Гдз по окружающему миру рабочая тетрадь плешаков и новицкая: ГДЗ часть 2. страница 60 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая

Содержание

ГДЗ по Окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая

Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю..

В четвертом классе учащиеся продолжают изучать природоведение и узнавать новые сведения о мире, в котором мы живем. Этот предмет носит прикладной характер и подразумевает выполнение различных практических упражнений. Легко справиться с ними четверокласснику поможет ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая часть 1, 2 . В этом учебном году ребята получат необходимые для дальнейшего обучения в среднем звене знания. Они рассмотрят вопросы, связанные с природой, полезными ископаемыми, растительным и животным миром, экологическими проблемами. Второе полугодие будет посвящено истории человечества и российского государства, а также жизни в современном обществе. Популярный в российских школах УМК Плешакова включает в себя комплект из двух рабочих тетрадей, в которых содержатся увлекательные практические задания. Их выполнение способствует более глубокому пониманию предмета, учит логическому мышлению. К сожалению, усиленная подготовка к предстоящим ВПР может негативно сказаться на многих предметах ввиду нехватки времени. Выполнить все задания и успешно завершить курс окружающего мира поможет качественный решебник.

Содержание сборника по окружающему миру за 4 класс рт Плешаков, Новицкая часть 1, 2

Он разработан коллективом квалифицированных педагогов и полностью соответствует федеральным образовательным стандартам. В онлайн-решебнике содержатся следующие материалы: все контрольные упражнения из двух частей основной тетради, подробные решения задач с поясняющими комментариями авторов, вспомогательные графики и иллюстрации для наглядности, готовые верные ответы. Наличие под рукой ценной информации из сборника ГДЗ позволит уверенно справиться с домашними работами и любыми контрольными срезами в школе.

Возможности работы с ГДЗ

В последние годы преподаватели одобряют использование решебников в процессе домашней подготовки учащихся. Регулярная вдумчивая практика с материалами ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. часть 1, 2 способствует:

  • самопроверке при выполнении домашних заданий;
  • пониманию учащимися тем, требующих повторения и углубленного изучения;
  • уверенному выполнению практических упражнений по предмету;
  • готовности к опросам учителя и написанию проверочных работ;
  • повышению уверенности в собственных силах.

Воспользоваться решебником проще простого – круглосуточный онлайн-доступ и практичная навигация по страницам оригинального пособия позволят легко найти нужную подсказку и усовершенствовать свои знания.

ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков Новицкая


ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир. 4 класс. ФГОС. А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой. Издательство Просвещение. Серия Перспектива. Состоит из двух частей (1 часть – 80 страниц, 2 часть – 80 страниц). Полностью отвечает условиям ФГОС.

Осознание школьником своей причастности к обществу, государству прививается с изучением соответствующей тематики Окружающего мира. Четвероклассники узнают определения таких социально–культурных, экономических и политических понятий как плеяда, федерация, лига, артель, братство и многие другие. Учащиеся познакомятся с основным законом нашей страны – Конституцией Российской Федерации, узнают основные права и обязанности граждан. Понимание важности охраны государственной границы России, знание ее географического расположения, сопредельных государств, морей, океанов и заливов, ее омывающих, дополнят и без того обширные географические знания курса. Политическое, экономическое развитие государства, итоги кровопролитных Мировых войн, а также Отечественной войны 1812 года помогут осознать масштабы прошедших событий, на основе которых дети сделают собственные выводы.

Каждый из ребят будет стремиться к достижению максимально высоких оценок по предмету, а также к безошибочному решению домашних заданий и итоговой контрольной работы. Наш решебник ГДЗ поможет всем в планомерном процессе подготовки к переходу в пятый класс.



Часть 1

Общество — это мы
Российский народ
Конституция России
Права ребёнка
Государственное устройство Росии
Российский Союз Равных
Государственная граница России
Путешествие за границу России
Сокровища России и их хранители
Творческий союз
Карта — наш экскурсовод
По равнинам и горам
В поисках подземных кладовых
Наши реки

Озёра — краса земли
По морским просторам
С севера на юг
В ледяной пустыне
В холодной тундре
Среди лесов
В широкой степи
В жаркой пустыне
У тёплого моря
Мы — дети родной Земли
В содружестве с природой
Как сберечь природу России
По страницам Красной книги
По заповедникам и национальным паркам

Часть 2

В путь по реке времени
Путешествуем с археологами
По страницам летописи
Истоки Древней Руси
Мудрый выбор
Наследница Киевской Руси
Москва — преемница Владимира
Начало Московского царства
Подвижники Руси и землепроходцы
На пути к единству
Начало Российской империи
Жизнь — Отечеству, честь — никому!
Отечественная война 1812 года

Великий путь
Золотой век театра и музыки
Расцвет изобразительного искусства и литературы
В поисках справедливости
Река времени
Век бед и побед
Вставай, страна огромная!
Трудовой фронт России
Нет в России семьи такой…
После Великой войны
Достижения 1950-1970-х гг.
Современная Россия
Здоровье России
Умная сила России
Светлая душа России
Начни с себя!

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая рабочая тетрадь 1, 2


ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Учебник

Часть 1

Страница: 4 6 7 8 9 11 12 13 15 16 17 19 20 23 24 25 29 30 33 34 37 38 41 43 44 47 50 51 53 54 55 57 58 59 61 62 63 65 66 67 69 70 71 73 74 75 77 78 79 81 82 83 85 86 89 90 91 93 94 95 97 98 99 101 102 103 105 106 109 110 113 114 117 118 123

Часть 2

Страница: 7 8 9 11 12 13 15 16 17 19 20 21 23 24 27 28 31 32 33 35 36 39 40 43 44 47 48 51 52 55 56 59 60 61 63 64 65 67 68 71 72 75 76 81 82 83 85 86 91 94 95 96 99 102 103 105 106 109 110 111 113 114 115 117 118 120 121



Рабочая тетрадь

Часть 1

1 Общество — это мы
2 Российский народ
3 Конституция России
4 Права ребёнка

5 Государственное устройство Росии
6 Российский Союз Равных
7 Государственная граница России
8 Путешествие за границу России
9 Сокровища России и их хранители
10 Творческий союз
11 Карта — наш экскурсовод
12 По равнинам и горам
13 В поисках подземных кладовых
14 Наши реки
15 Озёра — краса земли
16 По морским просторам
17 С севера на юг
18 В ледяной пустыне
19 В холодной тундре
20 Среди лесов
21 В широкой степи
22 В жаркой пустыне
23 У тёплого моря
24 Мы — дети родной Земли
25 В содружестве с природой
26 Как сберечь природу России
27 По страницам Красной книги
28 По заповедникам и национальным паркам

Часть 2

1 В путь по реке времени
2 Путешествуем с археологами
3 По страницам летописи
4 Истоки Древней Руси
5 Мудрый выбор
6 Наследница Киевской Руси
7 Москва — преемница Владимира
8 Начало Московского царства
9 Подвижники Руси и землепроходцы
10 На пути к единству
11 Начало Российской империи
12 Жизнь — Отечеству, честь — никому!
13 Отечественная война 1812 года
14 Великий путь
15 Золотой век театра и музыки
16 Расцвет изобразительного искусства и литературы
17 В поисках справедливости
18 Река времени
19 Век бед и побед
20 Вставай, страна огромная!
21 Трудовой фронт России
22 Нет в России семьи такой…

23 После Великой войны
24 Достижения 1950-1970-х гг.
25 Современная Россия
26 Здоровье России
27 Умная сила России
28 Светлая душа России
29 Начни с себя!

Стр. 31. Петр Великий. Российская Империя



1. Выбери и подпиши портрет Петра Первого.

2. Папа Серёжи и Нади предлагает вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+».

3. Найди в тексте 2 ошибки и подчеркни их.

Уже 13 лет шла война со шведами. Решил в ту пору житель Твери Матвей Колымагин наведаться по своим торговым делам в Петербург. Вести о жизни в новой столице печатались в газете, которая доходила и до его родной Твери. Теперь он собственными глазами увидел Петропавловскую крепость и Грановитую палату (Грановитую палату – ошибка). Неподалёку от Летнего дворца царя Петра встретил купец своего земляка Агафона Никифорова. Обрадовавшись, приятель пригласил его в свой дом на празднование Нового года, который по указу царя отмечали 1 сентября (1 сентября – ошибка).

4. Прочитай отрывок из письма английского посла в Берлине, написанного в 1712 году. О ком пишет автор письма? Что в поведении этого человека кажется тебе необычным? Как ты думаешь, почему он так поступил?

Царь должен был ужинать сегодня вечером у королевы, и делались большие приготовления к балу в честь его, но её величество и всё общество были разочарованы извинением, присланным царём около шести часов. Царь встретил голландского мельника, с которым познакомился ещё при первом своём путешествии, — владельца ветряной пильной мельницы и небольшого домика с садом… у него государь и кушал, и пробыл довольно долго.

Кратко напиши свои ответы на вопросы.

Автор пишет о царе Петре 1. Необычно то, что царь променял бал у королевы на общество мельника. Видимо, общение с простыми рабочими людьми давало царю больше, нежели общение со знатью.

5. Прочитай отрывок из произведения А. С. Пушкина. Напиши, о чём в нём идёт речь.

Отрывок о строительстве Санкт-Петербурга, о том, что Россия получила выход в Балтийское море.

6. На контурной карте с помощью карты учебника (с. 92—93):

1) раскрась различными цветами:

а) территорию России к концу XVII века;

б) территории, вошедшие в состав Российской империи в XVIII веке;

2) обведи цветным карандашом города, появившиеся при Петре Первом; подчеркни новую столицу.

7. Обведи на «ленте времени» год, когда Россия стала империей.

▶▷▶ гдз по окружающий мир 2 класс плешакова тетрадь 1 часть ответы

▶▷▶ гдз по окружающий мир 2 класс плешакова тетрадь 1 часть ответы

гдз по окружающий мир 2 класс плешакова тетрадь 1 часть ответы — Все результаты ГДЗ (решебник) по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая gdzmaniacom/gdz/129-okruzhayushhij-mir-2-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ по окружающему миру 2 класс (рабочая тетрадь ) Плешаков содержит сканированные страницы с готовыми ответами для 1 и 2 части тетради , ГДЗ по окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь АА — GDZru › › 2 класс › Окружающий мир › АА Плешаков рабочая тетрадь ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по окружающему миру за 2 класс , решебник АА Плешаков , ФГОС, часть 1 , часть 2 онлайн ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков — ГДЗ от Путина › 1-4 классы › Окружающий мир ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы ГДЗ по окружающему миру 2 класс учебник и рабочая тетрадь › 1-4 классы › Окружающий мир На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к рабочей тетради 2 класс Плешаков 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков, Новицкая (рабочая Перед вами онлайн ответы к рабочей тетради ( 1 часть и 2 часть ) авторов Плешаков , Новицкая по окружающему миру 2 -го класса С помощью этих гдз ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса Плешаков Часть 1, 2 topgdzru › 2 класс › Окружающий мир Данная тетрадь — дополнение к учебнику « Окружающий мир » для 2 класса Пользуясь тетрадью и выполняя интересные задания и тесты, ученик Видео 1:54 Задание 1 Путешествие по материкам — Окружающий мир 2 класс UrokiTV YouTube — 24 дек 2017 г 1:53 Задание 1…И про воду — Окружающий мир 2 класс (Плешаков АА UrokiTV YouTube — 2 окт 2017 г 1:29 Задание 1 Город и село — Окружающий мир 2 класс (Плешаков АА UrokiTV YouTube — 26 сент 2017 г Все результаты ГДЗ, Ответы по Окружающему миру 2 класс Плешаков АА 2013 г 14 янв 2015 г — Готовые Домашние Задания , Решебник по Окружающему миру 2 класс по Окружающему миру 2 класс Плешаков АА 2013 г Часть — 1 ГДЗ «Окружающий мир 2 класс» Рабочая тетрадь 1 часть › Про школу › Начальная школа Рейтинг: 4 — ‎26 голосов Готовые домашние задания по предметцу окружающий мир , рабочая тетрадь авторов Плешаков , Новицкая, 1 часть с ответами на задания ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков › 1-4 класс › Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков Новицкая 1 , 2 часть ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ 2 класс окружающий мир Плешаков, Новицкая рабочая newgdznet/gdz/2-klass/category/pleshakov-novitskaya-rabochaya-tetrad-2 Готовые домашние задания за 2 класс по предмету окружающий мир Плешаков , Новицкая (рабочая тетрадь ) в 2-х частях — ответы и решебники на ГДЗ по Окружающему миру 2 класс (Плешаков АА) ответы по 8 апр 2018 г — ГДЗ по Окружающему миру 2 класс ( Плешаков АА) ответы по рабочей тетради 1 часть UrokiTV; 261 videos; 319,633 views; Last updated Картинки по запросу гдз по окружающий мир 2 класс плешакова тетрадь 1 часть ответы «cl»:6,»cr»:9,»id»:»NlW4KxragUQU4M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:967,»ou»:» «,»ow»:843,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/2prirod2/rt1_33png»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»qz7gmyMGX9w2fM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSox1FXgffr5G-5-Hz1Z0wSrS3HmYikQpmjvTP59MfWLMIadBkE7_abYlc»,»tw»:78 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»2AFk74oupUCSgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:967,»ou»:» «,»ow»:843,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/2prirod2/rt1_7png»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»qz7gmyMGX9w2fM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRz-dw4nLKWfJuVtRWD6zWj5MSH_BDaJ1dfjAdqjPFxvSqllDYJcum4ROg»,»tw»:78 «id»:»PEQIWBxEAk4rFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:591,»ou»:» «,»ow»:447,»pt»:»7gyru/images/gdz/okr-mir-pers2kl-1c/om2-1jpg»,»rh»:»7gyru»,»rid»:»Sd8WtDpPZOwAyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Энциклопедия 7 гуру»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRKZkqBh0KsOVuOaKLNG3ntPlBU7qnxB7Ezb3Vi2d4PqHP2auvPoMi8PQo»,»tw»:72 «id»:»hocnIzEe4T5whM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:541,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»okr-mirru/uploads/posts/2015-02/1422860848_glavna»,»rh»:»okr-mirru»,»rid»:»6vfltdEeytMVjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»okr-mirru»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQmvYIxdRFIf2GMAZNrdvl7_aBRiSfDf1sOGmzTcOS1P0WQaTi577onySo»,»tw»:72 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»550QY0cWEJ6hdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:967,»ou»:» «,»ow»:843,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/2prirod2/rt1_50png»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»qz7gmyMGX9w2fM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ3Aje_7Xf8rBHnv_KfFlRtp7zJwg8CjSl7Vzj-TKj-FtPpnr61-k86Iw0″,»tw»:78 «id»:»TmvcmO4KB3B6iM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:235,»ou»:» «,»ow»:170,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2014/09/okruzha»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»gye2Q9rwfWeT8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQAsqQCsiVK5IQsb_6h77DLAh6XJDqlyfxPbmUWL4TgX0umnFN_kUxIpBU»,»tw»:71 «id»:»beXAPgADjBkgwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:960,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/2klass/okruzhayushhij-mir/plesha»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»qNNlnqHvfzwSnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTJglI14mq1ONkpTfgwmOGlyj4-4mN2h5vk8r4CnqbEVK_QveGhFRU2mg»,»tw»:71 «cl»:6,»cr»:9,»id»:»gB3cPZUi_M80zM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:75,»oh»:967,»ou»:» «,»ow»:843,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/2prirod2/rt1_9png»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»qz7gmyMGX9w2fM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSrq4ppFGzCjVihX86e9MAsXbpvOjrnVG9nyqepwlm2DxCtpZMveIoCrUg»,»tw»:78 Другие картинки по запросу «гдз по окружающий мир 2 класс плешакова тетрадь 1 часть ответы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷ гдз по окружающему миру 1 класс учебник вахрушев 1 часть 2 esareunioncom//gdz-po-okruzhaiushchemu-miru-1-klass-uchebnik-vakhrushev-1-c гдз по окружающему миру 1 класс учебник вахрушев 1 часть 2 часть 2 Рабочая тетрадь по Окружающему миру 2 класс Плешаков Новицкая Часть 1 , 2 ГДЗ по Окружающий мир ГДЗ , учебник , решебник и ответы для — ГДЗ по ГДЗ (решебник) по окружающему миру 2 класс Плешаков ответы reshatorru/2-klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov-rabochaja-tetrad/ ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков , Крючкова часть 1 , 2 Ответы на вопросы Плешаков , Крючкова «Просвещение» 2017 ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/okruzhayushhij-mir-2-klass-pleshakovhtml Решебник Путина окружающий мир для 2 класса по учебнику Плешакова Ответы по окружающему миру 2 класс Плешаков : Часть 1 : Выберите Ответы по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 1 часть wwwrostobrnadzorru//otvety-po-okruzhayushchemu-miru-3-klass-rabochaya-tetra 9 июл 2018 г — Окружающему миру 1 класс ответы по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков скачать Плешаков 1 и 2 часть , ГДЗ ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь АА › › Окружающий мир › АА Плешаков рабочая тетрадь Подробный решебник ( ГДЗ ) по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь , часть 1 , 2 Авторы учебника: АА Плешаков ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 2 часть Рейтинг: 5 — ‎1 голос ГДЗ по окружающему миру — то есть готовые ответы по школьному Окружающий мир 2 класс — рабочая тетрадь 2 часть — Плешаков АА 1 Прочитай текст о народных приметах на погоду по двум дням святого Николая ГДЗ по Окружающему миру 2 класс: Рабочая тетрадь Плешаков igdzorg › 2 класс › Окружающий мир Ответы к рабочей тетради по окружающему миру Плешаков ГДЗ решебник по Окружающему миру для 2 класса ГДЗ ответы по окружающему миру 2 класс Плешаков рабочая gdz-putinabiz/gdz/gdz-po-okruzhayushhemu-miru-2-klass-pleshakov-rabochaya-te ГДЗ ответы по окружающему миру 2 класс Плешаков рабочая тетрадь 1 и 2 часть Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по Ответы@MailRu: гдз по окружающему миру 2 класс плешаков рабочая › Добро пожаловать 18 мар 2016 г — Ответы Mail 1 ставка · frenky Подскажите, пожалуйста, какая программа больше всего гдз по окружающему миру 2 класс плешаков рабочая тетрадь стр 6 зад 2 Давай задание, мы тебе ответ начеркаем ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А › 3 КЛАСС › ГДЗ по окружающему миру для 3 класса ГДЗ ( решебник ) Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А Решебник содержит развернутые готовые ответы к обеим частям Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь ): Часть 1 : ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, 2 — ГДЗ от Путина Похожие Информатика · Музыка · Литература · Окружающий мир · Испанский язык 4 класс ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1 , Часть 2 Также сборник ответов содержит решение некоторых тестов по теме, что ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Волкова СИ можно скачать здесь ГДЗ решебник по Окружающему миру 2 класс Плешаков Часть 1, 2 gdzmonsternet › 2 класс › Окружающий мир Окружающий мир 2 класс Плешаков Часть 1 , 2; Рабочая тетрадь по Методическое пособие с готовыми ответами по рабочей тетради под 2 класс, Плешаков (ответы к 1 части рабочей тетради) — okr-mirru okr-mirru/2-class/27-2-klass-2014-g-fgos-rabochaya-tetrad-po-okruzhayuschemu-mi Похожие Рабочая тетрадь по окружающему миру — 2 класс , Плешаков ( ответы к 1 части ГДЗ по английскому языку для 1 -11 классов ГДЗ по математике для 1 — 6 ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс Плешаков ieurokiru › 2 класс › Окружающий мир 2 класс Похожие Дорогие родители и школьники, ГДЗ от Путина и ЛОЛ представляют вам сборник с ответами к рабочей тетради ( часть 1 ) окружающего мира УМК Школа ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс Плешаков › Решебники › 3 класс › Окружающий мир Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешаков АА 2015, онлайн ответы на домашнюю работу Решебник по окружающему миру 2 класс плешаков рабочая Решебник по окружающему миру 2 класс плешаков рабочая тетрадь ответы Решебник по математике 4 д класс моро 1 часть 2017 года скачать Окружающий мир 2 класс Плешакова | GDZ homework | Pinterest Похожие Гдз по русскому языку 2 класс часть 1 желтовская калинина Sketchbook See more Информатика 4 класс матвеева ответы для рабочей тетради часть пять стран мира в которых мне хотелось бы побывать 3 класс › 1 — 4 классы › Окружающий мир 20 сент 2015 г — Пять стран мира в которых мне хотелось бы побывать 3 класс окружающий мир Посмотри ответы прямо сейчас! 1 -Южная Корея 2 -Япония 3-Швеция 4 -Дания 5-Англия 35 34 оценки 34 оценки Россия- материк Евразия, и часть Азии, хотелось бы приобрести матрешку Португалия- на Онлайн-тесты — Видеоуроки Похожие Русский язык, 4 класс 1 курс Вариант 3 Прочее, Прочее Часть А — Тестирование Выбирайте верные ответы , на решение данной части Тематична контрольна робота із синтаксису та пунктуації 26102018, Черешник Олександра Юріівна 0 2 0 Электронная тетрадь по русскому языку 8 класс ФГОС ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь АА Решебник ( ГДЗ ) для 2 класса по окружающему миру рабочая тетрадь учебника: АА Плешаков Содержит в себе полные и подробные ответы на ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь АА Плешаков часть 1 , Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (49) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по окружающий мир 2 класс плешакова тетрадь 1 часть ответы часто ищут окружающий мир 2 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 2015 окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь ответы плешаков новицкая окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь к учебнику плешакова окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь ответы плешаков 2017 окружающий мир рабочая тетрадь второй класс окружающий мир 2 класс плешаков учебник читать онлайн окружающий мир 2 класс вахрушев ответы окружающий мир 2 класс учебник Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Dar lumea înconjurătoare. Lumea din jurul nostru este tot ceea ce ne înconjoară

— ▲ lume (ce) lume care locuiește în jur. lumea este o totalitate, un sistem al tot ceea ce există. strălucire. lumina albă (Care Nu Este doar în lumina albă). Lumina lui Dumnezeu. ↓ conștiință … Dicționar ideografic al limbii ruse

A se vedea Pământul (Sursa: «Aforisme din întreaga lume. Enciclopedia înțelepciunii.» Www.foxdesign.ru) …

Lumea nu este doar mai uimitoare decât ne imaginăm, este mai uimitoare decât ne putem imagina.Джон Бердон Холдейн Nu numai că există un nou soare în fiecare zi, dar soarele este reînnoit constant. Heraclit n afară de marginea momentului actual, întreaga lume … … Сводная энциклопедия и афоризм

— (англ. Dayworld) научно-фантастическая трилогия по сценарию Филиппа Хосе Фармера (Philip José Farmer). Pentru a Combate suprapopularea în creștere, omenirea a fost împărțită în apte părți. Toată lumea are dreptul să trăiască o zi pe săptămână, să zicem … … Википедия

Modelul lui RL Bartini de spațiu și timp, ilustrație pentru lucrarea «Pluralitatea geometriilor și pluralitatea fizicienilor» в карте «Modelarea sistemelor dinamice» (împreună cu P.Г. Кузнецов) Lumea lui Bartini este o abstracție, conc căreia timpul, ca … Wikipedia

«Lumea lumilor egale» — După căderea Cortinei de Fier, lumea modernă s-a schimbat. Ordinea mondială cu două superputeri a fost înlocuită de multipolaritatea și multidimensionalitatea spațiului de comunicare. La orizonturile noii lumi Emergente, relațiile internaționale … Dicționar geoeconomic

— «LUMEA CA VOIE ȘI REPREZENTARE» (опубликовано в 1818 г., полностью в редакции с 1844 г. по 1859 г.) este o lucrare a lui Schopenhauer.În prefață, autorul explică faptul că materialul operei este prezentat sistematic pentru a Facility asimilarea ei, dar trebuie … …

Lumea, spațiul, ordinea și modul de lucru, pe care Dumnezeu le-a intenționat pentru viața omului. I. CUVÂNTUL LUMII ÎN Vechiul Завещание: 1) Евр. Vechiul Testament nu cunoaște o singură denumire pentru conceptul de M., roiul poate fi exprimat în moduri diferite: a) cuvintele tot pământul (Быт. 11: 1,8,9) sau … … Библейская энциклопедия Брокгауза

— (опубликовано в 1818 г., завершено в редакции 1844–1859 гг.) Опера Луи Шопенгауэра.N prefa aută, autorul explică faptul că materialul operei este prezentat sistematic pentru a Facility asimilarea acestuia, dar trebuie să funcționeze ca un Организм интегральный, adică … … История философии: o Enciclopedie

Ая, о. Расположен на улице, на улице. О așezare, локализируйте. Despre alte elemente. О. люмэ. Luptați pentru un mediu curat. ◁ Эмбиент, вау; Miercuri O. ușor, трист. Credeți în modificarea mediului. Interes, indiferență față de … … dicionar enciclopedic

Cărți

  • Мир вокруг, Данилова М.Н., Колтунова И.Р., Лазарева О.Н….
  • Lumea din jurul nostru, Kadomtseva N .. Lumea din jurul nostru este una dintre cele mai interesante i полезная дисциплина в școala elementară. Dacă micuțul tău se pregătește deja să înceapă școala, această carte este pentru tine. Sarcini de dezvoltare și Educaționale colectate …

Ce este lumea înconjurătoare? S-ar părea o întrebare simpleă la care poate răspunde chiar și un copil din clasa întâi. Cu toate acestea, dacă sapi puțin mai adânc, se dovedește că în realitate toul este mult mai complex.Și cu cât o persoană este mai în vârstă și mai Educată, cu atât este mai Complicată versiunea sa de răspuns.

Motivul pentru aceasta este marele salt intelectual pe care umanitatea l-a făcut pe calea evoluției продажа. Multe mișcări Religioase, coli filozofice și teorii științifice ne-au oferit oportunitatea de a schimba convertarea răspunsului la această întrebare la propria noastră Disie. Prin urmare, să încercăm noi înșine să aflăm ce este cu adevărat lumea din jurul nostru.

Adevăr în simpleitate

Pentru început, vom lua în considerare această problemă, pornind de la logica unei persoane obișnuite, fără a ne adânci în problemle subtile Ale Universe.Deci, lumea înconjurătoare este spațiul care ne înconjoară. I tocmai în acest moment apar primele declarații полемика.

Dacă vă dați seama, este destul de dificil să conturați limitele care separă un spațiu de altul. La urma urmei, nu există standarde Specific Care să poată organization toate aceste cunoștințe în mintea a miliarde de oameni. Acen acest sens, dacă punem întrebarea obișnuită despre ce este lumea din jurul nostru, vom primi răspunsuri diferite.

De exemplu, pentru unii poate fi spațiul care îi înconjoară direct.Pentru alții, totul este mult mai complex și, prin acest concept, înseamnă întreaga noastră planetă sau chiar Universul.

Lumea din jurul nostru: viața sălbatică

Cu toate acestea, în ciuda tuturor varietății de răspunsuri, există unele care pot fi different într-un grup separat. Acest lucru se datorează faptului că, în ciuda diferențelor mici, acestea au încă unele asemănări care duc la o idee comună.

În special, mulți cred că lumea din jurul nostru este toate viețuitoarele din jurul nostru.Aceleași păduri, câmpuri, râuri și deșerturi. Animalele și plantele sunt, de asemenea, include aici, deoarece fac parte integrationntă din această lume.

Ce este lumea înconjurătoare prin ochii filozofilor?

Философии șи теологии рассматривают această problemă mai profundă. La urma urmei, pentru ei, lumea noastră face parte dintr-o realitate mai complexă. Пентру прояснить, să luăm în considerare Principalele caracteristici ale opiniilor lor cu Privire la ordinea actuală a lucrurilor.

Conform Religiei, realitatea noastră este un loc în care oamenii trăiesc doar o parte din calea pregătită pentru ei. Adică, lumea din jurul nostru este doar un ecran care acoperă un loc mai frumos — paradisul.

n ceea ce privește filosofii, aceștia sunt mai vagi în formularea răspunsului la această întrebare. Funn funcție de coală, gânditorul poate Defini conceptul lumii înconjurătoare în moduri diferite. Pentru unii este un loc material, pentru al doilea este spirit, iar pentru alții este o combinație a celor două prevdente.

Lumea din jurul tău este una dintre cele mai interesante și interesante lecții din școala elementară. Aceasta este lumea din jurul nostru, acestea sunt animale și plante, acesta este spațiul, întregul Univers este în palma mâinii noastre. Copilul începe să înțeleagă trăsăturile funcționării sale, învață cum se întâmplă totul în această lume. Lumea din jurul școlii elementare 1, 2, 3, 4 este o pregătire pentru înțelegerea de către copil a unor subiecte precum biologie, fizică, chimie, astronomie, fizică.Aceasta este o bază de cunoștințe necesară. Pentru a construi o bază bună, trebuie să citiți mult, iar părinții trebuie să lucreze cu copilul lor. În clasă vă vor ajuta manuale metodologice, pe care le puteți descărca și imprima gratuit de pe site-ul nostru web.

  • Raport despre reni pentru copii

    Renii trăiesc în nordul îndepărtat, în tundră. Nu se teme nici de înghețuri суровая, nici de zăpezi adânci. Are o haină scurtă groasă, mai ales în lunile de iarnă.Копителе-де-Ren sunt largi, astfel încât să poată merge pe zăpadă sau mlaștină fără să cadă. De asemenea, aceste copite se pot îndepărta, ca degetele întinse, i pot deveni și mai late. Marginile experienceței sunt puternice, ascuțite. Cu copitele lor, ca lopețile, renii dezgropă și lopătește zăpada pentru ajunge la lichenul gustos numit «mușchi de căprioară» sau «mușchi».

  • Raport / mesaj «Minereu de fier». Кончил, кончил, кончил в миньере

    Voi vorbi despre minereu de fier.Din acesta se obține fier pur. Aproape toate zăcămintele majore de minereu de fier se găsesc în roci care s-au format în urmă cu peste un miliard de ani. La acea vreme, pământul era acoperit de oceane. Planeta conținea mult fier i în apă era fier dizolvat. Când primele organisme care creează oxigen au apărut în apă, a început să reacționeze cu fierul. Substanțele rezultate au fost depozitate în cantități mari pe fundul mării, comprimate și transform în minereu.

  • GDZ Lumea din jurul nostru Caietul deerciții de gradul 4 pentru lucrări Practice nr.1 Тихомиров. Распунсури в море

    Nu este un secret faptul că acum toate manualele i registrele de lucru tipărite sunt împărțite în aprobate de Ministerul Educației i nu aprobate. Se creează liste de beneficii, соответствует cărora este permis oficial să desfășoare lecții la școală. I există manuale și caiete care sunt chiar mai bune, dar nu au fost include pe lista oficială (se pare că au donat puțini bani). Deci, acestea din urmă sunt de obicei mai ieftine decât primele, dar în același timp, in acelai timp, uneori, materialul este prezentat mult mai bine și mai logic.Aceste caiete включает в себя un caiet pentru lucrări практика pentru clasa a 4-a, cu un jurnal de observații pentru manualele lui Pleshakov. Vă vom aduce în atenție răspunsurile GDZ la acest caiet.

  • Cartea de lucru GDZ Мир вокруг 4 class 1 parte. Плешаков, Крючкова. Răspunsuri la sarcini, решебник

    Clasa a patra, deja a patra, chiar ultima clasă a colii primare. Asta înseamnă că lucrurile nu vor fi la fel de ușoare ca înainte. Sarcinile sunt destul de complexe, te fac să te gândești, să caui informații.Suntem noi despre lecțiile pe tema «Lumea din jur», autorii manualelor și caietelor Pleshakov, Kryuchkov, în clasa a IV-a. În prima parte a registrului de lucru, vom scrie rapoarte despre natură, animale și plante și tot ce există în lume. Dar asta nu înseamnă că vei fi foarte obosit. Am scris deja rapoarte interesante pentru dvs., ramâne doar să alegeți din GDZ-uri gata făcute în reshebnikul nostru din întreaga lume.

  • Rezolvarea ghicitorilor este o experience foarte interesantă.Și nu numai fascinant, ci și informativ, forțând copilul să gândească și să raționeze. Toamna, desigur, nu ne vom lipsi de ghicitori corespunzătoare: despre toamnă ca anotimp, despre darurile sale, frumusețea toamnei.

  • GDZ Мир вокруг нас Caietul de lucru de gradul 3 Partea 1 Pleshakov

    Continuăm să studiem cartea de lucru lumea din jurul nostru, al cărei autor este A.A. Плешаков. iar în acest, al treilea an university. Ca de obicei și obișnuit, sarcinile din registrul de lucru urmează subiectele manualului, profesorul sugerează să le facă ca teme.De anul trecut, Pleshakov îi învață pe copii să raționeze, să caute date în surse suplimentare de informații, să completeze tabele înformitate cu observațiile lor. Am rezumat tot materialul necesar în prima jumătate a clasei a III-a pe tema lumii din jurul nostru și l-am adunat pe această pagină, am făcut un GDZ pentru dvs.

  • ГДЗ Мир вокруг 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешакова

    Lumea care ne înconjoară — lumea din jurul nostru — copilul începe să învețe în copilărie.Дар, май îndeaproape i в деталях, лицо cunoștință cu lumea din jurul său în lecțiile din școala elementară pe subiectul cu același nume. Dacă studiați în cadrul programului Școala Rusiei, atunci autorul manualelor și manualelor dvs. despre lumea din jur este Pleshakov. В класе I, sarcinile sunt destul de simple, trebuie să scrieți un minim, в основном să desenați sau să lipiăi ceva pe sarcină. Dar, totuși, GDZ pentru 7 guru vă oferă răspunsuri pentru verificare, să zicem un asistent pentru teme.

  • Арбути, полуарбуșти, арбути

    Arbustul este o plantă asemănătoare copacului cu o creștere redusă, уход за основным элементом, au mai multe trunchiuri dure acoperite cu scoarță. Ramurile arbustului încep aproape chiar de la suprafața solului. Arbuștii sunt plante perene. În păduri, arbuștii ocupă de obicei subdurea. Ntrucât mult mai puțină lumină solară ajunge la tufiș, plantele din acesta sunt iubitoare de umbră i sunt capabile să fotosintezeze în condiii de iluminare limitată.

  • GDZ Lumea din jurul nostru Caiet de lucru de gradul 2 Partea 1 Pleshakov

    Temele gata făcute pe tema lumii din jurul tău îți vor fi cu siguranță utile, deoarece adesea în sarcini există или инструктировать pentru a găsi informații в Интернете. I unde sunt pe Internet cele mai corecte și detaliate răspunsuri la întrebări despre lumea din jur? Desigur, авем 7 гуру! Prindeți GDZ în prima parte a registrului de lucru pentru clasa a 2-a, lumea din jur, autorul caietului Pleshakov, programul școlii rusești.

  • Proiectul Orașele Rusiei. Lumea în jurul clasei 2

    Exemple de proiecte pe tema «Orașele Rusiei» в subiectul lumii din jurul clasei 2, programul «Școala Rusiei», realizat de elevii clasei a II-a

  • n a doua parte a manualului despre subiectul lumii din jurul nostru pentru clasa a 2-a, de Pleshakov, sunt luate în considerare subiecte despre sănătate și siguranță, comunicare și călătorii. Acestea sunt Principalele direcții care pătrund atât manualul, cât și manualul pentru programul Școala Rusiei.Prin tradiie, fiecare mare capitol al cărții de lucru se încheie cu subiectul «Verificați-ne pe noi înșine și evaluați realizările noastre», care este un test de cunoaștere a ceea ce a fost învățat. Subiectele pentru clasa a II-a nu sunt complex, dar totuși, pentru a finaliza unele sarcini din registrul de lucru, va trebui să săpați pe internet sau enciclopedii dacă nu ar fi GDZ-ul nostru de pe 7guru. Am găsit deja toate răspunsurile la toate sarcinile pentru dvs. Soluția noastră a fost revizuită i aprobată de profesorii din școala primară, toate răspunsurile sunt corecte.

  • Plantele de interior nu numai că decorează o camera, ci aduc și beneficii, plantele satură aerul cu oxigen. Dar pentru ca o plantă de apartament să se simtă bine, să crească și să nu se usuce, este necesar să aveți grijă de ea. Fiecare plantă are propria îngrijire. Unii oameni iubesc umbra, în timp ce alții se simt minunat la soare. Unele trebuie udate des și abundent, în timp ce altele se vor ofili din aceasta. Prin urmare, trebuie să cunoașteți caracteristicile îngrijirii și întreținerii plantelor acasă.Соответствует acestor caracteristici, ne-am întocmit pașaportul pentru fiecare plantă.

  • Prelucrarea inului in Rusia pe vremuri 🎥

    Inul pur și simplu a salvat mulți ărani din Rusia. Lenjeria era folosită pentru a fila fire, din care erau țesute haine casual și festive, fețe de masă și alte articole de uz casnic. Uleiul de in a fost obținut din seme de in, iar mâncarea a fost gătită pe el. Secretele cultivării inului și apoi colectării acestuia, prelucrării acestuia, întregul process tehnologic de preparare a inului pentru fire și apoi finisarea textilelor — toate acestea au fost transmise din generaie fareenîñare fénéraie fénéraén éné éné éné éné éné éné.

  • ГДЗ Рабочая тетрадь «Мир вокруг 3 класса» часть 2. Пленков. Răspunsuri la sarcini, решебник

    Sarcini gata pregătite cu răspunsuri corecte pentru lecția Lumea din jurul tău, clasa a 3-a, pentru partea 2 a cărții de lucru. Autorul cărții de lucru este A.A. Плешаков. Programul Școala Rusiei. Решебник aprobat de profesor.

  • GDZ Lumea din jurul nostru Caietul de lucru de gradul 4 Partea 2. Плешаков, Крючкова. Răspunsuri la sarcini, решебник

    Caiet de lucru pe tema lumii din jurul nostru pentru clasa a 4-a, autorii A.А. Плешаков ș Крючкова Е.А. Соответствовать программе coala din Rusia este asemănător cu un caiet în perspectivă, spune un autor. Dar există și diferențe семнификатив, așa că răspunsurile la acest registru de lucru sunt ale noastre și publicăm GDZ pentru dvs. pentru verificare.

  • GDZ Lumea din jurul nostru Caiet deerciții de gradul 4 pentru lucrări практика Partea 2. La manualul lui Pleșkov. Răspunsuri la sarcini, решебник

    Temele gata pregătite pentru subiectul Lumii din jurul tău pentru clasa a 4-a îi vor servi bine pe părinți i te vor ajuta să verifici quick modul în care elevul lor s-a descurcat cu temelespunificur.Pe această pagină GDZ pentru un caiet pentru lucrări Practice, partea 2 a manualului pentru manualul autorului A.A. Плешаков. Autorul caietului este Е.М. Тихомирова. Программа — coala din Rusia. În cazuri extreme, copiii pot urmări și soluția.

  • Federația Rusă se întinde de la vest la est și de la nord la sud pe mai mulți kilometri, astfel încât zonarea teritoriului este cl urmărită. Soarele luminează încălzește differite părți ale globului în moduri differite.Cea mai mare căldură cade pe ecuatorul pământului, cel mai puțin pe polul nord și sud. O anumită cantitate de căldură, lumină, umiditate este Furnizată в диферитовой зоне ale globului. Aceste condiții определяет отдельную зону и особый климат. Există astfel de zone naturale: deșerturi arctice, tundră, pădure-tundră, тайга, păduri, pădure-stepă, stepă, semi-deert, deșerturi, subtropici.

  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Cartea de lucru partea 2. Плешаков, Новицкая.Răspunsuri la sarcini, решебник

    A doua parte a caietului de lucru pentru clasa a 4-a la subiectul «Lumea din jur» автор Плевков, Новицкая (программная перспектива) este destul de dificilă, dar copiii nu mai sunt mici, capabili să înâteleagia at археология.

  • Atlas-ghid de pietre și minerale pentru copii «De la pământ la cer». Люмеа дин юрул луй Плешаков + видео

    Când spunem «pietre» ne referim la minerale i roci.Mineralele sunt element naturale, iar rocile sunt compuși naturali ai mineralelor. Din cele mai vechi timpuri, pietrele au salvat oamenii. Au fost folosite pentru a construi locuințe, unelte și chiar arme în epoca de piatră. Unele pietre sunt folosite ca combustibil, din pietre semiprețioase și prețioase pe care le-au realizat și fac încă bijuterii până în prezent.

  • Рапорт «Музеул Мальцев»

    n regiunea Kurgan, în satul Мальцево, Шадринский район, există o casă-muzeu numită după Мальцев.Faimosul agronom rus Терентий Семенович Мальцев а трэит șи лукрат на еа. Muzeul este o casă mare cu verandă. A fost o grădiniță, dar după război, casa a fost dată lui Терентий Семенович împreună cu familia sa. О скарэ лунгэ ку о платформа де vizionare в partea de sus duce la mansardă, де un Maltsev putea vedea clâmpurile din jurul satului la care lucra.

  • mpărțirea animalelor în grupuri: typeuri, clase, ordine, genuri și specii

    Fauna este mare și diversă.Animalele sunt animale, dar adjusii au decis să le împartă pe toate în grupuri в соответствии с критериями анумита. Știința clasificării animalelor se numește taxonomie sau taxonomie. Această științătermină relația dintre organisme. Gradul de rudenie nu este întotdeaunaterminat de asemănarea externă. De exemplu, șoarecii marsupiali sunt foarte asemănători cu oarecii obișnuiți, iar tupai sunt foarte asemănători cu veverițele. Cu toate acestea, aceste animale aparin unor ordine diferite. Dar armadillo, фурници și leneși, Complete diferiți unul de celălalt, sunt uniți într-un singur detașament.Faptul este că legăturile de familie dintre animale sunt defined de originea lor. Prin excinarea structurii scheletului și a sistemului dentar al animalelor, oamenii de știință, определенное ce animale sunt cele mai apropiate unele de altele, iar descoperirile paleontologice ale speciilor antice de animale dispărute ajută la стабильное состояние.

  • Notați pe o foaie separată un basm despre animale, plante sau o legendă populară despre originea numelui unui obiect natural — aceasta este una dintre sarcinile creative asupra subiectului «Lumea din jurul nostru» clasa с 4-мя последовательным ручным управлением.Și dacă totul este Clar cu prima parte a sarcinii, și anume, puteți scrie orice basm cu Participarea plantelor și animalelor, atunci cu a doua, pot apărea проблема. Și anume, profesorul va aprecia legendele populare despre originea numelui unui obiect natural mai mare decât un basm despre un nap sau vârfuri și rădăcini copiate dintr-o carte. Orice regiune este bogată în legende, să cunoaștem unele dintre ele.

  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Cartea de lucru partea 1. Плешаков, Новицкая.Răspunsuri la sarcini, решебник

    Печатная традиция, континуум без публики или серия тем, что нужно сделать, чтобы узнать о программных перспективах. De această dată în câmpul vizual va fi unlev pe subiectul lumii din jurul său pentru clasa a 4-a. Autorii manualului și ale cărții de lucru sunt Плешаков ș Новицкая. Lumea din jurul nostru este lecția în care există un loc pentru creativitate, în care copilul trebuie să găsească el însuși o mulțime de materiale în cărți și alte surse suplimentare, iar acest lvoces pentru a se pregăti pentru lecție.De aceea, i-am pregătit temele pentru tine. Acum va fi mult mai ușor să faceți lecțiile, deoarece toate răspunsurile sunt colectate pe o singură pagină i nu trebuie să treceți printr-o grămadă de site-uri pentru a găsi răspunsurile de lavețarile de care lavear. GDZ-urile noastre sunt testate i aprobate de un profesor de coală primară.

  • Verificarea finală Complete Funcionează clasa 1, 2, 3, 4 и FSES

    Administrația noastră este foarte pasionată de a oferi copiilor teste административный комплекс в fiecare an university.În Principiu, alegerea este corectă. Munca complexă testează cunoștințele la toate subiectele simultan, abilitatea de analiza, gândi și trage closedzii. Este Assessment în puncte — este ușor de urmărit statistici întreaga regiune. Este păcat că la jumătatea anului nu se dă muncă complexă, iar unii copii se pierd când văd astfel de sarcini, ceea ce nu afectează rezultatele în bine. Iată instance de lucrări atât de complexe.

  • Testele final i testele anuale asupra lumii exterioare Perspectiva de gradul 1 (Плешаков, Новицкая)

    Testarea și controlul corespund datelor manualelor pe tema lumii din jurul «Perspective» UMK de către autorii A.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Testul conține 31 de sarcini. Este necesar să marcați răspunsul corect (subliniați sau înconjurați litera). Под контролем 13 сарчини.

  • Arta oamenilor i creativitatea lor identifyă invariabil originalitatea i bogăția spirită. Una dintre aceste meșteșuguri populare rusești cunoscute este gzhel. Arta de neegalat a picturii filigranate pe produse din lut i specificitățile desenului fac posibilă cu deplină încredere numirea lui Gzhel drept proprietatea Rusiei.Acest meșteșug Popular Cu o istorie Lungă Este încă foarte Popular Astăzi. Gzhel nu numai că mulțumește ochiului cu un орнамент unic și затруднительно, dar te scufundă i într-o lume misterioasă și intrigantă de basm.

  • Prezentare pentru copii «Plante medicinale». Щеточка, медуница

    Cu mult timp in urmă, oamenii au observat că toate animalele sunt tratate cu ierburi. Diferite plante ajută la diferite boli. Mulți ani la rând, oamenii au transmis descendenților cunoștințe despre plante medicinale.Au compilat cărți groase: «Иербари», «Градини де флори», «Зелники». De-a Lungul Anilor, vindecătorii populari au acumulat multe cunoștințe despre proprietățile Benefice ale Plantelor. În farmaciile moderne, puteți vedea o varietate de ierburi, тинктури, tablete și poțiuni din plantte. Oamenii de știință au obținut multe medicamente moderne din plante. Dar plantele medicinale până astăzi ajută oamenii de la boli.

  • ГДЗ «Lumea în jurul clasei 3». Cartea de lucru partea 2.Плешаков, Новицкая. Răspunsuri la sarcini, решебник

    Sarcini gata pregătite cu răspunsuri la a doua parte a cărții de lucru pe tema lumii din jurul tău, clasa a 3-a. Autorii caietului sunt Плешаков, Новицкая. Программная перспектива. Cartea de răspunsuri va fi utilă fiecărui elev din clasa a III-a care studiază înformitate cu Pleshakov și Novitskaya, deoarece în registrul de lucru nu sunt doar sarcini de cunoaștere și logică, darbuă de cunoatere și logică, acceauă de multe răspunsuri la sarcini din literatură sau Internet i puteți găsi cu uurință toate acestea sunt la noi, pe site-ul 7guru.Răspunsuri verificate, gdz aprobat de către profesorul din școala primară. La noi, îți vei face toate temele cu ușurință, simplu și pentru cinci.

  • ГДЗ «Lumea în jurul clasei 3». Cartea de lucru partea 1. Плешаков, Новицкая. Răspunsuri la sarcini, решебник

    Răspunsuri la sarcinile din registrul de lucru pe tema lumii din jurul nostru pentru clasa a 3-a, 1 parte a registrului de lucru, autorii Pleshakov și Novitskaya, programul Perspective. Решебник ва ва адюта у темеле.Carnetul de lucru este organization în același stil ca i pentru clasele 1 și 2 anterioare (avem și răspunsurile la acestea pe site-ul nostru), dar sarcinile, ceea ce este logic, sunt mai complexe și devine mai ce i devine mai ce i răspunsuri la acestea. Temele noastre gata pregătite vă vor ajuta să navigai în lumea din jur și să vă faceți temele cu ușurință i cu 5 plus!

  • Jucăria Dymkovo — o istorie a meșteșugurilor pentru copii, cum să sculpteze, cum să picteze

    Jucăria Dymkovo este una dintre cele mai vechi meșteșuguri rusești din lut popular.A apărut pentru prima dată acum 400 de ani și nu și — пирдут релевантна până în prezent. În acest timp, aspectul jucăriei Dymkovo s-a schimbat, dar specificitatea fabricării продажа, уход за лицом unică, ramas aceeași. Povestea noastră despre jucăria Dymkovo este destinată în primul rând copiilor, școlarilor mici, dar va fi, de asemenea, interesantă pentru citirea adjilor interesați.

  • Locuințe tradiționale antice ale diferitelor popoare

    O casă pentru fiecare persoană nu este doar un loc de singurătate și relaxare, ci o adevărată cetate care protejează de vreme rea, te face să te simți confortabil i încrezător.Orice adversitate i călătorie Lungă sunt întotdeauna mai ușoare atunci când știi că există un loc în lume унде те poți ascunde și unde ești așteptat și iubit. Oamenii s-au străduit întotdeauna să își facă casa cât mai puternică și confortabilă posibil, chiar i în acele zile în care era extrem de difficil să Implezi acest lucru. Acum, vechile locuințe tradiționale ale acestui sau acelui om par ухудшить și nesigure, dar în timpul lor i-au servit fidel proprietarii, protejându-și liniștea și timpul liber.

  • Caiet de lucru «Lumea din jur» pentru clasa a doua, partea a doua, «Perspectiva» EMC, autorii caietului — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Dacă prima parte a fost dedicată complete toamnei, este logic ca a doua să acopere iarna, primăvara și vara. Da, există multe pagini despre iarnă și primăvară, dar subiectele sunt точное aceleași cu o parte a registrului de lucru. Este puțin neclar de ce este necesar să predăm constelațiile cerului înstelat sau aceleași păsări de 3 ori pe Universityitar, dar autorii manualului au ordonat acest lucru.Există doar câteva pagini despre vară, deși, vedeți, această perioadă a anului nu este aproape nici una dintre cele mai minunate și remarcabile. Cartea noastră de răspunsuri conține toate răspunsurile la sarcinile pentru a doua parte a registrului de lucru despre lumea exterioară pentru clasa a 2-a в перспективе. Toate răspunsurile sunt verificate de un profesor de coală primară. Pentru multe sarcini puteți găsi un răspuns extins sau o prezentare pe paginile site-ului nostru.

  • ГДЗ «Мир вокруг 1 класса».Чуракова, Кудрова. Lucrare de verificare. Распунсури, решебник 📚

    Ciudat, dar dintr-un anumit motiv, в комплексной образовательной «Перспективной начальной школе», caietele pentru lucrări independente pe tema «Lumea din jur» тщательно продуманно де unii autori, iar caietul pentru lucrările de verificaret — de aluminium. Să sperăm că cel puțin își citesc caietele reciproc. Lumea din jurul nostru testează într-o formă de testare pentru clasa 1 a colii elementare, autorii R.G. Чуракова șи Л.G. Kudrova, după cum sa menționat deja, se referă la programul promițător al școlii elementare. Testele Сюнт destul де простой Daca înveţi Ас диплом Totul sugerează Procesul ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ, Дар întâlneşti sarcini în заботится ню trebuie Doar să тэ gândeş, Дар să ЕНВД у.е. Siguranta şi, Pentru ФППЫ, trebuie să cauţi приемно-Сведение о enciclopedie Сау ре Интернет. Pentru a nu fi nevoie să căutați mult timp, am pregătit sarcini gata pregătite pentru aceste teste.

  • ГДЗ «Мир вокруг 1 класса».Федотова, Трафимова, Трафимов. Caiet pentru muncă independentă. Răspunsuri la sarcini, решебник 📚

    Caiet de lucru, sau mai bine zis — un caiet pentru lucrări independente pe tema Lumii din jurul tău pentru clasa întâi, autorii O.N. Федотова, Г. Трафимова С.А. Acest caiet face parte din programul Перспективная начальная школа. Manualul conține materiale ilustrate pentru ca un elev de clasa I să lucreze la școală i acasă. Temele sunt destul de simple, dar unii elevi și părinții lor au проблема cu răspunsurile.Nu tot materialul este dat în manual, iar elevul de clasa I va avea nevoie de abilitatea de a căuta soluții la проблема într-un cititor, enciclopedii sau Internet. Acen acest reshebnik, vom încerca nu numai să prezentăm GD, ci și să oferim răspunsuri detaliate la sarcini, acolo unde este necesar.

  • Aceste sarcini se regăsesc în manualele lui Pleshakov despre lumea din jurul său pentru clasa a 2-a, atât inprima, cât i în a doua parte a programlor Perspective School of Russia.Sarcinile sunt destul de dificile, dar vă vom ajuta să găsiți răspunsurile pe această pagină. Sarcinile dezvoltă perfect ideile copilului despre lumea din jur, allow căutarea de legături logice între numele lunilor și fenomenele naturale sau munca oamenilor în primăvară, iarnă, vară și toamnă. Bineînțeles, atunci când finalizați această sarcină, nu vă puteți descurca fără literatură suplimentară sau или sursă в Интернете. Spuneți copilului numele vechi ale lunilor, dar nu explicați imediat de ce oamenii au numit-o așa, lăsați-l să se gândească singur și să găsească răspunsul.

  • Din cele mai vechi timpuri, poporul rus a fost renumit nu numai pentru cultura sa unică i extrem de interesantă, ci i pentru jocurile interesante atât pentru copii, cât și pentru adji. Cu toate acestea, timpul, războinicii și influența vecinilor europeni au umbrit treptat vechile jocuri rusești. Acum încep să reînvie i nu încetează niciodată să-i восхищаться vioiciunea, ideile originale i sarcinile pline de distracție zgomotoasă. După ce ați învățat Regile simple ale jocurilor populare rusești, vă puteți scufunda nu numai în lumea incitantă a copilăriei, ci i să înțelegeți cum au trăit și s-aumoșriii străit și s-aumoșriii străit.

  • ГДЗ «Мир вокруг 1 класса». Cartea de lucru partea a doua. Плешаков, Новицкая. Răspunsuri la sarcini, решебник

    A doua parte a cărții de lucru a lui Pleshakov despre lumea din jurul său pentru clasa întâi, programul Perspective este o continueare a primei părți. Caietul îl completează armonios pe primul. Sarcinile nu sunt mai puțin dificile, dar nu mai puțin simple, există, de asemenea, peste tot în Pleshakov, unde trebuie să folosiți cărțile sale «Pagini verzi» și «Uriaș în poiană».Datorită răspunsurilor noastre la sarcinile pentru acest registru de lucru, correul de învățare și pregătire a temelor va avea loc cu cea mai mică pierdere de timp, deoarece lumea din jurul nostru esteru de timp, deoarece lumea din jurul nostru esteru de ducolii estele логика gândi, ci Capacitatea de a căuta materiale. Felicitări, l-ai găsit 🙂

  • Тигрул Амур есте чел май маре тигру де пе планета. Locuiește în Orientul Îndepărtat al Rusiei, de-a Lungul malurilor Amur i Ussuri i в Китае.Тигрул Амур este mai mare decât omologii săi din sud. Greutatea unui animal adult poate ajunge la 300 кг. Stratul său este mai gros și mai deschis. Modelul cu dungi pe pielea unui tigru este la fel de unic ca o amprentă umană: nu veți găsi doi tigri cu același model. Aceasta este singura specie de tigru capabilă să supraviețuiască iernii înzăpezite. Ярна, pielea tigrilor se luminează, devine groasă și pufoasă. Tigrul nu se teme de ninsori mari — labele late îl ajută să meargă pe ele.

  • Vulpea este un mamifer carnivor și aparține familiei canine.N funcție de specie, размер, соответствующий животному, sunt de până la 90 cm lungime, iar greutatea poate ajunge la 10 kg. Vulpile se găsesc în toată Europa, Asia, America de Nord și Africa de Nord și se disting prin corpul lor alungit, grațios, picioarele scurte, botul alungit, urechile ascuțite și coada stufoasă. Urechile mari și alungite ajută vulpile să capteze sunete, iar coada lungă ajută la menținerea echilibrului în timp ce aleargă și protejează de frig.

  • Ghidul Atlas al animalelor «De la pământ la cer» la manualele lui Pleșkov.Insecte, păianjeni, păsări, pești, animale.

    atn atlasul manualelor lui Pleshakov, este considerată aproape întreaga lume a animalelor, de la insecte mici la mamifere mari. Copilul va învăța să идентифицирует animalele prin imagini, să-și amintească numele lor, să învețe să împartă animalele în grupuri, adică să le clasifice. Atlasul va fi un asistent excelent în pregătirea lecțiilor despre subiectul lumii din jurul nostru în clasa 1-2 a colii primare, în Special în cadrul programului Perspective and School of Russia, care se bazează pe manualele lui adeare la serea Materialului в атласе-определителе «De la Pământ la cer».

  • Sistemul solar este un grup de planete care se rotesc pe orbite Specice in jurul celei mai strălucitoare stele — Soarele. Acest luminar este Principala sursă de căldură i lumină din sistemul solar. Se crede că sistemul nostru planetar s-формат может содержать exploziei uneia sau mai multor stele i acest lucru s-a întâmplat în urmă cu aproximativ 4,5 miliarde de ani. La început, sistemul solar era o acumulare de parquele de gaz i praf, cu toate acestea, în timp și sub influența propriei sale mase, a apărut soarele și alte plante.

  • Toată viața de pe Pământ este obișnuită să se refere fie la plantă, fie la lumea animală, cu toate acestea, există organisme speciale — ciuperci, pe care oamenii de știință le-au fost greu de atribuit unei clase. Ciupercile sunt unice prin structura, modul de viață și diversitatea lor. Sunt prezentate sumă uriașă varietățile și diferă prin mecanismul existenței lor chiar și între ele. Ciupercile au fost referite mai întâi la plante, apoi la animale și abia latest s-a decis clasificarea lor ca aparținând propriei lor clase speciale.

  • Atlas-Chei de ciuperci și licheni «De la Pământ la Cer»

    Плешаков, автор мануалелора i al manualelor de lucru despre subiectul lumii înconjurătoare a programmelor Perspective and School of Russia, предлагает модернизированный доступ к частной информации в атласе «De la Pământ la Cer». Dar dacă nu aveți un atlas? Soluția este simpleă! Vizualizați aceste informații în atlasul nostru. Тема ciupercilor și lichenilor este studiată deja în clasa a II-a colii primare.Atlas-ghidul este alcătuit din cele mai comune ciuperci care cresc pe teritoriul Rusiei, este perfect pentru identiftificarea ciupercilor în pădure (în afara școlii), este ușor să recunoașteți din eabiltica este ci.

  • Тема «Ярба ля нои акасэ» — это студия в классах II-a colii primare в кадровой программе «Перспектива и школа России», мануале с поиском люме Плешаков. Există multe plante în jur, dar nici măcar un adult nu le va putea numi pe toate odată.Această mămică, iar albastrul și hrișca de pasăre, cresc în aproape fiecare curte. Unele dintre ele sunt chiar utile și au fost folosite de mult timp în medicină. Să citim mai multe despre aceste plante? I dacă profesorul a dat un raport sau o prezentare i îi vom spune despre ceea ce am învățat pe această pagină.

  • Copilul este introdus în profesiile din grădiniță, iar în clasele primare ale școlii aceste cunoștințe sunt extinse și консолидировать. Desigur, este imposibil să acoperiți toate profesiile existente în lume, dar copilul ar trebui să știe despre cele Principale — acesta este medic, profesor, pilot, bucătar, tâmplar, inginer și alții.Дар, ceea ce nu este Surprinzător în epoca noastră a tehnologiei computerelor, acum mulți copii doresc să devină programatori pentru a face jocuri. Ei bine, o profesie bună, dar trebuie să îți dai seama ce calități sunt necesare pentru Succesul în acest domeniu. Discutați despre toate aceste puncte i îl încurajează pe profesor să scrie un raport sau o prezentare despre viitoarea profesie pe care copilul și-a ales-o pentru el însuși.

  • Презентация Moscova

    Acest oraș este renumit nu numai in Rusia, ci și în întreaga lume, deoarece Moscova este capitala ării noastre uriașe.Pentru unii, acesta este orașul lor natal, cineva știe despre asta doar din auzite, dar faptul ramâne, trebuie să tiți despre capitalul vostru. Prin urmare, acest subiect este inclus în lecția despre subiectul lumii care ne înconjoară deja în clasa 1. Profesorul poate stabili un raport sau o prezentare pe tema Moscova — capitala Rusiei. Pentru a nu deranja părinții care caută informații din diferite surse, oferim un raport gata făcut.

  • Când zilele sunt din ce în ce mai scurte, iar soarele nu mai împărtășește atât de generos căldura cu pământul, wine unul dintre cele mai frumoase anotimpuri ale anului — toamna.Ea, ca o vrăjitoare misterioasă, schimbă lumea din jur și o umple de culori suculente și neobișnuite. В специальном, aceste minuni au loc cu plante și arbuști. Sunt printre primii care au răspuns la schimbările meteo i la debutul toamnei. Au trei luni întregi înainte să se pregătească pentru iarnă și să se despartă de Principalele lor decorațiuni — frunze. Cu toate acestea, la început, copacii vor încânta cu siguranță pe toți cei din jur cu nuanțe de culoare și nebunia culorilor, iar frunzele căzute vor acoperi cu grijă pământul cu pătura.

  • Атлас-определитель al plantelor pentru copii «De la pământ la cer» la manualul Lumea lui Pleshakov din jurul nostru

    Атлас ацеста, идентифицирующий уникальное растение. Primn primul rând, este pentru copii și, în al doilea rând, conține doar cele mai faimoase și populare plante pe care le întâlnește un copil în viață. În mod invariabil apare întrebarea, Care este numele acestei plante sau a acestei flori și, adesea, părinții nu pot răspunde la întrebarea copilului.Acum studentul însuși poate găsi răspunsul. Plantele din atlas sunt situate Удобно дин punct de vedere al creșterii și, dacă planta de interes crește în casa noastră, cel mai probabil ar trebui căutată în secțiunea «plante de interior» și așa mai departe. В этом атласе, в программе, необходимо использовать мануалле Луи Плешакова.

  • Când iarna geroasă i înzăpezită încetează să învelească pământul răcit într-un voal pufos, iar primele pete dezghețate apar pe cărările întortocheată.Natura întâmpină cu admirație începutul domniei sale i o întâmpină cu bucurie cu sunetul de picături și cu ciripitul inundat al păsărilor. În curând lumea din jur va prinde viață, se va elibera de gheața care o lega și va străluci cu culori strălucitoare. Deja prin pământul înghețat, primii ghiocei își fac drum cu încredere și își ridică cu lăcomie capetele albastre tandre la soarele cald, mugurii treziți se umflă, parcă cu bucurie de la bucurie, пуин кальде.Cele mai interesante trei luni așteaptă natura înainte: martie, aprilie, mai.

    © Copierea este permisă numai cu un link activ direct către pagina cu articolul original.
    Pentru orice boli, nu vă diagnosticai și nu vă tratați, trebuie să consultați cu siguranță, специалист по медицине.
    Imaginile coperților literaturii Educaționale sunt prezentate pe paginile site-ului doar ca material ilustrativ (Статья 1274, статья 1 a părții a patra a Codului civil al Federației Ruse)

Acest articol prezintă materiale pentru elevii din clasa a 3-a, pentru care lumea este Furnizată sub formă de modele ecosistemice упрощенно.Se ia în Thinkrare și conceptul de societate umană, structura și semnificația sa în viața fiecărei persoane. Procesul de explicare a lumii din jur se desfășoară cu example simple. Aceasta este sarcina maină из качественного материала.

Conceptul de ecosistem

Pentru ca un elev de clasa a III-a să înțeleagă mai bine ce este planeta Pământ, este necesar să демонстрация în mod clear un model al globului. Planeta noastră являются oajă exterioară numită atmosferă. Toate organismele vii de pe Pământ respiră aerul atmosferic.Atmosfera protejează Pământul de supraîncălzire, de razele cosmice.

Pământul are o coajă de apă — aceasta este hidrosfera. Hidrosfera este formată din ape subacvatice, râuri, mări, oceane ale globului.

Litosfera formează cochilia solidă в Pământului. Pământul, munții, pământul aparțin litosferei.

Toate organismele vii care trăiesc pe Pământ trăiesc în biosferă. Biosfera se află la granița celorlalte trei sfere.

Toate organismele vii de pe Pământ trăiesc în aer, apă și medii terestre.Pentru ca circația Subjectable în natură să nu se oprească, toate organismele vii nu se pot lipsi unul de celălalt. Toate organismele după funcție (sau puteți totuși să comparei funcțiile organismelor cu profesiile) sunt împărțite în producători, consumatori și distrugători. Producătorii sunt plante și copaci, consumatorii sunt Practic animale, dar bacteriile, ciupercile și viermii sunt considerați distrugători. Producătorii, consumatorii și distrugătorii nu pot trăi pe Pământ fără aer, apă, sol și pietre.Prin urmare, toate elementele de mai sus pot fi împărțite în două grupuri mari: natura vie și natura neînsuflețită. Astfel, ne putem imagina lumea din jurul nostru — aceasta este natura vie și neînsuflețită.

Conceptul de societate. Structura sa

Pentru un elev de clasa a 3-a, pentru a Defini conceptul de societate, ar trebui să menționăm ca exemplu propria familie, care (în mare parte) este formată din members: tată, mamă, bunică, bunic, frați , сурори. Familia (grupul de oameni) este o unitate elementară sau de bază a societății.Toți members societății interacționează între ei. Astfel, societatea este și lumea înconjurătoare. Întreaga societate se bazează pe patru component. Aceste component sunt parlamentul, spitalul, biserica, închisoarea. Lumea înconjurătoare este o anumită structură care s-формат в тимпури străvechi, iar baza sa fost păstrată până в презенте.

Conceptul deconomie

Să Evidențiem acele lucruri de care o persoană are nevoie pentru viață. Aceste lucruri se numesc nevoi. Ce putem atribui nevoilor umane? Aceasta este nevoia de hrană, de odihnă, de haine, de muncă, de menținere a sănătății, de transport, de siguranță.Это список поате фи континуат мультитимп. Nevoile umanității sunt diferite ca scop și semnificație.

Nevoile pot fi когнитивный (teatru, cărți, televiziune), fiziologice (пена, сомн), materiale (квартира, компьютер, дом, дача). Natura ne dă multe — este căldura soarelui, a aerului, apei, recolta pământului. Și dragoste, comunicare, prietenie — asta este tot ceea ce obținem comunicând între noi. Și toate bunurile materiale — acest lucru nu poate fi în natură (падеж, mașini, haine) — ne este dată deconomie.Tradus din greacă — «менай». Într-o explicație atât de simpleă pentru elevii de clasa a 3-a, lumea din jurul lor va arăta simplu și de înțeles.

Заключение

на заключении, a conclu dori să spun că, în ciuda amporii și complexității, lumea din jurul nostru este o structură destul de fragilă, pentru a aprecia șico cela esteai pentrua, главным образом адульшилор пентру копии. Dar, în același timp, în etapa de education a tinerei generaii, este necesar să se formeze un sistem adecvat de valori.

Мир вокруг 1 класса.

Тема: Ce este lumea înconjurătoare.

Forma de organization a orelor (tipul lecției): o lecție cu element de cercetare și activități de joacă.

Tipul lecției: lecție introductivă, lecție despre cunoașterea unui nou subiect Academic.

Obiectivele lecției:

    Asimilarea ideilor inițiale despre subiectul Academic „Lumea din jur”, despre obiecte de natură animată și neînsuflețită.

    Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea funcțiilor mentale, abilităților, atitudinilor motivaționale, gândirii creative de cercetare prin implarea în activități active education i

    Formarea calităților morale i volitive, capacitya de a-și controla comportamentul in situaii Educaționale.

Основа: lumea înconjurătoare: lumea naturală, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

Comunicații metasubject: lumea din jur, iso.

Ресурс: cărți de lucru alelevilor, manuale, creioane colorate, 3 poze cu orașul, lumea subacvatică și fete lângă iaz; vagoane și obiecte ale naturii, lucruri, oameni.

Rezultat planificat al învățării, вкл. formarea UUD:

    Pentru a avea idei despre lumea din jur, despre obiecte de natură animată i neînsuflețită, dați răspunsuri aproximative la întrebarea: «De ce este necesar să studia ji lumea?»

    Cunoașteți trăsăturile отличительный объект естественной анимации și neînsuflețită.

    Să poată face observații simple, să compare obiecte de natură animată i neînsuflețită, să ofere răspunsuri sub forma unei mici propoziții la întrebări simple ale un unui profesor de basuu de basuni, sau profesor, sau profesor de basuy, sau profesor de basuu de basuu.

    Fii capabil să cooperezi cu prietenii în cele mai simple jocuri de rol i să derulezi dialoguri simple.

1. Личный UUD: formarea interesului pentru un subiect nou, definedarea necesității de a studia lumea în care locuiți;

2.UUD de reglementare: organisarea locului de muncă соответствует инструкциям по профессиональному обучению; dacă este posibil, evaluează-i munca și munca unui prieten; Definiți un plan pentru sarcină sub îndrumarea unui profesor.

3. Познание UUD: навигация по руководству i în registru; Compara obiecte, obiecte: găsește comun și diferență; pentru a grupa obiecte, obiecte bazate pe caracteristici esențiale; воспроизводить i ceea ce s-a auzit ,terminați tema lecției; trageți closedzii sub îndrumarea unui profesor.

4. UUD comunicativ: участие в диалоге в лекциях, раскрытие профессиональных знаний, формулировки или поисковые запросы при частной проблеме с интересами; ascultați i înțelegeți discursul altora.

7. Reflecție. UUD личный

Формат UUD

Activitatea profesorului

Activități studențești

1. Моментальная организация

UUD comunicativ

Profesorul îi întâmpină pe copii, le acceptă saluturile cu un zâmbet și ameliorează orice tensiune cu un mic упражнения de respirație.Pregătește copiii

ПРОФЕСОР. Buna dimineata copii! Să ne pregătim pentru lecție cu voi — ridicați mâinile în sus, inspirați adânc, ineți mâinile în sus pentru câteva secunde, apoi coborâți-le brusc în jos, făcând îän. Și acum toată lumea se va așeza, deoarece îi va fi convert să lucreze la lecție.

Copiii îl salută cu bucurie pe profesor, facerciții de respirație și se așează la locul lor de muncă.În același timp, iau o postură confortabilă, dar acceptabilă pentru studiu

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

UUD персональный

Încălzirea vorbirii. Profesorul angajează cursanții într-un dialog.

-Cine crezi că va fi un asistent pentru tine la lecție?

Aluzie la ghicitoare.

Iată primul asistent:
Este deștept, este loial
Lecția va cădea pe birou
Uită-te prin, el îți va spune totul!

-Cum se numește manualul nostru?

Acesta este numele subiectului pe care îl vom studia.

Cunoașterea registrului de lucru.
.

Profesor, tovarăș, acasă, mamă.

Acesta este un tutorial!

Люмеа.

Copiii îl iau în mâini, examază coperta.

3. Stabilirea obiectivelor și motivația.

UUD de reglementare

-Să vorbim despre ceea ce va fi discutat în prima noastră lecție din lumea care ne înconjoară.

-Ce este lumea înconjurătoare?

-De ce trebuie brusc să-l studiezi?

4. Descoperirea noilor cunoștințe de către copii

UUD когнитив.

UUD персональный

PROFESOR. Acum, să folosim primul nostru ajutor — deschideți tutorialul de pe pagină. Să aruncăm o privire atentă la ilustrație.
Profesorul citește o poezie.
ПРОФЕСОР.
Aruncă o privire în jurul prietenului meu!
Vezi râul, pădurea, lunca,
Turme de păsări, avion,
Asta a mers pe un zbor.
Cer, vânt, nori,
Râul din nou, lunca râului!
ПРОФЕСОР. Începem să studiem un nou subiect academy — «Lumea din jur». Luați în внимательнее, воображая дин ноу, uitați-vă pe fereastră, în jur, gândiți-vă i spuneți-mi, care este lumea din jurul vostru? Ce și cine face parte din lumea înconjurătoare?

ELEVI. Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni.
ПРОФЕСОР. Bine baieti! Foarte bine! I vreau să înveți să observi lumea din jurul tău, să o studiezi și să o explorezi.

În lecția lumii înconjurătoare, vom afla de ce ziua este urmată de noapte? Câte zile într-un an? De ce se schimbă anotimpurile? Cât de diversă este флора и фауна Pământului? De ce este foarte important ca o persoană să trăiască într-o familie? Ce miracole pot face mâinile omului?

Jocul este o călătorie.

Primul rând merge în pădure.

Al doilea rând merge în lumea subacvatică.

3 rânduri pentru o plimbare prin orașul nostru.

— Enumerați obiectele naturii pe care le-ați văzut acolo?

-O dată, doi, trei — s-a întors dintr-o călătorie. S-au dovedit a fi foarte atenți, așa că ați numit multe obiecte din lumea înconjurătoare.

Să rezumăm primul rezultat.

-Ce studiază subiectul «Lumea din jur»?

Elevii deschid manuale i se uită la imagini.

Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni

Elevii pot enumera mai multe articole din jurul lor.

Primul rând: fată, iaz, rață cu rățuși, copaci, iarbă.

Al doilea rând: stea de mare, Vegetație, corali, fund, apă.

Al treilea rând: clădire, pătrat, flori, copaci.

Subiectul lumii înconjurătoare studiază lumea naturală, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

5. Fixare primară.

UUD de reglementare

UUD comunicativ

LUCRAȚI la manual la p. 5Z

Temă: Împarte desenele în două grupuri. Explicați-vă decizia. Puteți folosi un indiciu.

-Enumeră articolele din think.

-În ce două grupuri le-ați împărți? De ce?

-Să încercăm să pronunțăm răspunsul Complete la întrebarea: Care este lumea din jurul nostru?

1 отзыв: faunei sălbatice și natură neînsuflețită.

Opțiunea 2: lumea naturii, lumea oamenilor, lumea lucrurilor.

Соответствие manualului: lumea din jurul nostru este ceea ce este în jurul nostru: natura, oamenii și tot ceea ce este creat de om.

Sunt оценить răspunsurile copiilor care pot воспроизводить mai Precis această Definiție.

6. Munca independentă.

UUD comunicativ

UUD когнитив.

UUD личное

MUNCAȚI în registrele de lucru de la paginile 4-5

Sarcina 1 la pagina 4.

-Colorați ceea ce este legat de viața sălbatică.

FIZKULTMINUTKA pentru ochi și mâini.
ПРОФЕСОР. Am făcut o treabă bună cu tine i ochii și mâinile story merită puțină odihnă. Ne-am ridicat de la locurile de muncă, le-am lăsat birourile, le ridicăm mânerele, le coborâm. Repetămde trei ori. Acum să încercăm să ne rotim cu mâinile: înainte, înapoi. Ne-am întins brațele in lateral, ne-am îndoit la coate și ne rotim: înainte și înapoi, acum întindem brațele in lateral i rotim cu mâinile: înainte și înapoi.Acum punem mâinile în jos i ne dăm puțin mâinile. Închideți ochii, Imminați-vă că vă aflați pe malul unei mări calde blânde, puneți mâinile în apă caldă, scoateți pensulele din apă i încercai să scuturați picăturile. Foarte bine! Acum, să aruncăm o privire atentă pe fereastră la un copac mare din curtea școlii, să nu mai privim copacul, să numără cu voce tare până la 10. Bun! Acum închide ochii și numără din nou până la 10.

Copiii urmează Instruc profiunile profesorului: rotiți mâinile, rotiți brațele îndoite la coate, rotiți și dați mâinile, închideți ochii.

RUNNING la pagina 5. caiete.

-Combinați desenele în două grupuri. Explica-ti alegerea.

JOC «Atașați remorcile la trenuri».

Natura vie și neînsuflețită.

Chem doi cursanți la bord. Copiii de pe scaune își arată fotografia, trenurile asamblează remorcile.

ПРОФЕСОР. Bravo baieti! Este adevărat că putem împărți toate obiectele găsite în natură în două grupuri mari — obiecte de natură vie și obiecte de natură neînsuflețită.

Flori, fluture, molid, ciuperci.

Lucrați în perechi: «Cereți sfatul vecinului».

Mâncăruri — natură neînsuflețită, alte obiecte ale naturii vii.

Sunt activi și independenți.

Controlează-se pe ei înșiși și pe tovarășii lor în timpul jocului.

Controlul probei pe tablă.

UUD comunicativ — Ce nou ai învățat în lecție?

–Pentru cine a fost dificil? Интересно? Evaluarea muncii сказка.

Гдз в России 4 виноградных лозы. Сборник готовых заданий

Русский язык довольно интересный, но в то же время сложный школьный предмет, который играет важную роль в будущем. Не всем детям удается полностью освоить этот предмет, но получить хорошие знания по нему очень важно, у ребенка не было проблем с общением. Следовательно, если у ученицы есть проблемы с обучением, родители должны направить свои усилия на то, чтобы помочь своему ребенку, и это, несомненно, можно отнести к ее русскому языку для 4 класса от авторов: С.В. Иванов, М. Кузнецова, Л. Петленко.

ГДЗ во время обучения незаслуженно занимают роль нежелательной выгоды, которую родители запрещают использовать своим детям. Но в то же время они ошибаются, потому что если в свое время решить все домашние задания Самостоятельно это еще было возможно, в современном мире дети просто не справятся с нагрузкой. Ответник с правильными ответами — Это не зло, которое помогает снизить познания ученика, а добрый помощник, способный улучшить понимание предмета и спасти ребенка от хронической усталости.

Коллекция онлайн S.V. Иванова имеет много преимуществ:

  • Часто ученик не успевает выполнить домашнее задание из-за накопившихся дел, семейных праздников или болезни, и в этом случае он обычно приходил в школу с мыслью, что ему гарантирована двойка. Но теперь этой участи можно избежать и просто списать выполненное задание , а в свободное время заняться незавершенными вопросами;
  • , чтобы закрепить тему, затронутую в уроке, GDZ также поможет, для этого, придя из школы, просто решите еще пару чисел из учебника в данном разделе, а затем разберите их, используя подробное объяснение, представленное в книге с ответы;
  • перепроверка домашнего задания на опечатки станет быстрым и легким процессом, который точно исключит любые ошибки в работе четвероклассника.

Это руководство составлено в соответствии с ГЭФ и содержит только правильных решений по упражнениям , а это означает, что и школьники, и учителя могут безопасно его использовать. Чтобы начать обучение, достаточно зайти в Интернет — ГДЗ онлайн .

  • Окончание начальной школы — один из самых сложных этапов учебы. Особенно сейчас, когда полным ходом идет внедрение, тестирование обновленных программ и учебных материалов. Некоторые из них достаточно сбалансированы и понятны как учителю, так и школьникам.Например, методика «Школа 21 века». Но даже в четвертом классе это предполагает глубокое, скрупулезное и ускоренное изучение основных предметов, особенно русского языка.
  • Насколько это возможно, чтобы полностью подготовиться и сдать CDF, даст хорошие преимущества по этому вопросу. Например, учебник русского языка для 4 класса, авторами которого являются Иванов С.В. и Кузнецова М.И.
  • Сборник предлагает упражнения, учитывающие уровень подготовленности четвероклассников по темам и разделам, то есть реализует дифференцированный подход к освоению материала.Основной упор делается на развитие речи учащихся и развитие орфографии.
  • Учебник предназначен для изучения тем на занятиях и самостоятельного изучения. В последнем случае, чтобы понять правильность ответа, желательно использовать резольвер для мануала. Он не только дает готовые правильные ответы на упражнения, но и представляет логическую схему их получения, которая очень эффективна для подготовки и проверки. Регулярно выполняя GDZ , студенты значительно повысят уровень знаний по дисциплине.
  • Линейный принцип изучения русского языка в четвертом классе

  • Окончание начальной школы — важный этап для каждого ученика. Подводя предварительные итоги, желательно приступить к занятиям уже с начала четвертого класса. Особенно — по тем предметам, которые ученики продолжат изучать в средней и старшей школе. Среди дисциплин, вызывающих множество трудностей в начальной школе, впоследствии — русский язык.Чтобы освоить его курс максимально полно и грамотно, вам потребуются качественные дидактические материалы и хорошие ученики к ним. Подобрав такой комплект самостоятельно или с помощью преподавателя, следует приступить к скрупулезной, ответственной и регулярной работе.
  • Работа с GDZ подразумевает:
    — составление эффективного плана, система обучения. За основу следует взять базовый уровень знаний четвероклассника, а также те задачи и цели, которые планируется достичь.Например, повысить текущий балл, подготовиться к диагностике, ВЛД или принять участие в предметных олимпиадах, олимпиадах по русскому языку;
    — построение схемы обучения — определение расписания и времени, которое будет отведено на занятия, подбор эффективных материалов по русскому языку;
    — периодический мониторинг достигнутого успеха, выявление проблем и ошибок, их своевременное исправление, оценка динамики результатов и корректировка планов.
  • Среди действенных, полезных и интересных учебных материалов специалисты отмечают русскоязычный комплект для 4 класса, составленный Ивановым С.В., Кузнецова М.И. процесс изучения. Тематические блоки, которые содержатся в основном учебнике для авторов и учебных пособиях-практикумах для него:
    — Основы лингвистических знаний — «Как работает наш язык»;
    — основные принципы грамотности — «Орфография»;
    — типы текстов и их структура — «Развитие речи».
    Построчное изложение материала позволит реализовать принцип дифференцированного обучения.
  • Для отработки и закрепления навыков и умений в наборе базового учебника рекомендуется выбрать соответствующие мастерские тех же авторов.Среди самых популярных — рабочие тетради, многоуровневая проверка и домашние задания, подготовка к выпускному общеобразовательному для выпускников начальной школы, тетрадь для тестов по русскому языку для четвероклассников.

Издатель: Ventana Earl 2016.

Русский язык считается одним из красивейших языков мира. На нем говорили и писали такие великие люди, как Пушкин, Есенин и Толстой. Даже далеко за пределами России люди любят свое дело и изучают русский язык.

В России правила и грамматика рассматриваются детьми с раннего возраста, потому что важно вовремя привить правильную речь и культуру общения. Навыки письменной и устной речи, заложенные в школе, должны сохраняться человеком на протяжении всей его жизни. Иногда возникают трудности в учебе, а именно в выполнении домашних заданий. Тогда на помощь приходят ренегаты. Имея готовых решений упражнений ребята могут проверить результаты и лучше усвоить материал

Сборник готовых заданий

Резолвер содержит правильные ответы для учебника русского языка 4 класса авторов Иванова С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В. опубликован в 2016 году. Существует множество тестов и заданий для самотестирования, по которым вы можете самостоятельно проверить знания.

Есть множество полезных таблиц и рисунков для изучения правил. Все представленные задачи и информация соответствуют ГЭФ. Вы можете в любой момент смотреть онлайн .

Это пособие содержит оригинальные упражнения с интересными высказываниями и темами для литературного конкурса, где вы можете написать сочинение, выбрав афоризм.Также есть задания, необходимые для студентов с любой подготовкой. Успех работы зависит от желания и того, как ребенок выучил тему. У каждого человека этот процесс может идти по-разному, и не стоит расстраиваться, если что-то не получается с первого раза.

Преимущества GDZ S.V. Иванова

Многие родители думают, что такие льготы существуют только для ленивых людей, которых просто списывают. Но это не так. готовых ответов онлайн позволяют: сэкономить на репетиторах или дополнительных занятиях, самостоятельно проверить свои знания, возможность детально изучить выполнение и многое другое.

Использование такой литературы должно быть разумным. Бездумное мошенничество может негативно сказаться на успеваемости ребенка. К подобным публикациям прибегают даже учителя, чтобы ускорить тест.

وضح العالم الألماني سبب ضرر المصابيح الموفرة للطاقة. عرض تقديمي «لماذا يضيء النور؟» أحجار جميلة في منزلنا

توجد في هذه الصفحة إجابات على الجزء الأول من دفتر الملاحظات. ا كنت تدرس الثانية بالفعل ، انتقل نا>>

للوهلة الأولى, يجب أن تكون المهام في كتاب «Мир вокруг» للصف الأول سهلة للغاية ومفهومة, ولكن في كثير من الأحيان ليس هذا هو الحال والإجابات لها بعض الحماس الذي لن يتبادر إلى الذهن على الفور.ي هذا reshebnik ، سنظر في أصعب المهام في دفتر Плешаков و Новицкая ونحلل الإجابات عليها. واجبات منزلية جاهزة لبرنامج перспектива, لكن المؤلف نفسه, Плешаков, موجود في مدرسة روسية, لذلك تتداخل الواجبات لكل من الأطفال والآباء, وقد يجدها الطلاب في مدرسة روسية مفيدة أيضا.

تم اتبار GDZ واعتماده من قبل معلم المدرسة الابتدائية.

تتطلب بعض المهام الرسم أو لصق شيء ما. ي حالة عدم وجود صورة مناسبة خاصة بك ، لا يُمنع استخدام الإنترنت والتقاط صورة تناسب المع.النوافذ الفارغة غير مسموح بها. على سبيل المثال ، تحتاج لى تصوير منطقة المعيشة بالمدرسة ، ولكن لا توجد منطقة في المدرسة. ثم نلصق صورة أو نرسم أي زاوية معيشة. الأمر نفسه ينطبق على الحيوانات الأليفة وصور الأقارب والأصدقاء.

ГДЗ Рабочая тетрадь №1 для 1 класса по страницам

حدد حة من دفتر الملاحظات: ائمة الصفحات ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32- 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60- 61 62-63 64-65 66

Обновить مل لـ GDZ واحد من المصنف

صفحة 3-5.نحن وعالمنا.

ا كان ل يء واضحًا ي سجل عنوان المنزل وعنوان المدرسة ، ن مهمة «الرحلة ي القري لححا ي الطري ل المنزل وعنوان المدرسة ن مهمة» الرحلة ي الطري لحا ي الطري لى الترلة التلالة العلالة متلالة الرلة أظهر كيف يجب أن يذهب الصبي والفتاة إلى المدرسة. ارسم خيطًا من الكرة.

غالبا ما يكون لدى بليشاكوف مهام بالكرة, ونقوم بتنفيذها على النحو التالي: نجد كرة في الصورة ونواصل خيطها, ونقودها, على وجه الخصوص, إلى اليمين عبر معبر المشاة, ثم عبر الممر السفلي قطريا.

ص. 6-7. طبيعة

1. اكتشف في الصور ما يتعلق بالطبيعة. دائرة بقلم رصاص أخضر.

الطبيعة شيء لم تصنعه أيدي البشر. نحن ندور حول القمر ، رة التنوب ، الفرع ، الهندباء ، الزرافة.

2. اللون فقط ما يتعلق بالطبيعة.

ورقة ، فطر ، سنجاب.

ص. 8-9. الجماد والحياة البرية.

1. ي من الرسوم يشير إلى الطبيعة الجامدة ، وأي منها يشير إلى الطبيعة الحية؟ ارسم الدوائر بهذا اللون: الطبيعة غير الحية — الأزرق ؛ الحياة البرية — راء.

الأزرق: شلال ، نجوم ، شمس. أخضر — قطة ، بتولا ، شانتيريل.

الإطارات: رق — حجري ، أخضر — نبق.

2. ابحث عن رسم افي في كل صف وضع دائرة حوله.

ي البداية — رقاقات الثلج ، لأنها تنتمي إلى الطبيعة غير الحية ، والباقي للعيش. الصف الثاني عبارة عن ر إضافي ، وهي طبيعة حية ، والباقي غير حي.

صفحة 10-11. حضاره.

3. م بتسمية ميع القطع الثقافية المصورة في ص. 3 ، 4-5 ، 6-7 ، 10-11.

معبد ، مدرسة ، حديقة ، نصب معماري (الكرملين القديم) ، تاب ، كنيسة ، برج.

الصفحات 12-13. الطبيعة في الإبداع البشري

1. م بتوصيل الألعاب وأسماء المواد التي صنعت منها بالسهام. ما هي الحيوانات التي تبدو مثل هذه الألعاب؟

ائر القش ، دب الخشب ، افرة حصان الطين ، حصان لحاء البتولا (ا هو لحاء البتولا).

الصفحة 14-15. نحن بشر

1. التقط صورًا لأقاربك وأصدقائك من مختلف الأعمار مع الكبار. الصق هذه الصور في النوافذ.

2. اختر 2-3 ور. قل لنا من هؤلاء الناس لك. يف تشعر حيال لهم؟ للإجابة ، استخدم الكلمات: الأقارب والأصدقاء والجيران ؛ تعامل مع الحب ، بطريقة ودية ، مع التعاطف.

هذا أخي. اسمه ميشا. هو وأنا أفضل أصدقاء. انا احب اخي كثيرا

ا هو مدرب كرة القدم الخاص بي. إنه صارم للغاية ، لكنه عادل. لدي احترام كبير له.

صفحة 16-17. كيف نتواصل مع العالم.

أكمل قصة الصبي. استخدم الصور. لونها.

1. من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن أفكر في (رسم فراشة). تعجبني الرائحة (ارسم زهرة). احب تذوق (التوت). يسعدني سماع الغناء (رسم ائر). أنا أستمتع بتمسيد (الكلب).

ين تعتقد أن الصبي يمشي؟ اكتبه.

2. النظر في الصور. املأ الدوائر باللون الأخضر لتلك الأشياء التي تساعدنا على الرؤية بشكل أفضل. يتم تحديد العناصر التي تساعدنا على السمع بشكل أفضل في الدائرة.

الدائرة الخضراء: مجهر ، نظارات ، منظار ، تلسكوب. علامة اختيار: ميكروفون وسماعات.

ما رأيك في مقياس الحرارة؟ اكتب:

لقياس درجة الحرارة.

ص 18-19. الناس هم صانعو الثقافة.

1. اقرأ واستمع إلى القصة. ضع في اعتبارك الرسومات الخاصة بها. يف أتى الرجل بقاطرة بخارية؟ قم بتوصيل الرسومات بخيط من الكرة.

ترقيم الأشكال بالترتيب من اليسار لى اليمين: 3-1-4-6-5-2-7

2. اكتب في الخلايا اسم نوع ر من وسائل النقل التي تستخدم قوة البخار. ابحث عنها في الرسومات وضع دائرة حولها.

S. 20. لدينا فئة.

1. ع علامة اختيار في الدوائر للوازم المدرسية القديمة.

نحتفل بعلامة: نحتفل بعلامة: ةلم حبر ض محبرة ، لم ريشة نشاف وبعض الأشياء النحاسية التي تأبه الشمعدان معلدان معلدان معلدان معلدان معلدان.

2. ابحث عن إجابة اللغز بين الأشياء. أضف اسم هذا العنصر.ولدت مرتين ، ولم أعتمد قط ، ولا أعرف أي شهادات ، وأنا أكتب منذ قرون.

ريشة الإوزة.

3. انظر إلى الصورة واكتشف عليها إجابة كل سطر من اللغز. اربط الأسطر والأجوبة بالأسهم.

الأرض بيضاء — ورقة
ثلاثة يمشي — ابع
واحد يقود — لم
انان ينظران — عيون
وامر وحدة. — راع

4. ع دائرة في الصورة على كل ما يجب ألا يكون في الطبقة القديمة. قم بتلوين الكائن الذي تكتب عليه بالطباشير (السبورة).

نحن ندور دائرة: روبوت ، لوحة مفاتيح ، مبيوتر ، رة ، اتف ، ار ، لة كاتبة مصباح حائط.

ص 22-23. نحن فئة ودية.

2. اطلب من أي من كبار السن كتابة قصة عن معلمهم. وقع على اسم مؤلف القصة.

تذكر دائمًا معلمتي الأولى بالدفء والحب. كانت ألطف في عيون الطلاب. لقد علمتنا ليس فقط الكتابة والعد ، ولكن أيضًا أن نكون ودودين وصادقين ومستقلين.

حة 24-25. الطبيعة في الفصل.

1. الصور من التطبيق ووضع ل مصنع ي نافذته الخاصة.

البنفسجي — زهور زرقاء, صبار — جذع سميك شائك به زهور وردية, بيجونيا — نبات ذو أوراق خضراء عريضة, أرجواني من الداخل, سبورج — جذع شائك وأزهار حمراء, دراكينا — ساق طويل بأوراق معلقة رقيقة, سانسفير — ذيول خضراء «الزحف.

2. النباتات متشابهة مع بعضها البعض. يمكنك تمييزها عن بعضها البعض؟ ربط الرسومات والأسماء بخيوط من الكبيبات.

على اليسار سرخس ، على اليمين شجرة نخيل.

ي هذا الموضوع يمكنهم رح محادثة منزلية و عرض تقديمي حول النباتات في الفصل.

ص 26-27. ما ينمو في المدرسة.

1. ارسم شجرة وشجيرة ونبات عشبي باستخدام رسم تخطيطي.

الشجرة لا ع وتاج ، وشجيرة لها عدة وع وتاج ، ونبات عشبي له ساق وأوراق رقيقة.

2. ابحث عن رسم افي في كل صف وضع دائرة حوله. اشرح قرارك.

في الصف الأول رسم إضافي — الرابع. هذه شجيرة والباقي أشجار.

ي الصف الثاني ، الرسم الثاني الإضافي عبارة عن برعم القيقب (شجرة) ، والباقي نباتات عشبية.

3. ل تعرف هذه النباتات؟ ربط الرسومات والأسماء بخيوط من الكبيبات.

على اليسار زهور صفراء — حوذان ، أسفلها هندباء زرقاء. على اليمين حشيشة الدود الأصفر ، تحتها عشب وردي.

د يُطلب منهم إعداد عرض تقديمي عن النباتات في فناء المدرسة في المنزل.

С 28-29. العالم ارج الساحل الزجاجي

2. الصور من التطبيق ووضع ل سمكة في حوض السمك الخاص بها.

الجورامي سمكة ات زعنفة برتقالية ، وسمك السلور رمادي ، ولحامل السيف جانب أحمر و «سيف» عى يليل.

3. باستخدام دليل الأطلس ، اكتشف أسماء هذه الأسماك. ربط الرسومات والأسماء بخيوط من الكبيبات.

على اليسار سمكة مسطحة ات خطوط رمادية — عددي ، تحتها بارب. على اليمين سمكة طويلة ات خطوط زرقاء — سمكة الزرد ، تحتها ذيل حجاب مع عانف طويلة ميلة مثلحجاء.

حوض السمك للصق:

الصفحات 30-31. من ايضا يعيش معنا؟

2. رسم الطعام لكل ساكن في منطقة المعيشة.

للببغاء — الدخن والشوفان والبذور والتفاح. الكناري — الدخن والشوفان والبذور والتوت. خنزير غينيا — التفاح والجزر والبنجر والبذور. الهامستر — الدخن والمكسرات والبذور والعشب والبطاطس والجزر والبازلاء والتفاح. من حيث المبدأ ، يمكن لجميع القوارض الصغيرة ن ترسم نفس الشيء ، وتضيف الدهون إلى نظام الفئران اللان اللان اللان الليرة. الأرنب يأكل العشب والجزر والملفوف والتبن.

يمكنك باعة ولصق صورة لزاوية المعيشة ي مهمة واحدة:

ص 32-33. ما هي الحيوانات.

1. ماذا تسمى هذه الحيوانات؟ رتب الأرقام على الصور.

أ) الحشرات: 4،5،32،1

ب) الحوت: 1،4،3،2

ج) الطيور: 3،4،1،2

د) الوحوش: 4 ، 2 ، 3 ، 1

2. وضح بالسهام علامات هذه المجموعات من الحيوانات.

الحشرات لها 6 رجل أو أكثر. الطيور لها ريش. الأسماك مغطاة بالمقاييس.الحيوانات لديها صوف.

العمل — سوف نتخطى الوقت ، إنه سهل هناك.

ص 36-37. المرح — ساعة.

1. تخمين الألغاز. ارسم أدلة. قلب شخص ما ينبض خلف الباب الزجاجي. (الساعة) نسيج العنكبوت ، لكنه يدفئ الظهر. (شال) أي نوع من الأطفال يولد بشارب؟ (قطه صغيرة)

2. ع ا تحت الإجابة: بين الأرضية و السقف؟

3. كيف تكتب «عشب جاف» في أربع خلايا؟ (اي)

4. ارسم الإجابة على اللغز: «انت سيارتان تسير على ريق ضيق: واحدة عودًا والأخرى عودًا.يف غادرا؟ «الجواب: كانت السيارات تسير ي اتجاه واحد فلا داعي للتفرق.

نرسم سيارتين واحدة تلو الأخرى ، نتسلق الجبل.

5. ما هو رسم نا؟

ي الألغاز القديمة للأطفال من فئة النكات ، يف دخلوا إلى المعيار التعليمي الفدي رالي للولارة للالي للولارة ي دلوا إلى المعيار التعليمي الديرالي للولارية مللولارية لللالي للولارية للالي للولارة للالي للولارة. ولكن بما أن هناك ، سنقرر. 1- دب يتسلق شجرة ، 2- رافة.

6. تذكر وتوصل إلى الألغاز المرسومة بشكل مستقل. ارسمهم. تخمين لجارك.

ص 38-39. بيتنا وعائلتنا

ص 40-41.عائلتي جزء من شعبي.

1. النظر في الأدوات المنزلية العتيقة. وقع أسمائهم باستخدام كلمات مرجعية. ا استطعت ، اكتب أسماء هذه العناصر بلغة شعبك.

الإجابات: عجلة دوارة ، ملعقة ، سلة.

2. ارسم ورة مع بار السن من أجل الحكاية الشعبية المفضلة لعائلتك. ناقش معنى الحكاية.

على سبيل المثال ، يعتبر اللفت حكاية خرافية عائلية للغاية. المعنى: من أجل مناقشة مسألة عبة ، تحتاج لى توحيد جهود الأسرة بأكملها ، ويجب على مللها ا ويب على ميع رلالاة محلالالالاة محلاة محلاة محلاة الللا يب.

الفصل 42-43. الطبيعة في المنزل.

ر في النباتات والحيوانات التي تعلمنا عنها في صفنا. رتبوا أرقامهم على الصور.

الإجابات من اليسار لى اليمين: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

ص 44-45. من حيث يأتي الماء والغاز والكهرباء إلى منزلنا.

1. ابحث عن الإجابات الصحيحة وحددها.

الماء: الصورة الثالثة.

الغاز: الصورة الثالثة.

الكهرباء: الصورة الأولى.

2. ابحث عن هذه الأجهزة الكهربائية في الصورة.رتب الأرقام.

الإجابات من اليسار لى اليمين: 6-5-2 1-3-4

ر في الأمر وأخبرنا ما ي تدابير السلامة التي يجب اتباعها عند التعامل مع هذه الأجهزة الكهربائية.

استخدم الأجهزة الكهربائية على الأسطح الجافة. بل توصيل المنفذ ، تحتاج لى التحقق من سلامة السلك. م بتشغيل الجزء البلاستيكي من القابس بيدك ، وقم بتوصيله بالمقبس حتى النهاية. استخدم الجهاز حسب التعليمات. لا تضع يديك في جهاز كهربائي يعمل. بعد الاستخدام ، م بإيقاف تشغيل الطاقة ، واسحب القابس من المقبس.

حجار جميلة ي منزلنا

1. الصور من التطبيق ووضع ل حجر على الرف الخاص به.

الجرانيت عبارة عن حجر متنوع من الأحمر والأسود, والملكيت أخضر مع موجات داكنة, والسيلانيت نصف شفاف مع صبغة حمراء خفيفة, والفيروز أزرق مع أسود, وعنبر برتقالي, ولازورد أزرق مع بقع فاتحة.

2. باستخدام Атлас-идентификатор ، اكتشف ما هو. اكتب الأسماء في الصناديق.

العنبر المرجاني

ص 48-49. نباتات داخلية في منزلنا.

1. التعرف على النباتات الداخلية من وراقها. حدد أسماء النباتات بالسهام. تحقق من نفسك مع البرنامج التعليمي.

على لى سفل: monstera ، روتون ، dieffenbachia ، chlorophytum.

2. ماذا تسمى هذه النباتات؟ رتب الأرقام.

اليسار لى اليمين: 1-2-3 4-5

ص 50-51. دعنا نذهب إلى الحديقة والحديقة النباتية.

1. ين تنضج هذه الثمار والتوت: على الأشجار و الشجيرات أو النباتات العشبية؟ ربط الأنماط والأنماط بخيوط من الكبيبات.

الخشب: التفاح ، البرقوق ، الكمثرى ، الكرز.

بوش: الكرز ، عنب الثعلب ، الكشمش ، التوت.

النباتات العشبية: الفراولة.

ص 52-53. الخضار والفواكه على مائدتنا.

1. لون الخضار فقط.

تلوين الملفوف والبنجر والجزر.

2. لون الفاكهة فقط.

تلوين الكمثرى والبرتقال والليمون.

3. تحضير سلطة خضار. املأها بالزيت النباتي. اكتب وصفة السلطة الخاصة بك.

المكونات: خيار ، طماطم ، بصل ، زيت نباتي.نقطع الخضار والملح وتتبل بالزيت.

4. اصنع سلطة فواكه. تبليها بالزبادي. اكتب وصفة السلطة الخاصة بك.

المكونات: موز ، برتقال ، تفاح ، زبادي. نقطع الثمار وتتبل بالزبادي.

الصفحات 54-55. حول الخبز والعصيدة ، عن الشاي والقهوة.

1. ما هو مصنوع من ماذا؟ تواصل مع الأسهم.

من القمح — دقيق القمح — الخبز الأبيض ، من الجاودار — دقيق الجاودار — الخبز الأسود.

3. ما هو مفقود؟ اكتب في الخلايا أسماء النباتات.

الأعلى لى الأس3ل: RICE PROSO BUNNT OAT

4. وضح بسهم جزء النبات المستخدم في صنع الشاي أو القهوة.

الشاي — وراق الشاي ، البن — حبوب البن.

ص 56-57. النباتات البرية والمزروعة.

1 — الوردة الوردية ، 2 — الوردة.

2. ابحث عن نبات إضافي في كل صف وضع دائرة حوله. اشرح قرارك.

1 — الهندباء. إنه نبات بري ، والباقي مزروع. 2 — الكمثرى. هذا نبات مزروع ، والباقي برية.

3. ل تعرف الثمار التي تزرع ي البلدان الحارة؟

من اليسار لل اليمين: مانجو ، بابايا ، تمر.

ص 58-59. الكلب في منزلنا.

2. ا كان لديك كلب ، فكر في قصة عنه. اطلب من شخص بالغ أن يكتبها.

حتى إذا لم يكن لدى الطفل كلب, فسيكون من الضروري في هذه المهمة الخروج بقصة, حتى لو كانت عن كلب جدته, أو عن جار, أو عن كلب في الفناء.

جدتي لديها كلب يسمى Zhuchka في القرية. نها تأكل العصيدة ، اللحم ، الخبز ، تقضم العظام.عندما نأكل الكباب ، تطلب قطعة وأنا أعاملها. نحن نحب علة!

3. الصور من التطبيق ووضع كل كلب على بساطته.

البكيني أحد أبناء بكين — صغير, رقيق, ذو كمامة مسطحة, ذليل الديك — أسود وأبيض, بأذنين طويلتين وذيل قصير, سانت برنارد — أحد أكبر الكلاب, أبيض مع بقع حمراء, لايكا — أبيض وأسود, ذيل كرالك, كولي — أبيض — أحمر ، طويل الشعر ، كلب ألماني — صغير ، أحمر ، بأرجل قصيرة.

ص 60-61. القطة في منزلنا.

2. الصور من التطبيق ووضع كل قطة في منزلها.

سيبيريا — الأكثر رقة ، الفارسية — رقيق ، مع كمامة مسطحة ، سيامي — بيض مع وف سوداء ، مامانة ري ريلابي ريريا.

3. ا كان لديك قطة ، ر في قصة عنها. اطلب من شخص بالغ أن يكتبها.

حتى لو لم يكن لديك قطك ، فإننا نأتي بأي قطة.

جدتي لديها قطة اسمها فيليا. إنه سلالة بريطانية. تحب فيليا الحليب واللحوم. في الصيف يمشي في الحديقة وفي الشتاء يسكن في المنزل. تصطاد فيليا الفئران وتسعدنا بسلوكها الغريب.

Просмотров:

ور للمشروع:







ص 64-65.الحيوانات البرية والداجنة.

1. م بإنهاء كل صف عن طريق لصق صورة من التطبيق.

1 — الثعلب ، ا أيضًا حيوان بري. 2 — الحصان حيوان أليف.

2. ابحث عن حيوان افي في كل صف وضع دائرة حوله. اشرح قرارك.

1 — السنجاب. هذا حيوان بري ، والباقي داجن.

2 — النحل. إنه حيوان أليف والباقي برية.

3. ما هي الحيوانات التي تظهر في الصور — البرية أم الداجنة؟ حدد الإجابة الصحيحة (املأ الدائرة).

ح حيوانات أليفة ، ام الناس بترويضها ، وهذه الحيوانات تساعده ي عمله.

عرض تقديمي «لماذا تضيء اللمبة؟» عمل بحثي لطالب من فئة 3 «B» من المعهد التعليمي المستقل التابع للدولة ي RME «Лицей Бауманского» Федоров Артем Дмитриевич.

مشكلة البحث: لماذا يوجد ضوء في المنزل؟

الهدف: التحقيق ي العملية التي يتم من خلالها إضاءة المصباح الكهربائي.

المهمة: اكتشف كيف يصل الضوء إلى منزلنا

ملاحظات بحثية: في إحدى الأمسيات, عندما وصلت إلى غرفتي للمنزل, قمت بتشغيل المفتاح, وأصبحت الغرفة المظلمة مضاءة. تساءلت لماذا يضيء ضوء الثريا؟ مع هذا السؤال التفت إلى والدي.يعمل والدي كمهندس رئيسي في شبكات الكهرباء Йошкар-Ола ، وهو على دراية بهذا الموضوع. لذلك ، قمنا بالتحقيق في هذه المسألة معه.

أولا, علمت أن المصباح يضيء من الكهرباء والتلفزيون والحديد والمكنسة الكهربائية وغيرها من الأجهزة المنزلية تعمل أيضا من الكهرباء, وتأتي كلمة «كهرباء» من كلمة «إلكترون» التي أطلق عليها الإغريق القدماء العنبر. لاحظ الإغريق نه إذا قمت بفرك العنبر على جلود الأغنام ، فإنه يبدأ في جذب الأشياء الخفيفة: الرليش ، رلاب. ومنذ ذلك الحين ، حاول العلماء كشف سرار هذه القوة الغامضة ، حتى اكتشفوها داخل الذرة.

سألته: ما هي الذرة؟ »وقمنا بالتجربة التالية:…. نفخنا بالونا ومزقنا عدة قطع من الورق الخفيف وأعدنا قطعة قماش صوفية

نفرك الكرة جيدا بقطعة قماش صوفية تم رفع الكرة دون لمس قطع الورق, بينما ارتفعت الورقة وتمسكت بالكرة

خلال هذه التجربة, أوضح لي والدي أن جميع الأجسام تتكون من جزيئات صغيرة تسمى الذرات في المقابل, تتكون الذرات من جسيمات أصغر يطلق عليهم البروتونات والإلكترونات البروتونات لها شحنة موجبة, يشار إليها بعلامة الجمع (+), للإلكترونات شحنة سالبة, يشار إليها بعلامة ناقص… (-).تتجاذب الرسوم ات العلامات المعاكسة ، وتتنافر الشحنات التي تحمل نفس العلامات. تحتوي الرات على نفس عدد البروتونات والإلكترونات ، لذلك يتم موازنة الشحنات الموجبة بالشحنات الموجبة بالشحنات السللحنات. البروتونات والنيوترونات (جسيمات أخرى ليست مشحونة) في حالة ثابتة وتمثل نواة الذرة. من ناحية أخرى تدور الإلكترونات باستمرار حول النواة. عندما نفرك الكرة بقطعة ماش صوفية ، يتم تمزيق الإلكترونات الفردية لذرات الصوف ونقلها الاتلة راتلة. تولد حركة و تدفق الإلكترونات من ذرة إلى أخرى شكلاً من ال الطاقة يسمى الكهرباء.عندما تُجبر الإلكترونات على التحرك عبر موصل ، مثل الأسلاك ، ن تدفق الطاقة التي تخلقها يسمى التياريار. نرى عمل مثل هذه الكهرباء عندما نشعل الضوء.

وما هو المسار (المسار) الذي يصنعه التيار الكهربائي لينتهي به المطاف في منزلنا ي الالااب وليار أخبرني أبي أنه بالنسبة لجمهوريتنا ومدينتنا, يتم توليد الكهرباء من محطة لتوليد الطاقة الكهرومائية تقع على نهر الفولغا في مدينة نوفوتشيبوكسارسك, ويتساقط الماء من ارتفاع كبير, ويمر عبر ريش ضخمة من التوربينات المائية. تعمل التوربينات على تشغيل المولدات التي تولد الكهرباء.في أحد أيام الأسبوع ، ذهبت عائلتي بأكملها لزيارة جدتنا الكبرى تونيا في تشيبوكساري. ي هذا الوقت كنت أقوم بإجراء ا البحث ، وبعد المرور بمحطة الطاقة الكهرومائية Новочебоксарская ، توقفنا بجانبها.

وضح لي أبي ما يلي: يتم نقل الكهرباء المولدة في هذه المحطة الكهرومائية عبر سلاك الناقة يالة يالة يالة المحة الرومائية.

ل أخ أ.

وهذا الطريق ، سأطلق عليه دائرة كهربائية ، سأعرضها في التجربة التالية.للقيام بذلك ، نحتاج إلى بطارية (اعتبرها محطة طاقة كهرومائية)

دعنا نربط الأسلاك بأطراف البطارية.

مع طرفي الأسلاك الآخرين ، سوف نلمس المصباح الكهربائي. يجب ن يلمس أحد الطرفين الخيط المعدني ، بينما يجب أن يلمس الطرف الآخر كعب المصباح الكهربائي. نتيجة لذلك ، يأتي الضوء. حدث هذا لأن الكهرباء من البطارية مرت عبر الأسلاك إلى المصباح الكهربائي على طول مسار (دائرة كهربائية), وتحول التيار الكهربائي إلى ضوء.

الاستنتاجات: لقد تعلمت ما هو التيار الكهربائي ومن ين يأتي. أدركت ن المصباح يضيء من تيار كهربائي.

مادر المعلومات: موسوعة بيرة للتجارب (لأطفال المدارس) موسوعة «عرف العالم» العلوم الطبيعيةيةية. Идигель. الأنترنيت

ل تحب الفيزياء بقدر ما أحب؟ بمجرد ن بدأت دراستها في الصف السابع ، أدركت على الفور أنها ملكي! نا الآن ي الصف التاسع وهوايتي لم تنجح ، لذا لم أتمكن من اجتياز السؤال حول الطاقة!

الكلمات الصحيحة ي العبارات

لحسن الحظ دخل الكلمة «الطاقة» ل الماكن الحيحة ي العبارات

لحسن الحظ دخل الكلمة «الطاقة» ل الماكن الحيحة ي العبارات 9روتنةرر أن يأكل لاستعادة الإمدادات. الطاقة … تتمكن لينا من حل المشكلة. ثم أخذت الكتاب المدرسي لمعرفة الجواب. أدارت ميشا الصنبور وسكب الماء في الدلو. دركت لينا نه لكي تضيء الغرفة التي تحتاجها الطاقة وقم بتوصيل السلك من المصباح في المنفذ. أحب لينا مشاهدة غروب الشمس. تلقت ي نفس الوقت الطاقة … عرف ميشا أن ناك حاجة إلى مصباح ربائي في مصباح يدوي اللطاقة ر14 رية باي ي مباح يدوي اللطاقة ر14 الية اللاة ر،لية اللاة 900ذ14 رباي.

ادر الطاقة

يوم نستخدمه نواع يرة من اقة حتى ننا لا نفكر ي لك! لبرت ينشتاين نفسه درس مفهوم الطاقة! ما أنواعه المستخدمة في السؤال؟ سأحاول ن رح:

  • مصادر الطاقة الغذائية … حسنًا ، كل شيء واضح هنا — لن يعيش الشخص بدون طعام! لسوء الحظ ، و لحسن الحظ ، لقتنا الطبيعة كمخلوقات ذوات الدم الحار. للحفاظ على جميع العمليات ي الجسم ، يحتاج الشخص إلى قدر معين من الطاقة! ا كنا بدم بارد مثل الثعابين ، ن رحلة واحدة لى المقهى في الشهر ستكون كافية لنا ؛
  • الطاقة الكهربائية — يتم الحصول عليها عندما تحرك الإلكترونات على ول دائرة كهربائية. لولا اكتشافه ، لما وصل الإنسان إلى مثل هذه المرتفعات في العلوم والتكنولوجيا. لذلك كانوا يجلسون على ضوء الشموع ويستخدمون الحمير الفقيرة كعمل ؛
  • الطاقة الكيميائية ،ناء العمليات الكيميائية.كيف نعيش اليوم بدون بطاريات ومراكم؟ كانوا يمشون ويخافون الابتعاد عن المنافذ الكهربائية. راً لهذا الاختراع المفيد للفيزيائي الفرنسي جاستون بلانت ؛
  • اقة الشمس در ائل للطاقة! كوكبنا كله ، ل النباتات ، الحيوانات ، الناس ، يعيش على حسابه. بدون طاقة الشمس ، لن تكون هناك حياة على الأرض.

اقة ير عادية

مستهلك ي العالم الحديث مية كبيرة جدًا من الطاقة ،ا الرقم يتالم يدي. لتغطية الحاجة إليها ، يعمل العلماء في جميع أنحاء العالم على إيجاد بديل.سيكون المثالي لة الحركة الدائبة و ولكن للأسف ، لم يتم اختراعها بعد. دعنا نلقي نظرة سريعة على ما فكر فيه الناس بالفعل:

  • طاقة الرياح تم استخدامه لفترة طويلة, منذ زمن دون كيشوت))) ولكنهم تعلموا الآن كيفية توليدها وتحويلها إلى كهربائي;
  • الحرارة الأرضية ي يتم استخدام الطاقة الحرارية من الينابيع الساخنة على وكب الأرض. ناك حتى في روسيا ، في كامتشاتكا ، حيث توجد العديد من مصادر الطاقة الحرارية الأرضية ؛
  • الذري ، لق أثناء اضمحلال الذرات.مصدر ضخم للطاقة المستخدمة في جميع أنحاء العالم ؛
  • المد والجزر ي يتم استخدام طاقة المد والجزر.

يمكنك التحدث عن الطاقة إلى ما لا نهاية. ي يحيط بنا في كل مكان عليك فقط إلقاء نظرة فاحصة!

لا يدرك العديد من المستهلكين حتى أن الضوء «البارد» و «النابض بالحياة» و «غير المريح» المتأصل في المصابيح الموفرة للطاقة لا يفسد الحالة المزاجية فحسب, بل له أيضا تأثير سلبي للغاية على الصحة, مما يتسبب, على سبيل المثال, في اضطرابات النوم.

«الحقيقة هي أنه يوجد في شبكية العين صبغة خاصة حساسة للضوء تتفاعل مع ضوء النهار» البارد, أي الجزء المزرق من الطيف المرئي, — نقلا عن رئيس قسم النوم في مستشفى سانت جادويجا في برلين, الأستاذ ديتر كونز, دويتشه فيله. يقوم المستقبل الضوئي بإخطار الساعة الداخلية للشخص بأنه يوم مشرق. ولكن بقدر ما تكون الإضاءة «الباردة» مناسبة وضرورية في النهار, فهي غير طبيعية وغير مقبولة في المساء, وإلا فإن وظيفة الساعة الداخلية للشخص أمر لا مفر منه».

التأثيرات معروفة يدًا للأطباء: البًا ما يتم ملاحظتها في الأشخاص الذين يعملون ي نوباء.الأعراض الأولى والأكثر وضوحًا هي اضطرابات النوم. لكن الأمر لا يقتصر عليهم في العادة, كما يقول كونتز: «يمكن أن يؤدي هذا إلى عدد من الأمراض الأخرى:. من اختلال وظائف الجهاز الهضمي إلى أمراض القلب والأوعية الدموية, بما في ذلك احتشاء عضلة القلب, والأمراض النفسية, بما في ذلك الاكتئاب أن الأشخاص العاملين في نوبات معرضون لخطر متزايد للإصابة بأمراض الأورام ، وهذا ينطبق على ميع ال اللات ميع الالة ميع الالة مايد للإصابة بأمراض الأورام ، وهذا ينطبق على ميع أشكال اللة الومالب.

года выпуска 2007 года.ولكن. حيح ، لا يزال لديهم مخرج: اختر المصباح المناسب.

«اعتمادا على الطلاء الذي يتم تطبيقه على الجزء الداخلي من المصباح, يمكن أن يعطي ضوءا بدرجات مختلفة — بارد ودافئ ومحايد, — كما يقول كونز -.. كل هذا يتوقف على تكوين الفوسفور وبناء على ذلك, تكون المصابيح المختلفة مثالية في أوقات مختلفة من اليوم. ليس هناك ما يكفي من الخيال لتخيل أي وقت من اليوم سيكون الضوء «المميت» ، الذي سايالناك بالفعل مثل هذه المصابيح التي تعطي ضوءًا مقبولًا تمامًا للوقت المظلم من اليوم — «دافئ» وم3ريح «.

ومع ذلك, فإن البروفيسور كونز, مثل غيره من الخبراء, يربط مستقبل الإضاءة الاصطناعية بمصابيح LED: «المصابيح, وكذلك الثنائيات العضوية الباعثة للضوء, التي تحل محلها بالفعل, جيدة لأنها ستسمح بتلقي الضوء من نفس المصدر ليس فقط من سطوع مختلف, ولكن أيضا بظلال مختلفة. و يتطلب فقطازًا إلكترونيًا صغيرًا منبعًا.

«Naturlige områder i Russland» Om verden som vil

Verden rundt er en av de mest interessante og fascinerende timene på barneskolen.Dette er verden rundt oss, dette er dyr og planter, dette er kosmos, hele universet er i håndflaten vår. Barnet begynner å forstå funksjonene i dets funksjon, lærer hvordan alt skjer i denne verden. Verden rundt oss på barneskolen i klassetrinn 1,2,3,4 er en forberedelse for at barnet skal forstå fag som biologi, fysikk, kjemi, astronomi, fysikk. Dette er et nødvendig kunnskapsgrunnlag. For å samle et godt utgangspunkt, må du lese mye, og foreldre — для å takle barnet sitt. Leksjonene vil bli hjulpet av læremidler, som du kan laste ned og skrive ut fra nettstedet vårt gratis.

  • ГДЗ «Мир вокруг» 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешакова ✍

    Så i 2019 ble arbeidsbøker for leksjonen «verden rundt oss», forfatteren av Pleshakov, programmet «School of Russia» skrevet ut på nytt og brakt i tråd med nye lrebøker om programmet «Perspective». Du kan skille den 8. utgaven fra den 7. (frem til 2019) med omslaget. Ikonet erstattes i øverste venstre hjørne, og til høyre, hvis du ser nøye, endres også vinkelen. Mange av oppgavene я рассекаю nye arbeidsbøkene har holdt seg de samme.

  • Strukturen til menneskekroppen. Kort og plakater for grunnleggende karakterer.

    Siden barndommen vet et barn hva hender, føtter og hode er, men barn, til tider, tenker ikke engang på det, men hva er det i seg selv? Allerede i barnehagen gir pedagoger barna grunnleggende ideer omstrukturen i menneskekroppen, men til skolen er alt dette trygt glemt. I grunnleggende karakterer, på timene «Verden rundt», vil elevene måtte bli kjent med kroppen sin, dens organer og systemer, finne ut hvor

  • Боголюбский Андрей Юрьевич. Сообщение 4

    Андрей Юрьевич фикк калленавнет «Боголюбский» с навнет бьен Боголюбов и нæрхетен на Владимире ог огсэ форди принсэн бле кальт «Гуд-къæрлиг». Хан бидро тиль оппреттелсен ав и мектиг Владимир-Суздальский фырстедём.

  • ул. Владимирская. Сообщение 4

    Санкт-Владимир — Принсен на Новгороде и в Киеве, на втором этаже в Русском стиле. Я 988 усыновил христиан в греческих ритуалах, а также в истории религии Киевской Руси.Storhertug Vladimir ble døpt i den greske byen Khersones (Korsun), som lå i den sørlige delen av den nåværende halvøya Krim. Med adopsjonen av den hellige dåpen begynte prins Vladimir å styre Russland på en ny måte —

  • Verdens kontinenter (континент)

    Fastlandet er et veldig stort landområde, vasket av hav og hav. Til tross for denne formuleringen har 4 av dem fortsatt landegrenser — isthmuses. Hvert kontinent er preget av sine egne klimatiske forhold, флора и фауна.La oss snakke mer om hvert kontinent.

  • Om yrker для сарая (forberedelse til CDF rundt om i verden)

    Det er mange yrker som barnet i fjerde klasse ikke en gang mistenker. Skolelærebøker over hele verden skriver ikke om dem, og på slutten av fjerde klasse på slutten av fjerde klasse vil de Definitivt bli stilt spørsmål. La oss se nærmere på yrkenes verden.

  • Оленьё упор для коровника

    Рейнсдыр бор и Норд-Норд, в тундре.Хан эр икке редд для verken frost eller dyp snø. Han har en tykk, kort pels, spesielt i vinterhalvåret. Reinsdyrene er brede for å gå i snø eller sump og ikke falle gjennom. Selvise høve kan bevege seg fra hverandre, som spredte fingre, og bli enda bredere. Kanten på opplevelsen er sterke, skarpe. Med høve, som spader, graver en rein seg opp, raker snø,

  • Раппортер / соединение «Джернмальм». Hvordan det så ut, hvordan og hvor jernmalm er utvunnet

    Jeg vil snakke om jernmalm.Rent jern oppnås fra det. Nesten All de viktigste jernmalmforekomstene er i bergarter som dannet seg for mern en миллиард или сторона. På den tiden var jorden dekket med hav. Det var mye jern i planeten, og det var oppløst jern i vannet. Når de første organismer som skapte oksygen dukket opp i vann,

  • Александр Невский. Иннлегг 3-4 класс

    Александр Ярославович бледный фёдт и Переславль-Залесский и 1221 г. и семья князей Ярослава Всеволодовича и князей Феодосийских.Fra hun var fire или gammel ble barnet separert fra moren og gitt opp for utdanning til fyrste soldater. Barnet begynte å lære militære forhold og leseferdigheter. Han vokste opp, ble til en dyktig, sterk ung mann som elsket å lese og skrev vakkert.

  • GDZ Verden rundt bærbar PC i 4 klasse для практического арбейда №1 Тихомирова. Свар бак

    Det er ingen hemmelighet at nå er all lærebøker og arbeidsbøker på trykt grunnlag delt inn i de som er godkjent av Kunnskapsdepartementet og ikke godkjent.Det opprettes lister over kvoter, hvor det er offisielt tillatt å holde leksjoner på skolen. Og det er slike lærebøker og notatbøker som er enda bedre, men de var ikke inkludert i den offisielle listen (de ga tydeligvis lite penger på labbene). №

  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Svar på oppgaver

    Fjerde klasse, allerede fjerde, den Aller siste klassen på barneskolen. Dette betyr at alt ikke vil være så enkelt som før.Oppgaver er ganske kompliserte, noe som får deg til å tenke, se etter informasjon. Dette handler om leksjonene om emnet «Verden» av forfatterne av lærebøker og notatbøker Pleshakov, Kryuchkova, i fjerde klasse. I den første delen av arbeidsboken vil vi

  • Å løse gåter er et veldig spennende tidsfordriv. Og ikke bare fascinerende, men også lærerikt, og tvinger barnet til å tenke og резоннере. Ом høsten klarer vi selvfølgelig ikke uten de tilsvarende gåtene: om høst som sesong, om gaver, høstens skjønnhet.

  • Levende og livløs natur, dens gjenstander

    Ta en titt rundt deg. Hvor vakkert! Hengiven sol, blå himmel, klar luft. Naturen pryder verdenen vår, gjør den mer glad. Har du noen gang lurt på hva naturen er? Naturen er alt som omgir oss, men den er IKKE skapt av menneskehender: skog og enger, sol og skyer, regn og vind, elver og innsjøer, fjell og sletter, fugler, fisk, dyr, til og med mennesket selv refererer til naturen.

  • GDZ Verden rundt oss 1 klasse arbeidsbok 1 del Pleshakov

    Verden som omgir oss — Verden rundt oss — begynner barnet å lære selv i spedbarnet.Men nærmere og detaljert blir han kjent med verden rundt seg i grunnskoletimer om det samme emnet. Hvis du учащийся по программе «Школа России», er forfatteren av lrebøkene og arbeidsbøkene dine rundt om i verden Pleshakov. I første klasse er oppgavene ganske enkle, du må skrive minst, i utgangspunktet tegne eller lime noe

  • Уличные музыканты, уличные музыканты, уличные музыканты

    Busk — en kortvoksende trelignende plante som ikke har en hovedstamme; де флер хард багасжером деккет мед кора.Buskgrener begynner nesten fra overflated av jorda. Busker er stauder. Я skoger okkuperer busker vanligvis undervekst. Сидите на моих мыслях без людей, на нижнем белье, в планах и на небесах и в стойке, пока не получите фотосинтетические фотографии с начальным номером

    . ……………………………………………………………………………………………………………?……………………………….
  • GDZ Verden rundt oss 2 klasse arbeidsbok 1 del Pleshakov

    Ferdige lekser om temaet verden rundt deg vil komme godt med, для того, чтобы часто я предлагал эр дет ен инструктаж о финной информации в Интернете. Og hvor på Internett er de mest korrekte og detaljerte svarene på spørsmål om verden? Vi har selvfølgelig 7 guruer! Fang GDZ for den første delen av en arbeidsbok for klasse 2 rundt om i verden, forfatteren av arbeidsboken Pleshakov, det russiske skoleprogrammet.

  • Prosjektet «Города России». Verden rundt klasse 2

    Эксемплер для просвещения с темой «Байер и Руссланд» в рамках программы «Школа России», по адресу: один и андре класс.

  • I den andre delen av læreboka om temaet den omliggende verden for klasse 2 diskuterer forfatteren Pleshakov temaer om helse og sikkerhet, kommunikasjon og reiser. Dette er hovedinstruksjonene som gjennomsyrer både læreboka og arbeidsboken til School of Russia-programmet.Etter tradisjonen avsluttes hvert stort kapittel i arbeidsboken med temaet «Sjekk deg selv og

  • Innendørs сеялка dekorerer ikke bare rommet, de gir også fordeler, сеялка metter luften med oksygen. Мужчины для мужчин на открытом воздухе, бюстгальтер, vokse, ikke tørke ut, er det nødvendig å ta vare på den. Hver plante har sin egen pleie. Noen elsker skygge, мужской бюстгальтер andre føler seg solen. Noen må vannes ofte og rikelig, mens andre fra

  • Линфоредлинг в России и играх 🎥

    Lin av mange bønder hjalp ganske enkelt til i Russland.Spunnet tråder ble laget av lin, hvorfra hverdagslige og festlige klær, duker og andre husholdningsartikler ble vevd. Linfrøolje ble oppnådd fra linfrø, og maten ble tilberedt på den. Hemmelighetene om dyrking av lin, og deretter dens samling, prosessering, hele den teknologiske prosessen med å forberede lin for garn og deretter ferdige tekstilprodukter — alt dette ble overført fra

  • GDZ Мир вокруг 3 класс арбейдсбок 2 дел. Плешаков. Svar på oppgaver

    Fullførte lekser med de riktige svarene på leksjonen Verden rundt oss, grad 3, til 2 deler av en arbeidsbok.Forfatteren av arbeidsboken А. Плешаков Программколен и Россия. Oppløseren er godkjent av læreren.

  • GDZ Мир вокруг 4 класс арбейдсбок 2 дел. Плешаков, Крючкова. Svar på oppgaver

    Арбейдсбок ом емнет Мир вокруг 4 класс, ф.А. Плешаков и Крючкова Е.А. под руководством Школы России-программист er de i likhet med bærbare maskiner fra Perspektiv, sier en forfatter. Men det er betydelige forskjeller, så svarene på denne arbeidsboken er vår egen, og vi publiserer GDZ for deg.

  • GDZ World rundt 4 klasse bærbar PC для praktisk arbeid 2 deler. Til læreboken til Плешаков. Svar på oppgaver

    Ferdige lekser om emnet Мир вокруг 4-го класса в течение всего 4-го года жизни и работы с Богом со средой для тренировок и развития. På denne siden GDZ til den bærbare PCen for praktisk arbeid, 2 deler av den bærbare PCen til forfatterens lærebok Плешаков А.А. Форфаттерен

  • Den russiske føderasjonen strekker seg fra vest til øst og fra nord til sør i mange km, så soneringen на территории er tydelig synlig.Solen lyser og varmer opp forskjellige deler av kloden. Mer varme faller på jordekvator, minst på Nord- og Sørpolen. I forskjellige soner av kloden får en viss mengde varme, lys, fuktighet. Disse forholdene definerer Individual

  • ГДЗ «Verden rundt 4-класс.» Arbeidsbok 2 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Svar på 5. utgave. День андре делен на арбейдсбокен для класса 4 ом emnet «Verden rundt» ав Плешаков и Новицкая (Перспективная программа) эр ганске комплисерт, мужчины барна эр икке ленджер смэ и кан форста боде истории и аркеологов.

  • Атлас-определитель для коровника «Fra jord til himmel». Верден рундт Плешаков + видео

    Når vi sier «steiner», менер ви минералер и бергартер. Mineraler er naturlige stoffer, og bergarter er naturlige forbindelser av mineraler. Steiner fra eldgamle tider reddet mennesker. De bygde et hus, verktøy, til og med laget våpen i steinalderen. Noen raser brukes som drivstoff, из полудрагоценных камней и edelstener

  • Докладчик «Мальцевский музей»

    I Курган-регион, и ландсбюен Мальцево, Шадринский район, эр дет и хусмузеум опкалт эттер Мальцев.Den verdensberømte russiske forskeren-agronomen Терентий Семенович Мальцев bodde og jobbet i den. Museet er et stort hus med veranda. Det var en barnehage før, men etter krigen ble huset gitt til Терентий Семенович и семья. En lang trapp fører til loftet med en visningsplattform på toppen, hvorfra Maltsev tydelig kunne se åkrene

  • Oppdelingen av dyr i grupper: typer, klasser, ordrer, slekter og arter

    Dyreverdenen er stor og mangfoldig. Dyr er dyr, men voksne har bestemt seg for å dele dem opp i grupper i samsvar med noen tegn.Vitenskapen om dyreklassifisering kalles taksonomi eller taksonomi. Denne vitenskapen definerer slektskapet mellom organismer. Graden av slektskap bestemmes langt fra alltid av ytre likhet. Pungdyr er для eksempel veldig lik vanlige mus, og

  • Skriv ned på et eget ark en eventyr om dyr, плантатор eller folketradisjon om opphavet til navnet på en naturlig gjenstand — dette er en av de kreative oppgavene i emnet «Verden rundt oss», класс 4 и følge Pleshaks lreboks lreboks lreboks lreboks.Og hvis alt er klart med den første delen av oppgaven, nemlig, kan du skrive et hvilket som helst eventyr med deltagelse av

  • ГДЗ «Verden rundt 4-класс.» Arbeidsbok 1 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Svar på 5. utgave. Etter tradisjonen fortsetter vi å publisere en serie ferdige lekser av høy kvalitet på programmet Perspektiv. Denne gangen vil verden rundt 4. klasse være i synsfeltet.

  • Omfattende sluttverifiseringsarbeid 1, 2, 3, 4 класс GEF

    Administrasjonen vår elsker virkelig å gi barn administrativt omfattende verifiseringsarbeid hvert studieår.Я prinsippet er valget riktig. Integrert arbeid sjekker kunnskap umiddelbart i all fag, evnen til å analysere, tenke og trekke konklusjoner. Дополнительная оценка — enkelt å spore

  • Avsluttende tester og årlige tester i verden rundt karakter 1 (Плешаков, Новицкая)

    Испытание и контроль за использованием материалов для проверки материалов «Перспективы» для компании A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Testen inneholder 31 oppgaver. Дет риктиге сварет скаль нотерес (understrek eller omkrets bokstaven).Я контроллен 13 оппгаверов.

  • Folkets kunst og deres kreativitet gjenspeiler alltid deres originalitet og åndelige rikdom. Et av slike allment kjente russiske folkehåndverk er Gzhel. Den uovertrufne kunsten å lage filigran på leireprodukter og trekkets funksjoner gjør det mulig å kalle Gzhel Russlands eiendom med full tillit. Эта фольклорная версия с историей и историей на сегодня

  • Презентация для коровника «Medisinske planter».Лопух, Медуница

    Для lenge siden merket folk и all dyr blebeendlet med urter. Ulike planter hjelper mot forskjellige sykdommer. Я умею работать над народным творчеством по medisinplanter videre til sine etterkommere. Sammensatte tykke bøker: «Травники», «Цветники», «Зельники». Gjennom årene har folkehelsere samlet mye kunnskap om nyttige

  • ГДЗ «Verden rundt klasse 3». Arbeidsbok 2 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Ferdig lekser med svar på Andre del av arbeidsboka om emnet Verden rundt det, grad 3.Forfatterne av notatboken er Pleshakov, Novitskaya. Програмперспектив. Forsker vil være nyttig для старшеклассника

  • ГДЗ «Verden rundt klasse 3». Arbeidsbok 1 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Свар по оппоненту и арбейдсбок ом emnet Мир около 3 класса, 1 дель авен арбейдсбок, forfattere Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива». Oppløseren vil hjelpe deg med leksene dine.

  • Dymkovo leketøy — en Historie med håndverk for barn, hvordan man skal skulpturere, hvordan man farger

    Dymkovo-leketøy er et av de eldste russiske kunsthåndverkene.Den dukket opp for første gang for 400 år siden, og har fortsatt ikke mistet релевансен. I løpet av denne tiden endret utseendet til Dymkovo-leketøyet seg, men det særegne ved fremstillingen, noe som gjorde det unikt, forble det samme. Historien vår om Dymkovo-leketøyet er først og fremst beregnet på barn, barneskolebarn, men

  • Gamle tradisjonelle boliger fra forskjellige nasjoner

    Et Hus for Enhver person er ikke bare et sted med ensomhet og avslapning, men en ekte festning som beskytter mot dårlig vær, gjør at du føler deg komfortabel og selvsikker.Eventuelle vanskeligheter og lange turer er alltid enklere å bære når du vet at det er et stted i verden hvor du kan søke tilflukt og hvor de venter og elsker deg. Народный alltid

  • Arbeidsbok «Verden rundt» для андре класс, дель то, undervisningsmateriell «Perspektiv», forfatterne av notatboken — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Hvis den første delen helt ble viet høsten, er det logisk at

план

1. Arktiske ørkener
2.Тундра
3. Skogsområde
a) тайга
b) blandingsskog
c) lauvskog
4. Степи
5. Эркенен
6. Субтропики

Arktiske ørkener

Арктика — Dette er en sone med øyer som ligger nær Nordpolen. Det er en lang, kald vinter, en kort kald sommer, så Vegetasjonen er sparsom — moser og lav.

Solen setter seg ikke i Arktis på flere måneder — den polare dagen fortsetter. Noen måneder døgnet rundt er lette, men ikke varme.Температура ниже нуля для грейдера больше нуля. Mørkt er mørkt og veldig kaldt. Mørket blir opplyst av månen, stjernene og nordlyset.

Dette er en veldig kald sone. Men dette betyr ikke at det ikke er dyr og planter på den.

Арктика — isbjørnens rike. Mangelen på land plager ham ikke, det viktigste livingatet er isflakene i Polhavet. Isbjørnen spiser fisk, bytter på seler, sel og hvalrossunger.

Рычаг ластоногих Tallrike i Arktis — продажа, продажа, покупка и продажа ластоногих животных.En langstrakt strømlinjeformet kroppsform hjelper dem å bevege seg i vann med stor hastighet.

Mange fugler finner ly på kystbergartene og hekker om sommeren, og setter opp «fuglemarkeder» på steinene — gjess, måker, rfugl, terner, vadere. I sprekker av bergarter, hvor en liten mengde jord samler seg, bosetter seg i de opptine områdene med isbunnsforekomster — morener, moser, lav, noen arter av alger org til og med korn og blomstrende planter in nærheten av snøf. Blant dem er blågras, bomullsgras, polar valmue, sill, dvergspil, bjørk.I løpet av den kalde polare sommeren klarer de å blomstre og til og med bære frukt.

På grunn av utviklingen av arktis av mennesker har det dessverre oppstått komplekse miljøproblemer her: forurensning av de nordlige havene; ødeleggelse av kommersielle fiskearter; jakter på isbjørn og sel. Нет запрета на использование sjeldne dyr i Arktis. Noen fuglemarkeder ble tatt под beskyttelse. Fiske er beginset. Naturreservater er opprettet, для eksempel WRANGEL ISLAND-reservatet

tundra

Klimatet i tundraen er hardt — vinteren varer lenger enn skoleåret.Harde vinder blåser gjennom året, og snøstorm raser om vinteren. Selv om sommeren tiner jorda praktisk talt ikke (голые 10 — 25 см), и вечная мерзлота, форблир под Биркетрэром, крышей над плоской поверхностью и gjemmer seg fra vinden og kulden i moser og lav.

En hvit patridge, en hvit ugle, en кречет, en rein, ulver level stadig i tundraen, gjess og kraner flyr om sommeren.

Hoved okkupasjonen av tundrabestanden er reindrift. Mineralutvinning er fortsatt i gang — olje og gass.

Экологическая проблема напротив тундры:

brudd på jorda fra sporene til traktorer, terrengkjøretøyer — сеялка dør.
området er forurenset av olje under produksjonen.
ulovlig jakt — крипскайтинг.
reinbeite trasker ned, fordi hjort ikke alltid blir kjørt til andre steder.

Skogsområde

тайга — barskog, den okkuperer det meste av sonen.

Blandet skog — bjørk, osp, ольха воксер и ден саммен мед бартрэр. Vinteren i en slik skog er mildere. Løvtrær har små blader som de dumper om vinteren.

Лёвског — erstatter eik, lind, lønn, ask, alm. Dette er termofile сеялка, derfor har de store blade, для винтовых тапочек de løv, forplantes av frø.

Gjennom menneskets skyld oppstå miljøspørsmål . Hvis før skogenble hugget ned etter behov, nå er alt som kan hugges. Overdreven jakt har ført til fullstendig eller nesten fullstendig utryddelse av noen dyrearter.

степь

Steppene strekker seg i en smal sammenhengende stripe sør i Russland fra de vestlige grensene til.Lenger østover har steppeteilene fokalfordeling.Den gjennomsnittlige januar-temperaturen i sikringen er -2 ° C, og i øst -20 ° C и lavere. Sommeren i steppen er solrik og varm. Den gjennomsnittlige temperaturen i juli er 22-23 ° C. Vest i sonen er det offte tiner, derfor er snødekket der tynt og veldig ustabilt. De dominerende jordsmonnene til steppene er kjerneozemer.

Naturlige plantesamfunn er overveiende представляет собой flerårige, tørke- og frostsikre urter med et kraftig rotsystem.Først av alt er dette korn: fjærgras, redning, hvetegress, slange, tynnbein, blågras. I tillegg til frokostblandinger er представитель forskjellige urter mange: astragalus, salvie, fedd og bulbøse stauder, для eksempel tulipaner.

I de europeiske steppene er baseen smalbladet frokostblanding: fjærgras, fresing, blågres, fescue, tynnbein osv.
I de mer tørre sørlige områdene, er i tillegg til korn, malurt, kastanje og pottilla vanlig. Om våren er det mye tulipaner. I den asiatiske delen av landet er det gjeld og korn.

Ungulater er tilrettelagt для lange bevegelser over steppens store vidder. På grunn av det lave snødekket er plantemat også tilgjengelig om vinteren. En viktig rolle i ernæringen spilles av pærer, knoller, jordstengler. For mange dyr er plantter også den viktigste kilden til fuktighet. Типиское представительство для ховдыря и степпенэртюрера, антилопер, тарпанов. Imidlertid ble de fleste avis artene som et resultat av menneskers økonomisk aktivitet utryddet eller kjørt sørover. Utbredte saigaer i det siste har overlevd i noen områder.

Av gnagere er de vanligste bakken ekorn, войлочная полевка, тушканчик и т.д.

Av fuglene som er typiske для дрофы степпера, дрофы, петроглицы, степного орла, канюка, пустельги. Imidlertid ermiss fuglene nå sjeldne.

Det er mye mer krypdyr enn i skogsonen. Blant dem skiller vi ut steppehoggorm, slange, vanlig slange, kvikk øgle og snute.

Steppenes rikdom — fruktbar jord . Denne naturlige sonen er nesten fullstendig utviklet av mennesker, og naturlige steppelandskap er bare bevart i naturreservater.På grunn av utilstrekkelig nedbør og hyppige tørke, er vanningsanlegg bygget i steppesonen.

степь — en sone med utviklet husdyr. Kveg, hester, fjørfe нападает на нее. Ulike næringer er utviklet: Metallurgi, maskinteknikk, mat, kjemisk, tekstil.

виллмарк

I Russland okkuperer ørkenen et lite område — langs bredden av Rødehavet. Enorme ørkener er spredt i andre stater: Казахстан, Туркменистан, Узбекистан. Ørkenen er veldig varm.Typiske halvørken og ørkenjord er kastanje.

Магазин De fleste dyr i ørkenen er ikke, fordi de ikke har noe å gjemme seg for rovdyr. De vanligste krypdyrene er øgler, slanger, skilpadder.

фуглер — дрофа, дрофа, жаворонок.

Av de største pattedyrene nevner vi kamelen, saiga; det er korsakk, ulven.
En kamel — han har mange apparater å bo i ørkenen. Lange tykke øyenvipper beskytter øynene dine mot sanden.Begge fingrene på hvert ben er bandet med et corpus callosum. Takket være henne faller han ikke i sanden.

Den tradisjonelle okkupasjonen av befolkningen er storfe: sauer, kameler, storfe blir avlet. Сом и результат в чрезмерном использовании øker området med løs spredt sand. Et av tiltakene for å bekjempe ørkenens begynnelse — fytomelioration — et set med tiltak for dyrking og vedlikehold av naturlig Vegetasjon.

Народный быгде канал для свежего воздуха.Детский бюстгальтер. Men overdreven vanning førte til at jordsmonn ble mye salt. Kryssing er også et problem.

Synderen til de skapte проблема mennesket. Nå har folk en vanskelig oppgave — å rette opp feilene sine.

субтропен

Denne sonen, сом окуперер Svartehavskysten i Kaukasus, er preget av den minste lengden og området i Russland.Fruktbar jord og gul jord er utbredt.

Субтрописк Vegetasjon rik og mangfoldig. Planteverden представляет aviggrønne hardbladede trær og busker, blant hvilke vi vil kalle buksbom, laurbær, laurbrkirsebær. Skoger av eik, bøk, hornstråle og lønn er utbredt. Træstykker sammenveve liana, eføy, ville druer. Детер бамбус, пальмер, сироп, эвкалипт.

Блант представляет для dyreverdenen bemerker vi kamoer, hjort, villsvin, bjørn, marten og steinhart, kaukasisk svart rype.

Overfloden av varme og fuktighet lar deg dyrke subtropiske avlinger som te, mandariner, sitroner.Betydelige områder er okkupert av vingårder og tobakkplantasjer.

Gunstige klimatiske forhold, nærheten til sjøen og fjellene gjør dette området til et stort rekreasjonsområde i landet vårt. Det er mange, кемпинг, плассер, хвилехус, санаторий.

Посетитель: 57 467

Du kan være interessert

Etter min mening содержит «verden» er ganske mangefasettert , og hver presenterer det på en annen måte. Når det gjelder meg, anser jeg verden som omgir oss som interessant og overraskende, og jeg er glad for at jeg level i den.

Verden som omgir oss

Hva er verden rundt? Для en person vil det være det plass som omgir ham direkte, or for en annen — Universet . Enkelt sagt er dette alt som er rundt oss:

  • alt skapt av menneskeheten;
  • дырелив;
  • livløs natur.

Verden er imidlertid ikke bare fantastisk, den er det mer fantastisk enn vi kan forestille oss .Det er et stort antall dyr, fenomener og planter, som de fleste mennesker ikke en gang mistenker.

Utrolig i verden

Мадагаскар рычаг perfekt fantastisk primat — рычаг . På grunn av det litt merkelige utseendet, er lokalbefolkningen veldig på vakt mot henne. Deres tro kobler dette dyret med onde ånder og onde ånder . Det er et tegn på at hvis du møter dette dyret, vil døden uunngåelig provruke i løpet av et år.


Et av de mest mystiske fenomenene — krypende steiner funnet på bunnen av en tørr innsjø i USA.Bevegelsen av steiner uten hjelp utenfra er over all tvil, men ingen har set hvordan dette skjer — de flytte en gang noen få år . Forskere antyder и dette er mulig på grunn av endringer i temperaturforholdene.


Kokosnøttkrabbe Det er med rette regnet som den største submitanten for krepsdyr — lengden når ofte ofte 35 см. Det er han bor på land i graver , hvor han ordner for seg en myk «fjærbed» av kokosnøttpalmeblader.


Det mest fantastiske treet på planeten — baobab .Dette Treets unike evne er dets overlevelsevne: hvis du fjerner barken, vil en ny vokse på kortest mulig tid. Tykkelsen på fatet når ofte 10 метров og tre absberer fuktighet som en svamp. Детальная информация о том, как это сделать, стоит на уровне и туалете на улице, Men Faktisk er det umulig å bekrefte dette — ingen årlige ringer .


Panda Ant har Absolutt ingenting med den flekkete bjørnen å gjøre, bortsett fra utseende. Faktisk Det er ikke engang en maur og en tysk veps, noen ganger kalt en «fløyelsmyr» på grunn av de mange hårene som dekker kroppen.Som enhver annen veps, denne «myra» kan godt svi , og ubehaget vil vedvare i flere timer.

Leksjonens mål:

  • Знакомство студентов с естественной классификацией;
  • vurdere forholdet i naturen og viktigheten av naturen for mennesket;
  • На дырке респект за натурен.

utstyr:

  • ordninger — støtter, kort;
  • lærebok, arbeidsbok, (gjenstander av animert og livløs natur).

PROSEDYRE

I. Organisasjonsmoment.

Legg ut emner og mål для leksjonen. Læreren leser et dikt.

Det er bare et tempel
Det er et tempel for vitenskap.
Og det er fremdeles et naturtempel —
Med skog som trekker hender
Mot sol og vind.
Han er hellig når som helst på dagen,
Åpen for oss i varmen og skammen,
Kom hit, vær et lite hjerte
Ikke vanhellig helligdommene hennes.

Lærer. Gutter, hva er hovedideen medise linjene? Hva tror du i dag vil bli diskutert i leksjonen? ( Ом натуральный )

Лерер. Det er riktig, temaet for leksjonen vår er Natur. I dag skal vi bli kjent med naturens mangfold og klassifisering. Tenk på forholdet i naturen og dets betydning i menneskers liv.

II. Arbeid med temaet «Naturens mangfold og klassifisering».

Lærer. Hva er naturen? ( Alt som omgir oss og ikke blir gjort av mennesker. )

Фотографии изображений на skjermen: bil, elv, regn, sol, rev, rose, bjørk, hus, bok, TV.

Lærer. Tenk på hva du kan tilskrive naturen, og hva er skapt av menneskehender? ( Menneskeskapte gjenstander blir fjernet. )

— Les navnet på de gjenværende naturobjektene ( regn, blomster, rev и т. Д. ).

— Hvilke to grupper kan de deles inn i? ( På gjenstander av livlig og livløs natur.)

— Fyll ut kortene, skriv navnene på analysis objektene i ønsket gruppe, tenk opp org skriv ned ytterligere tre exsempler.

Lærer. Водосточный желоб, водоотводчик levende ting seg fra livløse gjenstander? ( Levende vesener eller, рычаг органайзера, puster, fôrer, vokser, utvikler seg, bærer avkom, dør. )

Lærer. Det er en spesiell vitenskap som student dyreliv og kalles biologi. Dette ordet kom fra to greske ord «bios» — живой «лотос» — vitenskap.

Натуральный биологический биолог для всех постояльцев гостиницы и магического рикера.

Tabellen er fremhevet.

Королевство.

Lag og navngjenstandene til miss kongedømmene. ( Сарайский сарай )

Men det er ikke alt. Hvilket rike tror du kanskje fremdeles eksisterer? ( Barnas svar blir hørt. )

Lærer. Små organismer finnes overalt. Et stort antall av dem kan være i mat, i luften, på gjenstander. Dette er bakterier.De kan bare видит ved hjelp av et mikroskop — en forstørrelsesenhet som du vil jobbe i 5. klasse.

III. Консолидеринг.

Для дополнительного материала fullfører gutta oppgaven i arbeidsbok nr. 1, 2 с. 4.

IV. Фисык тренинг: «Живое и неживое».

Læreren kaller ordet, hvis det betegner et objekt av dyreliv, så hopper barna på stedet, hvis det kalles gjenstand for livløs natur, så utfører barnanebøy osv.

В.Самтале «Naturens Betydning for mennesker».

Lærer. Tilhører en person den animerte eller livløse naturen? ( Mennesket tilhører dyrelivet. )

— Og trodde dere at en person, rive ned vakre blomster, hugger ned skog, ødelegger dyr, gjør moderlandet sitt fattigere? Tross alt er skog, enger og deres innbyggere det vakre landet vårt. Хворфор, трактир и скоген. vi ser skiltene «Ta vare på skogen!» ( Сарайский сарай. ).

— Ferierende er forskjellige: det er bra, men det er de som kutter unge trær for en ild, snekker busker, legger igjen ødelagte flasker, og det verste er å lage bål.Шелуха! Skogens verste fiende er brannen! Og jo mer vi skader naturen, jo verre blir det for oss som lee på planeten vår. Хворфор? ( Barnas svar blir hørt. ) Gjør en konklusjon. Er naturen kilden til hva? ( тисков Kretsen. )

  1. Naturen er en kilde til luft, mat, vann.
  2. Tenk deg at vi kom til skogen og beundrer dens флора и фауна. Hvilke følelser har du? ( Vi liker ham. ) Så dette er kilden beauty.
  3. Hvil, skjønnhet, frisk luft, rent vann, sunn mat — alt dette er helsegarantien.
  4. Ankom skogen, så du en ødelagt tregren. Hva gjør du? ( Jeg knytter en gren. ) Etter å ha slappet av i skogen, har du fortsatt tomme juicekasser, krukker, vesker. Hva vil du gjøre? ( Jeg tar med meg å kaste søppelkasser. ) En snill og responsiv holdning til naturen er kilden til hva? ( Godhet. )
  5. Studerer naturen, vi vet hvordan maur bygger maurene sine, hvorfor det snør og solen skinner, hvorfor fjell blir ødelagt. Og denne kilden til naturen heter kunnskap.
  6. Ikke bare skjønnhet, vennlighet, kunnskap omgir oss, men også det vi skaper er kilden materialer для økonomisk aktivitet.

VI. Leksjonsoppsummering.

Dyrelivets verden er vakker, og folk er en del av den. Vi må verne sammen, для å kjenne denne store verden! Uten den ville det ikke være noen poesi, ingen kunst, ikke noe liv. Én person legger igjen en sti i skogen, hundre mennesker en sti og tusen — en ørken.

Naturen er utrolig mangfoldig.Det er delt inn i levende og ikke-levende. Dyrelivet er delt inn i riker: сеялка, dyr, sopp, bakterier. I naturen henger alt sammen. Народные kunne ikke leve uten sin natur.

Рассказ на тему «Мы граждане Российской Федерации». Эссе «мы разные, но мы вместе» мы разные мы вместе рассказ

Анастасия Храмова
Проект «Мы разные, но мы вместе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28»

пр.

«У нас разные, , а у нас вместе

На счету :

воспитатель Храмова А.Около

г. Арзамас, 2015

Актуальность.

Проект Организован в рамках мультикультурного образования дошкольников, которое в последнее время приобрело особую актуальность.

После распада Советского Союза наше многонациональное, многокультурное государство раскололось на несколько частей, и многие ранее союзные республики начали проявлять откровенную враждебность. Были нарушены многолетние дружеские, межкультурные связи. Национальная неприязнь стала расти.В результате таких мероприятий нарушаются коммуникативные навыки современных детей. Современные дети испытывают трудности в общении и из-за повышения уровня опасности со стороны социальной среды. Современный мир может быть опасен для ребенка, случаи насилия случались. Без присмотра порядочные родители не отпускают детей на прогулку. Нарушено формирование микросообщества, которое в старину было в каждом дворе. Часто мы слышим фразу от родителей : «Вы не дружите с этим ребенком… «» .

Дети часто проявляют жестокость по отношению друг к другу, к инвалидам, к людям другой национальности, к плохо одетым людям. Дети теряют сочувствие, взаимопонимание, взаимовыручку.

Поликультурное образование детей в педагогическом смысле представлено как целевой образовательный процесс, процесс создания условий для формирования поликультурности ребенка, как составная часть процесса социализации личности ребенка — будущего гражданина, являющегося залог процветающего духовно развитого общества.Воспитание толерантности, уважения к людям, взаимопонимания, формирование навыков конструктивного диалога, умения решать конфликты без насилия. Повышать эти качества нужно с дошкольного возраста, когда процесс становления человеком только начинался.

Актуальность вопроса также связана с конкретной группой детей. Коллектив нашей группы не отличается сплоченностью. Дети дружат с микрогруппой, у родителей много конфликтов, и это влияет на отношения детей.Возникла необходимость в объединении группового коллектива. Исправить ситуацию удалось с помощью средств проекта мероприятий. Так появился проект «У нас разные , а у нас вместе » .

цель : Формировать навыки коммуникативного межличностного и межкультурного взаимодействия у детей дошкольного возраста, способствовать формированию личности в духе толерантности и миролюбия.

Задачи :

Расширить представления школьников о культуре и традициях народов России и ближнего зарубежья;

Актуализировать семейные ценности и традиции;

Развивать коммуникативные навыки взаимодействия в обществе;

Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, солидарность, способствовать развитию чувства духовного

Участники проект : Ученики (вторая младшая — подготовительная к школе группы, родители учеников, воспитатели, музыкальный руководитель.

Возраст учеников : В начале проекта Действие 3-4 года

Срок действия проект : 4 года (2012-2013 гг. — 2016-2017 гг. D)

А тип проект : познавательно-творческий

Ожидаемые результаты :

Представления школьников о культуре и традициях народов России и ближнего зарубежья;

Актуализация семейных ценностей и традиций семьи;

Формируются начальные коммуникативные навыки взаимодействия в детском коллективе и обществе;

У школьников будут формироваться чувства взаимопонимания, взаимопомощи, солидарности, толерантности.

Этапы реализации проект

ЭТАП 1 : 2013-2014 г. год «Подготовительный»

Голы

Решение организационных вопросов

Изучение методической литературы

Подборка дидактического материала.

2 ступени : 2014-2017 God «Орудие»

Подтапы :

1. 2014 — 2015 г. Г. (средний возраст)

Знакомство с традициями группы, семьи и детского сада.

Выполненные мероприятия :

На 2014-2015 гг. Г. была доставлена ​​ цель : Знакомство с традициями группы, семьи и детского сада. Эти темы органично вписываются в многообещающее планирование Dow. Традиционная тема для среднего возраста «Дружба» , «Моя семья» , «Мой детский сад» будет наполнена дополнительным содержанием.

Работа по поликультурному образованию началась с приобщения к семейным ценностям, как к самой маленькой ячейке общества.В последние годы возникла проблема снижения уровня нравственной культуры большинства современных родителей, утраты семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей. Сложившаяся ситуация является следствием изменений, произошедших в обществе и общественном сознании.

Родителям учеников было предложено устроить родословные и составить небольшие рассказы о семейных традициях. При организации работы было отмечено, что многие родители не задумывались о том, есть ли в их семье традиции.Некоторые, оформив родословную, привели его в детский сад, не знакомя с собой ребенка.

Для решения проблемы было решено провести родительское собрание и уточнить актуальность и важность этого вопроса для родителей.

Семейные традиции — это духовная атмосфера дома, которая является повседневностью, обычаями, бытом и привычками его обитателей. Семья — бытовые традиции и обычаи необходимо сохранять и совершенствовать, потому что ярко выражен народный идеал тех человеческих качеств, формирование и наличие которых предопределяет семейное счастье, благоприятный семейный микроклимат и в целом человеческое благополучие.У каждого народа свои традиции и обычаи.

После проделанной работы ситуация исправилась. У нас в группе прошла презентация «Древо моей семьи» . Приятно было видеть, что дети с удовольствием рассказали о своей семье, многие семьи подошли к задаче творчески. Лучшее изложение семейных традиций я вам продемонстрирую.

Хочу подчеркнуть, что семейные традиции и отношения накладывают отпечаток на формирование нравственных качеств ребенка.Недаром народная мудрость человек : «Ребенок познает то, что видит в своем доме. Родители — ему пример» .

На вторую половину года запланировано родительское собрание, посвященное семейным традициям, с использованием активных форм взаимодействия с родителями. Целью которого станет создание условий для обмена опытом в формировании семейных традиций между родителями учеников.

Работу по сплочению детского коллектива и развитию коммуникативных навыков решено начать с использования коллективных форм работы.Летом 2014 года в группе был организован проект «Садовники» . Ребятам понравилось изучать совместных занятий . Мы изучали, помимо основных задач проекта , взаимовыручку, взаимовыручку, сочувствие к положительному результату общего дела.

При организации творческой деятельности стараемся использовать коллективные формы, коллективное творчество. Учимся отказываться друг от друга, помогать, не мешать, способствовать успеху всех членов коллектива.

Одна из ярких коллективных работ — «Гирлянда дружбы» Для которой мы сделали ребят своими куклами Kuwka. Этой работой мы участвовали в международной миротворческой акции на площадке Маам. Действие происходит во имя мира на планете. Мы с ребятами познакомились, что такое кукла корова. Узнала, что это традиционно русское обаяние, рассказала о том, как важно дружить и решать конфликты без насилия, последствия которых могут вызвать конфликты.И это дети, как будущие взрослые члены общества, должны всегда помнить.

Также ученики группы участвовали в коллективных творческих мероприятиях общины, которые также являются традицией нашего детского сада. В нашем детском саду ежегодно проводится праздник «День пожилого человека» На который приглашаются пожилые сотрудники, как работающие в детском саду, так и вышедшие на пенсию. Многие из них заработали в стенах Д / с. Звание ветеран труда у нас 17 человек и это особая гордость учреждения.Школьники участвовали в праздничном концерте, в группе мы подробно познакомились с историей детского сада и разобрали, почему это событие имеет особое значение.

Также и ребята придумали традицию группы : Проведение дня именинника. В нашей группе дни рождения детей были подняты так, что преимущественно дни рождения приходились на октябрь, март и июнь. Для всех ребят, у которых близок день рождения, мы проводим праздник.

2. 2015 — 2016 г. Г. (старший возраст)

Знакомство с культурой и традициями региона и России

Запланированные мероприятия :

Посещение историко-художественного музея Арзамаса, знакомство с историей города

Посещение музея прикладного искусства с.Выход

Обзорная экскурсия по городу

Виртуальная экскурсия по Нижегородской области

Нижегородская ярмарка, знакомство с полями области

Выставки детского творчества на базе полей области

Знакомство с литературными произведениями

Драматизация русских народных сказок

Развлечение, посвященное традиционным русским народным праздникам «Рождество» , «Масленица» , «Пасха»

Родительско-педагогическое собрание «Знакомим детей с историко-культурным наследием»

3.2016 — 2017 г. Г. (группа подготовительной школы)

Знакомство с культурой и традициями субъектов Российской Федерации

Запланированные мероприятия :

Серия классов «У нас разные , а у нас вместе » посвящена изучению культуры народов России

Традиционные праздники народов России

Конкурс кукол семейного творчества в национальных костюмах

Чтение сказок народов мира

Включение национальных подвижных игр в учебный процесс

Совместное Мероприятие с родителями «Дружба народов» , с приглашением родственников школьников для рассказа о национальных традициях

Финальное мероприятие «Фестиваль национальных культур»

В результате проделанной работы планируется, что ученики с малых лет будут знать знания о разнообразии и богатстве национальных культур не только русского народа, но и других народов.Это поможет детям в будущем проявлять толерантность, толерантность к окружающим. Дети не будут ограничивать себя в общении предрассудками, не проявят национальной нетерпимости. Ведь дошкольное детство — важный этап в становлении внешности человека, период активного познания мира и человеческих отношений, накопления нравственного опыта, становления личности.

Те немногие мероприятия, которые мы уже провели, говорят о том, что мы можем рассчитывать на успех, сможем сплотить родительский и детский коллектив.

голов.

Образовательные:

1. Познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной личности.
2. Провести исследования по темам «толерантность и дружба народов», «толерантность и доброта», «толерантность в семье».

Разработка:

1. Сформировать умение определять понятие «толерантность».
2. Сформировать умение работать в группах, проводить исследования и делать выводы.
3. Обеспечьте умение строить свою речь выразительно, логично.

Образовательные:

1 . Рискните чувством доброты и ответственности, чувством собственного достоинства и уважением к тем, кто несет ответственность за других.

Оборудование: на доске: фигурки девушек, ромашка с отдельными лепестками, елка с яблоками, солнышко с улыбкой, радуга, силуэты мужчин для танца; Магнитофон, подбор музыкального ряда по теме.

План урока.

I. Введение в тему.

II. Открытие новых знаний.

  1. Выступление группы «Толерантность и дружба народов».
  2. Выступление группы «Терпимость и доброта».
  3. Выступление группы «Семейная толерантность».

III. Творческий труд.

IV. Отражение.

На занятиях

I. Введение в тему

Вступительное слово учителя.

Добрый день, ребята! Улыбнись друг другу, Улыбнись мне! Спасибо! Улыбка всегда должна общаться.Начнем урок с притч (звучит мелодичная музыка, рассказывается притча):

Он жил, был на земле девушкой по имени любовь. Скучно было жить на свете без девушки. И она обратилась к старому, к мудрецам, жившим сто лет:

Помоги мне, дедушка, выбрать девушку, чтобы я мог с ней дружить всю жизнь позволь.

Подумал старик и сказал:

Приди ко мне завтра утром, когда уже тонут первые птицы, а роса еще не высохнет.. .

Утром, когда алое солнышко озарило землю, пришла любовь к старику … пришла и видит: есть пять красивых девушек, еще одна мучительнее.

Вот выбирай, — сказал волшебник. — Одно имя — радость, другое — грусть, третье — красота, четвертое — обида, пятое — дружба.

Они все красивые, — сказала Лав. — Не знаю кого и выбрать …

Твоя правда, — ответил мудрец, — все они хороши, и ты встретишься в своей жизни с ними, и, может быть, ты будешь друзьями, но выбери одного из них.Она будет твоей девушкой на всю жизнь.

Любовь к девушкам все ближе и взглянула в глаза каждой. Думал о любви.

А кого бы вы выбрали? Почему?

Ученики: дружба, без нее трудно жить на земле. Когда люди дружат друг с другом, они помогают друг другу, поддерживают в сложной ситуации, дают советы.

Музыкальные звуки и продолжение сказок:

Любовь подошла к девушке с именем Дружба и протянула ей руку

А без чего нет дружбы? (Без любви, добра, уважения, сострадания, терпения)

Когда мы говорим об этих качествах, мы говорим о толерантности

Толерантность — толерантность к чужому мнению, религии, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление толерантности, понимания и уважения к личности другого человека, не зависящее от каких-либо различий.

На плате появляется надпись: допуск

Милосердие

сострадание

респект

терпение

Терпимость — это путь к миру и гармонии.

II. Открытие нового знания

1. На доске яблони с яблоками разной формы, цвета и размера.

В саду, где дружба гуляла вокруг яблони. Все ли яблоки на нем одинаковые? (Не)

Чем они отличаются? (Форма, цвет, размер)

Это те же люди.В чем наше внешнее отличие? (Люди различаются цветом глаз, волос, кожи, ростом и весом)

Люди разные не только внешне, но и внутри мы разные — раненые, мы хотим, чтобы нас обижали, не обижали, уважали.

Мы разные, но мы вместе! Этот девиз напрямую связан с толерантностью и будет девизом нашего урока.

2. Презентация исследования группы «Толерантность и дружба народов».

На нашей планете проживает 7 миллиардов человек разных национальностей.У каждого народа своя культура, характер, традиции, религия.

Легенда говорит о происхождении народов:

1 Ученик: Однажды боги вырезали фигурки людей из глины и положили их в печь. После обжига приобрели кирпично-красный оттенок — это были индейцы. В следующий раз боги заболели и забыли вовремя убрать фигурки с печи. Те сварились и почернели, как головы. Итак, были негры. И тут уже боги, боясь сдвинуть глиняные фигурки, забрали их раньше времени, и они оказались неприятными бледно-розовыми.Так появились европейцы.

2 Ученик: Согласно библейской легенде, все люди когда-то были одним народом и говорили на одном языке. Сожженные, они начали строить огромную вавилонскую башню, которая надеялась подняться в небо. За это Бог разгневался на них и разделил языки. Люди больше не могли соглашаться друг с другом, и строительство башни прекратилось. Итак, были разные народы.

Схема ответа-отзыва группы № 1.

На нашей планете на земле живут люди ______________________ национальностей.У них другой цвет _______________, __________________, __________________. Из энциклопедий и Интернета мы узнали, что самые многочисленные люди на Земле — это ___________________.

Второе место занимают _______________________________________________,

третье место в ___________________________________________________.

Россия занимает ___________ место в мире по численности населения.

В Саратовской области проживают ____________________, __________________, ______________, __________________ и другие национальности.

Люди разных национальностей должны __________________, ______________________ друг другу, чтобы не было ___________________. Они должны быть _________________, ___________________________, _________________________, __________________________.

3. Презентация исследования группы «Терпимость и доброта».

Мы говорим, что дружба не существует без одного очень важного качества. Послушайте стихотворение и расскажите, о каком качестве в нем написано:

В доме добрых дел заняты
Спокойно ходит по квартире.
Доброго утра с нами,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, Ночь добра,
Вчера было хорошо.
А где вы спросите,
В доме столько добра?

(В стихотворении говорится о доброте)

Как понять, что такое доброта?

В словаре Ожегова есть толкование слова «доброта — это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Как вы думаете, хороший человек — толерантный человек? (Да)

О доброте написано много литературных произведений, и мы представляем исследование на эту тему.

Схема отзыва-отзыва группы №2.

Читаем русские народные и авторские сказки: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. В сказках есть положительные герои -____________________________ и отрицательные — _________________________. Хорошие герои _________________________________________________________________________________________________________________________________.Злые герои: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. В сказке основная тема — борьба _____________________ и ______________________. Это всегда _______________________________ зло, потому что доброта учит нас уважению, ________________________, _______________________.

В русском фольклоре много пословиц и поговорок о добре.

__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Таким образом, читая книги, мы учимся доброте, уважению, справедливости. Не нужно стесняться делать ___________________, разговаривать друг с другом _____________________ слов, совершать ______________________ поступков.

4.Презентация исследования группы «Толерантность в семье».

А где же доброта в стихотворении, о котором слышали? (В квартире)

Кто еще живет в квартире? (Семья)

Как слова Дружба связаны друг с другом — семья? (Если в семье царит дружба и доброта, то она будет крепкой)

Схема отзыва-вывода группы №3.

Мы провели опрос среди учеников нашего класса: «Каковы ситуации в семье и как бы вы поступили.«

В опросе приняли участие ________ человек.

Получены следующие результаты: их братья и сестры __________% защищают, прощают и не обижаются на них, и _________%

Любят проводить время с семьей ________% респондентов.

За помощью обратятся к родителям _________%, к учителю __________%, к друзьям _________%.

Но чтобы семья была крепкой и дружной, хотим рассказать китайскую притчу.

Класс — небольшая семья.И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ссор, не ругани.

III. Творческая работа в группах

Задача № 1

Группа 1: На столах лежат силуэты мужчин. Соедините их так, чтобы появился «танец дружбы». (Закрепить на доске после исполнения)

Группа: Композиция Цветочная ромашка только из слов, подходящих для понятия толерантность : сострадание, доброта, злость, грубость, борьба, уважение, дружба, терпение, гнев, прощение, милосердие, усталость. (Закрепить на доске после исполнения)

3 Группа: Загадай радужное желание. На каждой цветной полоске напишите свои пожелания, чего бы вы ни хотели своей семье.

Задание №2.

1 Группа: Сделайте Sinwen словом дружба.

дружба

Верный, сильный

Помогает, сближает, радует

Помогите другу в беде.

Группа 2: Сделайте синвайн из слова доброты.

(можно подсказывать слова подсказок):

Доброта

Душевный, светлый

Утешает, поддерживает, примиряет

Прогулка спасет наш мир.

3 Группа: Сделайте Sinwen со словом семью

(можно подсказывать слова подсказок):

Семья

Дружелюбный, сильный

Поднимает, помогает, беспокоит

Нет ничего дороже семьи.

Во всех группах оказалось последнее слово люблю . Именно с этого слова мы начали наш урок. Так что в жизни все взаимосвязано!

IV. Отражение

Смотрите, какая у нас на плате чудесная картинка. А для вашей активности и хорошей работы хочу добавить к этой картинке забавное солнышко, которое создаст отличное настроение. (учитель прикрепляет солнышко, завершая композицию на доске)

А какая форма солнца? (Круг)

Мы вместе стоим в круг и еще раз вспоминаем, чему был посвящен наш урок.

Дети читают стихотворение «Терпимость».

1. Что такое толерантность?
Может любить любить?

2. А может это то, что мама
мне на день рождения подарила?

3. Я понял, что это
уважение к мнению, а не только к своему собственному.

4. Увидеть чужую боль
Я, по-моему, уже могу.

5. Отдам монетку
Пожилым людям помогу.

6.Товарищ в беде беспокоить не буду, Зло
в класс не выхожу.

7. Если ты дружишь с друзьями,
можешь слушать кого угодно.

8. Если надо, то готов
Вы всегда придете на помощь.

9. Верить в чудо, в добро.
Взрослые респект

10. Мама с папой не ржавеют
Младшего не обижают.

11. Так что не зря все говорят
Какой ты толерантный.

12. Оставайся всегда и
Оставайся галентным.

13. Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.

14. Что такое толерантность?
Счастья, дружбы и успеха.

15. Если друг к другу терпимо относятся,

Все вместе (хор):

Если друг к другу будет терпимо,
Вместе мы сделаем наш мир терпимым.

Тугушев Никита Ученик 5 класса

Я гражданин своей страны, пусть он тоже будет маленьким, стремлюсь внести небольшой вклад. Прилежно учусь, стремлюсь к спортивным достижениям, активно участвую в общественной жизни школы и класса. И мне бы очень хотелось, чтобы в будущем я гордился не только своей страной, но и мной!

Скачать:

Превью:

МБОУ «Тенгушевская общеобразовательная школа»

Рассказ на тему:

«Мы граждане Российской Федерации.«

Выполнила: Ученица 5« А »класса

Тугушев Никита

Заведующий — учитель истории

Тугушева М.А.

2013-

ПЛАН

  1. Введение
  2. Гражданин и Родина.
  3. Преданность своей Родине на примерах истории.

а) Памятник Минину и Пожарскому;

б) Отечественная война 1812 года;

в) Война 1941-1945 гг .;

г) герои современной России

4.Моя малая Родина Мордовия.

5. Заключение

Свет добра, величия и силы
Через века пронесли народы России
Моя жизнь, любовь моя, Россия!
Я горжусь твоей судьбой!

У каждого человека есть Родина — большая и малая. Маленький — это дом, улица, город, в котором человек родился, а большая Родина — его страна.

Родина всегда занимает человека в жизни — гражданина почетное и важное место. Особенно когда она рядом, когда дышишь ею, пьешь воду из ее источников, прикасаешься и ощущаешь ее красоту, ежедневно дыша ею воздухом, ты слышишь свою родную речь.Но только на какое-то время быть вдали от нее, видишь ее во сне, вспоминаешь все хорошее и даже плохое, что с ней было связано. Размышляя о Родине, мы думаем о великой, красивой стране, в которой они родились, связывая понятие Родины со сложной и интересной, богатой, а иногда и трагической историей родного края. Мы гордимся тем, что являемся частью этой страны, частью этого большого мира. Любовь к Родине прививается с детства — родители, воспитатели, учителя.

Из поколения в поколение передаются истории о важнейших событиях, выдающихся личностях, об их подвигах и великих делах. Поэтому, думая о Родине, мы думаем и о героях прошлого и настоящего, и о знаменитых писателях, поэтах, музыкантах, художниках. Все это наша история, все это наша Родина.

Легко ли жить без Родины? На этот вопрос есть только один ответ — сложно. Кто-то может ответить отрицательно: нет, просто.От чего это зависит? Это зависит от многих вещей и, прежде всего, от того, какими гражданами мы являемся своей Родиной, насколько мы ее любим и дорожим.

Я гражданин своей страны, пусть тоже будет маленьким, стремлюсь внести небольшой вклад. Прилежно учусь, стремлюсь к спортивным достижениям, активно участвую в общественной жизни школы и класса. И мне бы очень хотелось, чтобы в будущем я гордился не только своей страной, но и мной!

Я понимаю, что возрождение России зависит от нашего поколения, от его будущего.Обещаю, что буду укреплять авторитет и доброе имя вашей школы и родного села своей прилежной учебой, своим делом и своими делами.

Постараюсь быть достойной памятью о тех людях, которые отдали свою жизнь за честь и независимость Родины. Все его знания, весь труд и все силы будут отданы тому, чтобы быть настоящим хозяином Земли Русской и всячески помогать возрождению Великой России.

Россия … сколько тяжелых испытаний выпало на долю нашего народа! Татаро-монголы, французы, фашисты несли смерть, но русский народ, проявив удивительную живучесть, смог возродиться после таких жестоких и долгих войн.

Россия по памятникам — лучший из своих граждан.

Этим летом мы также побывали в Москве в Москве на Красной площади. Здесь я впервые увидел памятник Минину и Пожарскому с надписью «Благодарная Россия — гражданин Минина и князя Пожасского». Эти люди меня интересовали. Из рассказов родителей я узнал, что в далеком 1612 году благодаря Минину и Пожарскому я смог избавиться от поляков-засиловцев и теперь 4 ноября мы отмечаем День народного единства.

Прочитав книгу Лермонтова «Бородино», я узнал, что в 1812 году Наполеон Бонапарт, завоевав почти всю Европу, начал войну с Россией. Пять с половиной месяцев на Русской земле продолжались боевые действия, но казалось, что страдания и героизм народа превзошли все мыслимые меры. Беспрецедентное нашествие было уничтожено «дубиной Народной войны», воспитанной русским человеком. Имена М. Кутузова, П. Багритион, М. Многим известны Баркла де Толли, Д. Давдов и другие офицеры.Но им был еще Герасим Курин, который собрал крестьянский отряд, который дал французам несколько сражений. Прасковья-кружева из Смоленской губернии, вилки убили французского полковника, а 7 солдат обратились в бегство; Позже она участвовала в боях во главе партизанского отряда в Пыльце. Таких примеров можно привести огромное множество. Не зря эту войну мы называем внутренней. В память обо всех этих людях воздвигнут Храм Христа Спасителя в Москве. Это память народа о настоящих патриотах Русской Земли.

О страшных событиях Великой Отечественной войны я узнал из рассказов деда. Страшная, жестокая, героическая война против фашистских захватчиков. Есть такая поговорка: «На войне нет детей». Те, кто попал на войну, должны были расстаться с детством в обычном, мирном смысле этого слова. Война проверила их на верность и целеустремленность, честность и благородство, отвагу и бесстрашие. Никто из ребят тогда не знал, доживут ли они до завтра, встретится ли Заря, увидят ли они голубое небо, услышат ли пение птиц, суждено было пройти всю войну и вернуться домой.Но мужество и отвага их не покидали. Мысль о том, что их дома любят и ждут, согревает, давала решимость идти в бой, защищая свою Родину. Вспомните имена героев героев, моих сверстников: Зина Портнова, Kamat’s Kitics, Лени Голикова, а также комсомольцев: Саша Матросова, Зоя Космодемьянская.

Тихо сказал: «Вставай на помощь …» «, Родина
Ни у кого нет ничего, чтобы иметь славу, свою Родину.
Это был просто выбор для всех:
Я или моя Родина.

Я считаю, что эти люди настоящие граждане своей Родины. Я действительно хочу быть похожим на них.

Совсем недавно во время занятий мы говорили о Леониде Рошале — детском хирурге, председателе Комитета помощи детям мира, жертвам войн и катастроф. Весь мир с замиранием сердца следит за событиями, связанными с захватом террористами заложника театрального центра на Дубровке в Москве в октябре 2002 года. В первые часы кризиса главной задачей было вывести из строя детей. .Трагические события в Москве показали России ее настоящих героев, это не только бойцы спецназа, но и те, кто спас жизнь людям. Два дня лечили людей в блокадном доме. Знаменитый детский врач Леонид Рошаль. За один день он вывел из дома 8 детей.

После Норд — Оста Розаль была удостоена награды «Национальный герой». Доктор Рошаль, известный на весь мир, сделал детям около 20 тысяч операций. Созданная им бригада международной скорой помощи Десятки раз вывозилась для спасения детей в разные точки планеты.О себе доктор Рошаль говорит: «Я не герой, таких как я, сотни».

Трагических моментов в истории нашей страны было, к сожалению, много. И каждый раз весь народ вставал на защиту своей Родины, проявляя чудеса мужества и героизма.

И у каждого человека на планете есть страна, которую он считает своей родиной. Моя родина — Россия, я русский и горжусь этим. Россия — сильная, независимая держава с вековыми традициями, которой восхищается мир. Каждый гражданин должен знать свое прошлое.Уверен, без прошлого нет настоящего, а без настоящего — будущего. А моя Родина — держава с многовековой историей.

Но у каждого из нас есть свой родной уголок — своя маленькая родина. Это город, село или село, улица и дом, где мы родились, где сделали первые шаги, сказали первое слово, узнали первые радости и первые обиды.

Мордовия — маленький уголок России, родина моих родителей. Те места, где они родились, бесконечно дорога мне.Часто мы уезжаем всей семьей в деревню, где прошло детство моей мамы. Совершенно другая атмосфера. Тишина и покой хранят стены дома, словно приглашая вас послушать какую-то историю, прикоснуться к какой-то тайне. Бабушка часто рассказывает мне о былых временах, и я представляю, как мамина маленькая девочка весело играет с соседским джентльменом. В этих местах даже птицы поют по-особенному, их песни близкие, родственные и понятные. И, кажется, иногда они тоже хотят что-то сказать нам, людям.Наверное, птицы могли бы рассказать об этом много интересного! Как-то в детстве бабушка принесла мне горсть клубники, только что сорванной в саду. Я сейчас чувствую этот незабываемый вкус свежих ягод — ни в таком магазине, ни на рынке не купишь. Ведь они из наших родных мест, с нашей малой родины.

Летом ездил на экскурсию в Санаксарский монастырь, в Темникский район. Там я узнал об Ушакове — знаменитом Флотодере, который гордится моей Мордовией.Учитель сказал, что нельзя забывать имена людей — выходцев из Мордовии, прославивших своими подвигами Великую Россию.

Сложно сказать, какая родина дороже — малая или большая. Мне кажется, что и большая, и маленькая родина не менее важны, и я их люблю. Более того, это целое неотделимое число. Весь мир вокруг нас — вся родина

Я горжусь тем, что живу в стране, где родился М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, Ф.Достоевский, Д.И. Менделеев, С.П. Королев, Ю.А. А. Гагарин … Огромный и необъятный фронт моей Родины. Есть ли в мире еще одна страна, где столько величественных лесов, огромных полей, рек, озер, морей. И это тоже вызывает у меня чувство гордости. А учение моей страны — это люди! Трудолюбивый, гостеприимный, талантливый, щедрый. Очень хочу увидеть Италию, Францию. Хочу поехать в Грецию и Америку, — вообще мечтаю поехать. Но я уверен, что из любой страны мира, какой бы она ни была хорошей, я вернусь домой в Россию.Здесь меня ждут. Вот и вся моя жизнь. Мне не нужна другая Родина.

Береги себя, Россия всю жизнь.
От заклятых врагов, от неверных друзей.
Берегите Россию, мы без нее не живем!
Заботься о ней, чтобы быть вечной!
Будь бессмертным в силе, ты Надежда,
Если Россия — значит буду и я!

Если вы уже прошли первую часть,

По традиции мы продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе перспективы.На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающего мира 4-го класса. Ответы на 5-е издание. Авторы учебника и рабочей тетради — Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь на 2017 год.

Окружающий мир — это урок, где есть место творчеству, где много материала нужно ребенку, чтобы найти себя в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, требует много времени, и на подготовку на урок уходит целый день. Для этого мы подготовили для вас домашнее задание.Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7guar собраны на одной странице и не нужно просматривать кучу сайтов, чтобы найти правильные ответы на поставленные задачи.

Наша ГДЗ проверена и одобрена учителем начальных классов.

Ответы на задания по всему миру 4 класс часть 1

Мы граждане Единого Отечества

С. 3-5 Общество — это мы!

1. Мое первое общество — это моя семья.

Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, быть дружными, любить друг друга.

Наши общие дела и интересы: Уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.

2. Мы уже в 4 классе!

Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, быть дружелюбными.

Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренники, школьные олимпиады, конкурсы, походы, кино, выезд на природу.

3. В красных кружках запишите названия сообществ, в которые вы входите по рождению и по месту жительства, в зеленом — названия сообществ, выбранных вами самостоятельно.

В красных кругах: Семья, школа.

В зеленых кругах: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный клуб и др.

4. Прочтите список слов. Зелеными карандашами подчеркните слова, значения которых вам понятны. Выпиши непонятные слова.

Артель — это объединение людей для сотрудничества (бригада).
Братство — объединение людей по вере.
Крестьяне — это общество соотечественников, родившихся или проживающих в одном городе, селе.
Круг — сообщество людей по интересам, хобби, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция — объединение стран для общих целей. Лига
— обычно объединяющая спортивные команды.
Мир — это человечество, мировое сообщество или сборище, встреча односельчан..
Партия — Объединение людей, преследующих политические интересы, политическая партия.
Совет — Совместное обсуждение людьми некоторых вопросов.
Встреча — это присутствие людей в одном месте для обсуждения некоторых таких, например, родительского собрания.
Союз — это обычно сообщество государств или организаций.
Плеяда — Объединение выдающихся людей, например, ученых.
Партнерство — это общество друзей или форма предприятия.
Компания представляет собой группу друзей, знакомых приятелей.
Федерация — объединение территорий в государстве.
Команда — это группа людей, которые чем-то объединены.

Устно объяснить, что в значениях этих слов есть общее. Чем они отличаются?

Это все сообщества. Они разные по интересу, размеру, составу.

С. 6-9. Русские люди

1. Чистые фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

История, искусство, культура, патриотизм, творчество.

2. С помощью рисунков или фотографий с подписями составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! «В подписях иллюстраций отражается то, какие события являются общим достоянием народов вашего края, которое сейчас создается в общем деле на благо каждого.

Здесь можно разместить фотографии следующих событий: городская (или школьная) суббота, парад 9 мая, день города, посадка деревьев на улицах города, спортивные соревнования.

Картинок для печати:

3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Добавьте описания рисунков и схем.

Название проекта: Бесплатная библиотека.

Цель: помочь жителям моего района или города полюбить чтение книг. Афины любят читать.

Фонды: несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки бесплатных библиотек.

Люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые больше не нужны, и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить в нескольких местах моего города (района, парка) «Бесплатные библиотеки». Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

Каждую такую ​​библиотеку-шкаф необходимо установить в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Повесьте объявление: «Уважаемые жители нашего города! Можете взять бесплатную библиотеку для себя.Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Заполните, пожалуйста, и этот шкафчик. Не выбрасывайте литературу! Принесите сюда свои книги, и они найдут своих читателей !. «

Уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И, возможно, многим ребятам понравится читать, они будут меньше смотреть телевизор и меньше играть на планшете. Это пойдет на пользу России!

Картинок к проекту:

Конституция России, сайт ГДЗ на стр.10-11

1. Прочтите статьи Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое отношение имеют эти статьи Конституции к вам, вашим родным и близким.

Конституция — главный закон нашей страны. Она гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное образование в школе или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

2. Выпейте из вышеперечисленных статей Конституции.Примеры прав и обязанностей человека и гражданина.

Права: каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинскую помощь. Каждый имеет право на образование.

Обязанности: Каждый обязан сохранять памятники истории и культуры. Каждый обязан платить налоги и сборы. Каждый обязан сохранять природу.

Стр. 12-13.Права ребенка

1. Используя текст учебника по с. Знак 16-17 лет, права ребенка которого иллюстрируются этими фотографиями.

Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.

2. В дополнительной литературе или Интернете ознакомьтесь с десятью принципами декларации прав ребенка. Выпейте 2–3 принципа, которые считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

Принцип 1: Дети во всем мире обладают правами, перечисленными ниже.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические ограничения (инвалид), он имеет право на особый уход и заботу.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на опеку родителей, а если у него нет семьи, он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
Принцип 8: Защита и помощь ребенку должны быть обеспечены в первую очередь (защита ребенка перед защитой взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и взаимопонимания, ребенок должен защищаться от ненависти и дискриминации.

П.14-15. Государственное устройство России

1. Выпишите из текста учебника слова, значение которых вам непонятно. С помощью словаря толкование слов.

Демократическая Республика — это государство, в котором власть избирается народом.
Референдум — всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы — это процедура избрания кого-либо путем скрытого голосования.

2. Учитесь по фотографиям в учебнике и подписывайте эти здания.Один из них не представлен в учебнике. Узнай это, используя другие источники информации.

Представьте, что вас выбрал президент нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам Плана.

1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России стали жить лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.

2. Мой первый указ:

Учителям и врачам прибавить заработную плату на заработную плату депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватило

3.Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.

4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за его деятельность в качестве президента.

5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

Стр. 16-19. Российский Союз Равных

1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2.Вырежьте приложение флагов и установите их в соответствующие окна.
3. Используя текст учебника, названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линии.

Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск

4. С помощью дополнительной литературы и Интернета определяют и подписывают флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

5. Проект «Путешествие в одну из республик Российской Федерации»
Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик Российской Федерации (на ваш выбор).

Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

1.) Столица республики — город Майкоп с населением 144 тысячи человек.

Герб Республики Адыгея представляет собой круг, поверх ленты обрамленный надписью «Республика Адыгея» на адыгском и русском языках.В центре ленты — большая звезда, с боковых сторон — листья дуба, петух (слева), золотые колосья пшеницы, початки кукурузы (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгском языках. Ниже представлена ​​национальная таблица — Ана с хлебом-солью. В центре круга — главный герой Северного эпоса Сушарыко на огненном летающем коне.

3.) Флаг Адыгеи.

Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой полотнище прямоугольной формы зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые перекрещенные стрелы, направленные острием вверх.Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелки — 3 древнейших адыгских принцесс. Три перекрещенных стрелки обозначают их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию ислама.

Государственный гимн Республики Адыгея музыкальный — поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыку У. Табисимова.

Ницца, живая, Адыгея,
Страна милых сердец.
Наши народы грелись
Хорошо согласна она.

Солнечный край
Республика — наш общий дом.
Крылья платят,
Республика
Зажги нашу мечту.

Предки избраны
Предупреждающее место для нас
Мужество, мудрость и сила
Дали нам от дедов Кавказа.

Гордо со свободной душой
Вместе с Русью иди,
Твое солнце над тобой,
Штормы позади невзгод.

Небо родное и Нива
Будет навсегда в сердцах,
Будет для нас при живых,
В наших судьбах и делах.

5.) Государственный язык — русский и адыгейский.

6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

7.) Значительная часть Государственного природного заповедника Кавказа сосредоточена на территории республики, все богатства которой внесены в Список всемирного природного наследия. Знаменитые термальные источники находятся в Адыгее, Кавказском государственном биосферном заповеднике, Национальном природном парке «Горная Адыгея».

8.) Майкопский курган «Ошад» известен по памятникам истории и культуры, памятник — расстрелянный казаками крест, мемориальный комплекс Дружбы.В горных районах встречаются усыпальницы из средней бронзы — дольмены. В Майкопском районе археологи находят стоянки древних людей.
Древним памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат легенды о происхождении и приключениях Героев-богатурян («НАРТС»).

9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
Героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ахмизов А.А., Бурняков К.Б.) и Герои России (Хармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатль, Аскер Магамудович — русский ученый — Нардовад, Народный поэт Республики Адыгея.
Народный художник Российской Федерации, Заслуженный художник Адыгеи, член Союза художников России Кошка-фехтовальщик и другие граждане.

10.) Современные достижения Республики Адыгея.

В Республике Адыгея есть собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей.Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские изделия, макаронные и винно-водочные изделия, пиво и молочные продукты. Огромные лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном твердосевными породами.

С. 20–21. Государственная граница России. ГДЗ Участок

1. Неверное из текста слово урок, значения которого вам не понятны. С помощью словаря запишите толкование этих слов.

Государственная граница — это линия, которая показывает границы страны.
Суверенитет — независимость. Виза
— документ, по которому можно попасть в чужое государство.
Таможня — специальная государственная служба, контролирующая въезд и выезд граждан из страны.

2. Использование карты на с. 21 Определено, с какими государствами граничит Россия. Писать.

На суше Россия граничит с такими странами: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика).

По морю Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, укажите названия стран и их столиц. Соедините линии.

Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск

Ответы с сайта на страницы 22-23. Выезд за границу России

1. Сравните пословицы разных народов о хороших отношениях между соседями. Что общего в пословицах? Что в них отличается? Как вы объясните различия?

Подберите одну из самых подходящих пословиц народов вашего края.Напиши это.

Близкий сосед лучше семьи.
Живи в соседях — будь в разговорах.
Какие соседи, это тоже разговор.
Не покупайте двор, покупайте у соседа.
Хозяйка не поскользнулась, так что видно, оттолкнула соседку.
Нет большего бедствия, чем плохие соседи.
Плохо жить, с соседями не дружить.
Пускай сосед в дом, а я хожу к соседям.
С соседом, другом, держись за саблю.
С соседом, другом и Тайном Городи.
Сосед не хочет и мира не будет.
Соседство — это обоюдная сделка.
Тогда сосед добрый, когда сумка полна.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом, а забор низкий.
Угроза обидеть соседа.
Что больше всего в соседе, а не в языке?
Пробирается чертополох и распущенный от соседа к соседу под синицы.
То, что есть дома, не к соседу.

Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между странами-соседями? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.

Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, в трудностях страны должны помогать друг другу.

2. Прочтите описание белорусской игры «Маяк».По описанию составьте схему.

3. Любимая игра монголов — шахматы. Рассмотрите фотографии монгольских шахмат и определите, каких животных они изображают. Запишите имена этих животных.

Ответ: Слева направо: Тигр (Кот, или Пантера, или Барс), верблюд, собака, лошадь.

С. 24-25. Сокровища России и их хранители

1. По образцу, приведенному в учебнике, заполнить таблицу. Включите в него природные предметы вашего края.Воспользуйтесь дополнительной литературой и Интернетом.

Название, на каком языке произошло название, что означает в интерпретации некоторых ученых.

Московская область:

Река Ока в переводе с готического означает «река», в древнеземельном — «вода», «река».
река Истра переводится с литовского «поток», «течение».
река Волга — русское название Волги (ст.-Слав. Влга) происходит от Прасланянского ВПЛГА, В. Волга-Волга — влага.
Москва-река — от финно-угорской группы язык качал «мокрое, ненастоящее место», в древнерусском языке «Москва» — «тягучий, зыбкий» или «болото, сырость, влага, жидкость».

Ленинградская область:

река Нева — от финского слова Neva — болото (глубокое), от шведского слова nude — новое.
река Нарва — В переводе с вепсского языка — «Порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского — «Волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского Laugas — углубление, яма, лужа, яма или разлом, разброс.

Краснодарский край:

Бухта Семеса (Черное море, Новороссийск) — от Адыг. «ЦЭмесез» — насекомые и лес, москитное место.
Хребет Марчота — горный хребет вдоль побережья Черного моря. На адыгском языке — «талисман». Очень лайф (Аген) — ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получившая свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «Геленджик» по-арабски — «Тополь», по адыгейскому — «Пастбище».
Анапская бухта — от названия города Анапа.Анапа — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол адыгов. «Анапа» от древнегреческого — «высокий мыс».
Абрау (Озеро) — в переводе с черкесского означает «обрыв».

2. Прочтите чувашские пословицы. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего региона.

В дни счастья будь чистым сердцем, в дни скорби будь жестоким сердцем.

В несчастье не грусти, и грусть преодолена.(рус.)
От радости локоны ходят, а от печали — иногда. (рус.)
Печаль видна ясными глазами, а башня — на лице Бело. (рус.)
Мол одежду ест, горе — мужик. (Укр.)

Водная мудрость не хранится на горных вершинах гордости.

Гор, чтобы быть глупым. (рус.)
Выше себя не прыгнешь. (рус.)
Выше головы не прыгнешь. (рус.)
Выше себя не прыгнешь. (рус.)
Бедность и мудрое юмор.(рус.)

У вас есть друзья — глубокие, как Волга, нету — плевать, как лужа.

У меня нет ста рублей, но есть сотня друзей. (рус.)
Дерево укорененное, а человек дружит. (рус.)
Друга нет — посмотри, а нашел — береги. (рус.)
Хороший конь не без седла, а честный человек без друга. (рус.)
Вместе друг с другом — ничего не бойтесь. (рус.)

3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка.Напишите свою информацию об этом человеке. Если есть возможность, разместите его портрет.

Как создавалась славянская и русская азбука.

В IX веке в Византии, в городе Солун (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя — Кирилл. Братья были людьми мудрыми и очень образованными. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.

Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и адаптировали его под звуки славянского языка. Таким образом, был создан славянский алфавит, получивший название «кириллица», — назвал его один из братьев. В дальнейшем славянская азбука послужила основой русского алфавита.

С. 26-27. Креативный Союз

1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагуровой и в отрывке из прозы Ю.С. Ryrtheu на странице 46 учебника.Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

Устный ответ: оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если мы читаем о природе Кавказских гор в стихотворении Хетагурова, чукотский писатель Рыртеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скале возвышается дикий баран, местный мальчик смотрит на Чукотку, чтобы понять, какая погода будет сегодня.

Можно нарисовать следующие иллюстрации: Горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий рядом с героем.

2. Нарисуйте иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего края (по желанию), где изображена красота родной природы. Можно фото клеить.

Вы можете нарисовать следующие рисунки:

рассказ отправлен в рассказ «Золотая Луга»
к рассказу Бианки «Лесные домиски»
к рассказу Тургенева «Бежин Мид»

3. С Волшебной горой сравнил Ю.С. Рыртеу русская культура, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ.Попытайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Напишите свою мысль.

Русская культура была представлена ​​чукотским писателем в виде горы, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непонятная. Гора видна издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора заплатит много богатства и загадок, как и русская культура. Поэтому Ю.С. Риртеу сравнивают с русской культурой с волшебной горой.

С. 28. По родным просторам

Стр. 28-31. Карта — Наш путеводитель

1. Перед вами контурная карта России. Сравните это с карточкой в ​​учебнике. В чем сходство и различия?

Карта в рабочем ноутбуке более новая, современная. На нем полуостров Крым указан как часть территории России. На рисунке полуострова Крым выделен красным цветом.
На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и краев.
На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видно только и море, и море.

2. Используя карточку в учебнике, кружок на контурной карте государственной границы России. Подпишите название столицы России.

3. Зарегистрируйте название вашего города …

4. Перерисуйте условные знаки.

5. Из текстов учебников (с.52) пишут цифровые данные, характеризующие территорию России.

Россия берет более 1/9 части суши суши.Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток около 9 тысяч километров.

6. Если вам предстоит побывать в каком-либо уголке России, разместите здесь свои фотографии или сфотографируйтесь здесь.

Если вам так лень, что вам лень рисовать, где вы лично побывали или распечатать и приклеить личное фото, да еще на Черном море, то вы можете сфотографировать места в нашей ГДЗ на вкладке 68-72.

С. 32-33. На равнинах и в горах

1. Подписи, см. Стр. 28-31.

2. Знак на схеме холм и гора. Закончить Составление схемы: Кольчужные стрелы части холма и горы.


Левый холм, правая гора. Внизу стопы самая вершина — вершина, между ними уклон.

3. Используя карточку учебника, заполните таблицу.

Название горы — Высота горы

Эльбрус — 5642.
Ключевская Натка 4688.
Белуха 4506.
Народная 1895.

4. Снимки, показывающие форму земной поверхности вашего края, или поместите фотографию.

Если вы живете на равнине, раскрасьте равнину травой, небольшими холмами и ямками. Если в горах — нарисуйте горы. Если вокруг вас холмы, нарисуйте холмы и родники. У каждого края свой рисунок.
Пример рисунка с холмами и горами:

5. С помощью дополнительной литературы в Интернете подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, вашем крае.Напишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Кавказские горы — это горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Он разделен на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ простирается более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечным снегом и ледниками. Горы близ Сочи — Аишо, Аибга, Чигуш, Псеашхо приняли участников Зимних Олимпийских игр 2014 года.

Горный Алтай — сложная система высочайших в Сибири хребтов, разделенных глубокими долинами рек и обширными сложными и межзерновыми бассейнами. Алтай находится там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высшая точка Алтая — гора Белуха (4506 м).

Западно-Сибирская равнина — равнина на севере Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Сибирского плоскогорья на востоке.На севере ограничивается берегом Карского моря, на юге тянется до Казахского мелкомасштабного, на юго-востоке Западно-Сибирской равнины, постепенно увеличиваясь, сменяет предгорья Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужения к северу от трапеции, расстояние от южной границы до севера достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим менее 3 млн км².

П.34-35. В поисках подземных кладовых

Практикум «Изучение полезных ископаемых».

1. Рассмотрим образец минералов. Воспользовавшись иллюстрациями из учебника или атласа-определителя, узнайте его имя.

Напишите: Каменный уголь.

2. Задайте свойства минералов .. Запишите:

Каменный уголь — твердый минерал, цвет — черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Каменный уголь — топливо и полезные ископаемые.

3.Воспользовавшись учебником, заполните таблицу.

Сравнение нефти и природного газа

Знаки для сравнения — Нефть — Природный газ

Происхождение — образовано из остатков растений и животных — образовано из остатков растений и животных

Свойства густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — бесцветная, легкая, горючая, без запаха.

Применение — топливо, масло, пластмассы, волокна для тканей — топливо, пластмассы, волокна ценных материалов

Способы добычи — Бурение скважин — Скважины

Способы транспортировки — нефтепровод, ж / д цистерны, нефтеналивные цистерны — газопровод, танкеры-газовозы

Бережное отношение — нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — газ нужно экономить, не допускать утечки в быт.

С. 36-37. Наши реки

3. Используя карточку и текст учебника, соединив лилии с названиями рек и городов, построенных на них.

Волга — Казань.
Кама — Пермь.
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск

5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, вашем крае (по желанию).Напишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек на Земле и самая длинная в Европе. Прилегающая к Волге часть территории России называется Волгой. Длина реки — 3530 км, площадь водосборного бассейна — 1,361 млн км². Четыре города-миллионера расположены на Волге: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций.Волга впадает в Каспийское море.

Кубань — река в России на Северном Кавказе, берет начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, вспахивающая река» или «течение». Протяженность 870 км, площадь бассейна 58 тыс. Км². Вывозится по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.

Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России.Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина 3487 км. Енисей — естественная граница между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях обитают верблюды, в нижнем — белые медведи. Название происходит от эвенкийского «жойле» — большая вода.

С. 38-39. Озеро — красота Земли

2. О каких озерах идет речь?

Самое большое озеро нашей страны — Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самое большое озеро европейской части России и всей Европы — Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России — Онежское озеро.
Одно из красивейших озер Восточно-Европейской равнины — озеро Селигер.
Одно из красивейших озер Алтая — Тетальское озеро.

3. Что это за озера?

Валаамский монастырь — Ладожское озеро.
Деревянные церкви острова Кижи — на Онежском озере.

С. 40-41. По морским просторам

3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

Особенности Белого и Черного морей

Особенности морей — Белое море — Черное море

Глубина — 350 м — 2210 м

Несколько температур воды — от +6 до +15 — выше +25

Состояние моря зимой — покрыто льдом — не замерзает

4.Рассмотрим Соловецкий монастырь — одну из святынь России. Напишите название моря, на котором он расположен.

Ответ: Белое море.

Расскажите, что вы знаете об этом монастыре.

Соловецкий монастырь — Мужской мужской монастырь Русской Православной Церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Возведен в 1429-1430 годах из каменного камня. Филипп (Колычев). При Советской власти на территории монастыря действовал первый лагерь особого назначения (тюрьма).Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был внесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

С. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ

1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните это с картой природных зон в учебнике. В чем сходство и различия?

Сходства: обозначена граница России, нанесены названия рек, озер, морей.
Отличия: На контурной карте России полуостров Крым уже является территорией России, на карте в учебнике — нет.
На карте в учебнике Природные зоны обозначены разными цветами. На карте в учебнике нанесены названия городов

.

4. С помощью карточки в учебнике прямоугольники снимаются в соответствии с цветовым обозначением на карте природных зон …

См. Учебное пособие на стр. 74-75.

5. Продвигает основные природные зоны в порядке их смещения с севера на юг:

1 Арктическая пустыня
2 тундра
3 Тайга
4 Смешанные и билайские леса
5 Степь
6 Пустыня
7 субтропики

7.Подумайте, что бы вы хотели узнать о природных зонах России. Напишите свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

Есть ли животные в арктической пустыне?
Летом в арктической пустыне всегда бывает снег?
Какие растения растут в тундре?
Почему Северное сияние только на севере?
Что растет в пустыне?
Чем кормят животных в пустыне? Где они находят воду?

П.46-47. В ледяной пустыне

2. Прочтите текст учебника на стр. 78-79. Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о зоне арктической пустыни.

Ответ: Ледовая зона, Арктические острова, полярная ночь, парламентский день, полярный свет, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

3. Знаете ли вы животный мир арктических пустынь? Вырезайте картинки из приложения и правильно доходите до них. После проверки картинок.

4.Представьте, что вы находитесь в зоне арктической пустыни в научной экспедиции. Нарисуйте себя и то, что вы увидите вокруг.

5. Составьте цепочку силовой цепи, характерную для арктических пустынь.

Водоросли-рыба-птица
Рыба-тюлень-белые медведи

Для интересующихся данной темой мы подготовили отчет (презентацию) про белого медведя>

С. 48-49. В холодной тундре

2. Прочтите текст учебника на стр. 82-83.Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о тундровой зоне.

Сопутствующие слова: равнина с ароматом холода, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, длительная заморозка, болото, озеро.

4. Вы знаете живой мир тундры? Вырезайте картинки и добирайтесь до них.

5. Составьте схему силовой цепи, характерную для тундры.

Растения лемминг-сов и песков.
Ягель-северный олень-волк.

6.В дополнительной литературе в Интернете найдите информацию о любом растении или животном тундре, подготовьте сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации

Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминг имеет плотное телосложение, короткие лапы и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пешеходная. Шубу у леммингов зимой меняют на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытца.Гнезда лемминги устраивают прямо на Земле. Подкармливаются кустарниками и мшами, за день съедают вдвое больше веса.

В тундре обитает олень из сказки «Снежная королева», который пронес Герду на Северный полюс. Северный олень — деревянное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Главный из них — ягель. Девять месяцев в году утоляет жажду снегом. Северный олень приручен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

П.50-51. Среди лесов

2. Очистите чертеж. Деревья тайги отмечают зеленый цвет (парящий круг), деревья широкого леса — желтый цвет.

3. Приходите и нарисуйте схему, показывающую различия тайги, смешанного и большого леса. Деревья в схемах в виде условных силуэтов.

4. Составьте схему питания, характерную для тайги.

Плеози и олень-бурый медведь.
Растения — Полевка, Бурундук, Птицы, Зайцы — Рысь

5.В книге «Зеленые страницы» читайте о любых растительных или животных лесных зонах. Напишите 1-2 интересных факта.

Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезд толстые — до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10-ти градусов тепла. Основной корм белков — семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опустошить 300 сосновых шишек.

Лиса. Хотя основным врагом зайца считается лисица, основная ее пища — мыши и полевки.Мышиный писк лисы слышно за 100 метров. Лисы — это охота на грызунов, которых называют живыми.

С. 52-53. В широкой степи

2. Прочтите текст учебника на с. 90-91. Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о степной зоне.

Ответ: Степь, засушливое лето, засушливые ветры, пыльные бури, ливневые дожди, чернозем, пашня.

3. Знаете ли вы живой мир степей? Вырезайте картинки из приложения и правильно доходите до них.

4. Ребятам было поставлено задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

Ответ: Тарас.

5. Составьте схему питания, характерную для степи.

Семена растений — Хомяк — Кестрак

С. 54-55. В жаркой пустыне

2. Прочтите текст учебника на с. 94-95. Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о зоне пустыни.

Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, веганы, тактика, бедная почва, недостаток воды, мало осадков.

4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуйте себя и то, что вы увидите вокруг.

5. Составьте схему силовой цепи, характерную для пустыни.

верблюд Колючий — Верблюд — Скарабей Скуп — Ушастый Ёж

С. 56-57. У теплого моря

2.Прочтите текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.

Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой дает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зима здесь теплая.

3. С помощью учебника приступить к заполнению таблицы.

Животные Черного моря и его побережья
Суши Обитатели: Ящерица Кавказская Кавказская Черепаха Средиземноморская бабочка.
Обитатели суши, добывающие еду в море: Cablanklan Duck-Sladen Petrel Sea Crab.
Морские жители: Музей рыб дельфинов: Кефал, Студум, Марин Окун, Бычок, Си Йерс, Олеандр Брахник.

4. Составить схему энергосистемы Черноморского побережья Кавказа, южного берега Крыма.

Бабочки, Cycada-Bogomol Lizard
Рыбы-бакланы и чайки.

5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях и животных побережья Черного моря.Напишите 2-3 интересных факта.

Афультина Черноморская

Дельфины — это не рыбы, а млекопитающие! В Черном море 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, это самые обычные обитатели дельфинов.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что у них есть разум. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Athlegal живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов.Длина тела — до двух с половиной метров.
Дельфины питаются, в основном, рыбой, а также моллюсками. Погрузитесь на глубину 200 метров.
Температура тела Черноморского дельфина 36,6 градуса, как у человека.

С. 58-59. Мы дети родной земли

1. По описанию карельской игры «Гурижеч» («бей») нарисуйте ее схему.

2. Прочтите пословицы коми и удмуртов. Выбирайте их подходящие по пословице народов вашего края.Запишите их.

Раньше помогал сам, а потом принимал помощь товарища.

Русские
Сам пропадет, а товарищ вырежут.
Спаси товарища — спаси себя.
Для товарища Нади и самой его жены.
Кто целый человек, чтобы хорошие люди не вернулись.
Кто друг другу помогает, враг побежден.

Личная выгода — что роса на траве, братская выгода, что небо высокое.

Подходящие по смыслу пословицы:
Счастье Родина дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет грубой.
Единство и братство — великая держава. (Укр)

В красивом бору и красивом сосне

Притчи подходящие по смыслу:
Не ставит человека, а человек рисует место.
Место славится человеком. (Азерб.)
Каждая сосна ей борется шум.
Там, где сосна взрослая, она рыжая.
Много разных земель, родных со всех миль.

Чему учат эти пословицы?

Притчи учат любить людей, помогать им, ставить в первую очередь общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.

3. Напишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную традицию о происхождении названия природного объекта.

Здесь нужны или просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), А лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашем районе.

Например, откуда взялся цветок ромашки? Девушка жила на свете и ее возлюбленным был ее роман.Он делал ей подарки своими руками, превращая девушку каждый день в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и белые лучи, приснившийся сбоку от нее. Проснувшись, он сделал такой цветок и подарил ему свою девушку. А девушке захотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране вечных грез. Но царь этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Романе, что люди получат целое поле ромашек, если молодой человек останется в своей стране.Очень долго ждала любимого девушки, но однажды утром она проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее роман больше не вернется, и назвала цветок в честь любимого — ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

С. 60-61. В содружестве с природой

1. Прочтите описание игры народов Сибири «Олень».Играйте вместе с друзьями в эту игру.

Нарисуйте иллюстрацию к игре или загрузите фотоигры, распечатайте и перемешайте.

3. Рыболовство. Рыболовство — традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью атласа-определителя узнайте названия этих рыб и подпишитесь. Как выглядит Кета?

На рисунках горбуша и конус. Но Кета:

Сайт ГДЗ на страницах 62-63.Как спасти природу России

1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражены этими знаками.

Загрязнение морей и островов вредными веществами с плывущими судами (мазут, различный хлам). Решение проблемы: Соблюдение особых правил для экипажей судов и туристов.

Загрязнение нефти наземных тундр при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически чистые методы добычи нефти.

Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: Использование транспорта на специальных шинах сверхдавления.

2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражены этими знаками.

Чрезмерная вырубка леса, лазание по лесу после вырубки. Решение проблемы: Нацелить на леса, вместо вырубки сажать новые деревья.Использование макулатуры вместо дерева.

Повторный выпад скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: Соблюдайте правила выпаса скота, не пасите скот длительное время на одном месте.

Из-за исчезновения растений в степи почва осыпается, и пески становятся более подвижными, засыпают дома и дороги. Решение проблемы: Не допускать падающего скота и исчезновения растений.

3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.

Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с плавающих судов. Решение проблемы: Строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажей судов.

Незаконная вырубка горных лесов, вырубка деревьев туристами. Решение проблемы: Запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов о защите леса.

Уничтожение животного и растительного мира отдыхом. Решение проблемы: Все люди должны заботиться о природе: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не рвать цветы.

С. 64-67. На страницах Красной книги

1. 1. Подпишите выкройки животных арктических пустынь и тундр, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь к своему учебнику.

2.Подпишите изображения растений и животных лесных зон, внесенные в Красную книгу России. При необходимости обратитесь к своему учебнику.

3. Подпишите узоры растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенные в Красную книгу России. При необходимости обратитесь к своему учебнику.

2. Обсуждение учебника.

3. Проект «Красная книга нашего края». Встречайте красную книгу вашего региона. Напишите об этом основную информацию.

Страницы 66-67 заполняйте самостоятельно в зависимости от региона проживания, у Drex будут свои ответы.

Название Красной книги: Например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)

Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

Полагаем, мы переписываем названия видов из вашей красной книги.

Рисунок и наклейки. Подпишите их.

Нарисуйте животных или растения из красной книги вашего региона.

Напишите названия растений и животных из Красной книги вашей территории, с которыми вам приходилось встречаться на природе.

Пишем в свои наблюдения.

С. 68-72. По данным заповедников и национальных парков

1. Используя учебник, заполните таблицу.

Заповедники и национальные парки России

Природные зоны — примеры заповедников и национальных парков

Зона арктической пустыни — заповедник «Остров Врангеля», Большой арктический заповедник

Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник

Лесные зоны — Приоко-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк о. Лосина, Национальный парк Мещера

Stay Zone — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурусский заповедник

Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, Заповедник «Черные земли»

Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

2.Напишите краткую информацию для вашего сообщения о задачах по с. 119 учебник.

Заповедники и национальные парки — особо охраняемые природные территории. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.

В арктической зоне — заповедник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцы.

В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцы.

Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. Таблицу выше).Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и др. Животные и птицы.

В степной и лесостепной зоне заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.

В полупустынной зоне и пустынях расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, украшение, дроф.

В субтропической зоне расположены Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник.

3.По возможности совершите виртуальное путешествие по заповеднику с помощью Интернета (Национальный парк). Подготовьте сообщение об этом. Напишите основную информацию для вашего сообщения.

Баргузинский заповедник

Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского района. Он старейший заповедник России. Он был создан в 1917 году как частный заповедник для сохранения и увеличения поголовья соболя. Это единственный Государственный заповедник страны, созданный до Октябрьской революции 1917 года.

Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории озера Байкал. Площадь заповедника — 374 322 га, в том числе 15000 га, это охраняемая акватория Байкала.

В заповеднике сохранены все природные комплексы, где обитают лоси, кабага, зайцы, бурый медведь, бурзобка, черноволосые турбины, — всего 41 вид млекопитающих. В акватории заповедника водятся Байкал Омуль, Сиг, Остер, Хариус, Тайма, Ленок и другие виды рыб, в водах заповедника.

Реферат «Мы разные, но мы вместе»

Работа ученица

10 класс

Хайджбеке Саида

Учитель — Наниса Зуриет Зурбиевна

Мы разные, но мы вместе!

Дружба — это прежде всего примирение

и великое духовное общение вопреки

безумные мелочи

Антуан де Сент-Экзюпери

Жители любой страны гордятся своей Родиной. Так устроен человеком: он дорога в землю, на которой родился.Любит место, с которым связано его детство. Здесь впервые мужчина почувствовал тепло и любовь самых родных людей: мам, папы, бабушек и дедушек, братьев, сестер.

Россия — страна многонациональная, мультикультурная, многоязычная. В нем проживают представители более ста разных народов. Ей удалось их связать, а также сделала все возможное, чтобы подружиться. Каждый народ чтит свои традиции, обычаи, имеет свои убеждения, которые ему дороги. В России самое главное — научиться с уважением относиться к традициям каждого народа.

Сегодня, как всегда в нашей истории, залог процветания России в единстве и сплоченности народов, проживающих на ее территории. Он объединяет в своем составе республику, область, область.

Я родился и живу в пгт Ауле Раке Республики Адыгея. В нашей республике проживают разные народы: адыги, русские, татары, башкиры, чеченцы, коми, армяне, украинцы, курды, татары, азербайджанцы, цыгане, греки. Мы все разные, и, тем не менее, у нас много общего.

Хочу рассказать об одной улице аула Ракенесс, где живут адыги, русские, курды, армяне, грузины. А улица называется — Улица Дружбы. Живущие здесь люди очень дружелюбны между собой, знания традиций и обычаев накапливаются в реальной жизни.

Мы все разные: маленькие и большие, бедные и богатые, старые и молодые, здоровые и инвалиды. И все мы имеем право жить на нашей планете и не страдать от презрения или оскорблений. Все мы принадлежим к человеческой расе, и каждый из нас, будь то мужчина, женщина или ребенок, уникален и низок.

Пословица гласит: «Если дружба велика — крепка Родина». Я полностью согласен с этим утверждением.

Многие великие личности во все времена придавали большое значение дружбе между людьми. Великий князь Ярослав Мудрый писал: «Если вы живете в ненависти в удовлетворении и ссорах, то вы умрете и уничтожите землю наших отцов и дедов, которые добывали ее дело своими великими …». Эта мысль актуальна и значима в наши дни.

Этим летом в Бразилии прошли Олимпийские игры. В сборной России были представители разных народов, населяющих нашу страну. Общими усилиями они завоевали большое количество медалей. И вся страна проявила счастье, когда прозвучал гимн России и был поднят флаг России.

А сколько известных людей разных национальностей, ученых, поэтов, писателей, композиторов — стали гордиться государством. Украинский Гоголь, еврей Левитан, армянин Айвазовский, грузин Бурутион, Белорус Шостакович, адыг Исхак Машбаш и тысячи других талантов обогатили русскую культуру.Я был очень удивлен, когда узнал, что у знатока русского языка В. Даля нет ни капли русской крови. Отец — датчанин, мать — немка. В своем знаменитом «толковом словаре» В.И. Даль дает определение дружбы: «Дружба — … бескорыстное платье». То есть на первое место ученый ставит самоотверженность.

Народы нашей страны должны жить в мире. Сейчас мы время от времени узнаем из новостей, что иногда вспыхивают национальные конфликты.Мы не всегда вызываем симпатию к образу мышления и привычкам представителей других национальностей, однако наши российские проблемы мы должны решать вместе, уважая культуру и традиции других народов, их историю, религию и обычаи. Не будет повторяться каждый народ, у каждого свой духовный путь, и это создает неповторимость национального декоративно-прикладного искусства. Живя в одной большой дружественной стране, мы способны взаимно обогащать наши культуры. Чем шире будет культурный обмен между разными народами, тем богаче станет современная культура.

В последнее время ситуация в мире становится все более напряженной. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети (за последние 5 тысяч лет на планете произошло 14 тысяч войн, погибло почти 5 миллиардов человек). Все потому, что некоторые люди не умеют и не хотят понимать друг друга, не умеют быть терпимыми друг к другу. Ведь можно жить в мире без насилия и жестокости, мире, в котором главной ценностью является уникальная и неприкосновенная человеческая личность.Есть силы, которые пытаются ослабить Россию, расколоть наше государство на множество маленьких стран. В этих условиях сплочение всего народа — единственный способ противостоять недружественным действиям политиков США и ЕС. Наша сила в единстве, только когда мы дружны, нам не страшны санкции, наваты и угрозы извне.

Я горжусь тем, что являюсь гражданином Российской Федерации. Только в нашей стране все народы сохраняют свой родной язык, традиции, ценности, которые помогают человеку не только жить, но и становиться лучше, а главное — дружба народов.В моей стране люди живут в мире и согласии, помогают друг другу.

И даже если нас сопровождают:

CO — Страдание

CO — чувство

CO — действие

CO — Знание

CO — единство

Просмотры

Hodina o vonkajšom svete na tému «príroda». Čo je to okolitý svet? Najlepšie lekcie sveta okolo

Свет около 1 проб.

Тема: Čo je okolitý svet.

Forma organization hodín (typ hodiny): hodina s prvkami výskumných a hrových aktivít.

Typ hodiny: úvodná hodina, hodina oboznámenia sa s novým akademickým predmetom.

Ciele lekcie:

    Asimilácia prvotných predstáv o akademickom predmete «The World Around», o objektoch živej a neživej prírody.

    Vytváranie podmienok preformovanie a rozvoj duševných funkcií, schopností, motivačných postojov, tvorivého bádateľského myslenia zapojením do aktávíkíchích vz.

    Formovanie morálnych a vôľových vlastností, schopnosť ovládať svoje správanie vo výchovných situáciách.

Základné pojmy: okolitý svet: prírodný svet, svet vecí, svet udí.

Komunikácia metasubjektov: svet okolo, izo.

Zdroje: pracovné zošity študentov, učebnice, farebné ceruzky, 3 obrázky mesta, podmorského sveta a dievčat pri rybníku; vagóny a predmety prírody, veci, udia.

Plánovaný výstup z učenia, vč. творба УУД:

    Ma представляет o svete okolo, o objektoch živej a neživej prírody, dať približné odpovede na otázku: «Prečo je porebné studova okolitý svet?»

    Poznať charakteristické črty objektov živej a neživej prírody.

    Vedieť robiť jednoduché pozorovania, porovnáva predmety živej a neživej prírody, dávať odpovede vo forme small vety na jednoduché otázky učiteľa alebo rozkávkávka.

    Byť schopný spolupracova s ​​priateľmi pri najjednoduchších rolových hrách a viesť jednoduché Dialógy.

1. Особенное УУД: взник зауйму о новый объект, станение потребления штудовый свет, в другом жиете;

2.Regulačný UUD: организация практики poda pokynov učiteľa; ak je to možné, zhodnoťte svoju prácu a prácu priateľa; Определенный план на доказательство того, что под ведением учителя.

3. Kognitívne UUD: navigácia v učebnici a zošite; Porovnávať objekty, objekty: nájsť spoločné a rozdielne; zoskupi položky, objekty na základe základných funkcií; воспроизводить почуте, урчать то ходины; робиť завери под веденым учителем.

4. Komunikatívny UUD: zúčastniť sa na lekcii dialógu, odpoveda na otázky učiteľa, formulova otázku k otázke záujmu; počúvať a rozumieť reči ostatných.

7. Рефлексия. Osobné UUD

Vytvorené UUD

Činnosť učiteľa

Активы штудентов

1. Организационный момент

Komunikatívne UUD

Учтите поздравления детей, их поздрави приме с úsmevom a prípadné napätie zmierni malým dychovým cvičením. Приправуе дети

UČITE. Dobré ráno, deti! Pripravme sa na hodinu s vami — zdvihnite ruky hore, zhlboka sa nadýchnite, niekoľko sekúnd držte ruky hore a potom ich prudko sklopte nadol, pričom vykonajte mierny predklon a hlboký výdych.A teraz si všetci sadnú, pretože bude pre neho výhodné pracovať na hodine.

Deti šťastne pozdravia pani učiteľku, urobia dychové cvičenia a sadnú si na svoje pracoviská. Zároveň zaujímajú pohodlnú, ale prijateľnú pozíciu pre štúdium.

2. Aktualizácia základných vedomostí.

Osobné UUD

Rozcvička reči. Учтите западную студию до диалога.

-Кто si myslíte, kto vám bude na hodine asistentom?

Náznak hádanky.

Tu je úplne prvý asistent:
Je bystrý, verný
Lekcia padne na stôl
Prezrite sa, všetko vám povie!

-Ako sa volá naša učebnica?

Toto je názov predmetu, ktorý budeme študovať.

Zoznámenie sa s pracovným zošitom.
.

Учитё, судрух, дома, мама.

Toto je návod!

Свет.

Deti to vezmú do rúk, preskúmajú obal.

3. Stanovenie cieľov a motivácia.

Regulačný UUD

-Rozprávajme sa o tom, o čom sa bude diskutova na našej prvej hodine vo svete okolo nás.

-Čo je to okolitý svet?

-Prečo si to zrazu potrebuješ naštudovať?

4. Objavovanie nových poznatkov deťmi

Kognitívne UUD

Osobné UUD

UČITEĽ.Teraz použijeme nášho prvého pomocníka — otvorte návod na stránke. Pozrime sa podrobne na ilustráciu.
Учтите číta báseň.
UČITEĽ.
Poobzeraj sa okolo seba môj priateľ!
Vidíte rieku, les, lúku,
Kŕdle vtákov, lietadlo,
To odletelo.
Obloha, vietor, mraky,
Opäť rieka, riečna lúka!
UČITEĽ. Začíname študovať nový akademický predmet — «Вокруг света». Позерайте на знамя на образ, позерайте на з окна, около, начните а поведзте ми, čo je svet okolo vás? Čo a kto je súčasťou okolitého sveta?

ŠTUDENTI.Svet okolo nás je to, čo nás obklopuje, čo je okolo nás. Sú to rôzne tvory a predmety, zvieratá, obloha, mraky, stromy, domy, udia.
UČITEĽ. Добре, хлапчи! Výborne! A chcem, aby ste sa naučili pozorovať svet okolo seba, studova ho a skúmať ho.

Na lekcii sveta okolo nás sa dozvieme, prečo po dni nasleduje noc? Koľko dní v roku? Prečo sa menia ročné obdobia? Aká rozmanitá je flóra a fauna na Zemi? Prečo je pre človeka veľmi dôležité ži v rodine? Aké zázraky dokážu ľudské ruky?

Hra je cesta.

1. rad ide do lesa.

2. Rad smeruje do podmorského sveta.

3 rady na prechádzku po našom place.

— Uveďte zoznam prírodných objektov, ktoré ste tam videli?

-Raz, dvaja, traja — sa vrátili z cesty. Укажите са, že ste veľmi pozorní, a tak ste pomenovali veľa objektov okolitého sveta.

Zhrňme si prvý výsledok.

-Co študuje predmet „Svet okolo“?

Žiaci otvárajú učebnice a prezerajú si obrázky.

Svet okolo nás je to, čo nás obklopuje, čo je okolo nás. Sú to rôzne tvory a predmety, zvieratá, obloha, mraky, stromy, domy, udia

Žiaci môžu uviesť okolo seba niekoľko položiek.

1. rad: dievča, rybník, kačka s káčatkami, stromy, tráva.

2. рад: hviezdice, Vegetácia, koraly, dno, voda.

3. рад: будова, штворец, кветы, стромы.

Предмет около города света študuje prírodný svet, svet vecí, svet udí.

5. Primárne zapínanie.

Regulačný UUD

Komunikatívne UUD

PRÁCA na učebnici na str. 5Z

Задание: Rozdeľte výkresy do dvoch skupín. Высветлите свое розхождение. Môžete použiť nápovedu.

-Zoznam položiek na obrázku.

-Aké dve skupiny by ste ich rozdelili? Пречо?

-Skúsime vysloviť úplnú odpoveď na otázku: Čo je svet okolo nás?

1 может быть odpovede: divočina a neživá príroda.

Možnosť 2: svet prírody, svet udí, svet vecí.

Podľa učebnice: svet okolo nás je to, čo je okolo nás: príroda, udia a všetko, čo vytvára človek.

Hodnotia sa odpovede detí, ktoré dokážu presnejšie reprokovať túto Definíciu.

6. Samostatná práca.

Komunikatívne UUD

Kognitívne UUD

Osobné UUD

PRÁCA v zošitoch na stranách 4-5

loha 1 na strane 4.

-Farba, čo súvisí s divočinou.

FIZKULTMINUTKA pre oči a ruky.
UČITEĽ. Urobili sme s vami dobrú prácu a vaše oči a ruky si zaslúžia trochu odpočinku. Встали смэ з их праковиск, опустили см е их практические столы, здвихли руковэте хоре, спустили их. Opakujeme trikrát. Teraz sakúsime otočiť rukami: dopredu, dozadu. Natiahli sme ruky do strany, ohli sa v lakťoch a otáčali sa: dopredu a dozadu, teraz roztiahneme ruky do strán a otáčame rukami: dozadu a dozadu.Teraz dáme ruky dole a trochu si potrasieme. Затворте очи, представте си, е стэ на брэху jemného teplého mora, дайте руки до теплей воды, vytiahnite kefky z vody a pokúste sa kvapky striasť. Výborne! Teraz sa pozrime z okna zblízka na veľký strom na školskom dvore, prestaň sa pozerať na strom, počítaj nahlas do 10. Добре! Teraz zatvorte oči a opä počítajte do 10.

Дети са риадиа покынми учитена: крутиа руками, крутиа руками охнутыми в лактох, крутиа а трасу си руки, затвараю очи., Krútia rukami ohnutými v lakťoch, krútia a trasú si ruky, zatvárajú oči, krútia rukami, krútia rukami ohnutými v lakoch, krútia a trasú si ruky, zatvárajú oči.

СПУЩЕНИЕ на стране 5. зошиты.

-Spojte kresby do dvoch skupín. Высветлите свою войну.

HRA „Pripojte prívesy k vlakom“.

Živá a neživá príroda.

Заволал сом двоч студентов влаку на табу. Дети зо седадиел указывает свой образ, влаки монтуйу привесы.

UČITE. Výborne chlapci! Je pravda, že všetky objekty nachádzajúce sa v prírode môžeme rozdeliť na dva veľké skupiny — predmety živej prírody a primety neživej prírody.

Kvety, motý sm, smrek, huby.

Pracujte vo dvojici: «Poraďte sa so svojím susedom».

Jedlá — neživá príroda, iné predmety živej prírody.

Sú aktívni a nezávislí.

Ovládajte seba a svojich spolubojovníkov počas hry.

Ukážka kontroly na doske.

Komunikatívne UUD — Čo nové ste sa na hodine naučili?

–Pre koho to bolo ažké? Zaujímavé? Posúdenie vašej práce.

čel lekcie:

  • обозначается студентами с розыгрышем при роде и классификаторе;
  • звенья взятия в проезд на ходу до чловека;
  • pestovať úctu k prírode.

Выбор:

  • schémy — подперы, карты;
  • učebnica, pracovný zošit, (objekty živej a neživej povahy).

Počas vyučovania

И.Организационный момент.

Komunikácia témy a cieľov hodiny. Учтите číta báseň.

Je tu len chrám
Nachádza sa tu chrám vedy.
A je tu aj chrám prírody —
S lesmi siahajúcimi po rukách
Smerom k slnku a vetrom.
Je svätý kedykoľvek počas dňa,
Otvorte nám v teple a chlade
Po sem, buď trochu srdcom
Neznesväcujte jej svätyne.

Учитё. Chlapi, aký je hlavný zmysel týchto riadkov? Čo si myslíte, o čom sa bude dnes hovoriť na hodine? ( O prírode.)

Учитё. Máte pravdu, témou našej hodiny je «Príroda». Dnes sa oboznámime s rozmanitosťou prírody a jej klasifikáciou. Zvážte vzťah v prírode a jeho význam v udskom živote.

II. Práca na tému «Diverzita prírody a jej klasifikácia».

Учитё. Čo je to príroda? ( Všetko, čo nás obklopuje a nie je vyrobené ľudskými rukami. )

На образовке на изображении изображения: авто, rieka, dážď, slnko, líška, ruža, breza, dom, kniha, televízia.

Учитё. Popremýšľajte, čo z toho, čo ste videli, možno pripísať prírode a čo bolo vytvorené udskými rukami? ( Umelé predmety sú odstránené. )

— Prečítajte si názov zvyšných prírodných objektov ( dážď, kvety, líška atď. ).

— Na aké dve skupiny je možné ich rozdeliť? ( Na objektoch živej a neživej prírody. )

— Vyplňte kartičky, zapíšte si názvy týchto objektov do požadovanej skupiny, vymyslite a zapíšte si alšie tri príklady.

Živá príroda Neživá príroda

Учите. Chlapi, ako sa líšia živé veci od predmetov neživej prírody? ( ivé bytosti alebo organizationmy žijú, dýchajú, kŕmia, rastú, vyvíjajú sa, rodia potomkov, zomierajú. )

Учитё. Existuje špeciálna veda, ktorá študuje živú prírodu a hovorí sa jej biológia.Toto slovo pochádza z dvoch gréckych slov «bios» — живот «лотос» — veda.

Все живое в биологической розделе до розправкових риш.

Tabuľka je zvýraznená.

Kráľovstva.

Растлины Зверата Хуби ?

Vytvorte a pomenujte objekty pre tieto kráľovstvá.( Odpovede detí. )

Ale to nie je všetko. Čo za kráľovstvo poda teba môže ešte existovať? ( Odpovede detí sú vypočuté. )

Учитё. Drobné organizationmy existujú všade a všade. Обровске множство из них может быть в джедле, во вздучу, на предметах. Sú to baktérie. Может быть виден иба микроскопом — звёчшовацим пристрой, с которым будет практиковаться в 5. рочнику.

III. Котвение.

За лучшим повышением учёбы дети плня úlohu v zošite č.1, 2, страна 4.

IV. Telesná výchova: «ivá a neživá».

Учите помену слова, ак означуе предметы живей природы, потом дети скочия на миесте, ак са пови предметы неживей повахи, потом дети выконаваю дрепы ат.

V. Konverzácia „Význam prírody pre udí“.

Учитё. Patrí človek k živej alebo neživej prírode? ( Človek patrí k živej prírode. )

— Mysleli ste si, chlapci, na to, že človek, ktorý trhá nádherné kvety, rúbe lesy, vyhladzuje zvieratá, robí jeho vlasť chudobnejším? Koniec koncov, lesy, lúky a ich obyvatelia sú krásou našej krajiny.Пречо, вступи до леса. vidíme nápisy «Chráňte les!» ( Odpovede detí. ).

— Rekreanti sú rôzni: sú dobrí, ale nájdu sa aj takí, ktorí kosia mladé stromčeky, aby lámali kríky, lámali kríky, nechali rozbité fľaše a najhoršie je, že robia. Памятайте! Najhorším nepriateľom lesa je oheň! A čím viac škodíme prírode, tým horšie to pre nás život na našej planéte bude. Пречо? ( Odpovede detí sú vypočuté. ) Urobte záver. Príroda je toho zdrojom? ( Schéma je zvýraznená.)

  1. Príroda je zdrojom vzduchu, potravy, vody.
  2. Predstavte si, že prídeme do lesa a obdivujeme jeho flóru a faunu. Aké pocity máš? ( Máme ho radi. ) Toto je teda zdroj kráska.
  3. Oddych, krása, čerstvý vzduch, čistá voda, zdravé jedlo je zárukou zdravia.
  4. Po príchode do lesa ste videli zlomenú vetvu stromu. Ako postupujes ( Zaviažem konár. ) Po odpočinku v lese máte stále prázdne krabice od džúsu, Plechovky, tašky.Čo budeš robiť? ( Vezmem ho so sebou, aby som ho vyhodil do koša. ) Z čoho pramení láskavý prístup k prírode? ( Láskavosť. )
  5. Pri štúdiu prírody vieme, ako si mravce stavajú hniezda, prečo sneží a svieti slnko, prečo sú hory ničené. Тэнто здрой prírody на nazýva poznanie.
  6. Obklopuje nás nielen krása, láskavosť, poznanie, ale aj to, čo tvoríme, je zdroj materiály pre ekonomická aktivita.

Vi.Жрнутие лекций.

Svet divočiny je krásny a ľudia sú jeho súčasťou. Musíme spoločne chrániť, učiť sa tento skvelý svet! Bez neho by neexistovala poézia, umenie, život. Jedna osoba zanechá stopu v lese, sto udí ju opustí a tisíc opustí púšť.

Príroda je úžasne rozmanitá. Delí sa na živé a neživé. Ivá príroda sa delí na kráľovstvá: rastliny, zvieratá, huby, baktérie. V prírode je všetko vzájomne prepojené. Ľudia by nedokázali žiť bez prírody okolo nich.

Svet okolo vás je jednou z najzaujímavejších a najvzrušujúcejších hodín na základnej škole.Toto je svet okolo nás, sú to zvieratá a rastliny, to je priestor, celý vesmír je ako na dlani. Dieťa začína chápať vlastnosti jeho фунгования, učí sa, ako sa všetko deje na tomto svete. Svet okolo nás na základnej škole 1, 2, 3, 4 je prípravou na to, aby dieťa pochopilo také predmety, ako sú biológia, fyzika, chémia, astronómia, fyzika. Toto je nevyhnutná vedomostná základňa. Aby ste si vytvorili dobrú základňu, musíte veľa čítať a rodičia musia so svojím dieťaom pracovať. V učebni budú učebné pomôcky, ktoré si môžete zadarmo stiahnuť a vytlačiť z našej webovej stránky.

  • GDZ Svet okolo nás Pracovný zošit 3. stupňa 1. časť Pleshakov ✍

    Takže v roku 2019 boli publikované pracovné zošity lekcie «svet okolo», автор Плешакова, программа «Škola Ruska», ktoré boli zosúladené s novými učebnicami programu «Perspektíva». 8. vydanie od 7. (do roku 2019) odlíšite poda obalu. Nahradila ikonu vľavo horný roh, a napravo, ak sa pozriete pozornejšie, zmení sa aj uhol. Mnoho úloh v týchto nových zošitoch zostáva rovnakých.

  • Štruktúra ľudského tela. Картины и плагиаты до закладных школ

    Od detstva dieťa vie, čo sú ruky, nohy, hlava, ale deti niekedy ani len nepomyslia na to, čo je v ich vnútri? Už v materskej škole dávajú pedagógovia deťom základné prestavy o stavbe udského tela, ale v čase školy je na toto všetko bezpečne zabudnuté. IN základné ročníky rovnako na hodinách «The World Around» budú študenti spoznávať svoje telo, jeho orgány a systémy, zistiť, kde

  • Андрей Юрьевич Боголюбский.Správa 4. stupňa

    Андрей Юрьевич достал презывку «Боголюбский» под pа назву место Боголюбов Приспел к творению мокнего книги Владимира в Суздале.

  • Владимир Святой. Správa 4. stupňa

    Святой Владимир — книга Новгорода в Киеве, за кем-то ускорится Крст Рус. V roku 988 prijal kresťanstvo podľa gréckeho obradu a stal sa z neho tiež štátne náboženstvo Kyjevskej Rusi.Vekovojvoda Владимир бол покрстенный в греческом месте Херсонеса (Корсунь), кто начал в южной части дневного полострова Крым. Prijatím svätého krstu začal knieža Владимир vládnuť Rusku novým spôsobom —

  • Континенты света (Континенты)

    Pevnina je veľmi veľká oblasť pevniny, ktorú obmývajú moria a oceány. Napriek tomuto zneniu majú 4 z nich stále pozemné hranice — isthmusy. Každý kontinent má svoje vlastné klimatické podmienky, faunu a flóru.Hovorme подробнейшие о každom kontinente.

  • O povolaniach pre deti (príprava na CDF po celom svete)

    Existuje veľa povolaní, o ktorých dieťa vo štvrtom ročníku ani nevie. Nepíšu o nich v školských učebniciach o okolitom svete, ale na konci štvrtého ročníka na konci štvrtého ročníka určite položia otázky k tejto téme. Pome sa bližšie pozrieť na svet profesií.

  • Správa o soboch pre deti

    Соб жие на алеком суровое, в тундре.Nebojí sa ani silných mrazov, ani hlbokého snehu. Má hustú krátku srsť, najmä v zimné mesiace … Sobie kopytá sú široké, aby mohli kráčať v snehu alebo bažinách bez toho, aby propadli. Tieto kopytá sa tiež môžu pohybovať od seba, ako napríklad roztiahnuté prsty, a ešte sa zväčšiť. Okraje zážitku sú silné, ostré. S kopytami ako lopaty soby kopú, odhŕňajú sneh,

  • Správa / správa «Железна руда». Ako sa to javilo, ako a kde sa aží železná ruda

    Poviem ešte o železnej rude.Získava sa z neho čisté železo. Takmer všetky hlavné vklady Železná ruda sa nachádzajú v horninách, ktoré vznikli pred viac ako miliardou rokov. В том čase bola zem pokrytá oceánmi. Планета обсаховала вяленого тела в воде более розового цвета. Keď sa vo vode objavili prvé organizationmy, ktoré vytvárajú kyslík,

  • Александр Невский. Odošlite správu do tryy 3-4

    Александр Ярославович са народил в Переславле-Залесском в року 1221 в родине книги Ярослава Всеволодовича и кляжней Феодосии.Už od štyroch rokov bolo dieťa exkomunikované z matky a venovalo sa vzdelaniu kniežacích vojakov. Dieťa sa začalo učiť vojenskú vedu a gramotnosť. Vyrástol, zmenil sa na šikovného, ​​oval?

  • GDZ Svet okolo nás Cvičebnica 4. stupňa pre praktickú prácu č. 1 Тихомиров. Odpovede na chrbát

    Nie je žiadnym tajomstvom, že teraz sú všetky učebnice a pracovné zošity na tlačenej báze rozdelené na schválené Ministrystvom školstva a neschválené.Vytvárajú са zoznamy výhod, podľa ktorých je oficiálne dovolené viesť hodiny v škole. A existujú učebnice a zošity, ktoré sú ešte lepšie, ale neboli zahrnuté do oficiálneho zoznamu (zjavne venovali málo peňazí). Также

  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Odpovede na úlohy, решебник

    Štvrtý ročník, už štvrtý, úplne stvrtý ročník základnej školy. To znamená, že veci už nebudú také ľahké ako predtým. Lohy sú dosť zložité, nútia vás premýšľať a hľadať informácie.Reč je o nás na hodinách predmetu „Svet okolo“, autorov učebníc a zošitov Pleshakova, Kryuchkova, vo štvrtej triede. В првей чести зошита будет

  • Riešenie hádaniek je veľmi vzrušujúci zážitok. A to nielen fascinujúce, ale aj poučné, nútiace dieťa myslieť a uvažovať. Na jeseň sa samozrejme nezaobídeme bez zodpovedajúcich hádaniek: o jeseni ako o sezóne, o jej daroch, jesennej kráse.

  • ivá a neživá príroda, jej objekty

    Poobzeraj sa.Aké krásne! Láskavé slnko modrá obloha, priehľadný vzduch. Príroda zdobí náš svet, robí ho radostnejším. Zamysleli ste sa niekedy nad tým, čo je to príroda? Príroda je všetko, čo nás obklopuje, ale zároveň NIE JE tvorená ľudskými rukami: lesy a lúky, slnko a mraky, dážď a vietor, rieky a jazerá, hory a nížiny, vtájáká,

  • ГДЗ Свет около 1 попробованная зошита 1 диел Плешаков

    Svet, ktorý nás obklopuje — svet okolo nás — sa dieťa začína učiť už v dojčenskom veku.Але подробнейшие и подробнейшие в знамении с окольным светом на ходу закрытой школы с ровноменным предметом. Актуальная программа в русской школе, автор вашего учебного пособия и практических занятий по свету вокруг вас и Плешаков. Na prvom stupni sú úlohy celkom jednoduché, treba napísať minimum, hlavne niečo nakresliť alebo prilepiť

  • Кровины, polokríky, kríky

    Ker je nízko rastúca stromovitá rastlina, ktorá nemá hlavný kmeň, má niekoľko tvrdých kmeov pokrytých kôrou.Vetvy kríkov začínajú takmer od samotného povrchu pôdy. Кровины sú trváce rastliny. В лесоч крики звичайне обсадзую подраст. Вы можете получить изображение с достаточным количеством света, которое вы хотите получить, растлини в одном месте, а затем вы получите фотосинтез с обмедненным почтом

  • GDZ Svet okolo nás Pracovný zošit 2. stupňa 1. časť Pleshakov

    Hotové domáce úlohy na tému sveta okolo vás určite prídu vhod, pretože v úlohách je často návod na vyhľadanie informácií na internete.A kde na internete sú najsprávnejšie a najpodrobnejšie odpovede na otázky o svete okolo vás? Samozrejme, máme 7 guru! Chyťte GDZ k prvej časti zošita pre 2. ročník, svet okolo, автор Зошита Плешаков, программа рускей школы.

  • Projekt Mestá Ruska. Свет около 2 попробованный

    Приклады проектов на тему «Места Руска» с тематикой света около 2. Рочница, программа «Школа Руска», кто ускоряет студию другого ступня.

  • V druhej časti učebnice s témou svet okolo nás pre 2.ročník, ktorú vydal Pleshakov, sa venujeme témam bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, komunikácii a cestovaniu. Тото с главными смесями, которые нужно учить с практической программой перед программой Ruská škola. Tradične sa každá veľká kapitola zošita končí témou „Skontrolujme sa a

  • Izbové rastliny nielen zdobia miestnosť, ale prinášajú aj úžitok, rastliny saturujú vzduch kyslíkom. Ale izbová rastlina cítil sa dobre, rastol, nevysušoval, bolo treba sa o neho starať.Každá rastlina má svoju vlastnú starostlivosť. Niektorí ľudia milujú tieň, zatiaľ čo iní sa cítia na slnku výborne. Niektoré jerebné polievať často a hojne, iné zasa z

  • Spracovanie anu v Rusku za starých čias 🎥

    an jednoducho zachránil mnohých roľníkov v Rusku. Z anu sa priadli nite, z ktorých sa tkalo bežné a sviatočné oblečenie, obrusy a iné domáce potreby. Anový olej sa získaval z anových semiačok a varilo sa na nich jedlo. Tajomstvá pestovania anu, a potom jeho zber, spracovanie, všetko technologický postup príprava anu na priadzu a potom konečné textílie — to všetko sa prenieslo z

  • ГДЗ «Свет около нас зошить» 3. ступенька чась 2. Плешаков. Odpovede na úlohy, решебник

    Hotové domáce úlohy so správnymi odpoveami na lekciu Svet okolo vás, 3. ročník, pre 2. časť zošita. Автор практического знания А.А. Плешаков. Программа Школа Руска. Reshebnik schválený učiteľom.

  • GDZ Svet okolo nás zošit 4. stupňa, 2. časť. Плешаков, Крючкова. Odpovede na úlohy, решебник

    Pracovný zošit na tému svet okolo nás pre 4.Рочник, автор А.А. Плешаков и Крючкова Е.А. poda programu Ruská škola je z pohľadu perspektívy podobný notebooku, hovorí jeden autor. Ale existujú aj značné rozdiely, takže odpovede na tento pracovný zošit sú naše vlastné a pre overenie pre vás zverejňujeme GDZ.

  • GDZ Notebook po celom svete tryy 4 pre praktickú prácu 2. časť. K Pleshakovovej učebnici. Odpovede na úlohy, решебник

    Budú pripravené domáce úlohy na premet Svet okolo vás pre 4. ročník dobrý servis rodičov a pomôžte im rýchlo skontrolovať, ako sa ich žiak vyrovnal s domácimi úlohami, skontrolujte odpovedeo.Na tejto stránke GDZ za notebook pre praktickú prácu, 2. časť pracovného zošita k autorskej učebnici A.A. Плешакова. Автор

  • Ruská federácia sa tiahne od západu na východ a zo severu na jh v dĺžke mnohých kilometrov, takže územné çlenenie územia je jednoznačne vysledovateľné. Слнко освещенное а охриева розне части земегуле розными спецами. Väčšina tepla padá na rovník Zeme, najmenej na sever a na Južný pól … Určité množstvo tepla, svetla a vlhkosti sa dodáva do rôznych zón zemegule.Tieto podmienky určujú jednotlivca

  • ГДЗ «Свет около 4 проб». 2. зошить Плешакова, Новицкая. Odpovede na úlohy, решебник

    Одповеде на 5. выдание. Друга asť zošita pre 4. ročník s názvom «Svet okolo» od autorov Pleshakova, Novitskaya (Perspektívny program) je dosť náročná, ale deti už nie sú malé a schopné porozumieť histórii i archeológii.

  • Atlas — sprievodca po kameňoch a mineráloch pre deti «Zo Zeme do neba». Свет около Плешакова + видео

    Keď hovoríme «kamene», máme na mysli minerály a kamene.Minerály sú prírodné látky a skaly sú prírodné zlúčeniny minerály. Od staroveku kamene zachraovali udí. Používali sa na stavbu obydlia, pracovných nástrojov a dokonca na výrobu zbraní v dobe kamennej. Niektoré horniny sa používajú ako palivo z polodrahokamov a drahých kameňov

  • Справа «Мальцевский музей»

    В районе Курган в городе Мальцево в округе Шадринский в начале домашнего музея по Мальцевым. Il a pracoval v om svetoznámy ruský agronóm Терентий Семенович Мальцев.Múzeum je veľký dom s verandou. Боло в преддверии материнской школы, але по войне достал дом Терентий Семенович с родиной. Dlhé schodisko s vyhliadkovou plošinou na vrchu vedie do podkrovia, z ktorého Maltsev dobre videl na polia

  • Rozdelenie zvierat do skupín: typy, tryy, rady, rody a druhy

    Свет звезды сквеле и розманистике. Zvieratá sú zvieratá, ale dospelí sa rozhodli ich poda určitých kritérií rozdeliť do skupín. Веда о классификаторе звука на названии taxonómia alebo taxonómia.Táto veda určuje vzťah medzi organmami. Miera príbuzenstva nie je vždy určená vonkajšou podobnosťou. Содержит открытые точки на улице подобный безымянным мыслям и

  • Напиш на самостатном списке примечаний о звездах, растлинах или людских традициях о доставке на зов природного объекта — к тому месту, где есть творивый участок на улице «Свет около ног» 4. ступень. A ak je s prvou časťou zadania všetko jasné, môžete s účasťou napísať ubovoľnú rozprávku

  • ГДЗ «Свет около 4 проб». 1. зошить Плешаков, Новицкая. Odpovede na úlohy, решебник

    Одповеде на 5. выдание. Подня традиция покраски в издательской серии высоко квалифицированных домашних пользователей перед программой Perspektíva. Tentokrát v zornom poli bude pre 4. ročník študovať študentka predmetu svet okolo seba.

  • Komplexné záverečné overovacie práce 1, 2, 3, 4 проверено ФГОС

    Naša administratíva veľmi rada dáva deťom každý akademický rok komplexné administratívne testy.Výber je v zásade správny. Komplexná práca preveruje vedomosti zo všetkých predmetov naraz, schopnosť analysisovať, premýšľať a vyvodiť závery. Je bodovaný — ahko vystopovateľný

  • Заверенные испытания и новые испытания света Перспектива 1. ступня (Плешаков, Новицкая)

    Испытать контроль зодиакального поведения из учебника с тематикой света около «Перспективы» УМК од авторов А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Тест obsahuje 31 úloh. Её потребление означает справну одностороннюю (písmeno podčiarknuť alebo zakrúžkovať).При контроле 13 úloh.

  • Умение люд а их творчество вжди одража своего оригинала и духовное богатство. Jedným z takýchto všeobecne známych ruských ľudových remesiel je Gzhel. Непрекращающееся умение филигранской одежды на глиненой выробке и яркости креста может быть с расширенной дверью, названной Гжель майетком Руськой. Toto ľudové remeslo s dlhou históriou a teraz má obrovskú

  • Prezentácia pre deti «Liečivé rastliny». Lopúch, pľúcnik

    Už dávno si udia všimli, že všetky zvieratá sú liečené bylinami.Rôzne rastliny pomáhajú pri rôznych chorobách. Ľudia mnoho rokov po sebe odovzdávali poznatky o liečivých rastlinách svojim potomkom. Zostavili hrubé knihy: «Bylinkári», «Kvetinové záhrady», «Zelniki». Po mnoho rokov ľudoví liečitelia zhromažďovali veľa poznatkov o užitočných

  • ГДЗ «Свет около 3-х пробных». 2. зошить Плешакова, Новицкая. Odpovede na úlohy, решебник

    Pripravené domáce úlohy s odpoveďami na druhú časť zošita na tému Svet okolo vás, 3.Рочник. Autormi zošita sú Pleshakov, Новицкая. Программа перспективы. Решебник буде учебный перед каждым студентом

  • ГДЗ «Свет около 3-х пробных». 1. зошить Плешаков, Новицкая. Odpovede na úlohy, решебник

    «Оказаться на воде в практическом свете», программа «Перспектива». Reshebnik vám pomôže s domácimi úlohami.

  • Hračka Dymkovo — história remesiel pre deti, ako sochárči, maľovať

    Hračka Dymkovo je jedným z najstarších ruských ľudových remesiel z hliny.Prvýkrát sa objavil pred 400 rokmi a dodnes nestratil na aktuálnosti. Počas tejto doby sa vzhľad hračky Dymkovo zmenil, ale zvláštnosť jej výroby, ktorá ju robí jedinečnou, zostala rovnaká. Náš príbeh o hračke Dymkovo je určený predovšetkým deťom, školákom, ale

  • Starodávne tradičné obydlia rôznych národov

    Domov pre každého človeka nie je len miestom samoty a odpočinku, ale skutočnou pevnosťou, ktorá chráni pred nepriaznivým počasím, umožňuje cítiť sa pohodlne a sebavedome.Akákoľvek nepriazeň osudu a dlhé cestovanie sú vždy jednoduchšie, keď viete, že na svete existuje miesto, kde sa môžete skryť a kde vás očakávajú a milujú. Ľudia vždy

  • Практический обзор «The World Around» pre druhý stupeň, časť druhá, EMC «Perspective», autori zošita — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Ak bola prvá časť úplne venovaná jeseni, je logické, že

План

1. Arktické púšte
2. Tundra
3.Lesné pásmo
a) tajga
b) zmiešané lesy
c) listnaté lesy
4. Step
5. Púšť
6. Subtrópy

Arktické púšte

Арктида — Toto je pásmo ostrovov ležiace blízko severného pólu. Má dlhú, studenú zimu, krátke chladné leto, a preto je Vegetácia vzácna — machy a lišajníky.

V Arktíde slnko niekoľko mesiacov nezapadá — polárny deň pokračuje. Niekoľko mesiacov je celý deň svetlo, ale nie teplo.Teplota je iba niekoľko stupňov nad 0. V zime sa nastavuje polárna noc. Je tma a veľmi chladno. Tmu osvetľuje mesiac, hviezdy a polárna žiara.

Toto je veľmi chladná oblasť. To ale neznamená, že na om nie sú žiadne zvieratá a rastliny.

Арктида — kráľovstvo ľadového medveďa. Недостаток воды, главный биотоп, над которым вы работаете с Северным Ледовым океаном. Adový medveď kŕmi sa rybami, loví tulene, tulene, mrože pre deti.

V Arktíde žije aj početné plutvonožce — tulene, tulene, mrože, tulene slonie.Predĺžený zjednodušený tvar tela im pomáha pohybovať sa vo vode veľkou rýchlosťou.

Na pobrežných skalách nachádza v lete úkryt a hniezdo množstvo vtákov, ktoré na skalách usporadúvajú «vtáčie kolónie» — хаски, чайки, кайки, рыбаки, бахняки. V trhlinách hornín, kde sa hromadí malé množstvo pôdy, v rozmrazených oblastiach ľadovcových usadenín — morény, machy, lišajníky, niektoré druhy rias, a dokonca aj obilnízuzušušíší. Medzi nimi je modrá tráva, vata, polárny mak, ostrica, trpasličí vŕby, brezy.Počas chladného polárneho leta sa im darí kvitnúť a dokonca prináša ovocie.

Богужян, кволи розовой Арктиды чловеком, ažké ekologické problémy: znečistenie severných morí; ničenie komerčných druhov rýb; lov ľadových medveďov a tuleňov. Lov vzácnych zvierat v Arktíde je teraz zakázaný. Niektoré kolónie vtákov boli chránené. Rybolov je obmedzený. Boli vytvorené rezervy, расположенный бассейн «WRANGEL ISLAND»

Tundra

Podnebie tundry je drsné — zima trvá dlhšie ako školský rok.Po celý rok Fúka prudký vietor a v zime zúri snehová fujavica. Ani v lete sa zem prakticky neroztopí (iba o 10-25 cm) a pod permafrostom zostáva.Brezové stromy sa rozprestierali pri povrchu, skrývali sa pred vetrom a chladom v machoch a lišajníkoch.

Куропатка, biela sova, кречет, sob, vlci neustále žijú v tundre, v lete prichádzajú husy a žeriavy.

Hlavným zamestnaním populácie tundry je pasenie sobov. Ažba nerastov stále prebieha — ropa a plyn.

V tundre sa vyskytli problémy so životným prostredím:

narušenie pôdy z húseníc traktorov, terénnych vozidiel — rastliny hynú.
oblasť je pri jej ťažbe znečistená ropou.
nelegálny lov — pytliactvo.
sobie pastviny sú vyšliapané dolu, pretože soby nie sú vždy vyhnané na iné miesta.

Lesné pásmo

Тайга — ihličnatý les, zaberá väčšinu zóny.

Zmiešaný les — spolu s ihličnany rastie breza, osika, jelša. Зима в таком лесу я мирнейша. Listnaté stromy majú stredne veľké listy, ktoré na zimu zhadzujú.

Широколистный лес — nahrádza dub, lipu, javor, jaseň, brest. Jedná sa o rastliny milujúce teplo, takže majú veľké listy, na zimu vylučujú lístie a množia sa semenami.

Vinou človeka vznikajú ekologické problémy … Ак перед лесом вырубает подľа потребности, эль тераз вырубали всеко, что са дало. Nadmerný lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhynutiu niektorých druhov zvierat.

Шаг

Stepy sa tiahnu v úzkom súvislom páse na juhu Ruska od západných hraníc po Altaj.Alej na východ majú степные области ohniskovú distribúciu.priemerná teplota Januára na začiatku -2 ° С и на выходе -20 ° С и ниже. Leto v stepi je slnečné a horúce. Приемная температура воздуха 22–23 ° C. Dominantnou stepnou pôdou sú černozeme.

Prirodzené rastlinné spoločenstvá sú zastúpené hlavne trvalkami, suchami a mrazuvzdornými trávami so silným koreovým systémom. V prvom rade sú to obilniny: perová tráva, kostrava, pšeničná tráva, hadovité rastliny, tenké nohy, modrá tráva.Okrem obilnín existuje veľa zástupcov разнохарактерные: астрагал, šalvia, karafiát — cibuľovité trvalky, napríklad tulipány.

V európskych stepiach tvoria základ trávy s úzkym listom: perová tráva, kostrava, modrá tráva, kostrava, tenké nohy atď.
Vo vyprahnutejších южные области sú okrem obilnín bežné aj palina, materské mlieko a lastovičník. На jar je veľa tulipánov. V ázijskej časti krajiny prevláda tansy a obilniny.

Звезда с копиями су применённым на длительных сроках неконечного священника степи.Kvôli tenkosti snehovej pokrývky je v zime k dispozícii rastlinná potrava. Cibule, hľuzy, rizómy majú во výžive dôležitú úlohu. Pre mnoho zvierat sú rastliny tiež hlavným zdrojom vlhkosti. Типичные представленные копии в степи, антилопы, тарпы. Väčšina z týchto druhov však bola vyhubená alebo vytlačená na jh v dôsledku ľudskej Hospodárskej činnosti. Сайги, кто боли в мелочи розширене, са в новых областях заховали.

Z hlodavcov sú to najčastejšie syseľ, hraboš, jerboa a iné.V stepi žijú aj fretka, jazvec, lasica a líška.

Z vtákov je pre stepy typický drop veľký, drop malý, jarabica sivá, orol stepný, myšiak, poštolka. Avšak aj tieto vtáky sú dnes už zriedkavé.

Je tu oveľa viac plazov ako v pásme lesa. Spomedzi nich vyčleňujeme zmije stepné, hada, užovky obyčajnej, šikovné jašterice, shitomordniky.

Bohatstvo stepí — úrodná pôda … Toto prírodná oblasť takmer úplne vyvinuté človekom a prírodné stepné krajiny sú zachované iba v rezerváciách.V stepnej zóne boli vybudované zavlažovacie systémy pre nedostatočné zrážky a časté suchá.

Шаг — zóna rozvinutého chovu zvierat. Chová sa tu dobytok, kone a hydina. Vyvíjajú sa rôzne priemyselné odvetvia: hutníctvo, strojárstvo, potravinárstvo, chemický priemysel, textilný priemysel.

Púšť

V Rusku púšť zaberá malú oblasť — pozdĺž brehov Červeného mora. Obrovské púšte sú rozmiestnené v alších štátoch: Казахстан, Туркменско, Узбекистан.V púšti je veľmi teplo.Typickými pôdami polopúštnej a púštnej zóny sú gaštany.

Väčšina zvierat v púšti je malá, pretože sa nemajú kde schova predátormi. Najbežnejšími plazmi sú jašterice, hady a korytnačky.

Vtáky — капля, капля малы, škovránok.

Z najväčších cicavcov zaznamenávame avu a saigu; je tam korzak, vlk.
Ťava — má veľa Adaptácií, aby mohol žiť v púšti. Dlhé, silné riasy chránia oči pred pieskom.Oba prsty na každej nohe sú spojené corpus callosum. Vďaka nej nespadá do piesku.

Tradičným zamestnaním obyvateľstva je chov dobytka: chovajú sa ovce, avy, dobytok. V dôsledku nadmerného spásania sa zväčšuje plocha nezabezpečeného rozptýleného piesku. Jedným z opatrení na boj proti úniku púšte je fytomeliorácia — súbor opatrení na pestovanie a údržbu prirodzenej Vegetácie.

Ľudia stavali kanály na zavlažovanie pôdy. Je to dobré. Ale nadmerné zavlažovanie viedlo k tomu, že v pôdach bolo veľa soli.Problémom je aj pytliactvo.

Vinníkom vzniknutých problémov je človek. Teraz ľudia stoja pred náročnou úlohou — направляет свои слова.

Субтропия

Это поле, где забера черноморское побережье Кауказу, на узнаваемом найменшем розыгрыше и розлохоу в Руске.

Subtropická Vegetácia bohatý a rozmanitý. Zeleninový svet zastúpené vždyzelenými stromami a kríkmi tuhého lístia, medzi ktorými pomenujeme zimostráz, rebríček, vavrín čerešňový.Rozšírené sú dubové, bukové, hrabové, javorové lesy. Húštiny stromov sa prepletajú s lianou, brečtanom, divé hrozno … Existujú bambus, пальмы, кипр, эвкалипт.

Z представитёв живочишнего света названного камзики, елены, дивиаки, медведе, леси каменна куна, Kaukazský čierny tetrov.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *