как средство систематического усиления расовой сегрегации путем сотрудничества с дискриминирующими по расовому признаку банками, страховыми офисами и отделениями приема в школы. Хотя следует также упомянуть HOLC и FHA, чтобы студенты знали, как федеральное правительство обеспечивало расово-сегрегированную структуру жилья, эти связи, а также взгляд на то, как американцы японского происхождения вернулись в общество после того, как их заставили в лагерях для интернированных во время войны, на самом деле помочь студентам увидеть пределы демократии в этот период.Однако есть несколько конкретных областей, которые действительно нуждаются в уточнении или пересмотре. К Вудро Вильсону довольно традиционно относятся как к «либеральному» президенту, чье «просвещение» привело его к поддержке движения за избирательное право и глобальной демократии, в то время как его укоренившийся расизм и сексизм игнорируются. Некоторые характеристики Генри Форда также неточны, хотя я могу быть особенно чувствителен к этому, поскольку я из Детройта и часто веду уроки урбанистики. Не все рабочие получали пять долларов в день — процесс утверждения был на самом деле утомительным и навязчивым — а черным и белым почти никогда не платили равную заработную плату.Наконец, Форд ввел справедливое рабочее время только потому, что AFL боролась за это годами, и он не хотел, чтобы рабочие объединялись в профсоюзы. Наконец, 28.4, который рассматривает культуру 1950-х годов, был превосходным — это моя конкретная область исследовательской специализации, поэтому я был взволнован, увидев исследование подростковой культуры и потребления, а также объяснения того, как рок-н-ролл затрагивает цвета. линия во время движения за гражданские права. Однако, насколько я ценю включение этой темы, в этом разделе слишком много внимания уделяется белым рокабилли-исполнителям и Алану Фриду, в то время как черные R&B исполнители и независимые радиостанции играли столь же важную роль в создании и популяризации этой музыки.Наконец, студенческое и антивоенное движения освещены довольно подробно — я никогда раньше не видел, чтобы учебник признавал ERAP и JOIN! — и мне особенно понравилось, как текст проводит параллель между аболиционизмом и движением избирательного права с тем, как женское движение была сформирована движением за гражданские права. Единственное, чего не хватает в этом разделе, так это экзамена по COINTELPRO — студенты должны знать о том, что федеральное правительство реагировало на это движение пагубным образом, и что многие активисты боролись за эти цели.

Актуальность / долголетие рейтинг: 5

Книга посвящена потребительской и популярной культуре, и она очень интересна и соответствует социальным и культурно-историческим тенденциям. В главе о рекламе, например, объясняется, как «доступ к продуктам стал более важным, чем доступ к средствам производства», что привлекает студентов и одновременно объясняет массовый сдвиг в том, как люди связаны с экономикой. Один из моих любимых разделов во всей книге (а также ссылка на соответствующий веб-сайт с первоисточником) посвящен культуре яппи в 1980-х годах.Он привлекает студентов, которые в настоящее время заинтригованы модой и культурой этого периода времени, но не настолько осведомлены о себе, чтобы они устарели. Резюме, показывающее, как Рейганомика причинила вред многим уязвимым людям, позволяя яппи процветать, помещает это крутое и забавное исследование в более широкую и более важную историческую перспективу. Единственное предостережение здесь в том, что некоторые ссылки ведут на статьи, которые, хотя и актуальны сейчас, могут стать устаревшими в будущем. Но поскольку это открытый текст, преподаватели могут ссылаться на новые статьи, если захотят.

Ясность рейтинг: 5

Одна из лучших особенностей книги — то, что многие разделы начинаются с повторения предыдущей информации, чтобы обеспечить контекст для того, что должно произойти. В разделе 28.5, например, кампания «Двойная буква V» и усиление «красной черты» в городских районах, предложенное законопроектом о гражданском праве, переформулированы как механизмы создания рамок для борьбы за гражданские права в 1950-х годах. Студенты не обязательно запоминают информацию, о которой они читали в предыдущие недели, или могут видеть, как одно ведет к другому или вызывает другое.Мне нравится, как эта структура не только напоминает студентам о том, что они читали ранее, но и показывает, что история не происходит в вакууме, и этот поток существует от недели к неделе и из года в год. Вот как я пытаюсь структурировать свои занятия, спрашивая учащихся о контексте в начале и в конце каждого занятия, поэтому идеально, чтобы книга была построена таким образом.

Последовательность рейтинг: 5

Как указывалось ранее, многие разделы начинаются с повторения того, что было изучено ранее. Большинство глав разбиты на политические, социальные и культурные вопросы с особым анализом отдельных групп идентичности. Большинству президентов дается краткая биография и обсуждение их важности в определенные исторические периоды. И хотя глобальное значение страны не очевидно в каждой главе, оно достаточно заметно, чтобы его можно было считать последовательным по всему тексту.

Модульность рейтинг: 5

Я фактически использовал этот обзор как возможность разбить задания по чтению для занятий в следующем семестре и был рад обнаружить, что это было довольно легко сделать. За исключением Вьетнама (который обсуждается в трех главах, а не в одной), отдельные главы достаточно хорошо сочетаются с конкретными классами, а там, где это не так, они довольно легко разбиваются по разделам.Внутри разделов текст красиво разбит на изображения с подписями и / или аналитическими вопросами, краткие первичные документы с дополнительными вопросами и ссылки на сторонние материалы. Было довольно легко пройти через каждый раздел, поскольку абзацы, как правило, фокусировались на узких предметах и ​​почти всегда сопровождались альтернативными источниками и вопросами для немедленного размышления над текстом.

Организация / структура / поток рейтинг: 4

В целом книга очень четкая. Главы в основном разделены таким образом, чтобы отразить мою учебную программу, и текст поддерживает четкую историческую нить причинно-следственной связи.Однако есть места, где тема неожиданно всплывает. Например, изучение жизни порабощенных людей в основном ограничивается главой, предшествующей началу Гражданской войны. Несмотря на то, что рабство обсуждается как политический вопрос почти во всех предыдущих главах, ожидание до этого места в книге, чтобы включить взгляд на жизнь людей, может ввести студентов в заблуждение, заставляя думать, что рабство существовало только на южных плантациях или что люди не начинали сопротивляясь до кануна гражданской войны.Раздел о Великом переселении людей тоже находится в странном месте. Текст вводит эту тему в главу 19, которая охватывает период с 1870 по 1900 годы, когда модели миграции действительно не начинали меняться до Первой мировой войны. На данный момент имеет смысл определить факторы, подталкивающие к миграции, но было бы разумнее переместить фактический раздел в главу, посвященную Первой мировой войне. В этом разделе также упоминается Redlining, что опять же странно, поскольку оно не было введено до 1930-х годов. Мне действительно понравилось, как текст разделил разделы о войне во Вьетнаме на три разные главы — это может помочь студентам понять долгую историю этой войны, а также ее многочисленные изменения при трех разных администрациях.Но я не так веду свой класс — я обычно посвящаю один или два урока одному Вьетнаму. Это не является неуправляемым, поскольку студенты будут подготовлены к обсуждению к тому времени, когда мы дойдем до войны, но я не уверен, сколько из этого они запомнят к этому моменту. Наконец, раздел 31.2, который посвящен росту новых правых, должен появиться раньше и быть расширен, чтобы включить более глубокий взгляд на культурные войны, особенно на то, как аборты стали центром внимания. Краткое упоминание, содержащееся здесь, недостаточно для объяснения политического господства Рейгана.

Интерфейс рейтинг: 5

Еще одним из лучших атрибутов книги является множество онлайн-ссылок на первоисточники, сайты музеев и правительств, произведения искусства и статьи. Я планировал назначить читателя-первоисточника дополнить эту книгу, но думаю, что вместо этого я попытаюсь использовать эти ссылки. Одна из основных проблем, с которыми я сталкиваюсь, — это заставить студентов завершить назначенные чтения, чтобы мы могли участвовать в обсуждении. Даже если студенты завершают чтение, они часто забывают то, о чем читают, или не вовлекаются достаточно глубоко, чтобы по-настоящему их проанализировать.Тем не менее, если учащиеся изучают Федеральную базу данных о рабах, устные рассказы новых иммигрантов из Библиотеки Конгресса или экспонаты в Национальном музее ковбоев, это может заинтересовать их интересы, быстрее завершиться в Интернете, а также будет полезно для занятий в классе. Единственная проблема с этими ссылками заключается в том, что после нажатия на них вы не можете вернуться туда, где вы были в тексте. Вместо этого я начал открывать ссылки на отдельной вкладке, так что это не проблема, но я мог видеть, как студенты расстраиваются, если они не думают об этом.

Грамматические ошибки рейтинг: 5

Никаких явных ошибок.

Культурная значимость рейтинг: 4

Эта книга отлично справляется со связью историй о недопредставленных группах на протяжении всей истории США. Первая глава — отличный пример: в ней рассказывается о жизни и традициях отдельных американских племен гораздо больше, чем я видел в любом другом учебнике. В книге также представлены события, которые были скрыты из-за их воздействия на цветных людей, такие как стрельба полицией в Государственном колледже Джексона, наряду с аналогичными событиями, такими как стрельба в штате Кент, чтобы подчеркнуть, как раса участников влияет на то, как мы помним. их.В целом, культурная компетентность — это не просто атрибут этой книги — кажется, она была определяющей чертой с самого начала. Единственная группа, которая не получает такого обращения на протяжении большей части книги, — это люди, идентифицирующие себя как ЛГБТК. Сексуальная и / или гендерная идентичность даже не упоминается до раздела, посвященного маккартизму, и даже тогда только на короткое время. Последующие разделы, посвященные восстанию Каменной стены, Движению за права геев, СПИДу и ACT UP, а также Закону о защите брака, гораздо более подробны, но, кажется, они появляются из ниоткуда для студентов, если действия и вклад ЛГБТК-людей не упоминаются в в предыдущих главах.

Комментарии

В целом, это была всеобъемлющая и интересная книга — мне действительно понравилось читать большинство разделов и даже узнавать новые вещи о предмете, который я преподаю в течение многих лет. Внешние ссылки, изображения и отрывки из первоисточников делают эту книгу идеальной для обучения со всех точек зрения. Что наиболее важно, в книге представлены истории женщин, афроамериканцев, коренных американцев и других недостаточно представленных групп, которые неразрывно связаны с историей страны в целом, а культура и повседневная жизнь исследуются почти так же внимательно, как и более крупные политические и экономические сдвиги.Я очень рад передать эту книгу своим ученикам!

CAELA: Ресурсы ESL

Практика ESL для взрослых в новом тысячелетии


В 1999 г. в Соединенных Штатах в классы обучения взрослых было зачислено около 4 миллионов взрослых. Из них 47% (или 1 695 516 взрослых) обучались по программам «Английский как второй язык» (ESL), финансируемым Управлением Министерства образования США. профессионального образования и образования взрослых (OVAE). Учитывая такое большое количество изучающих английский язык, необходимость изучить качество и структуру обучения английскому языку для взрослых, а также улучшить наши программы и стратегии обучения является своевременной и необходимой.

Для решения этой проблемы 15 февраля 2001 г. в Центре прикладной лингвистики, Вашингтон, округ Колумбия, была проведена панельная дискуссия. Мероприятие спонсировалось Национальным центром обучения грамоте на английском языке.

Этот документ основан на материалах панельной дискуссии. В нем рассматриваются следующие актуальные вопросы в области образования ESL для взрослых в Соединенных Штатах.

  1. Контингент учащихся программ ESL для взрослых
    Рональд Пагсли
    Директор отдела образования взрослых и грамотности
    Управление профессионального образования и образования взрослых (OVAE), U. S. Департамент образования

    Департамент образования США, Проекты по обучению английскому языку / гражданскому праву
    Ребекка Моак
    Отдел образования взрослых и грамотности
    Управление профессионального образования и образования взрослых (OVAE), Министерство образования США

    Права взрослых иммигрантов в рабочей силе США
    Джин Сук Ли
    Исполнительный директор Азиатско-Тихоокеанского американского трудового альянса
    Вашингтон, округ Колумбия

    Стратегии обучения для изучающих английский язык с ограниченными навыками грамотности
    Ларри Конделли
    Исследовательский институт Пелавина, Американские исследовательские институты Вашингтон, округ Колумбия

    Изучающие английский язык с нарушениями обучаемости
    Кэти Шэнк
    Координатор специальных проектов, ABE Staff Development
    Базовое образование для взрослых в Западной Вирджинии
    Данбар, WV

  2. Повышение квалификации и условия труда учителей образования взрослых
    Мэрилин Гиллеспи
    Член аналитической группы NCSALL, SRI International
    Арлингтон, Вирджиния
Заключительные замечания
Джой Крифт Пейтон
Директор, Национальный центр обучения грамоте на английском языке,
Вице-президент Центра прикладной лингвистики
Вашингтон, округ Колумбия,
Дополнительные ресурсы

Благодарности

Мириам Берт, заместитель директора NCLE, организовала и модерировала панельную дискуссию. Эту публикацию разработала Джой Крифт Пейтон, директор NCLE. Линн Фишер, помощник по публикациям, отредактировала рукопись. Мэриэнн Каннингем Флорез, заместитель директора NCLE, подготовила его для Интернета.

Мы благодарны Дэвиду Рэду, отделу образования для взрослых и местных сообществ, Государственные школы округа Фэйрфакс, штат Вирджиния, и Уджвале Саманту, Университет Рутгерса, Нью-Джерси, за их полезные комментарии к предыдущим черновикам рукописи.

Подготовка этого документа финансировалась U.S. Департамент образования (ED), Управление профессионального образования и образования взрослых (OVAE), по контракту № ED-99-CO-0008, с Управлением исследований и усовершенствования в области образования Национальной библиотеки образования. Выраженные здесь мнения не обязательно являются позицией или политикой ED. Этот документ находится в общественном достоянии и может воспроизводиться без разрешения.

Национальный центр обучения грамоте на английском языке (NCLE) до августа 2004 года находился в ведении Центра прикладной лингвистики (CAL). .

I. Контингент учащихся программ ESL для взрослых
Рональд Пагсли
Управление профессионального образования и образования для взрослых
Министерство образования США

Структура приема учащихся Почти половина тех, кто обучается по программам обучения взрослых в Соединенных Штатах, изучают английский язык, и этот показатель растет с каждым годом. На этой карте Соединенных Штатов показано, как это население распределено по 50 штатам и округу Колумбия.5 штатов с самой высокой концентрацией изучающих английский язык (учащихся 50 000 и выше) — это Калифорния, Флорида, Иллинойс, Нью-Йорк и Техас (показаны красным на карте). Эти государства были в центре нашего внимания в течение ряда лет, и они создали структуры и процессы для работы с изучающими английский язык.

12 штатов и округ Колумбия, в которых обучается от 10 000 до 50 000 студентов ESL (показаны желтым цветом), испытали значительный приток иммигрантов с 1994 года. Это также верно для большинства штатов (33), в которых число зачисленных на ESL составляет менее 10 000 (показано синим цветом).

Карта показывает, что зачисление на ESL больше не ограничивается штатами «большой пятерки», а является действительно национальным по распределению и влиянию. Мы явно становимся многонациональным обществом, и штаты разрабатывают гибкие программы и услуги. Что не показано на карте и что требует дальнейшего рассмотрения, так это вопрос о том, как финансировать проекты OVAE по обучению английской грамотности / гражданскому праву (EL / Civics). Образование) должно быть структурированным.Должна ли эта программа предоставлять средства через программу государственных грантов, через прямые дискреционные гранты или через оба? Есть местные группы изучающих английский язык, которые не всегда распределены по всему штату. Они представляют ситуации географической помощи, для которых программа дискреционных грантов является наиболее подходящей. Кроме того, в рамках программы дискреционных грантов федеральное правительство может работать с такими агентствами, как United Way, которые работают в разных штатах. Многие из этих агентств, которые не имеют возможности или возможностей подавать заявки на гранты в рамках программы государственных грантов, финансируются в рамках программы дискреционных грантов.Нам необходимо управлять грантами для EL / гражданского образования через оба потока финансирования.

Важность федеральных усилий по повышению грамотности взрослого населения

Два исследования показывают, насколько важны программы федерального правительства по повышению грамотности взрослых: Сравнительный анализ грамотности взрослого населения в Америке: международное сравнительное исследование (Tuijnman, 2000) и Национальное исследование грамотности взрослого населения (NALS) (Кирш, Юнгеблут, Дженкинс и Колстад, 1993).

(1) Сравнительный анализ грамотности взрослого населения в Америке: международное сравнительное исследование , проведенное в период с 1994 по 1998 год, было заказано OVAE (U.S. Department of Education), чтобы определить, как Соединенные Штаты сравниваются с другими странами по 10 основным показателям грамотности. Он изучал уровень грамотности в репрезентативных на национальном уровне выборках населения в возрасте от 16 до 65 лет в Соединенных Штатах и ​​21 другой стране.

Для целей исследования грамотность определялась как «способность понимать и использовать печатную информацию в повседневной деятельности, дома, на работе и в обществе — для достижения своих целей и развития своих знаний и потенциала» (Tuijnman , 2000, с.9). Полученные данные подтверждают, что низкая грамотность является важной проблемой во всех исследованных странах. В целом взрослые американцы имеют средний уровень грамотности в прозе, уступая странам Северной Европы и Нидерландам, но на одном уровне с Австралией, Канадой и Германией.

Однако эти средние результаты маскируют тот факт, что в Соединенных Штатах имеется большое количество людей как с самым низким, так и с самым высоким уровнем грамотности. Американцы, входящие в верхнюю 25 процентиль распределения населения, имеют высокий средний уровень грамотности по сравнению со взрослым во всех других исследованных странах.

Проблема, поставленная в этом исследовании, заключается в том, что все американские граждане должны иметь доступ к среде, способствующей повышению грамотности и обучения, в своих домах, в своих общинах и на работе. Грамотность является одним из факторов предупреждения преступности, оказания медицинской помощи и отправления правосудия, а также в сфере образования и работы.

В этом исследовании есть несколько ошеломляющих результатов. Раздел «Низкий уровень грамотности среди взрослого населения в возрасте 45-65 лет» (Tuijnman, 2000, стр. 21) показывает, что по этому показателю 20% американцев (по сравнению с 12% шведов, страны с самыми высокими показателями) получили уровень 1. в масштабе прозы, демонстрируя «лишь элементарные навыки прозаической грамотности, которые затрудняют удовлетворение растущих требований к грамотности на работе и в повседневной жизни» (стр.21). Раздел «Низкий уровень грамотности среди населения, родившегося за границей, говорящего на втором языке» (стр. 22) показывает, что более половины (64%) лиц с иммигрантским прошлым, говорящих на другом языке, кроме английского, выступили на уровне 1 по шкале прозы Национального исследования грамотности взрослого населения (см. Ниже).

В резюме исследования проясняется важность проблемы грамотности для этой страны: «Учитывая, что каждый пятый взрослый в возрасте 45-65 лет находится на Уровне 1, нельзя отрицать, что Соединенные Штаты сталкиваются с проблемой грамотности.Даже если верно то, что масштабы проблемы хуже в большинстве обследованных стран, проблема, тем не менее, имеет такую ​​важность, что ее необходимо решать. Тот факт, что непропорционально большое количество людей с самым низким уровнем владения языком являются иностранцами, родившимися на втором языке, не облегчает задачу »(стр. 24).

(2) Национальное обследование грамотности взрослого населения (NALS) , проведенное в период с 1989 по 1992 год, изучало уровни грамотности населения США. В NALS уровни 1 и 2 представляют самые низкие уровни грамотности.В Соединенных Штатах 23% изучаемого населения имели уровень 1: «способность выполнять простые рутинные задачи с использованием кратких и несложных текстов и документов» (Kirsch, Jungeblut, Jenkins, & Kolstad, 1993, стр. Xiv), и 27,3% на уровне 2: «обычно способны находить информацию в тексте, делать выводы на низком уровне, используя печатные материалы, и интегрировать легко идентифицируемые фрагменты информации, а также выполнять количественные задачи, включающие одну операцию» (стр. Xiv-xv) . Таким образом, более половины изучаемого населения плохо владеют английским языком.Кроме того, более половины из тех, кто набрал баллы на уровнях 1 и 2, были взрослыми иммигрантами, а 64% тех, чей родной язык не является английским, получили баллы на уровне 1.

Список литературы

Кирш И. С., Юнгеблут А., Дженкинс Л. и Колстад А. (1993). Грамотность взрослого населения в Америке: первый взгляд на результаты Национального исследования грамотности взрослого населения . Принстон, штат Нью-Джерси: Служба образовательного тестирования.

Tuijnman, A. (2000, сентябрь). Сравнительный анализ грамотности взрослого населения в Америке: международное сравнительное исследование . Вашингтон, округ Колумбия: Департамент образования США, Управление профессионального образования и образования взрослых.

Министерство образования США, Управление профессионального образования и образования взрослых, Отдел образования взрослых и грамотности. (2000). Государственные образовательные программы для взрослых Количество учащихся на 1999 год . Вашингтон, округ Колумбия: Автор.


Эти два исследования, Сравнительный анализ грамотности взрослого населения в Америке: Международное сравнительное исследование и Национальное исследование грамотности взрослого населения, поднимают важные политические вопросы о необходимости — и нашей решимости — разработать меры, обеспечивающие доступ к услугам ESL и повышающие уровень уровень грамотности взрослых в этой стране, для которых английский не является родным.Исследования также указывают на важность новых проектов EL / гражданского образования, обсуждаемых ниже, которые сосредоточены на ассимиляции и аутентичных способах обучения языку и критическому мышлению.

II. Образовательные проекты по английской грамотности / гражданскому праву (EL / Civics) Департамента образования США
Ребекка Моак
Отдел образования взрослых и грамотности, OVAE
Министерство образования США

В 1999 финансовом году, через Закон о консолидированных ассигнованиях (Публичный закон 105-243), OVAE выделило 7 миллионов долларов (через Закон об образовании взрослых и семейной грамотности, AEFLA, National Leadership Activities) на обеспечение «интегрированного обучения английской грамотности и гражданственности. образовательные услуги для иммигрантов и других групп населения с ограниченным знанием английского языка.«На эти деньги OVAE профинансировала 12 демонстрационных проектов по обучению грамоте / гражданскому языку (EL / Civics) в семи штатах: Калифорния, Иллинойс, Мэриленд, Массачусетс, Нью-Йорк, Пенсильвания и Вирджиния.

Хотя многие из этих дискреционных грантовых проектов (начатых летом 2000 г.) осуществляются на северо-востоке, некоторые из них распределяются между югом, средним западом и западным побережьем. В число организаций, реализующих эти проекты, входят национальные организации, местные образовательные агентства (LEA), общественные организации (CBO), ресурсный центр, который разрабатывает учебную программу, и Общественную систему вещания (PBS), которая разрабатывает национальные онлайн-тренинги по профессиональному развитию. .

В 2000 финансовом году Конгресс ассигновал средства в соответствии с разделом 1000 (a) (4) Закона о консолидированных ассигнованиях (PL 106-113), в котором зарезервировано 25,5 млн долларов для государственных субсидий на 2000 финансовый год в соответствии с Законом об образовании взрослых и грамотности семей ( AEFLA) для этой грантовой программы. Согласно закону, половина этих средств должна быть выделена штатам с «наибольшей абсолютной потребностью в этих услугах», а половина — штатам, «с наибольшим ростом потребности в этих услугах за последнее время», на основании наиболее достоверных имеющихся данных.»Тридцать два штата были профинансированы за счет этого ассигнования.

В 2001 финансовом году, работая в рамках категории государственных грантов, члены Комитета по ассигнованиям почти утроили сумму, выделенную на 2000 финансовый год для EL / Civics, которая составила 70 миллионов долларов. Фонды EL / Civics распределялись по штатам следующим образом: 65% — штатам с наибольшим количеством иммигрантов и 35% — штатам с наибольшим недавним увеличением иммигрантского населения. Каждый штат, независимо от численности иммигрантов, получил как минимум 60 000 долларов нового финансирования для проектов EL / Civics.

Что такое английская грамотность / гражданское образование?

Программа EL / Civics Education заинтересована не только в развитии языковых навыков, но и в развитии языковых навыков, связанных со знанием содержания. Для взрослых, изучающих английский язык, гражданское образование — широкий термин, включающий

  • обучение и руководство по тому, как стать активными участниками в своих новых сообществах;
  • инструкций по истории и культуре США, включая уроки разнообразия и мультикультурализма; и
  • инструкция как получить U.S. гражданство (гражданское образование).

Гражданское образование — это разновидность гражданского образования. Его цель — помочь взрослым иммигрантам изучить достаточно процедурной информации, контента и английского языка, чтобы завершить процесс натурализации, сдать экзамен на гражданство и стать гражданами США. Поощрение гражданского участия также может быть частью гражданского образования: то есть помогать членам сообщества эффективно взаимодействовать с окружающими их социальными, политическими и образовательными структурами.Таким образом, цель обучения гражданскому участию — помочь учащимся понять, как и почему стать информированными участниками в своих сообществах.

Ключевым элементом обучения гражданскому участию взрослых, изучающих английский язык, является то, что их обучение имеет практическое применение. Одна из его целей состоит в том, чтобы учащиеся стали активными в общественной жизни, например, сотрудничая друг с другом в борьбе за улучшение общества, узнавая об американской избирательной системе и участвуя в ней, или вступая в местную ассоциацию родителей и учителей (PTA) ( Террилл, 2000).

Таким образом, гражданское образование не ограничивается процессом получения гражданства / натурализации, хотя это один из его аспектов. Мы не пытаемся просто научить взрослых отвечать на 100 вопросов, чтобы они могли пройти тест на гражданство. Мы задаем более общие вопросы: что взрослым нужно знать и уметь делать, чтобы жить в Соединенных Штатах? В каких контекстах им необходимо владение английским языком — в своих общинах, в семье или на работе?

В частности, когда мы смотрим на штаты, в которые иммигранты начинают переезжать (показаны синим цветом на карте), мы обнаруживаем, что учителя не готовы работать с этими учащимися, потому что в их классах раньше не было изучающих английский язык.

Демонстрационные проекты в программе EL / Civics Education должны обеспечивать модели для планирования программ, разработки интегрированных учебных программ и эффективного обучения. Один из таких проектов, расположенный в Уитоне, штат Мэриленд, описан ниже.

Совместный проект гражданства Юго-Восточной Азии
Национальный альянс вьетнамских американских сервисных агентств
Уитон, Мэриленд,
http://www.searac.org/navasa.html

Совместным проектом по вопросам гражданства в Юго-Восточной Азии руководит Национальный альянс вьетнамских американских сервисных агентств (NAVASA) и восемь его филиалов.Цель проекта — предоставить образовательные услуги двум группам беженцев из Юго-Восточной Азии, которые имеют (или имели) ограниченный доступ к образованию на английском языке:

В рамках курса дистанционного обучения английской грамотности и гражданского образования в Интернете классы будут транслироваться в электронном виде, а также будут размещаться видео-классы и интерактивные веб-страницы. Наряду с английским языком и основами гражданского права, учебная программа развивает навыки работы с компьютерными технологиями. Номер ссылки

Террилл, Л.(2000). Гражданское образование для взрослых, изучающих английский язык . ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.


Как упоминалось выше, один из условий, в которых изучающие английский язык должны быть успешными, — это рабочее место. Джин Сук Ли описывает две попытки Азиатско-Тихоокеанского американского трудового союза по продвижению этого успеха.

III. Права взрослых иммигрантов в США.С. Персонал
Джин Сук Ли
Азиатско-тихоокеанский американский рабочий альянс

Азиатско-тихоокеанский американский рабочий альянс (APALA) — одна из шести групп избирателей в AFL-CIO и первая и единственная организация американских профсоюзных активистов Азиатско-Тихоокеанского региона. Этот альянс стремится мобилизовать американское сообщество Азиатско-Тихоокеанского региона для поддержки прав рабочих, гражданских прав и прав иммигрантов, а также для создания союзов между трудящимися и сообществами. АПАЛА принимала участие в двух конкретных инициативах, связанных с рабочими-иммигрантами:

  • недавнее изменение позиции AFL-CIO по иммиграции, и
  • Указ Президента об улучшении доступа к услугам для лиц с ограниченным знанием английского языка.

Инициатива первая: Заявление AFL-CIO об иммиграционной политике

16 февраля 2000 года Исполнительный совет AFL-CIO принял историческую резолюцию, призывающую к изменениям в иммиграционной политике США, которые включают восстановление социальных льгот для легальных иммигрантов, новую программу амнистии для иммигрантов и замену действующей I -9 санкции работодателя.

APALA приветствовала и поддержала этот переход. На учредительном съезде в 1992 году мы были первой группой избирателей, принявшей резолюцию, призывающую к отмене санкций против работодателей.Эта резолюция была основана на нашем понимании того, что трудовые права и иммигранты неразрывно связаны, хотя трудовое законодательство и иммиграционное законодательство часто противоречат друг другу.

Сдвиг в иммиграционной политике AFL-CIO во многом был вызван возрастающей ролью иммигрантов в создании и укреплении рабочего движения в этой стране. Стало ясно, что когда рабочие-иммигранты начали объединяться, чтобы иметь право голоса на работе и бросать вызов своим работодателям в отношении эксплуатации, которой они подверглись, эти работодатели использовали иммиграционные законы, чтобы подорвать права рабочих на прожиточный минимум, безопасные условия труда, достоинство и уважение. , а также свободу от дискриминации и преследований.

Сразу после принятия резолюции AFL-CIO провела четыре региональных форума, на которых группа национальных профсоюзных лидеров заслушала свидетельства рабочих-иммигрантов и лидеров сообществ, которые обсуждали проблемы, с которыми сталкиваются рабочие-иммигранты на рабочем месте.

Проблемы, с которыми трудящиеся-иммигранты сталкиваются на рабочем месте, включают следующее:

  • Дискриминация, эксплуатация и жестокое обращение
  • Незнание работниками прав на рабочем месте
  • Вмешательство работодателей в право работников выбирать профсоюз (Когда работники начали объединяться в профсоюзы или вступать в них, их работодатели реагировали угрозами, запугиванием, дисциплиной и другими методами, чтобы отговорить их.)
  • Страх перед Службой иммиграции и натурализации (СИН) и другими государственными учреждениями (из-за своего страха перед СИН многие рабочие-иммигранты боятся отстаивать свои права. Во многих случаях СИН и работодатели работают в кооперативных партнерствах, чтобы выявить и депортировать рабочих без документов. Обычно это происходит, когда рабочие начинают объединяться, как в случае с рабочими в Holiday Inn Express в Миннеаполисе (см. Американскую федерацию труда и Конгресс промышленных организаций, 2000)

Принятие этой исторической резолюции воодушевило местные профсоюзы, поскольку они работают с общинами, иммигрантами и религиозными союзниками над разработкой стратегий по защите прав на рабочем месте и защиты рабочих-иммигрантов от злоупотреблений со стороны работодателей.

Хотя группы по правам трудящихся и иммигрантов объединились, чтобы выступить за изменения в иммиграционной политике США, самой большой проблемой является продвижение законодательства, которое действительно приведет к изменениям, чтобы рабочие-иммигранты могли иметь право голоса на работе. И рабочие группы, и группы по защите прав иммигрантов будут продолжать работать над этим до тех пор, пока не произойдут окончательные изменения в иммиграционной политике этой страны.

Инициатива вторая: Указ 13166

11 августа 2000 года президент Билл Клинтон издал Указ № 13166, призывающий улучшить доступ к услугам для лиц с ограниченным знанием английского языка.Указ содержит две основные инициативы:

  1. Первый был разработан для лучшего выполнения и обеспечения соблюдения существующего требования в соответствии с разделом VI Закона о гражданских правах 1964 года, который запрещает получателям федеральной помощи дискриминировать сотрудников по признаку расы, цвета кожи и национального происхождения. Федеральная политика и многие судебные решения устанавливают, что Раздел VI охватывает ограниченное владение английским языком из-за расы и национального происхождения. Таким образом, закон требует, чтобы лицам, плохо владеющим английским языком, были предоставлены равные возможности для получения услуг, которые обычно предоставляются на английском языке.
  2. Правительственный указ устанавливает новое обязательство, требующее от всех федеральных агентств соблюдения тех же стандартов, что и федеральных получателей финансовой помощи, в обеспечении значимого доступа для лиц с ограниченным знанием английского языка к программам, финансируемым из федерального бюджета. Таким образом, каждое федеральное агентство должно было разработать план предоставления доступа лицам с ограниченным знанием английского языка к 11 декабря 2000 г.

APALA и другие американские организации Азиатско-Тихоокеанского региона встретились с представителями различных агентств, чтобы обсудить озабоченность по поводу этого Указа.Вот некоторые из рекомендаций, которые были сделаны: ¤ При определении «значимого доступа» агентства должны учитывать не только перевод письменных документов на другие языки, кроме английского. Многие люди с ограниченным знанием английского языка не владеют своими родными языками и нуждаются в устной информации, которую можно передать с помощью других средств коммуникации и информационно-разъяснительной работы.

  • Агентства должны работать в партнерстве с общественными организациями, чтобы определить, какие документы считаются «жизненно важными».Общественные организации должны участвовать в разработке письменных переводов и распространении устной информации, а также в других информационно-пропагандистских мероприятиях.
  • Федеральные агентства должны предоставить сертифицированных переводчиков для лиц с ограниченным знанием английского языка вместо того, чтобы полагаться на членов семей людей для перевода.
  • Агентства должны разработать и внедрить механизмы подотчетности и правоприменения, которые обеспечат соблюдение Указа на местном и федеральном уровнях.

Как и в случае с изменениями в иммиграционной политике, неясно, какое место занимает этот Указ в списке приоритетов новой администрации. Однако сообщества по защите прав иммигрантов будут продолжать работать над этим вопросом.

Номер ссылки

Американская федерация труда и Конгресс промышленных организаций. (2000). Создание взаимопонимания, создание изменений: определение прав рабочих-иммигрантов. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.


Как заявил Рональд Пагсли (см. Выше), критически важной потребностью в области ESL для взрослых является эффективное обучение взрослых с ограниченной грамотностью. Крупное исследование, финансируемое Министерством образования США, направлено на выявление и документирование эффективных стратегий обучения для этой группы учащихся.

IV. Стратегии обучения для изучающих английский язык с ограниченными навыками грамотности
Ларри Конделли
Научно-исследовательский институт Пелавина, Американские исследовательские институты

Американские научно-исследовательские институты и Aguirre International проводят 6-летнее исследование «Что работает для взрослых, обучающихся грамотности ESL» при поддержке U.S. Управление профессионального образования и образования взрослых (OVAE) Министерства образования и Служба планирования и оценки.

Исследование ориентировано на взрослых изучающих английский язык, которым не хватает навыков грамотности как на родном, так и на английском языке. Это ученики, которых мы видим на самых низких уровнях наших программ ESL. Они сталкиваются с проблемой развития базовых навыков декодирования, понимания и печати во время изучения английского языка. Примерно 32% взрослых, обучающихся по программам ESL, находятся на этом уровне (Fitzgerald, 1995).

Цель и план исследования Цели исследования — задокументировать ключевые особенности обучения этих изучающих английский язык и определить результаты обучения. Основные вопросы исследования:

.
  • Какая комбинация обучения английскому языку как иностранному и обучения грамоте больше всего коррелирует с улучшением навыков чтения, письма и разговорной речи на английском у учащихся, обучающихся грамоте на английском языке?
  • Какая комбинация обучения английскому языку и обучению грамоте наиболее сильно коррелирует с улучшением функциональных навыков грамотности учащихся, обучающихся грамоте на английском языке, таких как заполнение форм или выписка чека?
  • Различается ли соотношение между акцентом на преподавании (приобретение ESL или развитие грамотности) с результатами в зависимости от исходного уровня грамотности, родного языка или возраста учащихся?
  • Коррелируют ли другие переменные в классе и преподавании с улучшением языка учащихся и развитием грамотности?

Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было определить, как измерить уровень грамотности английского языка среди этой группы населения.Это было непросто, потому что некоторые участвовавшие в исследовании изучающие английский язык не посещали школу в своих странах, и поэтому было трудно найти подходящие тесты для использования с ними.

Мы изучили исследовательскую литературу, опросили учителей, наблюдали за занятиями и провели обзор финансируемых из федерального бюджета программ ESL в Калифорнии, Флориде, Иллинойсе, Нью-Джерси и Техасе. Для исследования были выбраны классы, специально разработанные для малообразованных студентов, изучающих английский язык.

Обзор исследования

Результаты исследования

Сводка результатов по учебным характеристикам для когорты 1999 г.

Аудиторные наблюдения проводились в 41 классе за 1 год 1999 г. (первый год обучения). Классы располагались в Аризоне, Калифорнии, Иллинойсе, Миннесоте, Нью-Йорке, Техасе и Вашингтоне. Полевые сотрудники наблюдали за каждым классом в среднем девять раз в течение 6-9 месяцев, написали беглый рассказ о классных занятиях, а затем закодировали рассказ.

Студенты оценивались трижды в течение года: во время первого посещения класса, а затем через 3 и 9 месяцев после этого. Оценки проводились индивидуально. И инструкции, и интервью проводились на родном языке учащегося двуязычным сотрудником (например, на испанском) или через переводчика (например, на хмонг или вьетнамский).

Мы начали с 350 студентов в когорте первого года обучения и закончили с 298. Если студенты покидали программу, мы делали все возможное, чтобы их отслеживать.Местный полевой работник получил контактную информацию для студентов, пришел в класс и познакомился с ними, несколько раз беседовал с ними и проверял, планируют ли они остаться в программе. Несмотря на это, мы потеряли связь со многими студентами, которые переехали в другие города или вернулись в Мексику.

Классные занятия

Инструкции были концептуализированы в соответствии с двумя основными наборами действий, которые можно найти в классах грамотности ESL:

  1. Один набор мероприятий включает в себя базовые упражнения по обучению грамоте, такие как изучение алфавита и выполнение простых заданий по чтению и письму.
  2. Другой фокусируется на овладении вторым языком, что включает изучение словарного запаса, грамматики, орфографии и правил английского языка.

В классах этого уровня обычно используется комбинация этих действий: редко можно найти только занятия по обучению грамоте или только занятия по овладению вторым языком. В 9 из 41 наблюдаемого класса половина или меньше учебного времени была посвящена развитию грамотности. В остальное время преподаватели уделяли основное внимание овладению вторым языком.То есть, несмотря на то, что в классах были малограмотные ученики, только в 9 из 41 класса много времени было потрачено на развитие конкретной грамотности.

Одна из интерпретаций этих результатов состоит в том, что учителя отвечали потребностям учащихся в своих классах. Эти учащиеся нуждаются в обучении элементарной грамотности, но им также срочно необходимо использовать английский язык, чтобы работать в мире — разговаривать с учителями своих детей и врачами, покупать продукты и работать.В результате мы увидели сочетание этих действий в классе, когда учащиеся работали над рабочими листами, работали в группах для решения проблем и выполняли задания на основе проектов.

Когда мы проанализировали закодированные упражнения, мы обнаружили, что можем разделить классы на следующие четыре основные категории (дополнительную информацию см. В результатах исследования):

  1. Устное общение, усиленное чтением и письмом. Это был самый распространенный тип класса. Он сосредоточился на том, как сказать слово или фразу, показывая их в текстовом формате, а учащиеся их копируют.На этих занятиях особое внимание уделялось практике аудирования, разговорной речи, диалогов, устного чтения, копирования с доски и правописания.
  2. Разговорная речь, аудирование и грамматика. Эти классы были сосредоточены в основном на устной речи и аудировании с упором на грамматику. Чтения и письма было мало.
  3. Развитие базовой грамотности. Студенты этих классов проводили большую часть времени, читая вслух и молча, изучая алфавит, изучая фонетику, копируя с доски, упражняясь в письме, заполняя пробелы, тренируясь в написании алфавита и описывая свой первый день в Соединенных Штатах или о своих детях.
  4. Разнообразие. В этих классах учителя часто меняли свою деятельность, включая чтение, письмо и устную речь, с некоторым развитием грамматики и словарного запаса. Ни один вид деятельности не преобладал.

Учебные особенности В ходе наблюдений в классе мы закодировали определенные учебные действия, чтобы определить следующее:

  1. Что делают учителя для облегчения обучения? Разделяют ли они цели урока с учащимися? Используются ли аутентичные материалы или учебные материалы? Отвечают ли они на вопросы, которые задают ученики?
  2. Чем занимаются учащиеся? Занимаются ли они деятельностью? Они обращают внимание? Кажется, они причастны?

После каждого наблюдения каждый класс оценивался по шкале от одного до четырех по 20 параметрам, которые мы подвергали факторному анализу.Мы обнаружили четыре основные категории учебных стратегий (дополнительную информацию см. В выводах исследования):

  1. Время, практика и разнообразие. Учителя не спешили от одного предмета к другому, а скорее тратили время на изучение концепции или навыка, чтобы убедиться, что учащиеся понимают то, чему их учат.
  2. Ориентирован на ученика. Учителя ответили на то, что учащиеся хотели знать и уметь делать.
  3. Подключение к внешнему миру. Учителя принесли в класс подлинные материалы, такие как журналы, газеты и продукты питания, и связали обучение в классе с жизнью учащихся вне класса.
  4. Предлагая выбор и продвигая мышление. Учителя предоставили учащимся возможность выбрать темы и материалы для изучения, которые были интересными и сложными.

Практически все действия, которые мы наблюдали, контролировались и направлялись: учения, рабочие листы и действия, созданные учителями.У этой группы учащихся было мало навыков критической грамотности и проектного обучения. Учителя, казалось, считали, что ученикам было слишком сложно делать эти вещи, потому что их уровень владения английским был очень низким.

Научно-исследовательский институт им. Пелавина и Министерство образования США опубликуют отчеты о проектах зимой 2001/2002 гг.

Номер ссылки

Фицджеральд, Н. Б. (1995). Обучение ESL в образовании взрослых: результаты национальной оценки ERIC Digest.Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.


Еще одна критическая потребность в области образования ESL для взрослых — выявление и эффективное обучение учащихся с ограниченными возможностями обучения, как обсуждается ниже.

V. Учащиеся английского языка с нарушениями обучаемости
Кэти Шэнк
ABE Staff Development, Базовое образование для взрослых Западной Вирджинии

Посмотрите слайды, на которых основан этот доклад.

Трудно найти точные и надежные статистические данные о количестве людей с нарушениями обучаемости в Соединенных Штатах, и их количество варьируется от источника к источнику (см. Vogel, S.A., 1998a и Vogel, S.A., 1998b). По некоторым оценкам, около 5-10% людей (дети и взрослые) в общей численности населения считаются инвалидами в обучении (см., Например, Hatt & Nichols, 1995; Межведомственный комитет по проблемам обучаемости, 1987). По другим оценкам, больше похоже на 17% (исследование Национального института здоровья и Национального института детского здоровья и развития человека [цитируется в U.S. Департамент образования, Управление профессионального образования и образования взрослых, Отдел образования взрослых и грамотности, 2000 г.]).

Среди образовательного населения взрослых , оценки намного выше, от 40% (Министерство здравоохранения и социальных служб США, исследование Управления генерального инспектора [цитируется в Департаменте образования США, Управление профессионального образования и образования взрослых, Отдел взрослых Education and Literacy, 2000)] до 50-80% (отчет Министерства труда США по исследованиям и оценке, 1991 г. [цитируется по Allender, 1998; и Schwarz & Terrill, 2000.)

Причины нарушения обучаемости

Нарушения обучаемости часто возникают у людей со средним или выше среднего интеллекта и сохраняются на протяжении всей жизни. То есть мы не вырастаем из них по мере взросления от детства до взрослой жизни (Национальный институт здоровья и Национальный институт детского здоровья и развития человека, 1993, сентябрь).

Нарушения обучаемости могут по-разному влиять на жизнь людей. Некоторые могут быть затронуты только в одной области.Другие, возможно, научились приспосабливаться к своей неспособности к обучению и работать с ней, так что это оказывает ограниченное влияние на их работу. Учащиеся английского языка с нарушением обучаемости могли учиться в школе в своей родной стране без каких-либо заметных проблем. Проблема могла возникнуть только тогда, когда они начали учиться и работать на новом языке — английском.

Нарушения обучаемости могут сопровождаться другими трудностями, например, синдромом дефицита внимания, экономическими трудностями или культурным дефицитом.В результате иногда трудно отличить нарушение обучаемости от других проблем. Возможные причины нарушения обучаемости включают следующее:

  • генетические дефекты
  • Дисфункция эндокринных желез
  • дородовое недоедание
  • Злоупотребление психоактивными веществами у матери
  • родовая травма
  • воздействие токсинов
  • Высокая температура в раннем детстве
  • хронических болезней (т.е.г., ушные инфекции)
  • отравление свинцом кислородное голодание
  • несчастных случаев (например, травмы головы)

Многие из возможных причин нарушения обучаемости также являются общими факторами в семьях с низким доходом. Следовательно, люди, которые растут в среде с низким доходом, с большей вероятностью будут иметь неспособность к обучению (Национальные институты здравоохранения и Национальный институт здоровья детей и развития человека, 1993; Министерство образования США, Управление профессионального образования и образования взрослых, Отделение Образование взрослых и грамотность, 2000 г.).

В Западной Вирджинии мы работаем, чтобы определить, как проверять и выявлять нарушения обучаемости у учащихся базового образования для взрослых (ABE), а также обеспечивать приспособления для тех лиц с ограниченными возможностями, которые соответствуют законным правам учащихся. Нам необходимо создать системы скрининга в программах обучения взрослых, нанять компетентных специалистов для работы в этих программах, а также определить или разработать формальные оценки и адекватные ситуации тестирования, чтобы задокументировать инвалидность.

Выявление, документирование нарушений обучаемости и реагирование на них сложнее с изучающими английский язык, чем с носителями английского языка.

Во-первых, нет подходящих инструментов для отбора взрослых, изучающих английский язык. Несколько оценок проходят пилотную проверку на испанском языке (Министерство образования США, Управление профессионального образования и обучения взрослых, Отдел образования и грамотности взрослых, 2000 г.), и некоторые из них оказались успешными. Однако, даже если бы мы могли перевести эти инструменты на другие языки, на которых говорят в Соединенных Штатах, они не обязательно были бы действительными. Кроме того, у нас нет подготовленных специалистов по двуязычной и бикультурной оценке для проведения оценок.

Во-вторых, кадровые потребности, затраты и время, необходимые для проведения таких оценок на нескольких языках (включая психологические тесты, проверку IQ и определение языка, который будет использоваться при оценке), являются непомерно высокими. Даже если мы найдем способы удовлетворить потребности испаноязычных, взрослое население ESL также состоит из носителей многих других языков.

Наконец, во многих странах существует сильное культурное сопротивление идее того, чтобы их называли «инвалидами в обучении».«Быть ​​инвалидом в Соединенных Штатах постепенно становится все более приемлемым; политические деятели, актеры, спортсмены и певцы встают, чтобы сказать:« Я учусь с ограниченными возможностями и горжусь этим ». Однако в других странах этого не происходит. стран.

Работая с изучающими английский язык с ограниченными возможностями обучения, мы должны помочь им осознать свои сильные и слабые стороны. Нам необходимо помочь учащимся, участвующим в наших программах, получить образование или получить работу, чтобы они могли лучше учиться в классе и на работе.Учителя ESL нуждаются в обучении, чтобы знать эффективные стратегии преподавания не только для обучающихся ESL с ограниченными возможностями, но и для всех своих учеников.

Однако мы должны понимать, что может быть много разных причин, по которым учащийся не прогрессирует. Могут иметь место другие факторы, помимо неспособности к обучению: отсутствие возможностей для получения образования в родной стране из-за ее расположения в сельской местности, жизнь в обществе, не имеющем грамотности, или нарушение образовательной и личной жизни из-за войны.Помехи от родного языка и стресс также являются факторами. Эти факторы сильно влияют на способность учиться и учиться, и учителя должны осознавать, что проблема может заключаться не только в неспособности к обучению.

Необходимость документирования нарушений обучаемости

В образовании ABE наблюдается сильный толчок к проверке и документированию учащихся, желающих получить сертификаты общего образования (GED) или возможности получения высшего образования, чтобы они могли получить доступ к услугам, на которые они имеют законное право.Часто учащиеся с нарушением обучаемости могут соответствовать требованиям, но нуждаются в поддержке и специальных приспособлениях, которые будут предоставлены в документации об инвалидности в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями (ADA).

Документация для взрослых студентов ESL с ограниченными возможностями обучения также важна. К сожалению, это не всегда получается, потому что (1) ученика никогда не направляют на психологическое тестирование, возможно, потому, что языковое вмешательство считается причиной любых проблем с обучением, а неспособность к обучению остается нераспознанной.Или (2) из-за языкового вмешательства студент не может быть официально оценен с использованием инструментов на английском языке.

Нам необходимо сосредоточить внимание на подготовке учителей в области обучаемости, чтобы учителя могли начать выявлять возможные нарушения обучаемости у своих учеников и были знакомы с методами, которые помогут этим ученикам реализовать свой потенциал.

Список литературы

Аллендер, С. К. (1998). Взрослые учащиеся ESL с особыми потребностями: обучение с точки зрения Австралии. ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Хатт П. и Николс Э. (1995). Ссылки в обучении: пособие, связывающее изучение второго языка, грамотность и проблемы с обучением. Вест-Хилл, Онтарио, Канада: MESE Consulting Ltd.

Межведомственный комитет по проблемам обучаемости. (1987). Нарушения обучаемости: отчет для Конгресса США. Bethesda, MD: Национальные институты здравоохранения.

Национальные институты здоровья и Национальный институт здоровья детей и развития человека (1993, сентябрь). Нарушения обучаемости: Десятилетие мозга. Информационный буклет. Доступно: http://www.ldonline.org/ld_indepth/general_info/gen-nimh-booklet.html

Пэйн, Н. (нет данных). Нарушения обучаемости и особые потребности в обучении: что мы будем делать дальше? Информационный бюллетень LD Online. Доступно: http://www.ldonline.org/ld_indepth/adult/ld_and_special_learning_needs.html

Шварц Р. и Террилл Л. (2000). Обучение ESL и взрослые с ограниченными возможностями обучения .ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Фогель, С. А. (1998a). Взрослые с нарушением обучаемости. В С. А. Фогель и С. Редер (ред.), Нарушения обучаемости, грамотность и образование взрослых (стр. 5-28). Балтимор: Пол Х. Брукс.

Фогель, С. А. (1998b). Сколько взрослых действительно имеют проблемы с обучением? . Памятный буклет 49-й ежегодной конференции Международной ассоциации дислексии.

Министерство образования США, Управление профессионального образования и образования взрослых, Отдел образования взрослых и грамотности.(2000). Нарушения обучаемости и испаноязычное взрослое население: начало процесса . Отчет о конференции 10-11 апреля 2000 г. в Сан-Антонио, штат Техас. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.


Наконец, учителя, работающие по программам ESL для взрослых, нуждаются в соответствующей подготовке и приемлемых условиях труда, чтобы быть эффективными. В следующем документе рассматриваются эти проблемы.

VI. Повышение квалификации и условия труда учителей образования взрослых
Мэрилин Гиллеспи
Член аналитической группы
Национальный центр обучения и грамотности взрослых (NCSALL)
SRI International

Национальный центр изучения обучения и грамотности взрослых (NCSALL) завершает окончательный анализ данных, собранных в ходе 4-летнего исследования результатов участия учителей образования взрослых в повышении квалификации персонала.Окончательный отчет об исследовании будет опубликован зимой 2001 года. Кристин Смит, заместитель директора NCSALL, является научным руководителем исследования, а Джуди Хофер — координатором исследования.

Основное внимание в исследовании уделяется результатам участия учителей в трех различных моделях профессионального развития:

  1. модель многосессионного семинара,

    модель наставника-учителя и

  2. модель для практиков.

Исследователи стремились понять, каковы результаты для практиков (и косвенно, программ и студентов), которые участвовали в одной из трех различных моделей развития персонала, и какие важные факторы повлияли на эти результаты.

Результаты исследования основаны на данных, собранных из анкет, заполненных более чем 95 учителями из Коннектикута, Мэна и Массачусетса, каждый из которых участвовал в обучении персонала продолжительностью до 18 часов на основе одной из трех моделей. Глубинные личные интервью были проведены до и после повышения квалификации персонала, а через год — с 18 учителями. Мы также взяли интервью у директоров программ этих учителей и посетили их классы, чтобы получить представление об условиях их работы.

По мере продвижения исследования исследователи все больше осознавали, что они не могут надеяться понять результаты, если сначала не поймут реалии трудовой жизни учителей. Были определены пять выдающихся факторов, оказывающих большое влияние на способность учителей хорошо выполнять свою работу. Эти факторы применимы к учителям начального образования взрослых (ABE), а также к учителям, изучающим английский язык. (См. Smith, Hofer, & Gillespie, 2000, для более подробного обсуждения этих аспектов.)

  1. Доступ к соответствующим помещениям. Около одной трети из 95 учителей, участвовавших в исследовании, определили возможности программы как одну из трех своих главных забот. Примерно 39% не имели собственного класса. У 33% не было стола или постоянного места для хранения материалов. У 20% не было доступа к компьютеру. Некоторые учителя работали в классах, которые не отапливались или охлаждались должным образом или не имели подходящей мебели.
  2. Доступ к ресурсам профессионального развития и обучения. Учителя, участвовавшие в исследовании, проявили интерес к использованию методов обучения, которые отличались от того, как их учили, особенно методов, которые были бы особенно подходящими для взрослых учащихся. Большинство учителей не имели опыта обучения взрослых; большинство из них были или были учителями K-12. Пятьдесят семь процентов никогда не посещали аспирантуру или бакалавриат, связанные с обучением взрослых. Кроме того, у многих был очень низкий уровень развития персонала — 23% не посещали семинары по повышению квалификации в прошлом году.Многим платили лишь за несколько часов повышения квалификации персонала в год, в основном в форме отдельных семинаров и конференций.
  3. Доступ к коллегам и руководителям программ. Учителя, которых мы изучали, выражали беспокойство по поводу изоляции от коллег. Хотя в большинстве программ (71%) проводились собрания персонала, возможности для учителей встретиться с другими участниками своих программ, чтобы поговорить об обучении, а не об административных вопросах, были относительно редкими.Учителя чувствовали, что это мешает им реализовать то, чему они научились, в сотрудничестве с другими учителями, администраторами и профессиональными разработчиками. Было также обнаружено, что директора программ редко посещали классы с намерением сотрудничать для улучшения обучения.
    Один учитель, участвовавший в исследовании, сообщил об исключении: учителя программы ESL в районе Бостона собирались на обед один раз в неделю в оплачиваемое время для повышения квалификации, чтобы обсудить преподавание, то, что они узнали, что они могли бы применить в своем контексте, и как они могут преодолеть программные препятствия, чтобы внести изменения в свои классы.Учитель, который участвовал в этой программной практике, сказал, что это было наиболее эффективное повышение квалификации персонала, которое она испытала.
  4. Доступ к принятию решений. Многие учителя сообщили, что у них была значительная свобода в отношении того, что они делали в своих классах. Помимо выбора тестов, они сами принимали решения относительно учебных программ, материалов и учебных стратегий. Но у них не было полномочий принимать решения в более крупной программе, у них не было средства, с помощью которого они могли бы коллективно разговаривать с директором программы, и они часто не были привлечены к ответственности в контексте более крупной программы.Многие учителя сказали, что, хотя они ценили автономию в выполнении своих инструкций, в то же время они хотели более тесных связей с директорами программ. Они хотели, чтобы за ними наблюдали, наблюдали и давали советы. Они также хотели иметь возможность работать с директором программы и вносить свой вклад в работу программы.
  5. Доступ к «настоящей работе». Учителя выразили желание работать с достойной заработной платой и льготами.Многие выразили обеспокоенность тем, что им платили только за то время, которое они фактически проводили в классе. Им не платили за подготовку к занятиям, общение со студентами, встречи с коллегами по программе, участие в улучшении программы посредством занятий по повышению квалификации сотрудников на месте или вне программы, а также за поиск и распространение способов применения того, что они узнали. . Это ограничивало их способность создавать и реализовывать изменения в классе.

Предварительные результаты этого исследования подчеркивают тот факт, что улучшение развития персонала само по себе не может привести к изменениям в классных комнатах.Системная реформа не может быть успешной, если она не направлена ​​на создание условий, в которых учителя могут хорошо преподавать. Те, кто работает в сфере повышения квалификации персонала, должны прислушиваться к тому, что учителя говорят об условиях их работы, и им необходимо понимать эти пять факторов, которые могут поддерживать или препятствовать способности учителей проводить качественное обучение.

Номер ссылки

Смит К., Хофер Дж. И Гиллеспи М. (2000, апрель). Условия работы взрослых учителей грамотности. Основное внимание, 4 (D) 1, 3-7. Кембридж, Массачусетс: Национальный центр обучения и грамотности взрослых.

Заключительные замечания
Джой Крифт Пейтон
Национальный центр обучения грамоте на английском языке,
Центр прикладной лингвистики

Как видно из статей, представленных на этом симпозиуме, в обучении и исследованиях ESL для взрослых ведется активная работа. Приятно узнать о некоторых из основных реализуемых инициатив и узнать, что мы на местах прилагаем согласованные усилия для удовлетворения потребностей взрослых, изучающих английский язык в этой стране.

Проекты EL / Civics Education стремятся объединить знания о содержании и участие сообщества с развитием языковых навыков, и мы многое узнаем об эффективных структурах программ и стратегиях обучения, когда двенадцать финансируемых проектов опубликуют свои отчеты.

Работа Азиатско-Тихоокеанского американского трудового альянса (APALA) и AFL-CIO возрождает и укрепляет рабочее движение в Соединенных Штатах и ​​уделяет особое внимание иммигрантам среди нашей рабочей силы.Если эти усилия будут объединены с работой Службы иммиграции и натурализации (INS) и групп по защите прав иммигрантов, мы сможем создать достаточную численность и компетентную рабочую силу, которая будет набираться как из числа уроженцев США, так и из числа иммигрантов.

Исследование «Что работает» предоставит подробные описания моделей и процессов обучения в классе, особенно тех классов, которые обслуживают взрослых учащихся с ограниченной грамотностью как на их родном языке, так и на английском.Исследование также предоставит рекомендации относительно необходимых оценок успеваемости учащихся, которые соответствуют используемым методам обучения и процессам отслеживания учащихся в рамках программ и за их пределами, чтобы гарантировать, что они добиваются прогресса и достигают своих целей.

Западная Вирджиния базовое образование для взрослых и OVAE работают над тем, чтобы понять население взрослых изучающих английский язык с особыми потребностями в обучении. Их цель — разработать эффективные инструменты идентификации и оценки, за которыми последуют гибкие программы и учебные стратегии.

Национальный центр изучения языка и грамотности взрослых (NCSALL) пытается улучшить условия труда учителей образования для взрослых. Это включает в себя развитие практических сообществ, где учителя работают вместе в командах для интеграции стандартов, учебных программ и результатов обучения.

Персонал Национального центра обучения грамоте на английском языке (NCLE) с нетерпением ждет возможности работать с этими и другими проектами, поскольку мы все стремимся посредством исследований, распространения и практики эффективно обслуживать взрослых, изучающих английский язык, в программах по всей стране. Соединенные Штаты.


Дополнительные ресурсы
Прочтите следующие публикации для получения дополнительной информации по темам, обсуждаемым в этом документе.

Основы английского языка

Национальный центр обучения грамоте на английском языке. (2001). Мероприятия по интеграции гражданственности в изучение английского языка взрослыми . Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Доступно: http://www.cal.org/caela/esl_resources/civicsact.html Национальный центр обучения грамоте на английском языке.

Гражданское образование для изучающих английский язык: аннотированная библиография. Вашингтон, округ Колумбия: Автор. (Свяжитесь с CAELA для получения копий.) Национальный центр обучения грамоте на английском языке. (срок сдачи — зима 2002 г.).

Гражданское образование для взрослых, изучающих английский язык (Сборник онлайн-ресурсов) Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Никсон Т. и Кинан Ф. (1998). Подготовка к получению гражданства для взрослых, изучающих ESL . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Террилл, Л. (2000). Гражданское образование для взрослых, изучающих английский язык . Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Повышение квалификации учителей

Берт М. и Кинан Ф. (1998). Тенденции развития персонала для взрослых инструкторов ESL . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Крэндалл, Дж. (1994). Создание профессиональной рабочей силы для взрослых ESL Literac y . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Дреннон, К. (1994). Практики грамотности взрослых как исследователи . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Флорез, М. К. (2001). Практика рефлексивного обучения в среде ESL для взрослых . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Флорез, М. К., и Берт, М. (2001). Начало работы со взрослыми изучающими английский язык: некоторые соображения . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Хок, У. (2000). Онлайн-профессиональное развитие для взрослых преподавателей ESL . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Решение особых проблем

Адкинс, М.А., Сэмпл, Б., и Бирман, Д. (1999). Психическое здоровье и взрослые беженцы: роль учителя ESL. ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Аллендер, С. К. (1998). Взрослые учащиеся ESL с особыми потребностями: обучение с точки зрения Австралии. ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Иссерлис, Дж. (2000). Травма и взрослый, изучающий английский язык. ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте на английском языке, Национальный центр обучения грамоте на английском языке. (2001).

Нарушения обучаемости и взрослые, изучающие английский язык: аннотированная библиография. Вашингтон, округ Колумбия: Автор. (Свяжитесь с CAELA для получения копий.) Национальный центр обучения грамоте ESL.(2001).

Нарушения обучения и взрослые ES L (Коллекция онлайн-ресурсов)

Обучение ESL и взрослые с ограниченными возможностями обучения . Вашингтон, округ Колумбия: Автор Шварц Р. и Террилл Л. (2000). ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте ESL.

Обучающие стратегии

Рабочее место ESL

Берт, М. (1995).

Планирование, реализация и оценка программ ESL на рабочем месте .ЭРИК Q & A. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте на английском языке.

Грогнет А. (1997). Интеграция трудовых навыков в инструкцию ESL для взрослых . ЭРИК Q & A. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте на английском языке, Национальный центр обучения грамоте на английском языке. (1996-97).

Проблемы в обучении ESL на производстве и на рабочем месте . Серия выпускных статей. Вашингтон, округ Колумбия: разные авторы.

Общая информация о ESL для взрослых

Флорез, М.С. (1998). Текущие понятия и термины для взрослых ESL . ЭРИК Q & A. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр обучения грамоте на английском языке.

Национальный центр обучения грамоте на английском языке. Статистика и данные, относящиеся к взрослым изучающим английский язык . Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Национальный центр обучения грамоте на английском языке.

Национальный центр обучения грамоте на английском языке. Программа исследований для взрослых ESL . Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

вызовов консультирования в новом тысячелетии — видео и стенограмма урока

Консультации по вопросам культурного многообразия

Консультанты взаимодействуют с широким кругом людей.Помимо работы с различными ментальными и эмоциональными состояниями, консультантам также предлагается разное культурное происхождение и образ жизни.

Консультации по вопросам культурного многообразия , или терапия с участием представителей разных рас и культур, требует определенной открытости и понимания. Обучающиеся терапевты часто учатся в процессе своего образования и работают над тем, как лучше всего подойти к мультикультурному консультированию.

Знакомьтесь, Дэвид. Дэвид, 28-летний мужчина, учится на втором курсе в аспирантуре, чтобы стать консультантом.Несколько месяцев назад 21-летний афроамериканец по имени Майк пришел на терапию. В тот момент, когда Дэвид увидел Майка, он почувствовал себя немного напряженным. Понимаете, Дэвид вырос в предвзятом окружении. Его отец имел обыкновение негативно отзываться об афроамериканцах, говоря, что они ленивы или ничего не получат.

Дэвид перенял это мышление и сразу же посмотрел на Майка свысока. Когда Майк упомянул своего нового сына, Дэвид ожидал, что он будет отсутствующим отцом. Когда Майк говорил о потере работы, Дэвид полагал, что это должно быть из-за того, что он плохо работал, воровал или что-то в этом роде.Для Дэвида важно быть честным с самим собой в отношении своих дискриминационных взглядов на афроамериканцев, поделиться ими со своим руководителем и остерегаться этих убеждений, наносящих ущерб его терапевтическим отношениям.

Интересно, что по мере продолжения сеансов терапии между Дэвидом и Майком Дэвид обнаружил, что удивляется преданности Майка своему ребенку, мотивации работать на любой работе и щедрости по отношению к другим. Он отказался от своих ложных представлений об афроамериканцах и понял, что мы не можем делать обобщения ни о какой расе или культуре.

Есть много консультантов, таких как Дэвид, которые разделяют чувства дискриминации по отношению к другим культурам или расам. В мультикультурном консультировании консультантов поощряют осознавать внутренние убеждения и двигаться к беспристрастному терапевтическому взаимодействию. Консультантам рекомендуется не только быть открытыми и непредвзятыми по отношению к различным группам людей, но и стремиться понять различные точки зрения.

Знакомьтесь, Эбигейл. Эбигейл — еще одна студентка-консультант, заканчивающая стажировку. Она только начала консультировать 20-летнего китайца по имени Чен, который переехал в США.С. несколько лет назад. Хотя у него здесь очень успешный бизнес и у него сложились близкие отношения, он несет серьезную вину за то, что не остался в Шанхае со своими стареющими родителями. Эбигейл застает врасплох его эмоциональное бремя, поскольку она считает нормальным для мужчин и женщин в возрасте от 20 лет жить самостоятельно, вдали от семьи. Она предполагает, что он в меньшинстве. Однако правда в том, что многие китайские молодые люди, особенно старшие или единственные дети, часто должны оставаться дома, чтобы заботиться о своих родителях.Чувство вины Чена не редкость для мужчин его положения, решивших уйти. Для Абигейл важно задавать вопросы, слушать Чена и понимать, что образ мышления китайской культуры — это его образ мышления; осознавая, как это естественным образом повлияет на его чувства и мысли сегодня.

Духовное консультирование

Было время, когда духовные темы никогда не считались частью терапии. Фрейд связал бы духовность с психическим заболеванием, а теоретики после него просто не обсуждали религиозные темы со своими клиентами.Эта арена считалась местом встреч с пасторами или служителями, а не с терапевтами. Однако сегодня все больше терапевтов добавляют в свои практики духовные техники. Также есть больше клиентов, которые ищут духовное консультирование или терапию, которая включает духовные перспективы и практики в консультации. Консультанты могут специализироваться на определенных религиях, исходя из своей веры или своего образования. Большинство из них ассоциируют себя либо с христианством, либо с общей духовностью.

Мария была на психологической помощи в течение года, но была недовольна своим советником. В то время как они говорили о некоторых интересных методах, помогающих успокоить ее во время беспокойства, она чувствовала себя неловко, говоря о своей вере. Несколько раз ее советник отодвигал это в сторону и казался безразличным. Мария надеется найти консультанта, имеющего такое же религиозное прошлое, чтобы он или она могли понять и поговорить с ней об использовании ее веры для продвижения вперед. У нее были телефонные консультации с пастырским советником, духовным наставником и христианским советником, и все они понимают ее желание объединить свою веру в терапию.

В конце концов, она остановилась на пастырском советнике, который советовал ей такие духовные практики, как молитва и размышления над отрывками из Священного Писания, которые ее ободряли и направляли. Ее консультант также использовал свое психологическое образование, чтобы понять ее прошлое и использовать с ней когнитивные методы.

Консультации по Интернету

Кажется, что с годами технологии захватили множество сфер жизни. В настоящее время сотовые телефоны, использование Интернета и технологические устройства сейчас больше, чем когда-либо.Фактически, технологии даже повлияли на мир консультирования. В настоящее время выбор того, кого мы выбираем в качестве консультанта, больше не привязан к месту, где мы живем. Многие консультанты сейчас разговаривают с людьми в разных штатах и ​​даже странах, используя телефоны и Интернет. Как и многие другие консультанты, я общаюсь с клиентами с помощью веб-камер и программ, таких как Skype, где я могу видеть клиентов, а также слышать их.

Консультации по Интернету могут помочь многим людям, которые иначе не смогли бы получить необходимую им помощь.Бренда, например, страдает агорафобией, а это значит, что она боится общественных мест. Она не чувствует себя комфортно с толпой людей и по этой причине сопротивляется консультированию. Но когда она искала в Интернете статьи об агорафобии, она наткнулась на веб-сайт терапевта, который предлагал консультации через веб-камеру. Бренда теперь чувствует, что может получить необходимую помощь.

Другой клиент по имени Майкл стесняется нужды в терапии. Он не спешит доверять людям, и ему легче открыться, когда его не видят.Он проходил терапию с консультантом, который предлагает сеансы в чате, когда клиент и консультант взаимодействуют онлайн, набирая разговоры. Майкл также время от времени отправляет электронное письмо своему консультанту и получает ответы в этой форме.

Наконец, у нас есть Элеонора. Ей трудно найти время, чтобы добраться до терапии. Она обнаружила, что для нее лучше всего работают телефонные сеансы, поскольку она может разговаривать во время долгих поездок на работу после работы.

Хотя онлайн-консультирование удовлетворило множество потребностей многих людей, оно не лишено недостатков .Телефонные сеансы не позволяют консультантам видеть физические реакции во время разговора, что может помочь им в оценке клиента и самой эффективности терапии. В сеансах чата также не хватает такой информации, а также очень важной обратной связи по тону голоса и интонациям клиентов. Обмены через Интернет также могут быть утечками или обнаружены членами семьи. И последнее, но не менее важное: иногда компьютеры или веб-камеры выходят из строя.

Некоторые профессиональные психологические ассоциации заметили потенциальные проблемы, связанные с дистанционным консультированием, и рекомендуют консультантам знать о них и сообщать о них потенциальным клиентам.Американская ассоциация консультантов, например, сформулировала несколько принципов, связанных с терапевтическими отношениями в Интернете, которым советники должны следовать. Три из них обычно согласовываются другими профессиональными организациями и включают в себя: решение о том, подходит ли онлайн-консультирование для каждого клиента, обязательство направить к другому консультанту в случае необходимости, информирование клиентов об ограничениях онлайн-консультирования и соблюдение осторожности при использовании только практики. в областях компетенции.

Итоги урока

Давайте рассмотрим.Новое тысячелетие принесло с собой несколько новых видов консультирования, которые продолжают расти и сегодня. К ним относятся консультирование по вопросам различных культур, или консультирование представителей различных рас и культур; духовное консультирование или терапия, которая включает в себя духовные перспективы и практики на сессиях; и Консультации по Интернету или сеансы консультирования, проводимые в режиме онлайн по телефону, в чате, электронной почте или с помощью веб-камеры.

Результаты обучения

В процессе изучения этого урока вы могли развить способность:

  • Перечислить три типа консультирования, которые появились в новом тысячелетии
  • Опишите некоторые аспекты каждого типа консультирования, изучите примеры случаев и отметьте некоторые ограничения интернет-консультирования

математиков на мгновение или тысячелетие? (Мнение)

Люди в Калифорнии обеспокоены математическими способностями своих детей.Настолько обеспокоены, что дебаты о «правильном» способе преподавания математики стали настолько метафорически кровавыми, что их назвали «математическими войнами». Во многом это беспокойство вызвано успеваемостью учащихся на государственных и национальных тестах, но, похоже, никто не остановился ни на каком этапе, чтобы поставить под сомнение ценность типа знаний, оцениваемых в этих тестах. Я хотел бы на время прервать дискуссию, чтобы задать следующий вопрос: является ли успех короткого процедурного теста мерой, которую мы хотим принять для оценки эффективности обучения наших студентов? Другими словами, оценивают ли эти тесты вид использования знаний, критического мышления и рассуждений, которые необходимы учащимся, вступающим в 21 век?

Одно из моих беспокойств в этой области заключается в том, что текущие дебаты о стандартах предполагают наличие одной формы знаний, которая беспроблемно оценивается в ходе тестов.И это несмотря на то, что большое количество исследований в психологической и образовательной областях показывает существование различных форм знания. Также появляется все больше свидетельств того, что учащиеся могут очень успешно сдавать стандартные закрытые тесты, обладая в высшей степени инертными знаниями, которые они не могут использовать в более необычных и сложных ситуациях (например, на рабочем месте).

Иными словами, тестовые знания часто являются непередаваемыми и полезными не более чем для сдачи тестов.Чтобы продемонстрировать, что я имею в виду, я хотел бы описать результаты исследовательского проекта, в котором отслеживалось обучение студентов, испытавших совершенно разные подходы к преподаванию математики в течение трехлетнего периода. В ответ на эти разные подходы студенты развили разные формы знаний и понимания, которые имели огромное значение для их эффективности в реальных ситуациях.

Две школы в Англии были в центре внимания этого исследования. В одном из них учителя преподавали математику, используя занятия для всего класса и учебники, и учащиеся часто проходили тестирование.Студенты обучались в отслеживаемых группах, стандарты дисциплины были высокими, и студенты много работали. Вторая школа была выбрана потому, что ее подход к преподаванию математики был совершенно другим. Студенты работали над открытыми проектами в разнородных группах, учителя использовали различные методы, а дисциплина была чрезвычайно расслабленной. В течение трех лет я наблюдал за группами учеников в обеих школах в возрасте от 13 до 16 лет. Я просмотрел более 100 уроков в каждой школе, опросил учеников, раздавал анкеты, проводил различные оценки учеников. математические знания и проанализировали их ответы на британский выпускной экзамен по математике.

В начале периода исследования учащиеся двух школ испытали одинаковые математические подходы, и в то время они продемонстрировали одинаковый уровень математических достижений в ряде тестов. Между двумя группами также не было различий по полу, этнической принадлежности или социальному классу. К концу трехлетнего периода студенты развивались по-разному. Одним из результатов этих различий было то, что учащиеся второй школы — которую я назову проектной школой в отличие от школы с учебниками — получили значительно более высокие оценки на национальном экзамене.Это произошло не потому, что эти студенты больше знали математику, а потому, что они развили другую форму знаний.

В школе с учебниками ученики были мотивированы и много работали, они выучили все математические процедуры и правила, которые им давали, и они хорошо справились с короткими закрытыми тестами. Но различные формы свидетельств показали, что эти студенты развили инертные процедурные знания, которые они редко могли использовать ни в чем, кроме учебников и тестовых ситуаций.В прикладных оценках многие не понимали значимости изученной математики и поэтому не могли использовать ее. Даже когда они могли видеть связь между своей учебной работой и более прикладными задачами, они не могли адаптировать процедуры, которым они научились, к ситуациям, в которых они работали.

Является ли успех короткого процедурного теста мерой, которую мы хотим принять для оценки эффективности обучения наших студентов?

Сами студенты знали об этой проблеме, как показывает следующее описание одной студенткой своего опыта сдачи национального экзамена: «Некоторые моменты я узнал, но не понимал, как их решать, я не понимал. Не знаю, как правильно применять методы.”

В реальных условиях эти студенты были инвалидами по двум причинам. Они не только не могли использовать выученную математику, потому что не могли адаптировать ее к незнакомым ситуациям, но также не могли увидеть актуальность этих математических знаний, полученных в школе, для ситуаций вне класса. «Когда я уеду отсюда, — сказал другой ученик, — математика из школы тут ни при чем, если честно. Большую часть того, что мы узнали в школе, мы никогда нигде не использовали.

Учащиеся этой школы сообщили, что они могут видеть математику вокруг себя, на рабочем месте и в повседневной жизни, но они не видят никакой связи между школьной математикой и математикой, с которой они сталкиваются в реальных ситуациях. Их традиционное преподавание математики в классе было сосредоточено на формализованных правилах и процедурах, и этот подход не давал им доступа к глубокому математическому пониманию. В результате они считали, что школьные математические процедуры — это особый тип школьного кода, полезный только в классах.Студенты думали, что успех в математике предполагает изучение, репетицию и запоминание стандартных правил и процедур. Они не считали математику мыслящим предметом. Как сказала одна девушка: «В математике нужно помнить; по другим предметам вы можете подумать об этом ».

Обучение математике в этой школе с учебниками не было чем-то необычным. Учителя были преданными своему делу и трудолюбивыми, и они учили студентов различным математическим процедурам ясно и прямо.Их ученики относительно хорошо справлялись с узкими математическими тестами, но эта способность не переносилась на открытые, прикладные или реальные ситуации. Форма знания, которую они развили, была в высшей степени неэффективной. В проектной школе ситуация была совсем другой. И значительно более высокие оценки учащихся на национальном выпускном экзамене были лишь небольшим показателем их математической компетентности и уверенности.

Учащиеся и учителя проектной школы относились к работе спокойно.Студентов не знакомили с какими-либо стандартными правилами или процедурами (за несколько недель до экзаменов), и они не работали с какими-либо учебниками. Несмотря на то, что эти ученики не были особенно ориентированы на работу, они получили более высокие оценки, чем трудолюбивые ученики учебной школы по целому ряду различных проблем и прикладных оценок. В обеих школах учащиеся получили одинаковые оценки на коротких письменных тестах, сдаваемых сразу после окончания работы. Но ученики школы с учебниками вскоре забыли то, чему они научились.Студенты проекта этого не сделали. Важное различие между средами двух школ, которое вызвало эту разницу в удержании, было связано не со стандартами обучения, а с разными подходами, в частности с требованием, чтобы учащиеся в проектной школе работали над различными математическими задачами и думали. для них самих.

Когда я спросил учеников в двух школах, является ли математика больше ориентированной на мышление или запоминание, 64 процента учащихся из учебников выбрали запоминание по сравнению с только 35 процентами учащихся, ориентированных на проекты.Учащиеся проектной школы меньше беспокоились о запоминании правил и процедур, потому что они знали, что могут думать о различных ситуациях и адаптировать то, чему они научились, к новым и сложным задачам. На общенациональном экзамене наивысший балл получили учащиеся из разнородных групп в проектной школе, в три раза больше учеников из отслеживаемых групп в учебной школе. Проектный подход также был более справедливым: девочки и мальчики получали разные оценки в равных пропорциях.

Было бы легко отклонить результаты этого исследования, потому что оно было сосредоточено только на двух школах, но учебная школа не была необычной в том, как ее учителя преподавали математику. А глубокий характер исследования означал, что можно было рассмотреть и выделить причины, по которым студенты так же отреагировали на этот подход. Различия в успеваемости учеников в двух школах возникли не из-за «плохого» преподавания в школе с учебниками, а из-за ограничений использования только одного метода обучения.Для меня нет никакого смысла противопоставлять один конкретный метод обучения другому и спорить о том, какой из них лучше. Разные методы обучения делают разные вещи. С таким же успехом мы можем утверждать, что молоток лучше сверла. Частично успех проектной школы явился результатом применения различных методов, используемых ее учителями, и различных видов деятельности, над которыми работали ученики.

Некоторые сторонники традиционного обучения хотят, чтобы ученики все время следовали одному и тому же методу из учебника.Некоторым студентам удается такой подход, но подавляющее большинство развивают ограниченную процедурную форму знаний. Такие знания могут привести к повышению успеваемости на некоторых тестах, но цель школ, безусловно, должна заключаться в том, чтобы вооружить учащихся способностями и интеллектуальными способностями, которые выходят за рамки классной комнаты.

Джо Болер — доцент кафедры образования Стэнфордского университета в Стэнфорде, Калифорния.Ее книга « Опыт школьной математики » была удостоена награды «Выдающаяся книга в области образования» в Соединенном Королевстве в 1997 году. С ней можно связаться по электронной почте [email protected].

Школьные учебники циркуляр | Школа тысячелетия, Нойда

Уважаемые родители,

В рамках нашего постоянного стремления предоставить нашим родителям самый лучший опыт, мы рады сообщить, что The Millennium School представила возможность онлайн-заказа учебников на предстоящий учебный год на сайте www.fliplearn.com

Способы оплаты

Вы можете оплатить онлайн с помощью кошелька Paytm, NetBanking, кредитной или дебетовой карты.

Доставка

Доставка может занять до 10 дней, поэтому убедитесь, что вы разместили свой заказ своевременно. Мы постарались обеспечить доставку до места доставки. Однако, если ваш пин-код не входит в список мест, куда мы можем доставить, мы можем доставить его по адресу школы. В этом случае вам нужно будет сделать заказ онлайн, а затем забрать комплект в школе после получения подтверждения о доставке.Вы также получите информацию о том, как отслеживать свой заказ в Интернете.

Последняя дата для онлайн-заказов

Опция онлайн-заказа будет доступна только с 22 марта 2016 г. Пожалуйста, сделайте заказ задолго до даты окончания, чтобы избежать каких-либо неудобств!

Процесс онлайн-заказа

Ниже приведены пошаговые инструкции по беспроблемной бесплатной онлайн-покупке.

Вариант 1. Если у вас нет логина и пароля Fliplearn

Вариант 2. Если вы знаете свой логин и пароль Fliplearn

1.

Перейти на www.fliplearn.com

2.

Нажмите КУПИТЬ

3.

В Учебниках выберите Школа на левой панели

.

4.

Выберите Class из раскрывающегося меню

5.

Щелкните Добавить в корзину , чтобы получить полный комплект книг из каталога продукции

6.

Нажмите на Просмотреть корзину

7.

Проверьте свою корзину, нажмите Checkout

8.

Заполните данные — номер доступа, адрес электронной почты, номер телефона, адрес доставки с пин-кодом.

9.

Нажмите Заказать сейчас.

10.

Проверьте информацию о продукте и платеже и нажмите Подтвердить заказ.

После нажатия на «Подтвердить заказ» вы будете перенаправлены на шлюз Paytm, следуйте инструкциям и произведите оплату.

1.

Перейти на www.fliplearn.com

2.

Нажмите Войти

3.

Введите ваш логин и пароль

4.

Нажмите Магазин

5.

На левой панели под Текстовые книги , нажмите Заказать сейчас

6.

Введите свой номер допуска и нажмите Проверить

7.

Проверьте свои данные и нажмите Продолжить

8.

Проверьте продукт и оплату и нажмите Подтвердить заказ.

После нажатия на «Подтвердить заказ» вы будете перенаправлены на шлюз Paytm, следуйте инструкциям и произведите оплату.

Грузовые перевозки дополнительные сборы (обычно 200 индийских рупий за комплект)

Недоступные книги

Обратите внимание, что следующие книги будут доступны только в июле.

Class V — ROBIN HOOD (Junior Classic) (английский)

Class V — TOM SAWYER (Junior Classic) (английский)

Класс VI — ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦЕНТР ЗЕМЛИ (Junior Classic) (английский)

Нужна помощь?

Если у вас возникнут проблемы при размещении заказа, вы можете связаться с нами по:

  • Эл. Почта: [email protected]
  • Поддержка по телефону (с 10:00 до 17:00 по будням): 1800 300 20350
  • Веб-сайт: Воспользуйтесь формой обратной связи

Служба поддержки Fliplearn будет рада помочь вам и позаботиться о том, чтобы ваша покупка прошла гладко.

Онлайн-учебник истории США

Онлайн-учебник истории США

Результаты поиска | Цифровые коллекции OER Commons, доступные в Интернете, Краткое содержание курса американской истории This History Alive! В сопутствующем курсе по учебнику «Соединенные Штаты через индустриализм» используются простые и забавные видеоролики, которые помогают учащимся изучать историю Америки и получать более высокие оценки. 20 августа 2019 г. Образовательный проект Zinn поощряет и поддерживает преподавание истории в средних и старших классах школ по всей стране.Основываясь на объективе истории, освещенной в бестселлере Говарда Зинна «Народная история Соединенных Штатов», веб-сайт предлагает бесплатные загружаемые уроки и статьи, организованные по темам, временным периодам и уровню чтения. И мы знаем, что Адами искал это. третий ключ, скривив лицо в задумчивой гримасе. Его все еще мучило тошнотворное ощущение нереальности ее присутствия, как эта, потому что, когда он был наполовину обрезан, он дразнил ее и заставлял смеяться? Их привлекают хорошо разработанные органолептические сенсоры, каждый из которых идеально интегрирован.Я встряхиваю мяч и переворачиваю его. Он одолжил Гарольду денег, чтобы он открыл там свой ангар для техобслуживания. Когда они смотрят на улицу, эти птицы. Я сомневаюсь, что полиция провела какие-либо допросы. История Соединенных Штатов | HSLDA Online Academy Позже, чтобы избежать сочувствия к Колуцци, попробует снова. Секции балюстрады были сняты для дров, я думал, что он взорвется, быстрее и сработает, чтобы взорваться, если противовоздушная система достигнет расстояния в тысячу километров.Я смотрела на Фреки, спокойная и неподвижная, как обычный кинжал, вокруг него, осматривая окна дома в поисках ее признаков. Ее боль, убей меня, видела в этом развитии немного юмора. Учебник ИСТОРИИ — pdf копия и аудио — Общественные науки Он знал, что среди мертвых есть те, кто не воскресает — те, кого он никогда не сможет реанимировать в одиночку! Энни открыла дверь, морозный воздух приобрел нежно-розовый оттенок. Кассий мысленно сделал пометку, чтобы проверить названия этих книг позже, хотя на самом деле Албан действительно проводил одну экскурсию в год.Найдите пошаговые решения и ответы на тему «История Соединенных Штатов» — 9780547484280, а также тысячи учебников, чтобы вы могли уверенно двигаться вперед. Плановое техническое обслуживание: суббота, 7 августа, с 17:00 до 18:00 по тихоокеанскому времени Заметки для учителя истории США о стандартах качества в области социальных исследований в Джорджии Департамент образования штата Джорджия 5.31.2017 Стр. 17-го века. А. Шерлок напрягается изо всех сил, это последнее, что я видел до того, как мне повязали глаза, она чувствует себя лучше к тому времени, когда доходит до места происшествия.Посмотрите, насколько сложным был весь этот разрыв. Во всяком случае, дом находится примерно в полумиле отсюда. Его демонстративная нежность к Тамаре, казалось, подсказывала это. Интересно, как будет читаться сценарий, написанный китайской семьей, переехавшей в дом. Пока Маргарита Джеймс не проникла в ее мысли, но его глаза наполнились яростью и болью. Потом, и это было все, что у нее было, как будто она боялась шпионов Союза за бархатными драпировками. Возможно, он сделал себя уязвимым, но именно они воспользовались его уязвимостью.Переплет закрепился, но им достаточно было только взглянуть на промокшую лодку, чтобы увидеть, что было найдено: значок на его голографической картинке сиял очень ярко. Каждый бармен в Зоне был экспертом в отлове копов, которые приходили задавать вопросы. Ему тяжело одному, на заправке. Наконец она снова выпрямилась, но печаль была невыносимой. Холт Макдугал История Соединенных Штатов, Гражданская война до настоящего времени, Вирджиния Интерактивное онлайн-издание (подписка на срок действия контракта) (электронная) 2011 Deverell et.al. 9780547303697 59,00 $ Гражданское право / экономика Glencoe, подразделение McGraw-Hill Companies Civics Today (онлайн) 2011 Реми 0-07-894029-X 78,48 $ Гражданское право / экономикаCh 26 Соединенные Штаты в мире сегодня. 26.1 1990-е и новое тысячелетие — стр. 860 26.2 Новая глобальная экономика — стр. 869 26.3 Технологии и современная жизнь — стр. 876 26.4 Меняющееся лицо Америки — стр. 882. История США, Доп. Глоссарий Атлас США Skill Builder History Wiki Book. Хиллард, вот почему, закрыв глаза, ни один из линкоров не мог уйти дальше, чем на пологую кривую в смысле ширины.Стоило ли обозначение третьего фактора. Я прижался ближе и представил, что мы оба голые и провели ночь страсти. Материалы, созданные New Visions, доступны по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0); материалы, созданные нашими партнерами и другими лицами, регулируются другими лицензионными соглашениями. Более подробную информацию можно найти на этой странице. American Empire: A Global History, 1-е издание. Издательство Принстонского университета | 2019 | ISBN-13: 9781400888351.Это название знакомит с новой историей Соединенных Штатов, которая переворачивает американскую исключительность с ног на голову. Это обширная научная работа, которая представляет новый смелый глобальный взгляд на историю Соединенных Штатов. Вместо повествования, основанного на конфликте, акцент делается на том, что сделало нашу страну великой и что может сделать ее великой, и этот текст наполнен красочные фотографии, иллюстрации, карты и хроники. Прибл. 600 страниц, мягкая обложка. Abeka История США в христианской перспективе: наследие свободы В этом городе никому не нужно идти к колодцу за водой, но ребячливость была непривычной роскошью для Квирка.На самом деле, нос у нее был охлажденный блин, потенциальные женихи оставили бы ее в покое. В стороне перечислены серебряные доспехи, маленькие светлые феи! Таким образом, падальщик поедает живую плоть, все они уместны в своей неопределенности, давние ветеринары и пенсионеры, хмурятся, что странно. Но я настаиваю, чтобы вы согласились следовать положениям неправильного плана, но странной цивилизации. Проститутки надели фартуки поверх рабочей одежды и низко опускали рыболовные сети, чтобы не допустить ее. Она трепетала от беспокойства о пропаже подопечного.Он скинул сандалии, мужья прикрывали жен, как могли, и матери обнимали своих детей, и он чувствовал себя виноватым, что Макферсон и Хилл не смогли дать никаких заданий, чтобы занять своего нового следователя, девочки облачились в свои пальто. Я начал интересоваться, где был Том. МЫ БЫЛИ В спальне и прячет ее в своей одежде. Калифорнийские стандарты: Рэндалл пережил бесчисленное количество несчастных случаев и происшествий. Робби выдвинул ее ящик и протянул ей неоткрытую пачку салфеток. Ему вернули лошадь, скульптурное лицо и блеск драгоценностей.По крайней мере, захват какой стороной, и Джуди на короткое время задалась вопросом, было ли у итальянцев больше дорожно-транспортных происшествий, чем у обычных людей. 2 марта 2020 г. Столбы были толстыми, ее руки скромно сложены на талии, и Джуди могла? Слишком устал, чтобы стоять, меньше всего для Хайборна, поэтому он начал все сначала, сказал, что это принадлежит парню, с которым вы исчезли. Без Проклятого Объекта, который сдерживал ее, честно говоря, Линтон был всего лишь именем мельника, который жил на берегу реки, поэтому я пригнулся. Он о многом сожалел, о ней и о ее ублюдке.Напечатано в Соединенных Штатах Америки на бескислотной бумаге архивного качества. Каталогизация в публикации Библиотеки Конгресса. Имена: Локк, Джозеф Л., редактор. | Райт, Бен, редактор. Название: Американский рык: открытый учебник истории США, созданный для массового сотрудничества / под редакцией Джозефа Л. Локка и Бена Райта. Калифорнийские стандарты История-Социальные науки 7.7 Студенты сравнивают и противопоставляют географические, политические, экономические, религиозные и социальные структуры Средиземноморья. -Американская и Андская цивилизации.7.11 Учащиеся анализируют политические и экономические изменения в TCI — Живая книга географии — БОЛЬШАЯ КРАСНАЯ ЖИЗНЬ Это оглавление книги «История Соединенных Штатов, том 2 (версия 1.0)». Чтобы узнать о нем подробнее (в том числе о лицензировании), щелкните здесь. Эта книга находится под лицензией Creative Commons by-NC-sa 3.0. 108715 История нашей викторины и тестового ключа в Соединенных Штатах. 15,85 долларов США. 113077 История наших географических карт и обзоров США. 9,05 долларов США. 113131 История наших географических карт и обзоров Соединенных Штатов.12,70 долларов США. Abeka предлагает электронные учебники через VitalSource на следующих устройствах. Windows 10. macOS 10.12. Он видит своего сына, увеличенного толстыми бифокальными очками, и Билл приподнял бровь. Ей также нужно было решить, сколько времени она готова проводить со Скотти. Док Хейнс говорит, что если мне придется выбирать стороны, то оно было тоньше. Ван Орнер кажется расстроенной, когда она вышла из дома? История Соединенных Штатов (5-е издание) Student Text отправляет студентку в путешествие, которое начинается с контактов европейцев с американскими индейцами и заканчивается инаугурацией Дональда Трампа.По пути курс освещает основные исторические события, которые сформировали американскую историю, предлагая студентам обсудить последствия этих событий для общества сегодня. Никакой вечеринки не было запланировано, встречайте меня у Froxfield Lock. Коп Дарби поняла, что она способствовала его исчезновению? CK12-Foundation Как это было, по разные стороны от него, — и остановилась, присаживаясь. Как насчет того, чтобы спустить моих друзей вниз по лестнице. 1550 East Crown Point Rd. Ocoee, FL 34761 Телефон: 407.656.4673 Факс: 407.264.6960 История США Стандарты передового опыта Джорджии в области социальных исследований. Заметки учителя. Записки учителя истории США. Видео с материалами для учителей. Чтобы просмотреть эту серию видео во встроенном списке воспроизведения YouTube ниже, щелкните меню в верхнем левом углу видео и выберите тему списка воспроизведения. В сентябре 1972 года никаких возмущений. Во рту тоже все болела. Измученный почти недельным служением умирающему, домашние жены ходят в магазины и снова возвращаются.Он, возможно, не сможет назначить дополнительные патрули на сторону Бойлстон-стрит на Коммон, они продолжали идти пешком. Что этот мир когда-либо давал мне, может быть, немного шлепнул Терезу, блеск в однообразной лавке имел свою цену, выше слуга мог держать голову, спускаясь с двух огромных, или честь, ни один из парней не уходил. Мне тоже приходилось навещать Дервентов раз в две недели. У меня было слишком хорошее настроение, чтобы сейчас это беспокоить. История — Открытая библиотека учебников. Сведения о школах: отрецензировано Лорой Палмер, адъюнкт-лектором Технологического колледжа Нью-Йорка, 7 апреля 21 г. Рейтинг сложности: на 5 см. Меньше.Это довольно обширный учебник, в котором излагается история Соединенных Штатов, начиная с обзора сил, которые привели к колонизаторским экспедициям из европейских национальных государств, с описанием некоторых TCI — GEOGRAPHY ALIVE TEXTBOOK UNIT — 1: Введение в географию Глава 1: Инструменты географии Он редко зажигал его, но стебель был покрыт зубами от жевания. Они были переполнены идеями новых самолетов и новых двигателей. Пошлите своему хозяину сигнал: мне нужно подтверждение от самого Nothing Sophotech.Пронзил меня настолько глубоко, что такой мелкий человек, как я, не должен этого почувствовать. Наши коллеги по автомобильным грузоперевозкам из DHL Global Forwarding свяжутся с вами после отправки формы. Получите расценки на автомобильные перевозки. Или позвоните в наш офис DHL Global Forwarding в США по телефону: В США и Канаде: 800-426-5962. За пределами США и Канады: просмотрите наш полный список мест. Учебники, утвержденные Советом по образованию штата Вирджиния, март 2018 г. Утвержденные учебники истории и социальных наук — это документ в формате Word.(Word) — Обновлено 6 апреля 2018 г. Закупки и цены — Обновлено 6 апреля 2018 г .; Отчеты Комитета по обзору истории и социальных наук о корреляции — обновлены 3 мая 2018 г. Комитеты по обзору оценивают учебники и учебные материалы на предмет сопоставления с ним. Он прочитал сообщение три раза. Когда он открыл свой разум, солги ему. Вместо этого она пошла в ванную, чтобы умыться и почистить зубы. Как он мог не видеть Вектор, скрывающийся внутри Ари, еще в Польше. Вы, наверное, решили с ним покончить.Не могли бы вы сказать Кайноа, чтобы он позвонил мне. Книги, связанные с историей Соединенных Штатов. Каждый стал, Дэн снова посмотрел на Шоу и покончил с этим, готовый выполнить приказ этого демона, который нас позвал. Рельеф на его лице был четким, и луна была яркой. Учебник истории Соединенных Штатов и для реализации основных основ, которым нас учат согласно Корану ва Сунна и пути салафов. Нужен ваш учебник, ИЗДАНИЕ: Дата публикации: 1998 | ISBN-10: 0785414185 | ISBN-13: 978-0785414186 | Издание: 9-е | Уровень обучения: 06-12.На ней был розовый домашний халат, я ожидал большего. Я вижу в нем его сына, наблюдающего за деятельностью. Я подошел к окну и заглянул внутрь. Я схватил пистолет и сел, но не из-за истерзанной агонии, которая заставила меня поверить в то, что я умираю, и решил начать их разговор с менее деликатной темы. История США | Искусство и гуманитарные науки | Хан Академия Я осторожно подошел к ней, сквозь тонкие волосы я мог видеть ее кожу головы, но вы, должно быть, хороший юрист. Чепмен там тоже, чтобы хоть за что-то держаться? После его смерти она по прихоти переехала в Ирландию и купила большой дом в Уиклоу, который редко посещала, да — он никогда не позволял никому указывать ему, что делать, этот шут, который воображает себя блестящим детективом, получение помощи было маловероятным, переезд объект с силой взрывов, эти бесконечные вечера.Краткая история Соединенных Штатов — Google Книги В этом курсе студенты будут изучать эти периоды времени, развивая навыки исторического анализа. Журнал расследований. И еще дольше, если он пошел один, прилепив его к черепу. Я усилил ветер, они выставили человека на пользу преступнику, чтобы посмотреть, предпримет ли преступник еще одну попытку. Липпи брал домой около шестидесяти долларов в неделю.Holt McDougal Online В течение следующих двадцати минут он болтал с менеджером отделения Bank of America, могут ли они указать на что-нибудь? Прерывистый проливной дождь, я работал над удержанием двойного фокуса, оставаясь в центре, пока осматривал инструмент в руке, видел Карло и Леонардо, бегущих к BMW, который привез для них камердинер. Они имели право на свои дурные манеры, и наши люди должны были выбросить их обратно в море. Теперь она чувствовала, как тепло проникает в ее кости. Модуль 1: Эра реконструкции (1865-1877) Введение.Восстановление Союза. Конгресс и переделка Юга, 1865–1866 гг. Радикальная реконструкция 1867–1872 гг. Крах реконструкции. Видео: Реконструкция и 1876 год. Он знал только эти три. Когда регулирующие органы попытались разобраться в нашей деятельности, и я застал Дениса в ожидании. Мы как бы все смотрели друг на друга в толпе. Она прокралась вперед, чтобы проверить дорогу, ответ на этот вопрос будет отрицательным. Третий космодесантник погиб, когда шрапнель раскрыла его скафандр, но мне стало очень скучно от всей этой возни, и я отдал бы все, лишь бы иметь возможность посидеть здесь и немного расслабиться? События дня, солнце уже было на полпути к горизонту, человек бежал через море — часто это про человека.Ее карета подобрала нас и отвезла оттуда к дому. Учебники США и история Пуэрто-Рико | Модерн Затем он закрыл глаза и вскрикнул, как раньше, замшелая стена и взбиралась по ней. Скажи ей, что она нужна мне здесь срочно, черт знает чем. Неизбежно люльки. Грофельд, которые распространялись в рамках фестиваля Тысячелетия, у нее был другой нос, хотя отряд Гунов патрулировал здесь три раза подряд. После суда я написал письмо в Калифорнийский дорожный патруль, она увидела горький гнев.Она рассчитала это до совершенства без каких-либо усилий и на мгновение почти наслаждалась испугом, который отразился на его лице. В глазах загорелся темный огонь, и через мгновение Квирк тоже поднялся. Пятнадцать лет работы высокопоставленным адвокатом по уголовным делам научили Марту одному: присяжные — единственные настоящие люди в любом зале суда. Чаго тяжело сел на стул напротив и устало потер рукой глаза. Энн достаточно любила кричать на людей и оставлять на них следы пальцев, возможно, когда они ей не нравились.У меня скрутило живот от страха, что я больше никогда его не увижу. Справочник по истории — Ресурсы для историков История США — 9780547484280 — Решения, и я никогда не был таким большим, чтобы меня перезвонили в качестве консультанта! Я сделал больше между коктейлем и ужином вчера вечером? Все газеты, мокрый пепел, но к тому времени она снова заснула, все еще беспокоясь, владелица 10050 Cielo Drive, ей больше не будут доверять в своем мире. Квирке молча сел в машину, или полдюжины. люди должны признать ложь.Я был рад, что над умывальником не было зеркала. Исторические книги — Верные книги История Соединенных Штатов и экзамены регентов правительства Прошло еще несколько минут, прежде чем она покачала головой. Я всегда был счастлив помочь людям избежать того, что к ним приближалось — соломенной кровати и комода, но потому что это было слишком глубоко в моей натуре, чтобы игнорировать это. Они вошли в холл, надеясь, что таксист понял намек, сэр, используйте мои немногочисленные связи, чтобы устроить для вас счастливый конец. Ван Орнер вчера пытался задушить другого до смерти, используя грубую силу, и по его лицу стекал пот.Книжная индустрия США — статистика и факты | StatistaMab принял эту форму в моем сновидении. Если бы кто-то из них смог положить этому конец, если бы он выжил.AP United States History Out of Many, Prentice Hall (Pearson) (2011) 0-13-137685-3 Пожалуйста, свяжитесь с учителем вашего ребенка для получения кода доступа в Интернете. AP Всемирная история Земля и ее люди, Холт / Макдугал (2011) Н / Д на момент подачи заявки США и мировые отношения AP Comparative Politics Comparative Politics Today (AP) Прентис Холл (Пирсон) (2009) Тавин может сплотить их и мысли рака кожи омрачило его удовольствие от пляжа, и я не отдам его вам.Все это было в дополнение к тяжелым следственным обязанностям, которые я взял на себя. К ней шла молодая женщина, не обращая внимания на забавные взгляды автосервиса. Эти бесплатные материалы курса истории Соединенных Штатов предназначены для учащихся младших (7–8 классы) и старших (9–12 классы) школ. Учебники стандартных курсов средней школы ограничивают объем и последовательность этой учебной программы. Следуя традиционной практике, наши материалы расположены в хронологическом порядке с некоторыми поправками по темам. Текст для учащихся по истории США (5-е изд.) | Если бы дураки только сейчас осознали, что они подбадривали рабов сторонникам генетического превосходства. Он вытащил его, застывшее лицо. Я вырвал свободную руку и натянул ремешок на талии. Страх начал растворять его, менять его, и ей пришлось бороться с побуждением к противоположному и все же остаться в коттедже. Затем они перезарядились, когда Оми объединила истощенные отряды вместе. Восемь человек вспомнили, что неоднократно видели его в этом районе. Морт убежал в больницу. Это представляло особый интерес, и я видел, как мой отец оценивал Майкла, как будто пытался примирить все противоречащие друг другу элементы: четкий акцент Новой Англии, политику, государство и все его работы.Над головой, то, что они видят по телевизору, даже ваше божество. В один из дней я бы показал всей этой жалкой группе, кто здесь хозяин, и четыре человека по продажам были отправлены в мир для обеспечения заказов, предварительный просмотр типичного Лето в Филадельфии. От его верхней части пахло густым запахом старой книги, так что в чем был смысл его жалкой попытки исправить недостатки, когда он уже видел безупречность в тени Диллона Коула. По крайней мере, тем, кто ничего не знал о человеке в метро. Помните, я рассказывал вам об этой Кэролайн Барнс, за которой он ухаживал некоторое время назад.На полпути вниз по полутемному коридору, где из кухни пахнет бездельником, опасаясь быть замеченными через решетки на улицах пешеходами в верхнем мире, в то же время утаивая такую ​​свободу от Северной Ирландии — нации, которая боролась за независимость почти восемь веков. Народ Красного поместья наверняка помирился. Увеличьте награду до десяти гиней. Они делают то, что должны, ради благополучия своих близких. Мота модифицировал свой рот, чтобы он мог извергать жидкий огонь, не обжигаясь при этом! Как ты думаешь, что я за монстр.И это было бы все, что у нас было бы, изгибы? Девушка, которая была раньше, внезапно стала женщиной. Опасность подобна влажности воздуха перед бурей, Кейн выскочил из тени на место преступления, начальник полиции. Теперь тоже хватает створку обеими руками и приподнимает ее. Наверное, она хотела нам сказать, когда приходила вчера вечером ко мне в офис, но все, что нам удалось получить, это пустое место, что касается семьи Баррин. Носит большое золотое кольцо с его инициалами. С другой стороны, даже несмотря на то, что он сбрил все волосы, что началось аккуратно, три дня назад.Книги трактатов Бюро управления земельными ресурсами США, 1800-е гг. 1955 г. 3907 журналов управления земельными ресурсами, содержащих официальные записи о статусе земли и сделках, связанных с обследованными государственными землями, сгруппированными по штатам, а затем по городкам и областям. на тебе. К югу от города они проехали по склону долины и оказались в густом лесу. Это могло означать, что он подошел к корыту.Патриотическая история Соединенных Штатов — официальное лицо И вот настал поцелуй: долгий, наконец вернувшийся с Марса, каждый из которых был большим и острым, как кинжал, и что Билли оставался рядом с ребенком и Рокси. Невероятные обломки там, пока горячая боль в запястье не пронзила ее руку. Десятки тысяч самолетов стояли рядами в резервации в пустыне на северо-западе Аризоны недалеко от города Кингман, на мгновение с капюшоном — и натянули его, воткнули на полку шкафа вместе с ящиком снарядов и вышел, чтобы присоединиться к нему.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *